Claudia Maribel García Martínez
Módulo: control de plagas que afectan los bosques dirigido a vecinos (as) del Caserío El Rosario, Cantón Tunas del municipio de Jutiapa.
Asesor:
Licda. Isaura Amparo Recinos de Contreras
Universidad de San carlos de Guatemala Facultad de Humanidades
Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa
Claudia Maribel García Martínez
Módulo: control de plagas que afectan los bosques dirigido a vecinos (as) del Caserío El Rosario, Cantón Tunas del municipio de Jutiapa.
Asesor:
Licda. Isaura Amparo Recinos de Contreras
Universidad de San carlos de Guatemala Facultad de Humanidades
Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa
Este informe fue presentado por la autora como trabajo del Ejercicio Profesional Supervisado –EPS-, previo a optar al grado de Licenciada en Pedagogía y Administración Educativa.
Indice
Introducción
i
Capítulo I Diagnóstico 1. Datos generales de la institución
1.1 Nombre de la institución 1
1.2 Tipo de Institución 1
1.3 Ubicación geográfica 1
1.4 Visión 1
1.5 Misión 2
1.6 Política institucional 2
1.7 Objetivos 2
1.8 Metas 3
1.9 Estructura organizacional 5
1.10 Recursos 6
1.2 Procedimientos y técnicas utilizadas para el diagnóstico 8
1.3 Listado de carencias 8
1.4 Cuadro de análisis y priorización de problemas 10
1.5 Problema seleccionado 14
1.6 Análisis de viabilidad y factibilidad 14 1.7 Solución propuesta como viable y factible 16
Capítulo II Perfil del Proyecto 2.1 Aspectos generales
2.1.1 Nombre del proyecto 17
2.1.2 Problema 17
2.1.3 Localización 17
2.1.4 Unidad ejecutora 17 2.2.5 Tipo de proyecto 17
2.2 Descripción del proyecto 18
2.3 Justificación 18
2.4 Objetivos del proyecto 19
2.4.1 General 19
2.4.2 Específicos 19
2.5 Metas 19
2.6 Beneficiarios (directos e indirectos) 20
2.7 Financiamiento del proyecto 20
2.8 Cronograma de actividades de ejecución del proyecto 22
2.9 Recursos 23
Capitulo III Proceso de ejecución del proyecto 3.1 Actividades y resultados 26
3.2 Productos y logros 27
3.3 Aporte pedagógico Capitulo IV Proceso de evaluación 4.1 Evaluación del diagnóstico 50 4.2 Evaluación del perfil 50
4.3 Evaluación de la ejecución 51
4.4 Evaluación final 52
• Conclusiones
• Recomendaciones
• Bibliografía
• Apéndice
i
Introducción
El Ejercicio Profesional Supervisado –EPS- que se presente a continuación, se enfoca en cuatro fases las cuales son: I. Diagnóstico Institucional, en el que se da a conocer la situación del Ministerio de Ambiente y Recursos Naturales, su ubicación geográfica, Visión y Misión, política institucional, metas, estructura organizacional, recursos tanto humanos, físicos, financieros y materiales, seleccionando así el problema del Deficiente control en los bosques y áreas reforestadas del departamento de Jutiapa, según el cuadro de análisis y priorización de problemas; II. Perfil del Proyecto en este se describe y justifica porque la razón del proyecto, que se va a realizar y en dónde se realizara el proyecto el cual es un Módulo sobre control de plagas que afectan los bosques, dirigido a vecinos de El Caserío El Rosario, Cantón Tunas, municipio de Jutiapa; III. Proceso de ejecución del proyecto constituye uno de los aspectos más relevantes del proyecto, ya que permite la relación entre los objetivos y metas propuestas, a efecto de desarrollar una serie de actividades para obtener los logros y resultados del mismo; IV. Proceso de evaluación en este se evalúan el diagnóstico, ya que permitió identificar los problemas de la institución, el perfil, porque reflejo los datos necesarios para la realización del proyecto, ejecución del proyecto ya que desde el momento de ser aceptado el proyecto por parte de la institución y de los involucrados se da como satisfactoria la misma y la Evaluación nos permite medir los resultados en todo el proceso del proyecto.
La finalidad del Ejercicio Profesional Supervisado –EPS- es ser una herramienta para los docentes, vecinos, niños y niñas del municipio y departamento de Jutiapa, para que conozca, comprenda y participe en el cuidado, protección y rescate del medio ambiente y sus recursos naturales y así no seguir destruyendo nuestro medio ambiente.
Capítulo I
1. Diagnóstico
Datos generales de la institución
1.1.1 Nombre de la institución
Ministerio de Ambiente y Recursos Naturales
1.1.2 Tipo de Institución
La institución de Medio Ambiente y Recursos Naturales es de tipo oficial. Se encarga de formular y ejecutar las políticas relativas a su ramo, cumplir y hacer que se cumpla el régimen concerniente a la conservación, protección, sostenibilidad, mejoramiento del ambiente y los recursos naturales en el país.
1.1.3 Ubicación Geográfica
Las oficinas del Medio Ambiente y Recursos Naturales, se localizan en la entrada al municipio de Jutiapa, en la Calzada 15 de Septiembre, 5-40, Zona 3. Jutiapa.
1.1.4 Visión
“Ser la institución rectora de la gestión ambiental, que proponga la normativa legal correspondiente y vele por su cumplimiento, en beneficio de la población” 1
1
Ministerio de ambiente y recursos naturales
1.1.5 Misión
“Promover un país ambientalmente sano y menos vulnerable, que contribuya al desarrollo sostenible, con la participación y en beneficio de la población”. 2
1.1.6 Política Institucional
“Promover la protección del ambiente y el uso racional de los recursos naturales a través del desarrollo de políticas, estrategias, marco normativo, legal y de otros instrumentos”.
Velar por el cumplimiento de las leyes ambientales del país.
Iniciar y tramitar el procedimiento de aplicación de sanciones que sobre la materia de ambiente y recursos naturales se refiera.
Asesorar a las personas individuales o jurídicas que lo soliciten.
Verificar en casos concretos el cumplimiento de las normas jurídicas de la legislación ambiental.”3
1.1.7 Objetivos
1.1.7.1 Objetivo general
Formular, aprobar, orientar, coordinar, promover, dirigir y conducir las políticas nacionales de ambiente y recursos naturales, para el corto, mediano y largo plazo, en íntima relación con las políticas económicas y sociales para el desarrollo del país y de sus instituciones de conformidad con el sistema de leyes atingentes a las instrucciones del Presidente y Consejo de Ministros.
2
Ministerio de ambiente y recursos naturales
3
Ministerio de ambiente y recursos naturales
1.1.7.2 Objetivos específicos
1.1.7.2.1 Ejercer la rectoría sectorial del ambiente y los recursos naturales, con la representación máxima del Estado, el ejercicio de la potestad del gobierno y la difusión, para promover y contribuir al incremento de la productividad y competitividad, al desarrollo sostenible y a la reducción de la pobreza.
1.1.7.2.2 Conservar, prevenir, proteger y restaurar la calidad ambiental y los recursos naturales; considerando especialmente los temas relacionados con energía para el desarrollo sostenible; manejo racional y sostenible de los recursos naturales (principalmente el agua), la biodiversidad; las amenazas, vulnerabilidad y riesgo; la valoración y pago de bienes y servicios ambientales; y la educación ambiental.
