GUÍA DOCENTE DE ASIGNATURA CURSO 2009/2010

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GUÍA DOCENTE DE ASIGNATURA

CURSO 2009/2010

a mento L a Ca ñ a d a d e San Urbano 04 1 20 Alme rí a ( E spaña ) Te lf .: 9 50 015 3 29 F A X : 9 5 0 01 40 44 ww w.u a l. es

1. DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA

1.1.Nombre

ENFERMERÍA COMUNITARIA III

1.2_UNESCO. Código

1.3. Código

15993101

1.4.Plan 1999 1.5.Curso

académico 2009/2010 1.6. Ciclo formativo 1º 1.7. Curso de la Titulación 3º 1.8.Tipo: obligatori a, optativa

Troncal

1.9._Cuatrimestre ANUAL

1.10 Créditos LRU 11 1.11. Créditos ECTS 8,25 1.11.1. Horas presenciales del estudiante 125 1.11.2. Horas no presenciales del estudiante 95 Organización de las actividades

Actividades previstas para el aprendizaje y distribución horaria del trabajo

del estudiante por actividad Horas

Clases de Teoría 30

Clases Prácticas 10

Seminarios 4

Prácticas externas 77

Tutorías individuales Tutorías colectivas 2

I. TRABAJO PRESENCIAL DEL

ESTUDIANTE

Realización de pruebas de evaluación 4

Trabajo en grupo ₁₅

II. TRABAJO NO PRESENCIAL DEL

ESTUDIANTE

(Trabajo Autónomo)

Trabajo individual (preparación de exámenes, horas de estudio, consultas

en WCT, etc) 80

TOTAL HORAS DE TRABAJO DEL ESTUDIANTE 220

2. DATOS DEL/ LA PROFESOR/A

2.1. Nombre M. JOSE MUÑOZ PARIS

2.2.

Departamento ENFERMERIA Y FISIOTERAPIA 2.3. Despacho 120

2.4. Horario de

tutoría Consultar página web 2.4.1. 1er

Cuatrimestre 2.4.2. 2º Cuatrimestre

2.5. Teléfono 950015790 2.6. E-mail mjparis@ual.

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S a cr a mento L a Ca ñ a d a d e San Urbano 04 1 20 Alme rí a ( E spaña ) Te lf .: 9 50 015 3 29 F A X : 9 5 0 01 40 44 ww w.u a l. es 2.8. Página web personal

3. ELEMENTOS DE INTERÉS PARA EL APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA

3.1. Breve descripción de los contenidos

La salud comunitaria es uno de los pilares de la salud pública e individual, pues muchas de las respuestas humanas relacionadas con la salud o con la satisfacción de las necesidades están en buena medida determinadas o influidas por el ámbito de la familia y la comunidad.

En la sociedad actual se exige que la enfermera, además de ejecutar intervenciones o planificar sus cuidados, sea capaz de diseñar y desarrollar Programas de salud, así como conocer los objetivos y estrategias de los distintos planes de salud de su comunidad.

Figuras y metodologías de trabajo emergentes en el ámbito comunitario son la enfermería de enlace, la atención domiciliaria, la atención a la dependencia, la continuidad de cuidados, telecontinuidad de cuidados, etc. El desarrollo de las competencias que le permitan incorporarse a estas prestaciones en condiciones de excelencia ha de partir de una buena formación en ésta disciplina.

La Educación para la salud es una de las misiones fundamentales de la enfermera comunitaria, el alumno se acercará a sus bases teóricas y a procedimientos, estrategias y habilidades para la educación sanitaria.

3.2. Materia con la que se relaciona en el Plan de Estudios

Fundamentos, Materias clínicas, Comunitaria, Farmacología, Etapas de la vida, Administración.

3.3. Relación con las competencias del perfil académico y profesional de la titulación

Ver apartado 5.1

3.4.Conocimientos necesarios para abordar la asignatura (Conocimiento previos, idioma en que se imparte, etc.)

El estudiante debería tener conocimientos básicos acerca del proceso de reforma hacia la Atención Primaria en nuestro país, y sobre el funcionamiento básico de la misma.

Conocimientos de inmunología y epidemiología.

Es imprescindible conocer a fondo el proceso de enfermería y la aplicación de metodología enfermera. Por otro lado, el alumno debe conocer la fisiopatología y cuidados de las enfermedades más comunes. Se imparte en idioma Español.

