María del Carmen Juárez Carías
Módulo Sobre la Deforestación y efecto invernadero dirigido a Docentes y Estudiantes del Nivel Primario de la Escuela Oficial Rural Mixta Santo Domingo, San Pedro Pinula, Jalapa.
ASESOR: Lic. Otto David Guamuch Tubac
Universidad de San Carlos de Guatemala FACULTAD DE HUMANIDADES.
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA.
La autora presenta el informe, como resultado del Ejercicio Profesional supervisado, previo a optar al grado de Licenciada en Pedagogía y Administración Educativa.
INDÍCE.
CONTENIDO Página
Introducción i
CAPÍTULO I
DIAGNÓSTICO
1.1. DATOS GENERALES DE LA INSTITUCIÓN PATROCINANTE
1.1.1. Nombre de la Institución 1
1.1.2. Tipo de institución por lo que genera 1
1.1.3. Ubicación geográfica 1
1.1.4. Visión 1
1.1.5. Misión 1
1.1.6. Políticas 1
1.1.7. Objetivos 2
1.1.8. Metas 2
1.1.9. Estructura Organizacional 2
1.1.10. Recursos 1.1.10.1. Humanos 3
1.1.10.2. Materiales y equipo 3
1.1.10.3. Financieros 1.2. Técnicas utilizadas para efectuar el diagnóstico 3
1.3. Lista de carencias 3
1.4. Cuadro de análisis y priorización de problemas 4
1.5. Cuadro de análisis de viabilidad y factibilidad 5
1.6. DATOS DE LA INSTITUCIÓN O COMUNIDAD BENEFICIADA 6
1.6.1. Nombre de la institución o comunidad 6
1.6.2. Tipo de institución 6
1.6.3. Ubicación geográfica 6
1.6.4. Visión 6
1.1.1. Políticas 7
1.1.2. Objetivos 8
1.1.3. Metas 8
1.1.4. Estructura organizacional 8
1.1.5. Recursos 9
1.1.5.1. Humanos 9
1.1.5.2. Materiales y equipo 9
1.1.5.3. Financieros 9
1.6.10.4 Problema Seleccionado 10
CAPÍTULO II PERFIL DEL PROYECTO 2.1. Aspectos generales 11
2.1.1. Nombre del proyecto 11
2.1.2. Problema 11
2.1.3. Localización del Proyecto 11
2.1.4. Unidad ejecutora 11
2.1.5. Tipo de proyecto 11
2.2. Descripción del proyecto 12
2.3. Justificación 13
2.4. Objetivo del proyecto 2.4.1. General 14
2.4.2. Específico 14
2.5. Metas 15
2.6. Beneficiarios 16
2.6.2.Indirectos 16
2.7.Fuentes de financiamiento 16
2.7.1.Presupuesto del proyecto 17
2.8. Cronograma de actividades de ejecución del proyecto 18
2.8. Recursos Materiales 19
2.8 Listado de las actividades 20
2.9. Recursos 2.9.1. Humanos 21
2.9.2. Materiales y físicos 21
2.9.3. Financieros 21
CAPÍTULO III PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO 3.1. Actividades y resultados 22
3.2. Cronograma de Actividades de productos y logros 23
3.5. Fotografías 24 Carátula del Modulo Pedagógico Índice del Módulo
CAPÍTULO IV
PROCESO DE EVALUACIÓN DEL PROYECTO
4.1. Evaluación del diagnóstico 42
4.2. Evaluación de la elaboración del perfil del proyecto 42
4.3. Evaluación de la ejecución del proyecto 42
4.4. Evaluación general y final del proyecto 43
Conclusiones 43
Recomendaciones 44
Bibliografía 45
Apéndice Anexos
INTRODUCCIÒN
La realización del proyecto de Modulo sobre la deforestación dirigido a docentes y Estudiantes de la Escuela Oficial Rural Mixta Aldea Santo Domingo San Pedro Pinula Jalapa, se llevo a cabo la reforestación de área comunal de terreno ubicado en la comunidad Indígena Santo Domingo San Pedo Pinula Jalapa, el Alcalde y Consejo Municipal Población en general se comprometieron a brindar el apoyo al proyecto a realizarse.
El proyecto consta de cuatro capítulos: Diagnostico, Perfil del Proyecto, Proceso de Ejecución y Evaluación.
CAPITULO I. Diagnostico: se permitió realizar actividades de investigación de campo, entrevista, por la de análisis contextual e institucional entre otras se verificaron los problemas y las posibles soluciones de acuerdo a un dialogo, que se llevo a cabo con autoridades respectivas se llego a la conclusión que existen insuficiente información sobre lo que trata del ambiente de docentes y educandos por lo cual se presentan soluciones
CAPITULO II. Perfil del Proyecto: se encuentra con el nombre de “Módulo
sobre la Deforestación”, los objetivos de este proyecto serian reforestar el área comunal en la reducción de los objetivos generales, se refiere a contribuir de proteger el Ambiente a través de información educativa.
CAPITULO III. Proceso de Ejecución: en este proceso de Ejecución se detallan las actividades realizadas para la ejecución para lograr los productos con la participación de actores, el aporte ambiental es 600 árboles en un área comunal, también hubo participación de instituciones municipales, para hacerle conciencia de reforestar nuestra amada Guatemala.
CAPITULO IV. Proceso de Evaluación del Proyecto: este proceso se realizó por medio de entrevista, encuestas listas de cotejo, que tienen como fin medir el grado en fueron alcanzadas las metas trazadas, también se hizo una hoja de evaluación y se comprobó que los resultados fueron satisfactorios a si mismo contribuyendo en gran manera con preservación de nuestra naturaleza que paso a paso va destruyendo el hombre.
Capítulo I Diagnóstico
1.1. Datos Generales de la Institución 1.1.1. Nombre de la Institución
Municipalidad del Municipio de San Pedro Pinula, del Departamento de Jalapa
1.1.2. Tipo de Institución por lo que Genera Autónoma
1.1.3. Ubicación Geográfica
La Municipalidad, se encuentra ubicada en el Municipio de San Pedro Pinula, del Departamento de Jalapa, en la zona este.
1.1.4. Visión
Mediante la modernización de la administración municipal eficiente y transparente, lograr mejorar la calidad de los servicios que son esenciales para la vida y la salud de los habitantes. Logrando así el desarrollo integral del municipio.
1.1.5. Misión
Prestar servicios públicos esenciales de manera eficaz, por medio de tasa y arbitrios equitativos, fortaleciendo el desarrollo integral del municipio.
1.1.6. Políticas
Apoyar a la educación atreves de becas para niños y jóvenes de escasos recursos
Mejorar el tren de aseo del casco urbano
Mejorar el alcantarillado de las calles principales del casco urbano
Mejoramiento de los establecimientos educativos en apoyo a la educación
Supervisar, planificar y mantener las obras municipales.
1.1.7. Objetivos
Mejorar las condiciones de salud y ambiente de los habitantes del municipio, a través de la cobertura de los servicios básicos con calidad y eficiencia.
1.1.8. Metas
Cumplir con un plan operativo anual según código municipal acuerdo 12-2002
Mejorar y mantener en un 100% el sistema de agua potable en el casco urbano
Mejoramiento en un 100% de los drenajes de la cabecera municipal
Mejoramiento y protección en un 100 % del medio ambiente
Mejoramiento y mantenimiento de un 100% de la red vial del casco urbano
1.1.9. Estructura Organizacional
Fuente: Manual Municipal de la Alcaldía de San Pedro Pinula, Jalapa 2
1.2 Técnica Utilizada para el Diagnostico
Las técnicas utilizadas en la etapa del Diagnóstico es la Guía de Análisis Contextual e Institucional y las técnicas de interrogación, los instrumentos utilizados son: el cuestionario, la encuesta, cámara fotográfica, cuadernos de notas.
