NIVEL: GRADO: DOCENTES
PRIMARIA 2º
TITULARES: Cinthia Cárdenas, Cynthia Gómez, Tere Hernández, Fernanda Collado y Monserrat Ramírez. E.FÍSICA: Rafael Pazos Blasco.
DEPORTES: Rafael Pazos Blasco.
NATACIÓN: Daniel Araiza Gutiérrez, Salvador Mojica y Andrés Martínez Nápoles. PSICOMOTRICIDAD: Verónica López Lomelí
INGLÉS: Martha Patricia Pérez Rangel, Olga de la Luz Gómez Martínez, Ana Patricia Zermeño Anaya, Candice Montoya, Isela Rojo.
E. ARTÍSTICA: Margarita Hernández FCI: Mayra Mandujano, Isabela Vázquez
AFECTIVIDAD: Isabela Vázquez, Rocío Elizabeth Aranda Preciado, Nora Arroyo COMPUTACIÓN: Martha Lucia Hernández Romero
4 BLOQUE 4
PROPÓSITOS APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS O CONTENIDOS
ES PA Ñ O L • Participen eficientemente en
diversas situaciones de comunicación oral.
• Lean comprensivamente diversos tipos de texto para satisfacer sus necesidades
de información y conocimiento. • Participen en la producción original de diversos tipos de texto escrito. • Reflexionen consistentemente sobre las características, funcionamiento y uso del sistema de escritura (aspectos gráficos, ortográficos, de puntuación y morfosintácticos).
• Conozcan y valoren la diversidad lingüística y cultural de los pueblos de nuestro país.
Identifica el diminutivo y aumentativo de las palabras. Identifica el verso y estrofa en un
poema.
Encuentra el significado de las palabras en el diccionario. Elabore una caricatura.
Usa el lenguaje escrito para realizar una invitación.
Utiliza correctamente los signos de puntuación en un cuento.
Reconoce la relación de género y número que debe existir entre los artículos, sustantivos y adjetivos. Identifique la diferencia entre los
sustantivos, artículos, adjetivos y verbos.
1.-Diminutivos y aumentativos. 2.-El poema.
3.-Uso del diccionario 4.-La caricatura 5.-Invitación
6.-El cuento y sus signos de puntuación. 7.-Género y número
8.-Análisis sintáctico (sustantivos, artículos, adjetivos y verbos) 9.-Sujeto y predicado 10.-Palabras con h 11.-Tiempos del verbo
PROPÓSITOS APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS O CONTENIDOS Practica la conjugación de los verbos
en pasado, presente y futuro en primera persona del singular.
M A TEM Á TIC A S
• Conozcan y usen las propiedades del sistema decimal de numeración para interpretar o comunicar cantidades en distintas formas.
• Expliquen las similitudes y diferencias entre las propiedades del sistema decimal de numeración y las de otros sistemas, tanto posicionales como no posicionales.
• Utilicen el cálculo mental, la estimación de resultados o las operaciones escritas con números naturales, así como la suma y resta con números fraccionarios y decimales,
para resolver problemas aditivos y multiplicativos.
• Conozcan y usen las propiedades básicas prismas, pirámides, cono, cilindro y esfera.
Distingue las características de los números formados por cuatro cifras y su comparación.
Realiza descomposiciones de cantidades.
Resuelve sumas y restas.
Resuelve problemas multiplicativos. Expresa de manera escrita y verbal las tablas de multiplicar del 1 al 10 Realiza multiplicaciones sencillas. Identifica los números ordinales del 1°
al 50°.
Reconoce los números romanos del I al LXXX.
Describe semejanzas y diferencias en los cuerpos geométricos.
Identifica la medida de longitud. Resuelve sumas y restas de fracciones
con el mismo denominador.
1.-Numeración del 3000 al 6000. 2.-Escritura del 3000 al 6000. 3.-Mayor qué, menor qué e igual. 4.-Antecesor y Sucesor.
5.-Notación desarrollada. 6.-Sumas de tres y cuatro cifras dinámicas (cambio en unidades, decenas y centenas).
7.-Restas de tres y cuatro cifras dinámicas (cambio en unidades y decenas).
8.-Problemas multiplicativos.
9.-Cálculo mental, con suma, resta y multiplicación.