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3.5. Requisitos previos recogidos en la memoria de la Titulación

Haber superado las siguientes asignaturas: Fundamentos de Enfermería

Enfermeria Comunitaria I y II Enfermería Médico Quirúrgica I

Procedimientos de Soporte de Enfermería Procedimientos Especiales de Enfermería

4. OBJETIVOS

5. COMPETENCIAS

5.1. Competencias genéricas

1. Conocimiento, respeto y actitud positiva hacia la diversidad de personas y culturas 2. Comunicación con expertos de otras áreas y trabajo en equipo interdisciplinar 3. Análisis, síntesis y gestión de información

4. Organización, planificación, diseño y gestión de proyectos 5. Habilidades interpersonales en el trabajo en equipo

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S a cr a mento L a Ca ñ a d a d e San Urbano 04 1 20 Alme rí a ( E spaña ) Te lf .: 9 3 A X 0 40 w.u a : 5 0 015 2 9 F 9 5 01 44 ww l. es

 CAPACIDAD PARA EDUCAR, FACILITAR, APOYAR Y ANIMAR LA SALUD, EL BIENESTAR Y EL CONFORT DE LAS POBLACIONES, COMUNIDADES, GRUPOS E INDIVIDUOS CUYAS VIDAS ESTÉN AFECTADAS POR LA MALA SALUD, SUFRIMIENTO, ENFERMEDAD, INCAPACIDAD O LA MUERTE. (FUNDAMENTAL)

 CAPACIDAD PARA EMPRENDER VALORACIONES SISTEMÁTICAS UTILIZANDO LAS HERRAMIENTAS Y MARCOS ADECUADOS PARA EL PACIENTE, TENIENDO EN CUENTA LOS FACTORES FÍSICOS, PSICOLÓGICOS, ESPIRITUALES Y AMBIENTALES RELEVANTES (PARCIAL)

 CAPACIDAD PARA RESPONDER A LAS NECESIDADES DEL PACIENTE PLANIFICANDO, PRESTANDO SERVICIOS Y EVALUANDO LOS PROGRAMAS INDIVIDUALIZADOS MÁS APROPIADOS DE ATENCIÓN JUNTO AL PACIENTE, SUS CUIDADORES Y FAMILIAS. (PARCIAL)

 CAPACIDAD PARA PONER EN PRÁCTICA PRINCIPIOS DE SALUD Y SEGURIDAD, INCLUIDOS LA MOVILIZACIÓN Y MANEJO DEL PACIENTE, CONTROL DE INFECCIONES, PRIMEROS AUXILIOS BÁSICOS Y PROCEDIMIENTOS DE EMERGENCIA. (PARCIAL)

 CONOCIMIENTO RELEVANTE DE LAS CIENCIAS NATURALES Y DE LA VIDA. (COMPLEMENTARIA)

 CAPACIDAD PARA ADMINISTRAR CON SEGURIDAD FÁRMACOS Y OTRAS TERAPIAS.

(COMPLEMENTARIA)

 CAPACIDAD PARA INFORMAR, EDUCAR Y SUPERVISAR A PACIENTES Y CUIDADORES Y SUS FAMILIAS (UTILIZANDO LAS HABILIDADES). (PARCIAL)

 CONOCIMIENTO RELEVANTE Y CAPACIDAD PARA APLICAR CIENCIAS SOCIALES, DEL

COMPORTAMIENTO Y DE LA SALUD. (COMPLEMENTARIA)



CAPACIDAD PARA DARSE CUENTA QUE EL BIENESTAR DEL PACIENTE SE ALCANZA A TRAVÉS DE LA COMBINACIÓN DE RECURSOS Y ACCIONES DE LOS MIEMBROS DEL EQUIPO SOCIOSANITARIO DE CUIDADOS (COMPLEMENTARIA)



CAPACIDAD PARA RESPONDER A LAS NECESIDADES PERSONALES DURANTE EL CICLO VITAL Y LAS EXPERIENCIAS DE SALUD O ENFERMEDAD. POR EJEMPLO, DOLOR, ELECCIONES VITALES, INVALIDEZ, O EN EL PROCESO DE MUERTE INMINENTE. (PARCIAL)

6. 1 BLOQUES TEMÁTICOS Y MODALIDAD ORGANIZATIVA DE ENSEÑANZA

Bloques temáticos Modalidad propuesta siguiendo modelo CIDUA

Metodología de trabajo del estudiante (procedimientos y actividades formativas)

Bloque I

PROMOCIÓN DE LA SALUD

Clase de contenido teórico (a desarrollar en gran grupo y grupo docente)

Discusión durante la presentación de la asignatura

Clase magistral participativa Participación en la WebCT

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Clase magistral participativa

Seminario de debate, ampliación de explicaciones, etc.