1.1.7.2.3 Desarrollar y articular el sistema nacional de gestión ambiental en forma descentralizada y desconcentrada.
1.1.7.2.4 Desarrollar y ejecutar el seguimiento, monitoreo y evaluación de las políticas internaciones, regionales y nacionales, principalmente de la política de conservación, protección y mejoramiento del ambiente y los recursos naturales.
1.1.8 Metas
1.1.8.1 Ejecución correcta del 100% presupuesto asignado para la delegación Jutiapa.
1.1.8.2 Realizar en un 100% las actividades programadas en el plan operativo anual.
1.1.8.3 Involucrar el 100% a todas las instituciones públicas y privadas en las acciones a desarrollar en beneficio del medio ambiente.
1.1.8.4 Capacitar 90% de personas involucradas en actividades ambientales de las comunidades de Jutiapa.
1.1.8.5 Solucionar al 100% los problemas detectados por la institución y otros sectores.
1.1.8.6 Apoyar el 100% de las instituciones educativas que realicen actividades de forestación y reforestación.
1.1.9 Estructura organizacional
Fuente: Organigrama Lineal, Ministerio de Ambiente y Recursos Naturales.
1.1.10 Recursos:
1.1.10.1 Humanos:
01 Delegado
01 Encargado de evaluación control y seguimiento 03 Educadores ambientales
06 Promotores ambientales 01 Secretaria
01 Operativo
1.1.10.2 Físicos:
01 Salón de sesiones y proyecciones 01 Biblioteca
10 Computadoras 10 UPS
04 Impresoras 01 Fotocopiadora 09 Escritorios
02 Vehículos tipo pick up 01 Moto
21 Sillas 09 Archivos 01 Cocina
02 Servicios sanitarios 01 Bodega
01 Teléfono
1.1.10.3 Financieros:
El financiamiento del Ministerio de Ambiente y Recursos Naturales depende del presupuesto asignado para el ministerio, el cual asciende para el año 2011 a un monto total de: ciento cincuenta y nueve millones, doscientos treinta y dos mil, ciento cuarenta y nueve quetzales exactos (Q. 159¹232,149.00) según ingresos y egresos del ciclo fiscal 2011 de la institución central.
Costos: salarios, hospedaje, alimentación, gastos de caja chica y ejecución del proceso a realizar según el plan operativo anual.
1.1.10.4 Materiales:
Lapiceros
Hojas de papel bond Marcadores
Cartuchos de tinta Papel higiénico Lápiz
Pizarra
1.2 Procedimientos y técnicas utilizadas para el Diagnóstico:
El diagnóstico institucional fue realizado al utilizar la Guía de análisis contextual e institucional, la técnica de observación, la entrevista y el FODA, las cuales proporcionaron información de la situación actual del Ministerio de Ambiente y Recursos Naturales del departamento de Jutiapa. Para recopilar la información necesaria se utilizaron instrumentos como: la ficha de observación y diferentes cuestionarios, además se apoyo con cuadernos de notas, cámaras fotográficas y de video.
1.3 Listado de carencias.
La institución de Medio Ambiente y Recursos Naturales, localizada en el municipio de Jutiapa muestra las siguientes carencias:
1.3.1 Las personas de las comunidades desconocen métodos para combatir plagas en las plantas.
1.3.2 Inexistencia de hábitos que mejoren el medio ambiente.
1.3.3 Los jóvenes no tienen suficiente literatura que les permita adquirir hábitos para prevenir y conservar el medio ambiente.
1.3.4 Falta de orientación a las personas sobre la utilidad que pueden tener las botellas plásticas después de su uso.
1.3.5 Inexistencia de materiales sobre otros usos que pueden tener los desechos sólidos.
1.3.6 No se realizan formaciones que eduquen a los jóvenes sobre el reciclaje de desechos sólidos.
1.3.7 No cuentan con el apoyo de autoridades municipales para eliminar basureros clandestinos.
1.3.8 No existen plantas de reciclaje en el departamento.
1.3.9 No se motiva a las autoridades de las Escuelas Urbanas para reforestar áreas libres dentro de sus perímetros.
1.3.10 No existen promotores ambientales para vigilar los sectores boscosos. 1.3.11 No se tiene materiales que oriente a la prevención de incendios
forestales.
1.3.12 No existen evaluaciones constantes en los árboles que están en proceso de crecimiento.
1.3.13 Falta de información de los beneficios que se pueden obtener al utilizar los viveros y huertos escolares.
1.3.14 Falta de orientación sobre el uso adecuado del agua en las áreas rurales.
1.3.15 No se realizan campañas para concienciar a las personas para conservar el recurso del agua.
1.4 Cuadro de Análisis y Priorización de Problemas.
Problemas Factores que lo producen Solución
1. Deficiente control en los bosques y
las áreas
reforestadas del departamento de Jutiapa.
2. Inadecuada
Educación y ética ambiental.
1. Las personas de las comunidades desconocen métodos para combatir plagas en las plantas. 2. No se tiene materiales que
oriente a la prevención de incendios forestales. 3. No existen evaluaciones
constantes en los árboles que están en proceso de crecimiento.
1. Inexistencia de hábitos que mejoren el medio ambiente.
2. Insuficiente educación sobre temas de medio ambiente.
1. Elaboración de módulos que permitan el control de las plantaciones en las áreas rurales.
Nota: la solución 1, resuelve todos los factores.
1. Redacción de módulos que mejoren la educación y ética de las personas a favor del medio ambiente. 2. Capacitaciones sobre
acciones preventivas del medio ambiente a través de módulos educativos.
3. Insuficiente información sobre el cuidado del medio ambiente en el área rural.
4. Los jóvenes no tienen suficiente literatura que les permita adquirir hábitos para prevenir y conservar el medio ambiente.
3. Realizar campaña que conciencie a las personas a favor del medio ambiente.
Nota: la solución número 2, resuelve los factores 2 y 4.
3. Inadecuado uso de los desechos sólidos.
1. Falta de orientación a las personas sobre la utilidad que pueden tener las botellas plásticas después de su uso.
2. Inexistencia de materiales sobre otros usos que pueden tener los desechos sólidos.
3. No se realizan formaciones que eduquen a los jóvenes sobre el reciclaje de desechos sólidos.
1. Elaboración de módulos que indiquen la forma correcta de reutilizar los desechos sólidos.
2. Elaboración y redacción de Módulos para hacer Manualidades con desechos sólidos.
3. Realización de capacitaciones sobre reciclaje para jóvenes del nivel medio.
4. No cuentan con el apoyo de autoridades
municipales para eliminar basureros clandestinos.
5. No existen plantas de reciclaje en el departamento.
Nota: la solución 3, resuelve los factores 3 y 4.
4. Gestionar ante autoridades de las diferentes comunas una planta de reciclaje para el departamento de Jutiapa.
4. Deforestación y deterioro de suelos en áreas urbanas y rurales.
1. No se motiva a las autoridades de las Escuelas Urbanas para reforestar áreas libres dentro de sus perímetros.
2. No existen promotores ambientales para vigilar los sectores boscosos.
3. Poca información que oriente a las personas a la reforestación y fertilización adecuada de suelos.
1. Redacción de módulos que orienten al cuido de bosques, a la reforestación y fertilización de suelos.
2. Orientar para la formación de vigilantes comunitarios.
Nota: la solución 1, resuelve los factores 1 y 3.
5. Desconocimiento de los beneficios ambientales, económicos y medicinales que poseen los árboles frutales.
1. Poca información sobre el procedimiento para el mantenimiento y aprovechamiento de árboles frutales.
2. Desconocimiento de la utilización de la planta del nonis y sus beneficios medicinales.
3. Falta de información de los beneficios que se pueden obtener al utilizar los viveros y huertos escolares.
1. Redacción de módulos que oriente a las personas a mejorar su ambiente y economía familiar a través de plantaciones frutales y vegetales.