La Guía de Análisis Contextual e Institucional, permite conocer aspectos importantes de la institución, cada sector se especifica en indicadores y como resultado de ello se obtiene datos objetivos de la temática de estudio que se describen en cada sector: comunidad, institución, finanzas, recursos humanos, currículo, administrativo, relaciones y filosófico. Esta técnica puede ser aplicada dependiendo de la situación que se analice.
Además debe tomarse nota de que la temática anterior es solo una guía, la cual puede ser aplicada total, parcial o modificada, según las características o condiciones de la institución.
El objetivo de la aplicación de la técnica de la Guía de Análisis Contextual e Institucional en la etapa del diagnostico, es para obtener información interna y externa a través de entrevistas verbales a Alcalde Municipal, Secretaria y Tesorería Municipal. Se detectaron los siguientes problemas que a continuación se presentaran en los cuadros de detección de problemas, cuadro de viabilidad.
1.3 Lista de carencias
1. Inexistencia local amplio y equipado para resguardar insumos, si se presentaran desastres naturales.
2. Insuficiencia de áreas reforestadas.
3. Inexistencia de un instructivo de reglas de control laboral. 4. Carencia de presupuesto para realizar actividades imprevistas. 5. Distribución inadecuada del personal en servicio
6. Desconocimiento del reglamento legal que rige a la municipalidad de San Pedro Pinula.
1.4. Cuadro de análisis y priorización de problemas
No. PROBLEMAS FACTORES QUE LOS
ORIGINAN SOLUCIONES
01.
Inexistencia de un local amplio y equipado para resguardar insumos, si se presentaran
desastres naturales.
Carencia del recurso
económico y coordinación con instituciones.
Determinar un albergue
provisional
02.
Insuficiencia de áreas reforestadas.
Falta de iniciativa y recursos económicos por parte de la comunidad y apoyo de la municipalidad
Concientizar a
vecinos y
autoridades
municipales para gestionar en las instituciones
correspondientes
03.
Inexistencia de un instructivo de reglas de control laboral
Falta de asesoría para su elaboración
Capacitación por
parte de un
profesional
versado en la materia 04. Inexistencia de presupuesto para realizar actividades imprevistas
Presupuesto insuficiente por parte del gobierno para la municipalidad
Establecer
presupuesto para actividades
imprevistas
05.
Distribución inadecuada del personal en servicio
Incorrecta asignación de personal profesional para cargos específicos.
Readecuar el
personal en
cargos específicos
06.
Desconocimiento del reglamento legal que rige a la municipalidad de San Pedro Pinula.
Falta de interés en la práctica del reglamento
Distribución individual de una
copia del
reglamento
Conexión: En cumplimiento con los objetivos (1.1.7) La municipalidad del Municipio de San Pedro Pinula, Jalapa, nos envió a trabajar con el Comité de la Comunidad Indígena de la Aldea Santo Domingo
1.8. Análisis de Viabilidad y Factibilidad
Opción Opción 1 2
No
. INDICADOR SI NO SI NO
01. ¿Se cuenta con suficientes
recursos financieros en la
comunidad?
X X
02. ¿Se cuenta con financiamiento
externo?
X X
03. ¿El proyecto a ejecutar tiene
demanda con los beneficiados?
X X
04. ¿Se cuenta con los fondos
suficientes para la ejecución del
proyecto?
X X
05. ¿Se cuenta con el apoyo de la
comunidad beneficiada?
X X
06. ¿Se dispones del Recursos
Humanos para la ejecución del
proyecto?
X X
07. ¿El proyecto á ejecutar contará
con sostenibilidad?
X X
08. ¿Se gestionará apoyo a
instituciones y ONGS para su
ejecución?
X X
09. ¿El proyecto cumple con los
requisitos legales?
X X
10. ¿Se dispone del tiempo
necesario para la gestión del
proyecto?
X X
TOTALES 9 1 9 1
1.5 Datos generales de la Institución Patrocinada
1.5.1 Nombre de la institución
Escuela Oficial Rural Mixta, Aldea Santo Domingo, San Pedro Pinula, Jalapa.
1.5.2 Tipo de Institución
Servicio educativo.
1.5.3 Ubicación geográfica
Aldea Santo Domingo, San Pedro Pinula, Jalapa
1.5.4 Visión
Formar ciudadanos con carácter, capaces de aprender por si mismos, orgullosos de ser guatemaltecos, empeñados en conseguir su desarrollo integral, con principios, valores y condiciones que fundamentan su conducta.
1.5.5 Misión
Somos una institución evolutiva, organizada, eficiente y eficaz, generadora de oportunidades aprendizaje, orientada a resultados, que aprovecha diligentemente las oportunidades que el siglo XXI le brinda y comprometida con una Guatemala mejor
1.5.6 Políticas
Políticas Generales
Avanzar hacia una educación de calidad.
Ampliar la cobertura educativa incorporando especialmente a los niños y niñas de extrema pobreza y de segmentos vulnerables.
Justicia social a través de equidad educativa y permanencia escolar.
Fortalecer la educación bilingüe intercultural.
Implementar un modelo de gestión transparente que responda a las necesidades de la comunidad educativa.
Políticas Transversales
Aumento de la Inversión Educativa Descentralización Educativa
Fortalecimiento de la institucionalidad del sistema educativo nacional. (13)
Política de Cobertura
La Constitución Política de la República y los compromisos de los Acuerdos de Paz establecen la obligatoriedad de la educación inicial, la educación preprimaria, primaria y ciclo básico del nivel medio. Asimismo, la responsabilidad de promover la educación diversificada. La educación impartida por el Estado es gratuita.
En tal sentido, el Plan de Educación 2008-2012 plantea la estrategia de ampliación de cobertura en todos los niveles.
1.5.7 Objetivos
Su política educativa, es el acceso a la educación de calidad con equidad, pertinencia cultural y lingüística para los pueblos que conforman nuestro país, en el marco de la Reforma Educativa y los Acuerdos de Paz.
Fortalecer el sistema de evaluación a estudiantes de educación primaria, básica y diversificada, en su contexto lingüístico donde corresponda.
1.5.8 Estructura organizacional
http://www.mineduc.gob.gt/portal/index.asp
1.5.9 Recursos
Humanos
1 Directora
10 docentes 242 alumnos
Físico
8 aulas
1 cocina
6 bodegas
1 salón de usos múltiples
biblioteca
cancha polideportiva
6 Servicios Sanitarios
Financieros
La institución es financiada por el Gobierno Estatal, además cuenta con el Bono de Gratuidad. Por otra parte la escuela cuenta con una Tienda Escolar.
1.9 Problema Seleccionado
Deforestación en la comunidad la Pastoría de la Aldea Santo Domingo, San Pedro Pinula Jalapa
1.10. Solución propuesta como viable y factible
En virtud de lo observado del deterioro de la flora y la fauna en el caserío La Pastoría de la aldea Santo Domingo del municipio de San Pedro Pinula del departamento de Jalapa, se propone como solución la Reforestación del área afectada, ya que se cuenta con los recursos y la autorización de la comunidad.