WebCT

Clase de contenido práctico (a desarrollar en grupo de trabajo)

Entrevista clínica de valoración inicial Determinar, a propósito de un caso, la estructura de la familia, Ciclo vital familiar, Genograma, Cuestionario MOS, APGAR familiar y Escala de Reajuste social. Utilización de “Cuestionarios, índices y escalas para la valoración integral del paciente en enfermería comunitaria”. Seminarios (a desarrollar en grupo

de trabajo)

Durante el seminario integrado el alumno relaciona el caso con contenidos de éste bloque (Visita domiciliaria).

Bloque 2

ENFERMERÍA DE FAMILIA Y COMUNITARIA.

Prácticas externas

Durante el período de prácticas clínicas el alumno participa en la consulta de

enfermería y visita domiciliaria.

Clase magistral participativa Seminario de debate. Participación en WebCT Indicaciones para trabajo grupal

Clase de contenido práctico (a desarrollar en grupo de trabajo)

En grupos de seis alumnos elaboran un programa de salud partiendo de un análisis de la situación de salud de una comunidad. Resolución de casos prácticos: Vacunas. Resolución de casos prácticos: Diabetes. Bloque 3

LA PLANIFICACIÓN Y

PROGRAMACIÓN EN SALUD

Prácticas externas Participación en los programas de salud implantados en su Centro de Salud

Clase magistral participativa. Participación en WrbCT

Dinámicas de grupos para trabajar estrategias de EpS.

Seminarios ( a desarrollar en grupo de trabajo)

En el seminario integrado el alumno propone un programa de educación para la salud adecuado al paciente del caso. Bloque 4

EDUCACIÓN PARA LA SALUD

Prácticas externas Participación en actividades educación individual, grupal y a la comunidad.

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S a cr a mento L a Ca ñ a d a d e San Urbano 04 1 20 Alme rí a ( E spaña ) Te lf .: 9 50 015 3 29 F A X : 9 5 0 01 40 44 ww w.u a l. es BLOQUES TEMÁTICOS CONTENIDOS/TEMA

DESCRIPCIÓN DE TAREAS DEL ESTUDIANTE HORAS (previsión de actividades presenciales y trabajo autónomo) 1. PROMOCIÓN DE LA SALUD. TEMA 1. PROMOCIÓN DE LA SALUD.

Evolución del concepto de promoción de la salud desde la Conferencia de Ottawa. Estrategias de promoción de la salud.

Dificultades para llevar a la práctica la promoción de la salud. TEMA 2. ESTRATEGIAS DE PROMOCIÓN DE LA SALUD. Desarrollo de Ambientes Saludables desde la conferencia de Sundsvall Desarrollo de Políticas Públicas Saludables desde la conferencia de Adelaida. Participación Comunitaria Reorientación de los Servicios de Salud Educación individual TEMA 3: RESPONSABILIDAD DE LA COMUNIDAD POR LA PROPIA SALUD. Empoderamiento. Promoción de Autocuidados. Ayuda a Cuidadores informales.

Promoción del Voluntariado y ONGs.

Promoción y apoyo a Grupos de Ayuda Mútua

Participar en la discusión durante la presentación de la asignatura

Asistencia a la clase magistral participativa WebCT

Estudio individual

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a mento L a Ca ñ a d a d e San Urbano 04 1 20 Alme rí a ( E spaña ) Te lf .: 9 50 015 3 29 F A X : 9 5 0 01 40 44 ww w.u a l. es 2. ENFERMERÍA DE FAMILIA Y COMUNITARIA. TEMA 4: LA CONSULTA DE ENFERMERÍA. La entrevista. Tipos de entrevista. Tipos de consulta de enfermería. Organización de la consulta. Actividades en la consulta de enfermería. TEMA 5: LA FAMILIA. Concepto de familia desde la perspectiva comunitaria Tipos de familias.