2. Orientar a las personas
a través de
capacitaciones sobre el uso del Nonis.
3. Elaboración de módulos para crear viveros o huertos en las escuelas y las comunidades rurales.
6. Desinterés en el cuidado,
utilización correcta y conservación del agua.
1. Falta de orientación sobre el uso adecuado del agua en las áreas rurales.
2. No se realizan campañas para concientizar a las personas para conservar el recurso del agua.
1. Redacción de módulos con contenidos que promuevan el uso correcto del agua.
2. Elaboración de Módulos para el uso
correcto y
conservación del agua.
1.5 Problema seleccionado
Deficiente control de plagas en los bosques y las áreas reforestadas del departamento de Jutiapa.
1.6 Análisis de viabilidad y factibilidad de las soluciones del problema
1.6.1 Opción 1: Elaboración de un módulo sobre el control de plagas que afectan los bosques.
1.6.2 Opción 2: Elaboración de un módulo para comunidades sobre el cuidado del medio ambiente.
INDICADORES
OPCIÓN 1
OPCION 2 SI NO SI NO FINANCIERO
1 ¿Se cuenta con suficientes recursos financieros? X 0 0 X 2 ¿Cuenta con el financiamiento de la institución ambiental?
X 0 X 0 3 ¿Se cuenta con el financiamiento de otras instituciones o
personas? X 0 0 X
4 ¿Cuenta con presupuesto para la realización del proyecto?
X 0 X 0 5 ¿Conoce el costo total del proyecto?
X 0 X 0
ADMINISTRATIVO LEGAL
6 ¿Se cuenta con la autorización legal para la realización
del proyecto? X 0 0 X
7 ¿Se tiene representación legal para realizar el proyecto? X 0 X 0 8 ¿Existen leyes que amparen la ejecución del proyecto?
X 0 X 0 TÉCNICO
9 ¿Se tienen los insumos necesarios para su realización? X 0 0 X 10 ¿Se han definido claramente las metas? X 0 0 X 11 ¿Se tienen la planificación correspondiente para su
realización? X 0 X 0
MERCADO
12 ¿Favorece el proyecto al desarrollo educativo?
X 0 X 0 13 ¿El proyecto tiene aceptación en la comunidad educativa?
X 0 X 0 14 ¿El proyecto satisface las necesidades de la población
Educativa? X 0 X 0
POLÍTICO
15 ¿Se cuenta con el personal capacitado para le ejecución
del proyecto? X 0 0 X
16 ¿El proyecto es de vital importancia para la institución y los
involucrados? X 0 X 0
17 ¿El proyecto es de vital importancia para la comunidad
Educativa? X 0 0 X
CULTURAL 18 ¿El proyecto se impulsa a la equidad de género?
X 0 X 0 19 ¿El proyecto toma en cuenta a las personas sin importar
su estatus social? X 0 X 0
SOCIAL
20 ¿El proyecto beneficia a la mayoría de la población?
X 0 X 0 21 ¿El proyecto toma en cuenta a las personas no importando
su nivel académico? X 0 X 0
22 ¿El proyecto aporta avance educativo en la comunidad?
X 0 X 0
TOTALES 22 00 15 07
1.7 Conclusión: problema seleccionado y la solución viable y factible.
El problema seleccionado es el deficiente control de plagas, llegando a un análisis de viabilidad y factibilidad según la opción 1 con la elaboración de un módulo sobre el control de plagas que afectan las plantas forestales, esto por el desconocimiento de las comunidades sobre métodos sencillos para el control de la proliferación de plagas y así evitar la pérdida de árboles.
Capítulo II 2. Perfil del proyecto
2.1 Aspectos generales
2.1.1 Nombre del Proyecto
Elaboración de un módulo: control de plagas que afectan los bosques, dirigido a vecinos (as) del Caserío El Rosario, Cantón Tunas, del municipio y departamento de Jutiapa.
2.1.2 Problema
Deficiente control en los bosques y las áreas reforestadas del departamento de Jutiapa.
2.1.3 Localización
Caserío El Rosario, Cantón Tunas, Jutiapa.
2.1.4 Unidad ejecutora
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades
2.1.5 Tipo de Proyecto
De Proceso
2.2 Descripción del proyecto
La ejecución del presente proyecto consiste en la elaboración de un Módulo sobre el control de plagas que afectan los bosques, en el Caserío El Rosario, Cantón Tunas, del municipio de Jutiapa y departamento de Jutiapa, con la participación del Consejos Comunitarios de Desarrollo y habitantes de la comunidad.
2.3 Justificación
Al conocer cada uno de los problemas y necesidades del caserío El Rosario, Cantón Tunas, municipio de Jutiapa, departamento de Jutiapa, y aplicados los criterios de viabilidad y factibilidad, en el diagnóstico de la comunidad, se determinó que el problema seleccionado es el deficiente control en los bosques y áreas reforestadas del departamento de Jutiapa, en el problema seleccionado se puede mencionar que las personas desconocen los métodos para combatir los diferentes tipos de plagas que afectan las plantas forestales el cual se soluciona con la ejecución del proyecto: Módulo sobre el control de plagas que afectan los bosques, mediante el cual a los vecinos se les dan a conocer los diferente tipos de plagas existentes y que pueden afectar los bosques, así como técnicas sencillas para combatirlas evitando así que se propaguen y dañen los mismos y a nuestro medio ambiente. La selección del presente proyecto se realizó de acuerdo a la detección de los problemas manifestados en la encuesta realizada en el caserío El Rosario, Cantón Tunas, municipio de Jutiapa, departamento de Jutiapa, siendo su principal factor el desconocimiento de los vecinos de dicha comunidad, sobre el control de plagas que afectan los bosques por lo tanto se determinó la ejecución del proyecto para solucionar dicha problemática, beneficiando así a la comunidad con el aporte pedagógico ya que es una herramienta que será utilizada por maestros, vecinos, niños y niñas del cual harán buen uso, esto con la finalidad de mejorar el medio ambiente.
2.4 Objetivos del proyecto
2.4.1 General
Que los líderes de la comunidad del Caserío El Rosario, Cantón Tunas, del municipio de Jutiapa, identifiquen las plagas que afectan los bosques.
2.4.2 Específicos
Elaboración de un módulo sobre el control de plagas que afectan los bosques.
Sociabilizar el módulo sobre el control de plagas que afectan los bosques con vecinos (as) de la comunidad de El Caserío El Rosario, Cantón Tunas, del municipio y departamento de Jutiapa.
Distribuir el módulo sobre el control de plagas que afectan los bosques a vecinos (as) de la comunidad de El Caserío El Rosario, Cantón Tunas, del municipio de Jutiapa.
2.5 Metas
Elaboración de 150 ejemplares del módulo sobre el control de plagas que afectan los bosques.
Capacitar a 150 vecinos (as) de la comunidad de El Caserío El Rosario, Cantón Tunas, del municipio de Jutiapa, sobre el control de plagas que afectan los bosques.
2.6 Beneficiarios (directos e indirectos)
2.6.1 Beneficiarios directos
270 vecinos (as) de la comunidad de El Caserío El Rosario, Cantón Tunas, del municipio y departamento de Jutiapa.
2.6.2 Beneficiarios indirectos
Los líderes de las diferentes comunidades del municipio y departamento de Jutiapa que harán uso del módulo.