10.-Tablas de multiplicar 8 y 9.
11.-Multiplicación de unidad y decena por unidad con las tablas del 1 al 10. 12.-Números Ordinales 1° al 50°. 13.-Números Romanos del I al LXXX. 14.-Cuerpos geométricos: cubo, cilindro, esfera, pirámide cuadrangular, prisma cuadrangular, cono.
15.-Longitud. Unidad de medida: metro, decímetro y centímetro.
16.-Suma de fracciones con el mismo denominador.
17.-Resta de fracciones con el mismo denominador.
EX PL O RA C IÓN D E LA N A TUR A LEZ A
• Reconozcan su historia personal, familiar y comunitaria, las semejanzas entre los seres vivos, así como las relaciones entre los componentes de la naturaleza y la sociedad del lugar donde viven.
• Exploren y obtengan información de los componentes naturales, sociales y las
manifestaciones culturales del lugar donde viven para describir y
representar sus principales
características y cómo han cambiado con el tiempo.
• Valoren la diversidad natural y cultural del medio local
reconociéndose como parte del lugar donde viven, con un pasado común para fortalecer su identidad personal y nacional.
• Reconozcan la importancia de cuidar su cuerpo y de participar en acciones para prevenir accidentes y desastres en el lugar donde viven.
• Reconoce la importancia de la naturaleza para la satisfacción de necesidades básicas, como alimentación, vestido y vivienda.
• Describe la elaboración de productos cotidianos del campo y la industria. • Reconoce la importancia del comercio y los transportes para el intercambio de productos y la comunicación de su comunidad con otros lugares.
• Describe los servicios públicos que hay en el lugar donde vive y sus principales beneficios.
• Distingue cambios y permanencias en los trabajos de las personas de su comunidad en el presente y en el pasado.
• Reconoce cómo y por qué se celebra la expropiación petrolera y valora su importancia para los mexicanos.
1.- La naturaleza y su importancia en la vida cotidiana.
2.- Productos del campo y de la industria.
3.- El comercio y los transportes. 4.- Los servicios públicos.
5.- Los trabajos de ayer y hoy. 6.- La expropiación petrolera.
PROPÓSITOS APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS O CONTENIDOS FO RM A C IÓ N C ÍV IC A Y ÉT ICA
• Desarrollen su potencial personal de manera sana, placentera, afectiva, responsable, libre de violencia y adicciones, para la construcción de un proyecto de vida viable que
contemple el mejoramiento personal y social, el respeto a la diversidad y el desarrollo de entornos saludables. • Conozcan los principios
fundamentales de los derechos humanos, los valores para la
democracia y el respeto a las leyes para favorecer su capacidad de formular juicios éticos, así como la toma de decisiones y participación responsable a partir de la reflexión y el análisis crítico de su persona y del mundo en que viven.
• Adquieran elementos de una cultura política democrática por medio de la participación activa en asuntos de interés colectivo, para la construcción de formas de vida incluyentes,
equitativas, interculturales y solidarias que enriquezcan su sentido de
pertenencia a su comunidad, a su país y a la humanidad.
• Valora la función de las reglas y propone algunas que mejoren la convivencia.
• Vigila que las reglas y acuerdos se apliquen para contribuir a la formación de un ambiente democrático.
• Identifica sus derechos y los relaciona con la satisfacción de sus necesidades básicas.
• Describe las funciones de autoridades que trabajan en contextos cercanos, y explica cómo contribuye su trabajo al bienestar colectivo.
1.- Reglas por todas partes. 2.- Los derechos de niños y niñas. 3.- Funciones de las autoridades.
ED UC A C IÓ N FÍ SI C A
Mantener una correcta actitud postural, controlar la respiración tanto en reposo como en actividad física y conocer las diferentes partes del cuerpo, relacionando estos conceptos y su implicación con la relajación activa.
Toma conciencia sobre la correcta disposición postural en diversas acciones motrices. Percibe la diferencia en su capacidad respiratoria al corregir posiciones inadecuadas. Accede a un estado emocional estable y sereno mediante el control de su ritmo respiratorio y la relajación.
“Compartimos aventuras". MEJORANDO MIS LANZAMIENTOS.