Pacientes susceptibles de abordaje familiar.

El ciclo vital familiar. El genograma. TEMA 6: LA VISITA DOMICILIARIA. Justificación e importancia de la de visita domiciliaria. Personas susceptibles de visita domiciliaria. Etapas de la visita domiciliaria: Preparación de la visita, Introducción a la familia, Desarrollo de la visita y Registro de la visita. TEMA 7: ATENCIÓN Y CUIDADOS DE SALUD AL INMIGRANTE. Concepto de Inmigración. Demografía de la inmigración. Cultura, salud y enfermedad. La salud de la población inmigrante: accesibilidad, atención y cuidados. Cuidados culturales.

Asistencia a las clases magistrales participativas

Trabajo en las clases prácticas (TPs). Aplicación de conocimientos a la resolución de los casos del seminario. Atención a la familia, en consulta y domicilio en las prácticas asistenciales Docencia virtual

Estudio individual

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S a cr a mento L a Ca ñ a d a d e San Urbano 04 1 20 Alme rí a ( E spaña ) Te lf .: 9 50 015 3 29 F A X : 9 5 0 01 40 44 ww w.u a l. es 3: PLANIFICAC. Y PROGRAMAC. EN SALUD. TEMA 8.- PLANIFICACION Y PROGRAMACIÓN EN ATENCION PRIMARIA. Justificación de la planificación en salud. Tipos de programas de salud. Formulación de un plan. Evaluación de programas. Procesos asistenciales. TEMA9.- ANÁLISIS DE LA SITUACIÓN DE SALUD EN LA COMUNIDAD.

Diferencia entre problemas y necesidades de salud de una comunidad.

Justificación del diagnóstico de salud.

Objetivos del diagnóstico de salud.

Indicadores de salud.

Análisis de la situación según el modelo precede-proced Métodos de establecimiento de prioridades.

Situación de salud en nuestra comunidad.

TEMA 10.- ANÁLISIS DE LOS DIFERENTES PROGRAMAS DE SALUD.

Programas relacionados con el área de salud materno-infantil. Planificación familiar. Programa del niño sano: vacunaciones sistemáticas Programa de atención al adulto.

Programa de atención al anciano.

Asistencia a la clase magistral participativa Elaboración y exposición de trabajos en grupo

Consulta de documentos en WebCT Participación en programas de salud en las prácticas asistenciales

Resolución de casos del programa de inmunización en TPs

Estudio individual

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a mento L a Ca ñ a d a d e San Urbano 04 1 20 Alme rí a ( E spaña ) Te lf .: 9 50 015 3 29 F A X : 9 5 0 01 40 44 ww w.u a l. es 4 EDUCACIÓN PARA LA SALUD. TEMA 11.- EVOLUCIÓN Y DESARROLLO DE LA EDUCACIÓN PARA LA SALUD.

Qué se entiende por EpS. Historia y evolución del concepto EpS

Objetivos de la educación para la salud.

Los modelos individualistas y los modelos críticos.

Modelo Comunitario TEMA 12.- AGENTES EDUCADORES Y SUS FUNCIONES.

Perfil del agente educador para la salud. Principales agentes educadores. Funciones en Educción sanitaria de personas enfermas.

Funciones en EpS con personas sanas. Ambitos de actuación. La enfermera como agente educador. TEMA 13.- ÁMBITOS DE ACTUACIÓN DE LA EDUCACIÓN PARA LA SALUD EN ENFERMERÍA. EpS en la escuela. EpS en la comunidad. EpS en la empresa. EpS en el ámbito sanitario. EpS en la administración. TEMA 14.- ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN Y METODOLOGÍA EN EDUCACIÓN PARA LA SALUD. Concienciación de la comunidad. Información y conocimiento. Cambio de creencias y actitudes.

La importancia del medio ambiente.

Creación de nuevos hábitos. Modificación de conductas. El mantenimiento del cambio de conducta

Asistencia a las clases magistrales participativas

Aplicación de contenidos a la resolución de los casos del seminario.

Consulta en WebCT Estudio

Educación para la Salud durante las prácticas asistenciales.