2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto
2.7.1 Financiamiento del proyecto
El proyecto será financiado por el Ing. Carlos Enrique Castillo Medrano y Ministerio de Ambiente y Recursos Naturales, del municipio y departamento de Jutiapa.
APORTE ECONOMICO POR: TOTAL
APORTE
Ing. Carlos Enrique Castillo Medrano Q. 6,050.00 Ministerio de Ambiente y Recursos
Naturales, Jutiapa
Q. 400.00
Total Q. 6,650.00
2.7.2 Presupuesto del proyecto
DESCRIPCION DEL APORTE TOTAL
Combustible visita a la comunidad Q. 1,800.00
Impresión y empastado de 150 Módulos
Q.3,000.00
Impresiones (Encuestas, hojas, marcadores, lapiceros, cartulinas, tinta para impresora).
Q. 650.00
Refacción para asistentes a la capacitación sobre el control de plagas
Q.1,200.00
Total Q. 6,650.00
2.8 Cronograma de actividades de ejecución del proyecto.
No Actividades Junio Julio Agosto Septiembre Octubre 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
01 Asesoría con Educador ambiental del Ministerio de Ambiente y Recursos Naturales
02 Visita y estudio de terreno 03 Investigación bibliográfica
04 Diseño del Módulo
05 Primera Revisión del Módulo
06 Segunda Revisión y Aprobación del Módulo
07 Impresión y reproducción del Módulo
08 Entrega de Módulo a Ministerio de Ambiente y Recurso Naturales
09 Solicitud al Director y Comité
Comunitario de Desarrollo pa Socialización del Módulo
10 Capacitación sobre el Módulo 11 Culminación y Entrega del proyecto
a la comunidad
2.9 Recursos: Humanos:
No Cantidad Participante
01 01 Asesor de Ejercicio Profesional Supervisado-EPS-
02 01 Epesista
03 04 Técnicos y agrónomos
04 01 Ingeniero ambiental
05 01 Docente
06 01 Estudiante
07 01 Consejo comunitario de desarrollo COCODE
08 275 Miembros de la comunidad
Materiales:
No Cantidad Participante
05 02 Computadoras
06 05 Lápices
07 05 Lapiceros
08 01 Cámara fotográfica
09 01 Cámara de video
10 02 Vehículos
11 500 Hojas de papel bond
12 04 Cartuchos de tinta
13 01 Impresora
14 08 Baterías alcalinas doble AA
15 01 Memoria USB
Físicos:
Ministerio de Ambiente y Recursos Naturales-MARN- y Escuela Oficial Rural Mixta del Caserío El Rosario, Cantón tunas, municipio de Jutiapa, departamento de Jutiapa.
Financieros:
Los recursos financieros son proporcionados por Ing. Carlos Enrique Castillo Medrano y Ministerio de Ambiente y Recursos Naturales, el costo total del proyecto asciende a la cantidad de Q. 6,650.00.
Capítulo III
Proceso de ejecución del proyecto
La siguiente fase constituye uno de los aspectos más relevantes del proyecto, ya que permite la relación entre los objetivos y metas propuestas, a efecto de desarrollar una serie de actividades para obtener los logros y resultados, a continuación se detallan las actividades y resultados de lo programado:
3.1 Actividades y resultados
No Actividades Resultados
1 Entrevistas y asesoría con delegado y personal que labora en el Ministerio de Ambiente y Recursos Naturales.
Recopilar información de las condiciones de la dependencia y su relación con los usuarios en sus actividades diarias.
2. Investigación de temas para la elaboración del módulo sobre el control de plagas en las plantas forestales.
Investigación completa para la elaboración y diseño del módulo.
3. Revisión por parte de la asesora del módulo.
Revisión y correcciones del módulo.
4. Segunda revisión por parte de la asesora con las correcciones del módulo.
Autorización y aprobación del módulo.
5. Impresión, reproducción y empastado de los módulos.
Capacitación con miembros de la comunidad y entrega del módulo.
6. Entrega de informe final a Catedrático Asesor
Para constancia de la solución del problema y culminación del Ejercicio Profesional Supervisado
3.2 Productos y logros
Productos Logros
• Módulo sobre el control de plagas que afectan los bosques
1. Validación del módulo sobre el control de plagas que afectan los bosques.
2. Reproducción de 150 ejemplares del módulo sobre el control de plagas que afectan los bosques.
3. Distribución de 150 ejemplares del módulo sobre el control de plagas que afectan los bosques, a Delegado del Ministerio de Ambiente y Recursos Naturales, miembros de la comunidad de El Caserío El Rosario, Cantón Tunas, del municipio y departamento de Jutiapa.
4. Capacitar y sociabilizar con 275 miembros de la comunidad de El Caserío El Rosario, Cantón Tunas, del municipio y departamento de Jutiapa.
3.3 Aporte pedagógico
MODULO CONTROL DE PLAGAS QUE AFECTAN LOS BOSQUES.
Licda. Amparo Isaura Recinos de Contreras Ingeniero Julio Virula
Asesora Delegado
Epesista: Claudia Maribel García Martínez
Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa
Indice
Objetivos 1
General 1
Específicos 1
1. Fundamentos legales 2
1.1 .1 Base legal 2
1.1.2 Constitución Política de la República de Guatemala 2 1.1.3 Ley de Protección y Mejoramiento del Medio Ambiente 2 Decreto No. 68-86 del Congreso de la República.
1.1.4 Legislación Forestal. Decreto 101-96 del Congreso de la República. 3
2. Contenido 4
2.1.1 Plantaciones forestales 4 2.1.2 Epoca para realizar la plantación forestal 4 2.1.3 Métodos para plantar árboles 4
2.1.4 Plantación en pilón 5
2.1.5 Cuidados para la plantación 6 3. Protección de plantas forestales 6 3.1.1 Plagas planta de aguacate 9 4. Prevención y control de plagas 13
5. Enfermedades Forestales 13 5.1 Prevención y control de enfermedades 14 6. Instituciones que apoyan 14
Bibliografía 16
Introducción
El proyecto pedagógico que se presenta a continuación, consiste en un “Módulo sobre control de plagas que afectan los bosques, dirigido a vecinos de comunidades del municipio y departamento de Jutiapa. Según la investigación realizada en el Ministerio de Ambiente y Recursos Naturales-MARN- la contaminación de nuestro medio ambiente y deterioro de nuestros recursos naturales; está siendo provocado por el mismo hombre.
Razón por la cual se realizó un trabajo en equipo con Epesistas, Ministerio de Ambiente y Recursos Naturales, para la erradicación de los diferentes problemas existentes, informando a los vecinos sobre métodos para plantar árboles, cuidados de las mismas, plagas que puedan afectar a las plantas, técnicas sencillas para la prevención y control de plagas como por ejemplo la poda y raleo oportuno.
El módulo sobre control de plagas que afectan los bosques, va dirigido a vecinos de las comunidades para que sean ellos los que apliquen dicho control e informen a los niños y niñas que técnicas utilizar para no dañar al medio ambiente.
La finalidad del módulo de control de plagas es: ser una herramienta de trabajo para el docente, alumnos y vecinos de las comunidades del municipio y departamento de Jutiapa, para que comprenda y participe en el cuidado de nuestro medio ambiente, protección y rescate de los recursos naturales existentes en su comunidad.
Objetivos
General:
Clasificar las plagas que afectan los bosques.
Específicos:
• Mostrar las diferentes plagas que afectan los bosques.
• Capacitar a los líderes de la comunidad sobre el uso de técnicas sencillas que controlen la proliferación de plagas.