Capítulo II 1. Perfil del Proyecto
2.1 Aspectos Generales del Proyecto 2.1.2 Nombre del Proyecto
DEFORESTACION Y EFECTO INVERNADERO
Dirigido a los alumnos de la Escuela Oficial Rural Mixta de la Aldea Santo Domingo, San Pedro Pínula, Departamento de Jalapa
2.1.2 Problema
Deforestación
2.1.3 Localización del Proyecto
Escuela Oficial Rural Mixta Aldea Santo Domingo San Pedro Pínula Municipio de Jalapa
2.1.4 Unidad Ejecutora
Facultad De Humanidades De La Universidad De San Carlos Sección Jalapa
Municipalidad De San Pedro Pinula Jalapa.
2.1.5 TIPO DE PROYECTO
Educación Social y Ambiental
2.2 DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO
El proyecto consiste en la elaboración de “Módulo sobre la Deforestación “, uno de los fines es educar a la población sobre el uso adecuado de los recursos naturales ya que la deforestación no solo afectado a nuestro querido país Guatemala sino que también a todo el Planeta Tierra.
El módulo se realizo, con una investigación bibliográfica se recopilo la información necesaria, luego se depuro y se selecciono la información necesaria del presente modulo.
El modulo fue dirigido a Docentes y alumnos de la Escuela Oficial Rural Mixta Aldea Santo Domingo San Pedro Pinula Jalapa.
Uso racional y conservación para los cuidados de plantación Forestal, dedicado a los alumnos de la Escuela Oficial Rural Mixta de la Aldea Santo Domingo Municipio de San Pedro Pínula Departamento de Jalapa como aporte adicional se reforesto con árboles de especie Pinus ocarpus en el área comunal ubicada en la Comunidad Indígena Aldea La Pastoría, Santo Domingo San Pedro Pínula Municipio de Jalapa para que puedan conservar la vida que existe en el bosque y así se estará conservando la Flora pues este es un recurso y un Patrimonio natural y un aporte a la comunidad realizando la reforestación en una de las áreas más afectadas.
La información se lleva a cabo a través de investigaciones bibliográficas.
2.3 JUSTIFICACIÒN
El Municipio de San Pedro Pinula, Jalapa, constituye una vía de comunicación y trasporte hacia la cabecera departamental, fuente de recursos naturales y un atractivo turístico como lo es los Chorros y el agua tibia del municipio de San Pedro Pinula, y es un medio de desarrollo para algunos pobladores de dicha comunidad, sin embargo debido a la deforestación que existe puede que desaparezcan tan importantes recursos turísticos.
Debido a este problema, se hace necesario establecer una concientización, por esta razón y como un aporte para la conservación del Ambiente se presente el “Modulo de la Deforestación”
La aplicación del manual sobre los cuidados para la plantación, se reforestaron 600 árboles para una mejor conservación eficaz y ambiental tomando en cuenta los problemas que afectan la flora por de interés que existe en nuestro país debido a este problema, es necesario establecer la concientización a las personas que habitan este lugar de la Aldea la Pastoría para que puedan hacer uso racional y conservar la reforestación que se llevo a cabo.
Por eso los estudiantes epesistas de la carrera de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa de la Universidad de San Carlos de Guatemala se intereso permitiendo realizar el Proyecto de reforestación en beneficio de la comunidad estudiantil y comunal para poder determinar el problema que existe habiendo obtenido escasa información de los estudiantes del nivel primario con lo que se relaciona con el medio ambiente por lo cual se permitió la elaboración y aplicación del manual sobre la deforestación dirigido a los alumnos de Educación Del nivel Primario de la Escuela Oficial Rural Mixta de la Aldea Santo Domingo San Pedro Pínula Municipio de Jalapa.
Fue beneficiada la Comunidad para que puedan tener un mejor beneficio y que sea de mucha importancia para su salud.
2.4 Objetivo
2.4.1 GENERAL
Contribuir en la conservación del Ambiente en LA Aldea La Pastoría de Santo Domingo San Pedro Pinula, Jalapa.
2.4.2 ESPECIFICO
Desarrollar Talleres participativos de capacitación dirigidos a estudiantes del Nivel Primario, Docentes y miembros del Consejo Comunitario de Desarrollo de la Aldea la Pastoría de Santo Domingo San Pedro Pínula Jalapa.
Reforestar el área Perimetral de Aldea la Pastoría de Santo Domingo, San Pedro Pínula Jalapa de 1,800 mts2 con 600 plantas de ( Pinus ocarpa )
Sembrar 600 árboles en área comunal la Pastoría San Pedro Pinula.
2.5 Metas
Realizar talleres participativos de capacitación dirigidos a estudiantes del Nivel Primario docentes y miembros de la Comunidad de la Escuela Oficial Rural Mixta Santo Domingo San Pedro Pínula Municipio de Jalapa.
Velar para que la reforestación sea aplicada en el establecimiento
Educativo.
Reforestar en el Área Seleccionada para mejorar el nivel educativo
estudiantil, tomando en cuenta la plantación forestal.
2.6 Beneficios 2.6.1 Directos
Habitantes de la Comunidad de la Aldea la Pastoría
2.6.2 indirectos
Comunidad y Lugares Circunvecinos
2.7 Fuentes de Financiamiento y Presupuesto
Municipalidad de San Pedro Pínula
Librería San Antonio
Imprenta Jumay
Internet Avalon
Cafetería y Pastelería Florencia
Distribuidora Pepsi
Presupuesto:
Institución u Organismo Descripción del Aporte Total
Municipalidad de San Pedro Pinula
Financiero: 600 árboles.
Estudio del Terreno Control fitosanitario. Observación del
área Reforestada. Limpieza de la
maleza del terreno a Reforestar.
Q2400.00
Librería San Antonio
180 copias.
Una resma de hojas papel bond tamaño carta.
Q76.00
Imprenta Jumay 3 encuadernados.
Q75.00
Internet Avalon
Investigación.
Cartucho de tinta negra y color.
Dispositivo de
almacenamiento USB.
Q170.00
Transporte Vehículo traslado Q6.00
2.7.1 Recursos Materiales
Clasificación o Rubro Descripción Costo
Unitario
Costo Total
Material Didáctico
180 copias Librería San Antonio--- Librería “San Antonio”
Una resma de papel bond tamaño carta--- Librería “San Antonio”
Q0.20
Q40.00
Q36.00
Q40.00
Equipo de Oficina
Alquiler de Computadora--- Internet “Avalon”
Q30.00 Q30.00
Alimentación
30 Refacciones--- Cafetería y Pastelería “Florencia”
30 Gaseosas --- Distribuidora Pepsi Q10.00 Q4.00 Q300.00 Q120.00 Medios de Comunicación
Filmación de Actividades de Reforestación
Transporte Flete de 600 árboles--- Q3.00 Q1800.00
Materiales Físicos 600 árboles donados por la Municipalidad de San Pedro Pinula, Jalapa.
Q3.00 Q1800.00
2.8 Listado de las Actividades
Elección del área a reforestar.
Estudio Técnico a Reforestar.
Delimitación del Terreno.
Control fitosanitario.
Medición del terreno y estaqueo a reforestar.
Limpieza del terreno.
Traslado del vivero a reforestar.
Siembro de árboles.
Mantenimiento del área reforestada.
Entrega de informe final.
Elección del tema.
Investigación del manual de los ciudadanos plantación forestal.
Redacción de Información.
Selección del contenido del tema.
Impresión y encuadernado del manual.
Elección del plantel educativo para la capitulación.
Redacción y entrega de solicitud al director del plantel.
Planificación del programa para capacitación.