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7. PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS

7.1. Criterios de evaluación

Dominio de conocimientos teóricos de la materia 50% Asistencia y participación en los seminarios 10% Asistencia y participación en los Teórico-Prácticos 10% Realización de trabajos 20% Presentación (ortografía, redacción)

Elaboración (originalidad, estructura) Bibliografía (Cantidad, calidad, estilo) Contenidos

Prácticas asistenciales 10%

7.2. Instrumentos de evaluación

Exámenes (Casos, preguntas de desarrollo) Pruebas objetivas

Firmas, observaciones y notas del profesor (TPs, seminario) Documentos y trabajos entregados (Programa de Salud) Informe del profesor de prácticas (Prácticas asistenciales)

7.3. Recomendaciones para la recuperación

Se harán dos parciales, por lo que el primero puede ser recuperado en el examen final.

7.4. Mecanismos de seguimiento (se recogerán aquí los mecanismos concretos que los docentes propongan para el seguimiento del/la estudiante. p. ej: asistencia a tutoría, etc.)

Tutorías para resolver los problemas y cuestiones planteadas en el caso práctico que se discutirá en el seminario Seguimiento del empleo de la WebCT por parte del alumno

Control de firmas en prácticas asistenciales Control de asistencia en seminario

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a mento L a Ca ñ a d a d e San r o 04 Alme 50 A X 44 : U ban 1 2 0 rí a ( E s pañ a ) Te lf .: 9 0 1 5 3 2 9 F 9 5 0 01 40 w w w.u a l. es

8. BIBLIOGRAFÍA DE LA ASIGNATURA

8.1. Bibliografía básica

 Caja López C. Enfermería Comunitaria III, Serie de Manuales de Enfermería. (2ª edición). Barcelona: Masson, 2003.

 Colomer Revuelta C. Álvarez-Dardet Díaz C. Promoción de la Salud y cambio social. Barcelona: Masson, 2000.

 Díaz De Santos. Gestión Clínica Por Procesos. Aplicación En Las Organizaciones De Enfermería. Madrid 2003.

 Frías Osuna A. Enfermería Comunitaria. Barcelona: Masson, 2000.

 Icart Isern, Mª T. Et Al. Enfermería Comunitaria II. Epidemiología. Masson, S.A. 2ª Edición. Barcelona, 2003.

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 Masson, S.A. 2ª Edición. Barcelona, 2003.

 López Alonso SR. Lacida Baro M. Rodríguez Gómez S. Cuestionarios, test e índices para la valoración del paciente. Sevilla: Servicio Andaluz de Salud. Consejería de Salud. Junta de Andalucía. 2004.

 Luis Rodrigo, M.T.De la teoría a la práctica el pensamiento de Virginia Henderson en el siglo XXI . Barcelona: Masson, 2005

 Martín Zurro A, Cano Pérez JF. Compendio de Atención Primaria. Barcelona: Harcourt, 2000.

 Mazarrasa Alvear L. et als. Salud Pública y Enfermería Comunitaria. 3 vols. (2ª edición). Madrid: McGraw-Hill Interamericana, 2003.

 Ramos Calero E. Enfermería Comunitaria, Métodos y Técnicas. Enfermería S 21. Ediciones DAE, 2000.

 Revilla L de la. Atención domiciliaria y atención familiar en las personas mayores. Granada: Fundesfam; 2003.

 RUBIO, S.: Glosario de Planificación y Economía Sanitaria. Díaz de Santos. Madrid, 2000.

 S.E.S.P.A.S.: Informes SESPAS 1998, 2000, 2002, 2004 y 2006.

 Sánchez Moreno. Enfermería Comunitaria. Madrid: McGraw-Hill Interamericana, 2000.

 Martín Zurro, A.; Cano Pérez J.F Atención Primaria. HARCOURT

 BRACE: Madrid (Sexta edición) 2008

 Piédrola Gil Medicina preventiva y salud pública. ELSEVIER-MASSON

 (Undécima edición), 2008

 Asociación Andaluza De Enfermería Comunitaria. Guía De Atención A Personas Con Diabetes. Granada.2003.

 Morilla Herrea J.C. Guía De Atención Enfermera A Personas Con Incontinencia Urinaria. A.S.A.N.E.C.Granada2007.

 Alvarez Tello M. Y Morales Asencio Jm. Guía Para Cuidadoras De Personas Dependientes. Volúmenes I, II Y III. A.S.A.N.E.C. Málaga. 2007.

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