• Proporcionar un módulo que permita la prevención y eliminación de plagas, y así tener una vegetación sana.
32
1. Fundamentos legales 1.1 Base legal
1.2 Constitución Política de la República de Guatemala
Artículo 97. Medio Ambiente y equilibrio ecológico. El Estado, las municipalidades y los habitantes del territorio nacional están obligados a propiciar el desarrollo social, económico y tecnológico que prevenga la contaminación del ambiente y mantenga el equilibrio ecológico. Se dictaran todas las normas necesarias para garantizar que la utilización y el aprovechamiento de la fauna, de la flora, de la tierra y del agua, se realicen racionalmente, evitando su depredación.
1.3 Ley de Protección y Mejoramiento del Medio Ambiente. Decreto No. 68-86 del Congreso de la República.
Corresponde al Ministerio de Ambiente y Recursos Naturales, formular y ejecutar las políticas relativas a su ramo: cumplir y hacer que se cumpla: el régimen concerniente a la conservación, protección, sostenibilidad y mejoramiento del ambiente y los recursos naturales en el país y el derecho humano a un ambiente saludable y ecológicamente equilibrado y la ocupación.
Orientar los sistemas educativos, ambientales y culturales, hacia la formación de recursos humanos calificados en ciencias ambientales a todos los niveles para formar una conciencia ecológica en toda la población.
1.4 Legislación Forestal. Decreto 101-96 del Congreso de la República. La Ley Forestal vigente desde 1996 es el Decreto 101-96 emitido por el Congreso de la República, el cual declara de urgencia nacional y de interés social la reforestación y la conservación de los bosques, para lo
33
cual se propiciará el desarrollo forestal y su manejo sostenible, mediante el cumplimiento de sus objetivos dirigidos hacia:
a. Reducir la deforestación de tierras de vocación forestal y el avance de la frontera agrícola.
b. Promover la reforestación de áreas forestales actualmente sin bosque. c. Incrementar la productividad de los bosques existentes.
d. Apoyar, promover e incentivar la inversión pública y privada en actividades forestales.
e. Conservar los ecosistemas forestales del país, a través del desarrollo de programas y estrategias que promuevan el cumplimiento de la legislación respectiva.
f. Propiciar el mejoramiento del nivel de vida de las comunidades al aumentar la provisión de bienes y servicios provenientes del bosque para satisfacer las necesidades de leña, vivienda infraestructura rural y alimentos.
Dentro de la Ley Forestal, los artículos 34 y 37 hacen referencia a los bosques y los suelos con vocación forestal y su respectiva protección. La Ley establece prohibiciones en el corte y uso de especies forestales amenazas y hace referencia a medidas de control en caso de incendios forestales o presencia de plagas y enfermedades. Además sanciona el aprovechamiento ilícito en áreas de vocación forestal, condiciona el cambio de uso de la tierra y prohíbe eliminar el bosque de la parte alta de las cuencas hidrográficas.
Para la aplicación de la Ley Forestal existen otros normativos que la complementan, tales como el Reglamento de la Ley Forestal y otras leyes ambientales tales como la Ley de Áreas Protegidas y la Ley de Protección y Mejoramiento del Medio Ambiente.
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2. Contenido
2.1.1 Plantaciones forestales
Plantación forestal es la acción de plantar árboles en un sitio con un objetivo previamente establecido. Es necesario plantar árboles para contribuir con la solución del problema de la deforestación y donde la regeneración natural es mínima, debido a: incendios forestales, plagas, enfermedades, apisonamiento excesivo por sobre pastoreo, malas condiciones de suelo, talas inmoderadas entre otros.
2.1.2 Epoca para realizar la plantación forestal
La época más adecuada para realizar la plantación forestal es cuando ya está establecida la época lluviosa. Dependiendo del clima, se deberá regar los árboles una o dos veces por semana de forma individual, para evitar que se marchiten y asegurar que la planta se enraíce en el suelo. 2.1.3 Métodos para plantar árboles:
Entre los métodos utilizados para realizar plantaciones se pueden mencionar:
• Siembra directa: consiste en introducir la semilla directamente en el lugar donde crecerá y desarrollará el nuevo árbol.
• Plantación a raíz desnuda: consiste en extraer la planta del vivero con las raíces completas y sin suelo, para plantarlas en el terreno definitivo. Par ello se abre un hoyo en el suelo y se coloca el árbol, luego se abre un hoyo a un lado del primero para empujar el suelo hacia las raíces introducidas y al final se tapa el segundo agujero.
• Siembra por estaca: consiste en sembrar secciones de ramas de árboles, ni muy jóvenes ni muy viejas, para que den origen a una nueva planta. Este método requiere previamente abrir hoyos en el terreno.
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• Plantación en pilón o en envase: es el método para sembrar plantas forestales que están en un recipiente o bolsa plástica.
2.1.4 Plantación en pilón
Ahoyado del terreno: hacer hoyos para plantar los árboles es una tarea
que requiere tiempo, fuerza y precaución. Es recomendable realizarlo en época lluviosa porque el suelo estará más suave, aunque haya más dificultad de acceso a lugares de plantación.
Los hoyos se abren en el terreno a plantar usando una barra, pala doble o piocha. Estos se hacen dependiente el tamaño del pilón, pueden ser de 5 centímetros más grandes del espacio que ocupará el pilón, hasta unos 30 cms. de ancho por 30 cms. de profundidad. En todo caso, la profundidad de los hoyos debe ser de 5-8 centímetros más profundo que las raíces de la planta forestal y el diámetro debe ser igual a la profundidad.
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Quitar la bolsa de plástico: se corta el fondo de la bolsa entre 1 y 2.5
centímetros del fondo y luego de hacer el corte vertical en la bolsa, se quita con cuidado la bolsa tratando de no dañar el pilón de suelo, ni las raíces de la planta forestal.
Plantar los árboles: se coloca el pilón dentro del hoyo, verificando que
la parte del tallo de la planta debe mantenerse encima de la superficie del suelo. Se coloca el árbol en el agujero procurando que quede recto, recordando retirar los restos de bolsa que hayan quedado, luego se rellena con suelo y se presiona alrededor de la planta.
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2.1.5 Cuidados para la plantación
Los cuidados dependen del lugar y la cantidad de plantas forestales que se plantaron (jardín, patio o parque de la escuela, o la localidad) se deberá proporcionar los cuidados que el árbol necesita para su crecimiento y desarrollo, tales como: cercado, ayuda de tutores, chapeo, plateo y riego.
Cercado: se elaboran para evitar daños a la plantación, que pueden ser
ocasionados por personas y/o animales. Los cercos pueden ser individuales o al contorno de la plantación.
• Colocar tutores: consiste en colocar un palo de soporte al cual se amarre el nuevo árbol para que crezca recto y evitar que lo derribe el viento.
• Chapeo: consiste en eliminar hierbas y arbustos que se encuentren dentro de la plantación, logrando así mayor disponibilidad de nutrientes, agua y luz para los árboles recién plantados.
• Plateo: consiste en arrancar toda la vegetación alrededor del tallo del pequeño árbol, con un diámetro de 0.50 y 1 metro. El plateo se recomienda cuando las hierbas y arbustos obstaculicen el crecimiento y el desarrollo de los árboles.
• Riego: se realiza únicamente cuando la canícula o la época seca con prolongadas.
3. Protección de Plantas Forestales
Es el conjunto de actividades que se realizan para prevenir y/o controlar daños que causan agentes destructivos, mencionándoles en el presente Módulo las plagas forestales.