Entrega de tres ejemplares.
2.9 Recursos
2.9.1 Humanos
Cantidad Descripción
1 Alcalde Municipal
6 Autoridades del consejo municipal 8 Director y Docentes
150 Estudiantes
2.9.2 Materiales
Cantidad Descripción
01 Guía de Propedéutica para el Ejercicio profesional Supervisado 600 Árboles de Pinus Ocarpus
06 Yardas de nylon
575 Estacas
14 Rollos de pita
06 Libras de Folifydi (Fertilizante para la raíz de los árboles) 06 Libras de desis (desinfectante de la tierra)
01 Computadora
01 USB (Dispositivo de almacenamiento de información) 03 Cartuchos de impresora
01 Cámara Fotográfica
01 Servicio de Internet
01 Vehículo
2.9.3 Físicos
Cantidad Descripción
01 Establecimiento Educativo
53.5 Hectáreas
Terreno para Reforestar
CAPITULO III
3 PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO 3.1 Actividades y Resultados
No. ACTIVIDADES RESULTADOS
3.1.1 Investigación bibliográfica Se obtuvieron datos útiles para la elaboración
del módulo.
3.1.2 Compilar datos de impacto ambiental provocado por la deforestación de bosques de pino en el Caserío la Pastoría.
La información recopilada, se recopilo de acuerdo a su importancia
3.1.3 Selección de la Información Se selecciono la información más importante para la redacción del módulo pedagógico
3.1.4 Se ordeno secuencial la información
La información obtenida se ordeno lógicamente según su importancia.
3.1.5 Redacción de temas Se procedió a redactar los temas en forma clara para facilitar su comprensión
3.1.6 Recapitulación por temas según dosificación
La dosificación de temas debe ser clara y concisa para una mejor comprensión
3.1.7 Redacción del Módulo Pedagógico Producción de Viveros Forestales de Pino
Se redacto el Modulo Pedagógico Producción de Viveros Forestales de Pino.
3.1.8 Planificación de
socialización de
capacitación del Módulo Pedagógico
Se planifico la socialización para la niñez y Comunidad Indígena de la Escuela Oficial Rural Mixta de Santo Domingo.
3.1.9 Selección para la socialización del Módulo.
El lugar seleccionado reúne las condiciones necesarias para realizar la capacitación
3.1.10 Convocatoria a docentes, alumnos y miembros de la Comunidad Indígena de Santo Domingo.
Se notifico a la Comunidad Educativa, Miembros de la Comunidad Indígena para que asistieran a presenciar la socialización del módulo Pedagógico Producción de Viveros Forestales de Pino.
3.1.11 Elaboración de Material
Didáctico para la
Socialización
Se elaboro el material didáctico idóneo para la Socialización
3.1.12 Desarrollo de Socialización Pedagógica dirigida a
alumnos, docentes y
miembro s de la Comunidad.
Se desarrollo la temática recapitulada en el Modulo dirigida para los educandos, educadores y miembros de la Comunidad Indígena de Santo Domingo.
3.1.13 Monitoreo del área a reforestar
Se identificaron las áreas deforestadas.
3.1.14 Selección de área deforestada.
Se ubico el área específica con el apoyo de miembros de la Comunidad Indígena.
3.1.15 Se solicito la planta de pino Se obtuvieron 600 árboles de pino
3.1.16 Se recibió la Planta de Pino Se traslado la planta al lugar de acopio
3.1.17 Se Plantaron los arboles de pino
Se traslado la planta al bosque para proceder con el programa de siembra.
3.2 Cronograma de Actividades de Productos y Logros
No.
Actividades Responsable
Marzo a
Julio Agosto Septiembre
1 Reforestación de 1,800 mts2 de (Pinus oocarpus)
Epesista
2 Modulo Pedagógico Producción de Viveros Forestales de (Pinus oocarpus)
Epesista
3
Socialización sobre la importancia de la producción de viveros forestales de (Pinus oocarpus)
Epesista
Fotografía de Epesistas reunidos en casa de Don Ambrosio en presencia de nuestro asesor Lic. Otto Guamuch. Previo a salir rumbo a terreno designado para la reforestación.
Limpieza de terreno a reforestar en la comunidad la Pastoría de la Aldea Santo Domingo San Pedro Pinula, Jalapa.
Entrega de modulo de Deforestación a Directora de la Escuela Oficial Rural Mixta de la Aldea Santo Domingo San Pedro Pinula, Jalapa.
Entrega de Modulo de Deforestación a Estudiantes de la Escuela Oficial Rural Mixta de la Aldea Santo Domingo San Pedro Pinula, Jalapa.
Vista Frontal del Templo Colonial Católico de la Aldea santo Domingo, El cual está ubicado en la plaza central de dicha comunidad.
Vista de la entrada principal a la Escuela Oficial Rural Mixta Santo Domingo, centro educativo donde se socializo el Módulo Pedagógico
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES
SECCIÓN JALAPA
MODULO SOBRE LA DEFORESTACIÓN
Asesor: Otto David Guamuch Tubac Alumna: María del Carmen Juárez Carías Carné: 200051547
UNIVERSIDAD DE CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES
SECCIÒN JALAPA
MÒDULO PEDAGÔGICO
Modulo sobre la Deforestación dirigido a Docentes y Estudiantes del Nivel Primario de la Escuela Oficial Rural Mixta Santo Domingo,
San Pedro Pinula Jalapa.
Epesista: María del Carmen Juárez Carías San Pedro Pinula, Jalapa, septiembre 2010
INTRODUCCIÒN
A través de la historia han cortado bosques para construir viviendas, también han devastado los bosques y nunca logran recupéralo cualquier reducción de bosques es un problema para el ecosistema en el cual se desarrollan plantes y animales de diferentes especies.
La deforestación ocurre cuando los bosques son utilizados como granjas para alimento de cultivo para ganado y otros usos.
Las muchas criaturas vivientes se han ido despareciendo debido a la destrucción de los bosques.
La tala excesiva es una de las causas principales de la deforestación , muchos árboles son cortados, al mismo tiempo esto lleva un incremento de Bióxido de carbono (CO2 ).
En el aire debido a que los arboles almacenan dicho compuesto químico los incendios forestales son otra causa que afecta al deforestación, cuya acción consume pastos, arbustos y árboles, principalmente en los departamentos del Peten y Jalapa, es una tasa alarmante para usos agrícolas tanto en pequeña como a gran escala, cualquier reducción de bosques es un problema en el ecosistema.
PRESENTACION
La reforestación es una operación en el ámbito de la silvicultura destinada a repoblar zonas que en el pasado están cubiertas de bosques que han sido eliminados por diversos motivos como pueden ser:
Explotación de la madera para fines industriales y/o para consumo como plantas
Ampliación de la frontera agrícola o ganadera
Ampliación de áreas rurales
Ampliación de áreas rurales
Por extensión se llama también reforestación a la plantación más o menos masiva de árboles, en áreas donde estos no existieron por lo menos en tiempos históricos. Conjunto de técnicas que se necesitan aplica para crear una masa forestal, formada por especies leñosas.
Sin embargo el hombre no siempre percibe el significado y la enorme importancia de la naturaleza, los arboles de una u otra especie han sido destruidos por la extracción de madera o productos forestales, por eso están importante la Educación Ambiental, no solo en el hogar sino que también en la Escuela. Sin embargo lo que hace especialmente preocupante la situación actual que está viviendo nuestro país, y nuestro planeta.