ED UC A C IÓ N A RTÍ STI C A
• Obtengan los fundamentos básicos de las artes visuales, la expresión corporal y la danza, la música y el teatro para continuar desarrollando la competencia artística y cultural, así como favorecer las competencias para la vida en el marco de la formación integral en Educación Básica.
• Desarrollen el pensamiento artístico para expresar ideas y emociones e interpreten los diferentes códigos del arte al estimular la sensibilidad, la percepción y la creatividad a partir del trabajo académico en los diferentes lenguajes artísticos.
• Edifiquen su identidad y fortalezcan su sentido de pertenencia a un grupo, valorando el patrimonio cultural y las diversas manifestaciones artísticas del entorno, de su país y del mundo. • Comuniquen sus ideas y
pensamientos mediante creaciones personales a partir de producciones bidimensionales y tridimensionales, de la experimentación de sus
AV - Utiliza los planos visuales para crear la ilusión de profundidad y espacio en una imagen I.
ECD - Ejecuta secuencias de movimiento empleando los ejes y planos corporales I M - Realiza cambios progresivos de pulso e intensidad en improvisaciones y
ejercicios rítmicos I.
AE - Reconoce ideas, emociones y sentimientos de otros compañeros, expresados en representaciones teatrales que observa o improvisa.
AV - La composición y los elementos plásticos.
ECD - Los planos y ejes corporales. M - Cambios de pulso e intensidad. AE - Improvisación lúdica.
PROPÓSITOS APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS O CONTENIDOS FO RMA C IÓ N IGN A C IA N A
JESÚS ME ANIMA CONOCERLO Analiza momentos importantes de la vida de Jesús para acercarse a los más necesitados, a los que sufren, los pobres, los enfermos, dándoles consuelo y amor.
Conoce la Biblia cómo el libro donde está escrita la palabra de Dios y la vida de Jesús.
Describe momentos importantes de la vida de Jesús para conocer la manera de acercarse a los más necesitados. Identifica cómo Jesús se acerca a los más necesitados, los que sufren, los pobres, los enfermos dándoles consuelo y amor.
La Biblia, el libro donde está escrita la Palabra de Dios y la vida de Jesús. Conociendo a Jesús.
Jesús hace el bien.
A FEC TI VI D A
D Describe a los miembros de su familia
para reconocer lo que le gusta y lo que no, así como sus sentimientos hacia ellos y lo expresa.
Reconoce quienes forman su familia. Reflexiona sobre cómo enfrentar las dificultades. Expresa sus ideas y sentimientos en su familia.
Pertenezco a una familia
PSI C O M O TRICI DA
D Mantiene el control de movimientos
que implican fuerza, velocidad y flexibilidad en juegos y actividades de ejercicio físico.
Coordina movimientos que implican alternar desplazamientos utilizando mano derecha e izquierda en distintos juegos e identifica cada lado de su cuerpo. Combina acciones que implican niveles más complejos de coordinación, como correr y lanzar y cachar; correr y saltar; en actividades que requieran seguir instrucciones y enfrentar desafíos.
Lateralidad, direccionalidad, temporalidad y trabajo en equipo
C O M PUTA C IÓ N
Usará el procesador de textos del sistema. El alumno identificará los virus informáticos y las medidas de
prevención. Aprenderá qué es contaminación digital.
Usando el Procesador de textos del sistema:
-Apuntadores,
-El procesador de textos, -Textos con formato. -¿Cómo nació el internet?, -Guardar mis documentos, -Fábulas y moralejas, -Virus informáticos, -La contaminación digita
Capturar enunciados en Word Pad, guardar y abrir el documento. Identificar los virus informáticos y conoce los medios de propagación, las consecuencias y las medidas de prevención para mantener la computadora libre de virus. Aprender qué es contaminación digital y descubre a través de la investigación y el análisis de información diferentes causas y posibles soluciones.
IN
G
LÉS
El alumno expresa sus sentimientos y los de los demás. Platica sobre los animales, sus características y sus habilidades.
Dice como las personas lucen de ánimo y cómo se sienten. Habla sobre lo que la gente está haciendo. Identifica animales y los describe en apariencia y las
habilidades que tienen.
Adjetivos y verbos de sentimientos. Plurales irregulares. Can / can't. Partes del cuerpo.