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Las cuales son situaciones en las cuales ciertos animales (generalmente insectos y roedores) causan daños físicos a las raíces, corteza, hojas y frutos de los árboles y a los bosques. Dependiendo del tipo de bosque, algunas plagas se originan cuando hay un desequilibrio en el bosque
(cambios en las condiciones del clima, tipo de bosque, calidad del suelo y su manejo), lo que puede dar
como resultado un aumento rápido de insectos dañinos.
La principal plaga que afecta a los bosques de coníferas en Guatemala es el insecto llamado gorgojo del pino (Dendroctonus spp). Mientras que los bosques latifoliados son afectados por la larva de una mariposa (Hypsiphylla grandela) llamada el barrenador del cedro y la caoba.
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Las plagas que afectan al cafeto son los insectos llamados mosca del mediterráneo.
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Hongo roya del cafeto,
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Insecto broca del cafeto (Ocasiona la perforación de los frutos y la caída de éstos cuando ataca frutos jóvenes).
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Plagas que ocasionan pérdidas económicas anuales.
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3.1.1 Plagas planta de aguacate
• Taladrador del tronco
Esta especie taladra el tronco, ramas y crecimientos nuevos. El ataque se manifiesta por la presencia de serrín blanco fuera del orificio que producen. Esta plaga puede provocar la muerte del árbol.
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Taladrador del tronco Larva
• Talador de la semilla
El adulto perfora la cáscara del fruto en donde deposita los huevos. Al nacer las larvas se introducen en la semilla de la cual se alimentan durante todo el estado larvario. Si el fruto es atacado cuando está pequeño se cae; si el ataque sobreviene cuando el fruto es adulto, no se cae pero con frecuencia se pudre debido al ataque secundario de microorganismos. El insecto adulto se alimenta de brotes, hojas y frutos.
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• Trip del aguacate
Su ataque provoca que la epidermis de los frutos y de las hojas se
engrose y se agriete.
La lucha mediante insecticidas es fundamental, como: diazinon, malation, acefato, monocrotofos, o piretroides.
Ciclo
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• Arragres o abeja congo
Estas abejas dañan el follaje y los frutos. Una buena medida de combate es la quema de los nidos o la colocación de algún insecticida granulado en la boca de la colmena. Es recomendable agregar dos litros de melaza o miel de purga a 100 litros de solución de insecticida para atraer las abejas.
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• Perforador del fruto
La larva se introduce en el fruto cuando está en desarrollo y perfora
la piel y la pulpa.
Para su combate, se recomiendan aplicaciones mensuales de insecticida, a partir del momento en que el fruto está recién cuajado
con carbaril.
También es muy importante recoger los frutos caídos, destruírlos y quemarlos.
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• Gusano arrollador de la hoja
Es una larva color verde claro que adhiere una hoja nueva con otra. Raspa la epidermis inferior de las hojas y produce su desecación que se puede extender a todo el follaje. El control se realiza con insecticidas, cuando se inicia el brote de renuevos foliares.
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• Arañitas rojas
Forma colonias por el envés de las hojas y a los lados; en el haz se producen manchas amarillentas. Se presenta en la época seca. Se combate con acaricidas convencionales sólo si el daño es muy severo.
Arañitas rojas Colonia de huevos
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4. Prevención y control de plagas
Las plagas se pueden prevenir mediante un estricto control sanitario y mediante buenas prácticas forestales. Los árboles débiles, moribundos y muertos son focos de propagación de insectos y deben ser talados. Descortezar los troncos y el corte de árboles a ras del suelo previenen el desarrollo de poblaciones de insectos.
Cuando un bosque está atacado por una plaga, se hace el manejo mediante el control mecánico, químico, biológico o usando el control integrado.
• Control mecánico: consiste en eliminar lo árboles o sus partes afectadas. El material se corta, se apila y se quema en el mismo lugar para evitar el traslado de la plaga.
• Control químico: implica combatir la plaga con plaguicidas químicos o naturales. Por ejemplo, el té de apazote ahuyenta a las hormigas y zompopos.
• Control biológico: consiste en utilizar a plantas o predadores naturales de las plagas que atacan a los árboles. Por ejemplo, los nemátodos que atacan las larvas de una avispa que hace galerías en la madera del pino.
• Control integrado: evita el uso de agroquímicos y emplea varios métodos a la vez de manera permanente para controlar las plagas.
• Algunos insecticidas recomendados para la plaga Trip del Aguacate son Metil parathion, permetrina y endosulfan, y debe realizarse durante la floración, post floración cuando el fruto este en tamaño cabeza de cerillo o canica.
• Se recomienda para el Barrenador de Ramas (Copturus) podar y quemar las ramas de la planta, utilizar insecticidas en forma preventiva entre los meses de Julio y Octubre tales como: Permetrina, I y Metil Paranthión.
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• Para el Barrenador del hueso que puede aparecer en la planta de octubre a diciembre, y al detectar los primeros ataques se recomienda poder y destruir frutos y brotes dañados y aplicar Metil Parathión.
• La agalla de la Hoja (Trioza Anceps Tuthill), inicia cuando el insecto encuentra hojas tiernas, lo cual sucede en los crecimientos vegetativos de febrero-marzo y la forma efectiva de controlarlo es aplicar en estas épocas Metil parathión ó Malathión.
• La Araña Roja (Oligonychus sp) aparece en mayo para el control preventivo se recomienda aplicar productos químicos como: Azufre.
5. Enfermedades forestales
La mayoría de enfermedades forestales son causadas por hongos, como la roya del pino. La humedad y la temperatura influyen en su desarrollo y la composición y manejo del bosque tienen mucho que ver en la ocurrencia de las enfermedades. En las plantaciones homogéneas, al no efectuar podas y raleos, así como las prácticas deficientes de explotación pueden originar enfermedades.
5.1 Prevención y control de enfermedades
Las enfermedades se pueden prevenir por medio de la correcta aplicación de prácticas silviculturales y evitar daños mecánicos e incendios forestales. La poda y el raleo oportuno contribuyen a prevenirlas.
El control químico de los hongos causantes de las enfermedades se limita a la aplicación de fungicidas en el vivero. En los bosques se emplea el control mecánico, es decir, talar y quemar los árboles enfermos.
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6.Instituciones que apoyan
• MINISTERIO DE AMBIENTE Y RECURSOS NATURALES: (Ministerio de Ambiente y Recursos Naturales) entidad especializada en materia ambiental, de bienes y servicios naturales del Sector Público, a la cual le corresponde proteger los sistemas naturales que desarrollen y dan sustento a la vida en todas sus manifestaciones y expresiones, fomentando una cultura de respeto y armonía con la naturaleza, protegiendo, preservando y utilizando racionalmente los recursos naturales, articulando el que hacer institucional, económico, social y ambiental, con el propósito de forjar una Guatemala competitiva, solidaria, equitativa, inclusiva y participativa.
Es una institución confiable que vela de manera eficaz protegiendo su derecho a un ambiente sano y ecológicamente equilibrado; es reconocida porque brinda apoyo necesario para que se cumpla de la mejor manera sus funciones y obligaciones en materia ambiental y se fortalezcan como autoridades eficientes y preocupadas por el efectivo bienestar de sus habitantes.
• ANAM: (Asociación Nacional de Municipalidades) las comisiones de medio ambiente de las municipalidades con delegación
específica del Alcalde, son las encargadas de apoyar al Instituto Nacional de Bosques
en la aplicación de la Ley Forestal y su Reglamento.