UNIDAD NÚMERO UNO 1
NOMBRE DE LA UNIDAD DEFORESTACIÓN
Objetivo General
Reconoce la gravedad que existe en el planeta A causa de la deforestación.
Competencias
Explica que la tala de árboles es uso comercial que lleva a la destrucción a los bosques
Crea imágenes de áreas desnudas la deforestación.
Explica que muchas ciudades han sido construidas alrededor de ríos, que destruyen la cubierta Forestal.
Establece las causas principales de la deforestación
Contenidos
La Deforestación La tala excesiva EL Efecto invernadero Principal culpable Otros culpables
ÍNDICE
Introduccion i Presentación ii Desarrollo de la unidad No. 1 Nombre de la Unidad 1
Objetivo General 1
Competencias 1 Contenidos 2
La Deforestaciòn 3 La Tala Exesiva 4 El efecto Invernadero 6 El Principal culpable 7 Otros Culpables 7 Istruccciones 8 Evaluaciòn de la Unidad No. 1 9 Desarrollo de la Unidad No.2 10 Nombre de la Unidad 11 Causas de la Deforestación 12 Procesos de Deforestación 13 La Erosión 14 Deforestación y Erosión 14 Incendios Forestales 16 Efectos del Fuego 17 Instrucciones 18 Cuento 19 Deforestación 20 Resumen 21 Proceso de Evaluación 23
Evaluación Final 24 Conclusiones 25 Recomendaciones 26
LA DEFORESTACIÓN 2
En todo el mundo, los árboles gigantes del bosque pluvial están amenazados no solamente por el corte directo sino también por los incendios, la contaminación y otros factores.
Durante miles de años, los humanos han estado jugando un papel cada vez más importante en la deforestación. A través de la historia, un imperio tras otro han cortado bosques para construir sus barcos y viviendas, y como combustible. Una vez que han sido devastados, esos bosques no se han recuperado en mil años o más, y algunos nunca se recuperarán.
La deforestación global se ha acelerado dramáticamente en décadas recientes. Los bosques América del Centro están siendo cortados y quemados a una tasa alarmante para usos agrícolas, tanto en pequeña como en gran escala, desde enormes plantaciones de palmera aceitera (Elaeis guineensis - Arecaceae) hasta la agricultura de subsistencia de "tumba y quema".
La idea de deforestación crea imágenes de áreas desnudas. Por esto, cuando alguien ve una fotografía de áreas "altamente deforestadas" ellas se sorprenden al ver que todavía quedan muchos árboles ahí. De hecho, no parecen estar deforestadas. La razón de ello es que por lo menos el 10 por ciento del terreno es cubierto por las copas de los árboles; si el porcentaje de bosque cae por debajo del 10 por ciento, las áreas tropicales son consideradas deforestadas.
Pero que existan algunos árboles no significa que el bosque no haya sufrido daños. Cualquier reducción del bosque es un problema para su ecosistema. La deforestación ocurre cuando los bosques son convertidos en granjas para
alimentos o cultivos comerciales o usados para criar ganado. También la tala de árboles para uso comercial o para combustible lleva a la destrucción de los bosques. 26
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Los suburbios han crecido a expensas de los bosques, y ahora los árboles están confinados a pequeños parches entre los campos de cultivo, los caminos y las edificaciones.
La deforestación no tiene que ver solamente con la pérdida de árboles. También tiene un gran impacto sobre el ambiente. Muchas criaturas vivientes dependen de los árboles por lo que, cuando desaparecen los árboles, igualmente desaparecen los animales (biodiversidad disminuida). Se pierde medicinas y materiales potencialmente valiosas, lo mismo que el agua y el aire limpios. Sufren las personas indígenas y, eventualmente, también las economías nacionales. El futuro de las personas y de los bosques están interconectados.
Los árboles también almacenan agua y luego la liberan hacia la atmósfera (este proceso se llama transpiración). Este ciclo del agua es parte importante del ecosistema debido a que muchas plantas y animales dependen del agua que los árboles ayudan a almacenar. Cuando se cortan los árboles, nada puede retener el agua, lo que conduce a un clima más seco. La pérdida de árboles también causa erosión debido a que no hay raíces que retengan el suelo, y las partículas de suelo entonces son arrastradas hacia los lagos y ríos, matando los animales en el agua.
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LA TALA EXCESIVA 4 Una de las causas principales de la deforestación es la tala excesiva ("sobrecorte"). Casi en todos los lugares donde se cortan árboles, hay casos donde demasiados son cortados al mismo tiempo, lo que hace casi imposible la restauración del bosque a su estado natural.
La deforestación lleva a un incremento del dióxido de carbono (CO2) en el aire debido a que los árboles vivos almacenan dicho compuesto químico en sus fibras, pero cuando son cortados, el carbono es liberado de nuevo hacia la atmósfera. El CO2 es uno de los principales gases "invernadero", por lo que el corte de árboles contribuye al peligro del cambio climático.
Las zonas ribereñas (= hábitats que rodean los ríos, lagunas y otros cuerpos de agua) son especialmente sensibles a los efectos de la deforestación. Los caminos y las áreas limpias interceptan o desvían el flujo natural del agua, y pueden provocar inundaciones, deslizamientos de tierra y solvatación. Esto conduce a una pérdida en la calidad de agua y una pérdida de hábitat para los peces y de áreas de reproducción.
Muchas ciudades han sido construidas alrededor de ríos, destruyendo la cubierta forestal alrededor de estas fuentes de agua.
Vista aérea de una porción de terreno recién cortado, en Guatemala.
Desgraciadamente, muchos países en desarrollo en las regiones tropicales están tratando de mejorar sus economías a través del uso inadecuado de sus bosques. Brasil ha inundado miles de kilómetros cuadrados de bosque amazónicos con la construcción de represas hidroeléctricas, y se planifican más.
Grandes poblaciones de personas muy pobres y bosques tropicales generan conflictos. Un agricultor de subsistencia no puede preocuparse por el ambiente. Pero también las naciones industrializadas destruyen grandes trechos de
bosque para ganancias económicas a corto plazo.
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Quizás la mayor causa potencial de deforestación se encuentre en el futuro: el cambio climático. Si el efecto invernadero eleva la temperatura del planeta, los bosques no podrán seguir sobreviviendo en sus localidades presentes. Algunos tendrán que subir las laderas montañosas o migrar hacia ambientes más frescos o más húmedos. Pero, a diferencia de las condiciones que siguieron a la última Edad de Hielo, el calentamiento global probablemente suceda demasiado rápidamente para que los bosques puedan adaptarse.
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EL EFECTO INVERNADERO
La Tierra se calienta gracias a la energía del Sol. Cuando esta energía llega a la atmósfera, una parte es reflejada de nuevo al espacio, otra pequeña parte es absorbida, y la restante llega. a la Tierra y calienta su superficie.
Pero cuando la Tierra refleja a su vez la energía hacia la atmósfera, ocurre algo diferente. En lugar de atravesarla y llegar al espacio, los gases de la atmósfera absorben una gran parte de esta energía. Esto contribuye a mantener caliente el planeta.
De esta manera, la atmósfera deja que la radiación solar la atraviese para calentar la Tierra, pero no deja salir la radiación que- la Tierra irradia hacia el espacio. En un invernadero ocurre lo mismo, salvo que en el invernadero se utiliza cristal, en vez de gases, para retener el calor. Por eso llamamos a este fenómeno efecto invernadero,
Los gases invernadero de la atmósfera cumplen la función de mantener la temperatura media adecuada para la Tierra, a pesar de que las temperaturas varíen mucho de un lugar a otro. Si estos gases aumentaran, retendrían demasiado calor. Esto provocaría el recalentamiento del planeta.
El contenido en dióxido de carbono de la atmósfera ha venido aumentando un 0,4% cada año como consecuencia del uso de combustibles fósiles como el petróleo, el gas y el carbón; la destrucción de bosques tropicales por el método de cortar y quemar también ha sido un factor relevante que ha influido en el ciclo del carbono. La concentración de otros gases que contribuyen al efecto invernadero, como el metano y los clorofluorocarbonos, está aumentando todavía más rápido. El efecto neto de estos incrementos podría ser un aumento global de la temperatura, estimado en 2 a 6 °C en los próximos 100 años. Un calentamiento de esta magnitud alteraría el clima en todo el mundo, afectaría a las cosechas y haría que el nivel del mar subiera significativamente. De ocurrir esto, millones de personas se verían afectadas por las inundaciones.
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EL PRINCIPAL CULPABLE
El carbón, el petróleo y el gas natural son combustibles fósiles. Los quemamos en nuestras calderas, fábricas, coches y centrales térmicas para producir calor y energía. Se llaman combustibles fósiles porque se han formado a lo largo de millones de años de los restos de plantas y animales enterrados bajo el suelo.
Pero los combustibles fósiles contienen grandes cantidades de carbono y, cuando se queman, liberan la energía que han acumulado durante millones de años, Entonces emiten dióxido de carbono (CO ) a la atmósfera. Este gas contribuye a aumentar el efecto invernadero.
No sólo quemamos combustibles fósiles liberando CO a la atmósfera. También estamos destruyendo la selva a fin de ganar terreno para la agricultura, La quema de la selva es una verdadera tragedia para la Tierra, puesto que su combustión libera grandes cantidades de CO a la atmósfera. Además, desaparecen los árboles que podrían absorber este gas. Así, la deforestación contribuye doblemente al efecto invernadero. La selva nos ha proporcionado muchas sustancias de gran utilidad. También constituye el hábitat de muchas tribus que están desapareciendo y de una importante fauna.
OTROS CULPABLES
El dióxido de carbono es el más abundante gas invernadero, pero hay otros muchos. Hasta ahora se han identificado unos 30, y es probable que existan otros de los que aún no tenemos conocimiento.
Muchos gases invernadero existen en la atmósfera en pequeñísimas cantidades. Sin embargo desgraciadamente, su poder de atrapar el calor es aterrador. Se estima que el del metano es unas 30 veces mayor que el del dióxido de carbono; el óxido de nitrógeno, 150 veces: el ozono de superficie, 2.000 veces: y el CFC, de 10 a 23.000 veces!
Para colmo de males, algunos de estos gases tienen una vida muy larga en la atmósfera: aunque el ozono de superficie sólo dura unas semanas, el óxido de nitrógeno puede sobrevivir unos 170 años, Se calcula que algunos CFCs duran aproximadamente un siglo, y otros tienen una vida de hasta 20,000 años. Estas estadísticas nos demuestran que vamos a tener que enfrentarnos con un recalentamiento de la Tierra durante mucho tiempo.
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INSTRUCCIONES
Para el desarrollo de estos temas se debe llevar a cabo de acuerdo al los siguientes aspectos
Visitar áreas forestales con los estudiantes
Hacer investigaciones de campo y bibliográficas
Realizar diferentes técnicas de apoyo docente como por ejemplo exposiciones dinámicas grupales etc.
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ESCUELA OFICIAL RURAL MIXTA ALDEA SANTO DOMINGO SAN PEDRO
PINULA JALAPA.
EVALUACIÒN DE LA UNIDAD NO. 1
Nombre: __________________________________________________ Fecha: ____________________________________________________
INSTRUCCIÒNES: conteste las siguientes preguntas
1. ¿Quién posee problemas en la reducción del bosque?
2. ¿En que se convierten las granjas para alimentos o cultivos comerciales o usados para criar ganado?
3. ¿Quiénes almacenan agua y luego la liberan hacia la atmosfera?
4. ¿Cuáles son las causas principales de la Deforestación?
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UNIDAD NÚMERO DOS
NOMBRE DE LA UNIDAD
Causas de la Deforestación
OBJETIVO GENERAL
RECONOCE LAS CAUSAS QUE PROVOCAN LA DEFORESTACIÒN
COMPETENCIAS
Explicar las causas que provocan la deforestación
Identificar los problemas más graves que afectan el bosque. Luchar contra la Deforestación
Contribuir contra la Expansión agrícola, causa la disminución de bosques.
CONTENIDOS
Causas de la Deforestación
Tala y el comercio de Madera Ilegal Incendios Forestales
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ESCUELA OFICIAL RURAL MIXTA ALDEA SANTO DOMINGO SAN PEDRO
PINULA JALAPA.
EVALUACIÒN DE LA UNIDAD NO. 2
Nombre: __________________________________________________ Fecha: ____________________________________________________
INSTRUCCIÒNES: conteste las siguientes preguntas
1. ¿Cuál es uno de los problemas más graves que afectan a los bosques primarios?
2. ¿Qué amenaza la Tala Excesiva?
3. ¿Cómo se llama el proceso que no daña tan severamente los bosques?
4. ¿Qué problemas puede presentar las plantaciones?
5. ¿Qué eliminan los bosques dedicados a la silvi cultura por la tala de rosa?
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CAUSAS DE LA DEFORESTACIÓN 12
En prácticamente todas las regiones del planeta, la expansión de la frontera agrícola es una causa de la disminución de bosques, sea para cultivar (soja, aña de azúcar, palma de aceite, etc.) o sembrar pasto (para la obtención de carne y cuero). La extracción comercial de madera desempeñaba un papel importante, sobre todo en los primeros momentos, y afecta primeramente a bosques primarios con riqueza en especies de madera comerciales. Y la actividad maderera se realiza muy frecuentemente de manera ilegal en gran parte de las zonas tropicales
La expansión de la ganadería, tanto para consumo interno como para la exportación, es importante en América Central , pero no tanto en regiones como Guatemala. Sin embargo en Guatemala la recolección de leña es clave, siendo la biomasa forestal el principal combustible en este continente.
La minería, especialmente la búsqueda y explotación de petróleo, la construcción de infraestructuras, etc. provocan deforestación.
La pobreza contribuye a la deforestación. Sequías, procesos de desertificación, conflictos bélicos, etc. producen movimientos de población hacia zonas forestales, incrementando la presión sobre los recursos forestales.
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LOS PROCESOS DE DEFORESTACIÓN Y DEGRADACIÓN FORESTAL
Son, por lo general, más destructivos en los trópicos. La mayor parte de los suelos forestales tropicales son mucho menos fértiles que los de las regiones templadas y resultan fácilmente erosionables al proceso de lixiviación, causado por la elevada pluviosidad que impide la acumulación de nutrientes en el suelo.
Si la deforestación es la combinación de diversos factores, esto implica también que
no hay ninguna única solución válida para combatirla.
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INCENDIOS FORESTALES
Otra de las causas de la deforestación son los incendios forestales, los que pueden definirse como la propagación libre e ilimitada del fuego, cuya acción consume pastos, matorrales, arbustos y árboles. Para que un incendio ocurra deben existir tres factores: el oxígeno, el calor y el combustible.