• INAB: (Instituto Nacional de Bosques) son atribuciones del Instituto Nacional de Bosques las siguientes:
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a) Ejecutar las políticas forestales que cumplan con los objetivos de esta ley.
b) Promover y fomentar el desarrollo forestal del país mediante el manejo sostenible de los bosques, la reforestación, la industria y la artesanía forestal, basada en los recursos forestales y la protección y desarrollo de las cuentas hidrográficas.
c) Impulsar la investigación para la resolución de problemas de desarrollo forestal a través de programas ejecutados por universidades y otros entes de ingestación.
• CONAP: (Consejo Nacional de Áreas Protegidas) es una entidad pública, dependencia de la Presidencia de la República, que fue establecida en el año de 1989 y regula sus actuaciones según lo establecido en la Ley de Áreas Protegidas (Decreto Legislativo 4-89, y sus reformas).
Entidad pública, autónoma y descentralizada, reconocida por su trabajo efectivo con otros actores en asegurar la conservación y el uso sostenible de las áreas protegidas y la diversidad biológica de Guatemala. El CONAP trabaja por una Guatemala en la que el patrimonio natural y cultural del país se conserva en armonía con el desarrollo social y económico, donde se valora la conexión entre los sistemas naturales y la calidad de vida humana y en donde las áreas que sostienen todas las formas de vida persisten para las futuras generaciones.
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Conclusiones
1 El Ministerio de Ambiente y Recursos Naturales es la institución que promueve y contribuye al incremento de la productividad y competitividad, al desarrollo sostenible de la población guatemalteca.
2 Se encarga de conservar, prevenir, proteger y restaurar la calidad ambiental y los recursos naturales del país
3 Desarrolla, ejecuta el seguimiento, monitoreo y evaluación de las políticas para la conservación, protección y mejoramiento del medio ambiente y los recursos naturales.
Recomendaciones
1 Que el Ministerio de Ambiente y Recursos Naturales debe promover información a la población a favor del medio ambiente.
2 Que el Ministerio de Ambiente y Recursos Naturales capacite a la población jutiapaneca en la práctica de hábitos para el mejoramiento del medio ambiente.
3 Que de a conocer las funciones de la Institución para dar promoción a la población jutiapaneca.
4 Que gestione la contratación de promotores ambientales para mejorar el servicio en bien de la población y del medio ambiente.
Bibliografía
1. Congreso de la República, Constitución Política de la República de Guatemala, 2009.
2. Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía, Propedéutica para el ejercicio profesional supervisado-EPS-, Guatemala 2011.
3. Lemus, Luis Arturo. Administración, Dirección y Supervisión de Escuelas. Buenos Aires, Argentina. 1982.
4. Ley de Protección y mejoramiento del Medio Ambiente (Decreto No. 68-86 del Congreso de la República)
5. Legislación Forestal (Decreto No. 101-96 del Congreso de la República)
6. Ley Forestal (Decreto No. 101-96 del Congreso de la República)
7. MAGA-MINEDUC, Módulo de aprendizaje para el desarrollo de competencia El Bosque, Reverdecer Guatemala. 2007-2008.
8. Reyes Ponce, Agustin. Administración Moderna. Tomo 1. Noriega Editores. Mexico 1985.
EGRAFIA 9. www.infoagro.com
Capítulo IV Proceso de evaluación 4.1 Evaluación del Diagnóstico
En la evaluación diagnóstica se obtuvieron los siguientes resultados:
4.1.1 Recolección de información para su elaboración a través de la técnica de Fortalezas, Oportunidades, Debilidades y Amenazas, aplicada a través del cuestionario practicado al personal de la institución y personas ajenas a la institución.
4.1.2 Redacción de la guía de análisis contextual e institucional que permitió de forma efectiva identificar carencias que provocan problemas ambientales.
4.1.3 Redacción de los datos generales de la institución.
4.1.4 Identificación de la estructura organizacional.
4.1.5 Priorización de los problemas que necesitaban una solución emergente, y se seleccionó el que era viable y factible para solucionarlo.
4.2 Evaluación del perfil
En la evaluación del perfil, se visualizó la forma correcta para la ejecución del proyecto, estableciendo el nombre del proyecto, el tipo de proyecto, los recursos financieros con los que se iba a realizar el proyecto, los recursos materiales, humanos.
La definición de un presupuesto que permitiera establecer el costo total del proyecto y el desglose coherente, que permitiera no cometer errores en la ejecución y que se contara con los recursos necesarios para la realización del mismo.
Se estableció el tiempo adecuado para realizar cada una de las actividades, y así lograr la efectividad, se realizó la gráfica de Gantt, la que permite resultados en tiempos exactos.
Se establecieron los objetivos y metas que se deberían alcanzar con la realización del proyecto.
4.3 Evaluación de la Ejecución
Con la evaluación de la ejecución se logró medir el grado de efectividad de cada una de las actividades propuestas en la gráfica de Gantt, obteniendo resultados satisfactorios.
Todas las actividades se ejecutaron en un 100%, algunas de ellas se reprogramaron por situaciones de tiempo, logrando siempre los objetivos propuestos, y las metas planteadas se alcanzaron con éxito.
La presentación del proyecto de control de plagas que afectan los bosques, fue aceptada por los integrantes de la comunidad del Caserío El Rosario, Cantón Tunas, del municipio y departamento de Jutiapa, quienes se comprometieron a divulgar su temática con alumnos y padres de familia de la comunidades.
Las actividades programadas en el cronograma se realizaron en coordinación con el grupo de epesistas, el ministerio de medio ambiente.
El costo del proyecto en la ejecución se ejecutó de acuerdo a lo establecido en el presupuesto, el cual fue financiado por ENTREMARES, MINISTERIO DE AMBIENTE Y RECURSOS NATURALES, Municipalidad de Jutiapa, personas particulares quienes apoyaron de forma económica.
4.4 Evaluación Final
La evaluación final permitió medir si el proyecto fue aceptado por la institución del MINISTERIO DE AMBIENTE Y RECURSOS NATURALES, la comunidad del Rosario, y todos los involucrados en el desarrollo del Módulo sobre control de plagas que afectan los bosques.
El diagnóstico permitió identificar a la institución, los problemas ambientales de los municipios del departamento de Jutiapa, que tienen relación a la misma, priorizar el problema emergente a solucionar y realizar el proyecto con base a una necesidad existente.
Se evaluó el perfil como excelente, ya que reflejó los datos necesarios para realizar la etapa de ejecución con éxito y que las actividades no se salieran de control.
La ejecución, inicia al ser aceptado el proyecto realizado, por parte de la institución y de los involucrados, se da como satisfactoria al alcanzar cada uno de los objetivos y metas propuestas.
La etapa de la evaluación que es lo último a realizar nos permitió medir los resultados en todo el proceso del proyecto; cada una de las etapas que marcaron el camino para llegar a obtener las metas propuestas; se evalúa el resultado final y se da como satisfactorio para todas las partes involucradas.
Plan de diagnóstico institucional
1. Identificación:
Nombre del epesista: Claudia Maribel García Martínez
Asesora: Licda. Isaura Amparo Recinos
Institución: Ministerio de Ambiente y Recursos Naturales
Dirección: Calzada 15 de septiembre 5-40, zona 3.
Municipio: Jutiapa
Departamento: Jutiapa
Jefe de Dependencia: Ingeniero René Orellana Alas
Educador Ambiental: Ingeniero Julio Virula Medrano
Fecha: 21 de junio de 2011.
OBJETIVOS ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
1 General:
Realizar el diagnóstico
institucional que provea información de la situación interna y externa de la Delegación del Ministerio de
Ambiente y
Recursos Naturales del municipio y departamento de Jutiapa.