Los efectos del fuego en los bosques son principalmente los siguientes:
• Eliminación de las áreas boscosas • Pérdidas económicas
• Desaparición o disminución de los recursos hídricos • Erosión
• Desertificación
• Pérdida de biodiversidad
• Aumento de gases de efecto invernadero • Aumento de la temperatura ambiental
• Incremento de los efectos erosivos del viento
• Disminución de la humedad
• Alteración de los regímenes de vida de los humanos • Emigración de la fauna local
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Asimismo, la acción del fuego también afecta al suelo mineral en tres formas, que son: física, al destruirse la estructura y compactación del suelo por falta de humedad; química, al producirse una disminución de los nutrientes de la
vegetación, y finalmente biológica, al destruirse los microorganismos del suelo encargados de la descomposición de los restos orgánicos.
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INSTRUCCIONES
En el desarrollo de estos temas anteriores el docente debe tomar los siguientes aspectos.
Visitar áreas forestadas con los estudiantes
Usar Técnicas de apoyo como (diálogos, exposiciones Dinámicas) Discusión en forma grupal a cerca del tema.
Realizar caminatas por áreas del bosque destruidos con los estudiantes Tomar la determinación voluntaria de participar en el Proyecto de
Reforestación
Formar Grupos y discutir un subtema reproducido y exponer lo comprendido
Comentar las diferencias que existen entre áreas sembradas y no sembradas
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CUENTO
Carlos y Daniel son dos hermanos, que crecieron en el campo, con el paso del tiempo Carlos y Daniel crecieron, ya mayores cada uno decido que hacer con sus vidas, Carlos el mayor le fascinaba la ciudad, pero Daniel le gustaba el campo, Carlos dijo a sus padres que deseaba ir a otro lugar para poder crecer no solo económicamente sino también en conocimientos, al paso del tiempo Carlos, conoció una ciudad, que cuando niños ellos visitaron en compañía de sus padres, decidió marcharse allá, allí coloco una tienda que vendían Moto sierras, y todo lo relacionada para madera, hacían puertas y muebles de pino, compraban el pino y talaban arboles sin cesar.
Un día se terminaron los árboles de una finca que ahora Carlos había comprado pues se había hecho de mucho dinero, por las ventas que hacia vendía trozas, muebles y muchas cosas más relacionado con madera, también vendía leña.
Carlos se había olvidado de Daniel su hermano y también de su familia, un día uno de sus trabajadores dijo que la finca de pinos que había comprado, se estaba terminando y que había un pueblo cercano que tenía muchos árboles, Carlos ignoraba de que pueblo se trataba, hiso las gestiones necesarias para tramitar un permiso y sacar arboles de ese lugar. Y en realidad lo consiguió poco a poco fueron talando árboles de pino, hasta que un día Daniel llegó hasta la oficina de Carlos de momento no reconoció a Daniel su Hermano, le dijo Daniel que ya no cortara más árboles en ese poblado pero la ambición se apodero de Carlos e hiso caso omiso de esto y siguió cortando árboles, Daniel volvió a ir con Carlos y le dijo que estaban muriendo pájaros de hace muchos años que existían, y especie de mariposas que vivían allí en esos bosques, le empezó a contar de todas las especies que existían y recordó su niñez, Daniel le dijo te acuerdas de mí, y Carlos se recordó de su hermano, hiso las gestiones para parar la tala de árboles, y de inmediato dio la orden para que reforestaran toda el área que él había Deforestado. Y volvieron las especies a existir. Gracias a la ayuda de Daniel no se logro destruir todo el bosque, pero también existen muchos Carlos en nuestro medio, la ambición es más poderosa que la razón. De querer vivir. Mejor y más en nuestro planeta.
DEFORESTACIÓN 20 RESUMEN
Los seres humanos han estado jugando un papel cada vez más importante en la Deforestación, a través de la historia han cortado bosques, para construir sus barcos y viviendas y como combustible, han sido devastados los bosques y no se han recuerdo en mil años y más.
La deforestación global se ha acelerado en décadas recientes, los bosques de América del Sur y América del Centro están siendo cortados a una tasa alarmante para usos agrícolas. La idea de deforestación crea imágenes áreas desnudas por eso la gente se sorprende al ver que todavía quedan a pesar de la gran destrucción.
Cualquier reducción del bosque es un problema para el ecosistema, la deforestación ocurre cuando los bosques son convertidos en granjas para alimentos o cultivos comerciales o usados para criar ganado todo esto lleva la destrucción de los bosques. Muchas criaturas vivientes dependen de los arboles, por lo que cuando desaparecen los arboles igualmente desparecen los animales (biodiversidad disminuida) se pierde medicina y materiales potencialmente valiosas, el agua y aire limpio.
Los arboles también almacenan agua y luego libera hacia la atmosfera este proceso se llama transpiración este ciclo de agua es parte importante del ecosistema debido a que muchas plantas y animales dependen del agua la perdida de árboles causa erosión debido a que no hay raíces que retengan el suelo y las partículas el son arrastradas hacia los lagos y ríos matando animales en el agua.
La tala excesiva, una de las causas principales de la deforestación es la tala excesiva “Sobrecorte”, muchos árboles son cortados al mismo tiempo esto lleva a un incremento del Bióxido de Carbono (CO2) en el aire debido a que los arboles vivos almacenan dicho compuesto químico en sus fibras pero cuando son cortados el carbono libero de nuevo hacia la atmosfera, el CO2, es uno de los principales gases invernadero, por eso el corte de arboles contribuye al peligro del cambio climático.
Muchas ciudades han sido construidas alrededor de ríos destruyendo las cubierta forestal.
21 La expansión de la frontera agrícola es una causa de la disminución de bosques, sea para cultivar, la mayor parte de los suelos forestales tropicales son menos fértiles que los de las regiones templadas resultan erosionables al proceso de lixiviación causado por la pluviosidad que impide la acumulación de nutrientes en el suelo.
La tala ilegal es uno de los problemas más graves que afectan a los bosques primarios, esto contribuye repercusiones económicas sociales y ambientales.
Por eso la tala excesiva amenaza la salud del bosque y el bienestar social y económico de los humanos.
La fragmentación del bosque debido a la actividad mide la madera y a la construcción de caminos de acceso significa aumento en la proporción de borde del bosque en relación al interior del bosque, este borde es menos protegido y está lejos del ideal para la mayoría de las especies forestales.
La Silvicultura de tala rosa no daña los bosques tan severamente, tomando solo ciertos arboles de un área en lugar de limpiarla completamente más sostenible ecológicamente se hace de una manera que no dañen los arboles vecinos. Los incendios son causas de la deforestación, cuya acción consume pastos naturales, arbusto y arboles.
BIBLIOGRAFIA 22 1. Enciclopedia en carta 2009 (Para Ordenador)
2. Enciclopedia “Planeta de Agostini (para Ordenador)
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6. Fao Italia. El árbol fuente de vida 1,991 pp. 26-45
7. Aguirre, Noel. Bases Teóricas para la Elaboración y Desarrollo de Proyectos Educativos. Editor CEBIAE. Bolivia 1997, 31 Págs.
8. Calderón, Mario Alfredo. Manual de Propedéutica para el EPS: Universidad de San Carlos, Facultad de Humanidades, Departamento de Pedagogía. Guatemala 2008, 94 Págs.
9. Lesur, L. Manual del manejo de la basura: una guía paso a paso. Reimp. 2001. México: Ed. Trillas. 1998.
10. Ministerio de Educación, Guatemala, Rincones de Aprendizaje tomo I, serie Dame tu mano. Pág. 8-16, 20-36, 40-43.
11. Ministerio de Educación, Guatemala, Rincones de Aprendizaje tomo I, serie Dame tu mano. Pág.19-33
12. Méndez, García, Gatica, Barrientos, Serech, Gaytán, Cardona, Mayorga, de la Vega, González. Propedéutica Para el Ejercicio Profesional Supervisado –EPS-. Ediciones Superación. Guatemala 2008. 89 Págs.
23
13. Ramírez, Luis. Guía para la Documentación, preparación y preparación de informes. Guatemala 1982, 68 Págs.
14. Serrano, Gloria Elaboración de Proyectos Sociales; Casos Prácticos. Ediciones Narcea. Segunda Edición. Madrid 1998, 273 Págs.
15. Trifoliar Municipalidad de San Pedro Pinula, Jalapa. 2010
E grafías
www.biblioteca.usac.edu.gt
www.books.google.comgt
www.es.wikipedia.org
www.mineduc.gob.gt
www.monografias.com
www.scholar.google.com
www.url.edu.gt
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CAPITULO IV
PROCESO DE EVALUACIÒN 4.1 Evaluación del Diagnóstico
Según los resultados obtenidos durante el proceso del diagnostico, se detectaron en la institución, de acuerdo con la guía contextual e institucional, lo cual permitió la demostración de un listado de problemas o carencias, en dicha institución según la Escuela Oficial Rural Mixta de la Aldea Santo Domingo, San Pedro Pinula del departamento de Jalapa, durante el lapso de la etapa se llevo a cabo la priorización, después de la misma se analizo la viabilidad y factibilidad, analizando que le problemas más viable y factible es 1) Ejecución del “Manual sobre la Reforestación”, dirigidos a estudiantes del nivel primario. 2) Área reforestada en terreno comunal, por medio del diagnostico se logra investigar y adquirir información de la institución
4.2 Evaluación del Perfil
En esta etapa se evaluó de acuerdo a una lista de cotejo, donde se da a conocer la realización de la planificación, objetivos específicos, objetivos generales estos a la vez permiten logra las metas propuestas.
Los objetivos y metas que se obtuvieron de acuerdo al cronograma de actividades, el cual se dieron resultados satisfactorios alcanzando la ejecución del Proyecto.
4.3 Evaluación de la Ejecución
Esta evaluación se llevo a cabo según los resultados que se obtuvieron en las actividades del cronograma de la ejecución del proyecto fueron satisfactorios mediante la cual los alumnos de Quinto Grado del Nivel Primario realizaron las actividades establecidas de acuerdo al tiempo, teniendo en cuenta como resultados de gran beneficio en el establecimiento. Se elaboró el “Manual sobre Deforestación” , dirigidos a estudiantes de la Escuela Oficial Rural Mixta de la Aldea Santo Domingo, San Pedro Pinula del Departamento de Jalapa y se llevo a cabo la reforestación en un terreno comunal que los beneficiados se responsabilizaron en realizar actividades de reforestación para obtener así, mejoras climáticas no solo en el entorno sino también en nuestro departamento.
25 4.4 Evaluación Final
La evaluación final se realizó mediante el ejercicio Profesional Supervisado. Se llevo a cabo según el diagnostico que fue realizado eficazmente porque permitió verificar los problemas significativos para la comunidad, siendo a la vez la Deforestación, se contribuyo en la solución de este problema. Los docentes y alumnos del establecimiento se comprometieron a continuar el Proceso.
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CONCLUSIÒNES
Se logro con la conservación de Ambiente para un mejoramiento estudiantil solicitando a instituciones conferencias con respeto a la conservación de la naturaleza.
Se desarrollo talleres de capacitación dirigidos a estudiantes del Nivel Primario, Docentes y miembros del Consejo Comunitario de Desarrollo de la Comunidad Santo Domingo San Pedro Pinula Jalapa, entregando copia del “Manual sobre Deforestación” al Director y Docentes.
Se reforesto área del terreno municipal en la Aldea la Pastoría de San Pedro Pinula Jalapa, con la plantación de 600 arboles
En las conferencias realizadas a estudiantes y docentes de la Escuela Oficial Rural Mixta de Santo Domingo, San Pedro Pinula se despertó el entusiasmo de velar por los intereses del Ambiente.
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RECOMENDACIONES
1- A los docentes del Centro educativo del Nivel Primario, Velar para que los estudiantes reciban talleres o conferencias con los que respecta a la naturaleza y la reforestación.
2- La Directora del establecimiento educativo, intervenir en las instituciones que se encargan de velar por el Ambiente para que sean tomados por lo menos cuatro veces durante el ciclo escolar para que los estudiantes puedan ser capacitados e instruidos sobre lo que es la reforestación y deforestación
3- A los miembros de la Comunidad que forman parte de los COCODE realizar actividades de Reforestación con los habitantes de la Comunidad.
4- A maestros y maestras que forman parte del Centro educativo del Nivel Primario velar para que los intereses del medio ambiente en el alumnado sean aplicados en el entorno en que habitan.
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO EPS
PLAN DE ACTIVIDADES PARA LA ETAPA DEL DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL
I. IDENTIFICACIÓN
INSTITUCIÓN
Caserío La Pastoría, Santo Domingo, San Pedro Pinula Jalapa.
UBICACIÓN
Al norte aldea Santo Domingo, al sur aldea Llano Grande, Jalapa al este aldea Agua Zarca y al oeste Caserío El Cuajilote Aldea Santo Domingo.
PROYECTO
Reforestación en áreas afectadas por la tala inmoderada de árboles en el Caserío La Pastoría, Santo Domingo, San Pedro Pinula, Jalapa.
PROYECTISTA
María del Carmen Juárez 200051547
II. JUSTIFICACIÓN
La etapa del diagnóstico permite al Epesista conocer a la comunidad en la cual realizará su proyecto, y de esa forma establecer las necesidades de las cuales se priorizará los problemas y a su vez se le dará la solución que contribuirá al mejoramiento del problema de mayor densidad.
III. DESCRIPCIÓN
Consiste en realizar un reconocimiento de la comunidad, a través de diversas técnicas e instrumentos de investigación, los cuales ayudaran a la obtención de datos necesarios para la realización del proyecto.
IV. TÍTULO
Diagnóstico de la Comunidad Caserío La Pastoría, Santo domingo, San Pedro Pinula, Jalapa.
V. OBJETIVOS
GENERAL
Identificar los problemas que afectan a los pobladores de la comunidad del caserío La Pastoría, Santo Domingo, San Pedro Pinula, Jalapa.
ESPECIFICOS
Obtener la autorización para la realización del proyecto por parte de la municipalidad y la comunidad beneficiada.
Recabar información que permita conocer el área geográfica y administrativa de la comunidad.
Identificar la estructura organizacional de la comunidad beneficiada.
Establecer las causas de la tala inmoderada de árboles en el área a reforestar.
VI. ACTIVIDADES
Identificación de la comunidad beneficiada.
Presentación de solicitud de autorización de proyecto
Análisis de Información
Organización de la información obtenida para el diagnóstico
Presentación del diagnóstico (asesor)
VII. METODOLOGÍA
TECNICAS DE INVESTIGACION
Fortalezas, Oportunidades, Debilidades y Amenazas (FODA)
TÉCNICAS
Observación
Encuestas
Investigación Documental y de campo
INSTRUMENTOS
Listas de Cotejo
Libreta de notas
Agendas
Cuestionarios
Cintas video gráficas
VIII. RECURSOS
HUMANOS
Miembros del COCODE
Miembros de la comunidad La Pastoría, Santo Domingo, San Pedro Pinula, Jalapa.