2 Específicos:
Identificar las fortalezas,
oportunidades, debilidades y amenazas de la institución.
Establecer los, recursos humanos, físicos, materiales y financieros
existentes en la delegación del Ministerio de
Ambiente y
Recursos Naturales.
1. Aplicación de la Guía de Análisis
Contextual e Institucional. 2. Utilización de la
técnica del FODA
3. Aplicación de instrumentos seleccionados. 4. Recopilación de
información bibliográfica, en folletos, tri foliares,
decretos, e Internet.
5. Clasificación y selección de los problemas.
6. Priorización
de los
problemas de acuerdo a la aplicación de La guía de análisis contextual e institucional.
Humanos: 01 Epesista 01 Delegado 01 Encargado de
evaluación control y seguimiento. 03 Educadores ambientales. 03 Promotores ambientales 01 Secretaria 01 Operativo Físicos:
01 Salón de sesiones 01 Biblioteca Materiales: 01 Computadora 01 USB 01 Impresora Hojas Lapiceros Observación Lista de Cotejo
Listar la misión, visión, políticas, objetivos y metas
7. Analizar la viabilidad y factibilidad de los problemas de la institución.
8. Elaborar el informe del diagnóstico. 9. Presentar el
informe del diagnóstico.
PEM Claudia Maribel García MArtínez Licda. Isaura Amparo Recinos Epesista Asesora EPS
Ing. Julio Virula Medrano Educador Ambiental
I SECTOR COMUNIDAD
Áreas Indicadores
1. Geográfica: 1.1 Localización:
La cabecera departamental de Jutiapa, está situada en una meseta muy plana que se extiende en su mayor longitud de este a oeste, con una extensión aproximada de 3,219 kilómetros cuadrados, limita al norte con los departamentos de Jalapa y Chiquimula; al Este con la República de El Salvador, al Sur con el Océano Pacífico y Santa Rosa y al Oeste con Santa Rosa, en el centro, el parque Rosendo Santa Cruz, la iglesia parroquial San Cristóbal, los edificios públicos, como: La Gobernación Departamental, La Policía Nacional Civil, el Edificio de la Municipalidad, el Edificio de la Escuela Urbana Lorenzo Montufar y los principales centros comerciales, muy cerca del parque se encuentran los estudios de Radio Tamazulapa, Radio Que Buena, Exa FM y el Banco de Desarrollo Rural.
Esta cabecera se encuentra limitada por barrancos tanto por el norte como por el sur, por lo que puede decirse que no tiene más de tres entradas, dos al Este y una al Oeste. Este municipio lo integran una ciudad con 17 municipios, 36 aldeas y 142 caseríos.
2. Historia: 2.1 Clima:
Es en general templado y muy sano, pero hay zonas de tierra caliente y en algunos municipios su clima es frío pues su altura oscila entre 1,233.34 metros sobre el nivel del mar.
2.2 Suelo:
El departamento de Jutiapa, es de territorio quebrado, montañoso y volcánico. Su suelo está regado por muchos ríos y riachuelos lo que lo hace ser un país muy productivo, aunque la mayoría de los terrenos que rodean la cabecera son áridos y más propios para la crianza de ganado.
2.3 Principales accidentes:
Cuenta con tres volcanes, el Amayo, conocido también como de Las Flores, el Culma y el Tahual, y como sitio arqueológico está el Chipote. Así mismo lo atraviesan varios ríos y hay dos lagunetas: Bermeja y El Peñón. La ciudad se encuentra bañada por dos ríos El Salado y el de La Virgen.
2.4 Recursos naturales:
Montañas, ríos, lagos, lagunas. 2.5 Primeros pobladores:
Se considera a la comunidad Xinca como una de las primeras poblaciones en habitar el departamento, sin embargo en Jutiapa la población también tiene influencias de extranjeros que se asentaron en algunos municipios.
2.6 Sucesos históricos importantes:
El departamento de Jutiapa fue creado por acuerdo ejecutivo del 8 de mayo de 1852, teniendo como cabecera la Villa de Jutiapa, posteriormente por Decreto del Ejecutivo No. 107 del 14 de noviembre de 1873 se creó el departamento de Jalapa, tomando su territorio desde Jutiapa.
2.7 Personalidades presentes y pasadas:
Entre ellas Manuel J. Urrutia, el profesor y poeta Raúl Hernández Arana originario de Zapotitlán, el Licenciado Manuel Méndez Marticorena, el Licenciado Oscar Atilio Morales González, a quien se le ha considerado el Padre del Periodismo en Jutiapa, el Licenciado Otto René Palma Soto, don Délfido Barrera Navas cuyo nombre lleva la Casa de la Cultura.
2.8 Lugares de orgullo local:
Lago de Guija en Asunción Mita, Laguna de Atescatempa, ríos como el de Paz, Ostúa, Salado, Tamazulapa, Laguna de Moyuta, Laguna Grande, volcanes; el de Chingo, el de Moyuta, el Suchitán y el Amayo.
2.9 Gobierno local:
La municipalidad es corporación autónoma. 2.10 Organización administrativa:
El Consejo esta integrado por el alcalde que lo preside, doce concejales y cuatro síndicos, electos popularmente en proporción al número de votos obtenidos por los comités cívicos y partidos políticos legalizados. Los síndicos y concejales, fiscalizan al alcalde y exigen el cumplimiento de los acuerdos y resoluciones de la corporación municipal. La municipalidad de Jutiapa funciona rigiéndose al Código Municipal según Decreto No. 58 - 88.
2.11 Organizaciones políticas:
Gobernador departamental Concejo de desarrollo Alcalde municipal Consejos comunitarios
2.12 Organizaciones civiles apolíticas:
Grupos Juveniles Católicos Grupos de Boy Scout Club de Leones de Jutiapa Fraternidad Jutiapaneca Fraternidad Amigos de Antaño
3. Social 3.1 Ocupación de los habitantes:
Agricultura, agropecuaria y artesanía.
3.2 Producción:
Entre ellas artesanal, se concreta con la elaboración de cerámica tradicional, sombreros y trenzas de palma, candelas, productos de cuero, pita de maguey, zapatos de suela, teja y ladrillo de barro.
Crianza de ganado lechero, café de muy buena calidad, así como la caña de azúcar, maíz, frijol, tabaco, papa, maicillo y lenteja, queso y mantequilla.
3.3 Distribución de productos:
Compra y venta de los siguientes productos: café, maíz, fríjol, maicillo, chile jalapeño, caña de azúcar, tomate, cebolla, arroz, tabaco, ganado vacuno, porcino y aviar.
3.4 Agencias Educacionales:
Escuelas Colegios, otras. Escuelas Oficiales: Salomón Carrillo Ramírez, Lorenzo Montufar, El Cóndor, Barrio Latino, Escuela de Ciencias Comerciales, Escuela de Enfermería de Oriente, Escuela en Ciencias de la Comunicación ECCO.
3.5 Institutos Oficiales:
Experimental Mario Efraín Nájera Farfán e Instituto Nacional de Educación Básica INEB, Instituto Técnico de Ciencias Administrativas y Computación INTECIAOCOM, Instituto Técnico Particular de Diversificado INTECPADI, Instituto Dos de Junio.
Colegios: Católico San Miguel, San Cristóbal, Superación, Colegio Evangélico Vida Nueva, Colegio Magisterio, Génesis, Liceo Jutiapa. El Pilar, Crezco Aprendiendo, Evolución, ITB.
