Proyecto
Técnico
Escuela Secundaria Técnica Nº30 “Ing.
Alejandro Guillot Schiafino”
Turno Vespertino
Docentes: Emilio Bernabé García
Núñez
Eugenio Manilla Piña
Alumno: Yael Velázquez Flores
Situación problemática
En la Escuela Secundaria Técnica No. 30, específicamente en los grupos de
tercero, los proyectos son la base fundamental del trabajo en equipo. En algunas
ocasiones abarcan toda la unidad didáctica, uno de los puntos de la metodología
es el punto número 8 que se utiliza para resolver el proyecto: es el que hace
referencia al de la comunicación. Es el que nuestros compañeros consideran el
más difícil, ya que necesitamos hacer una exposición del mismo obligatoriamente
y preparar apoyos visuales en la TIC´s, esto nos acarrea otra situación, el hecho
de que el aula de medios y el laboratorio de cómputo se encuentran en la mayoría
de veces ocupados o destinados a otras actividades. Por lo que no tenemos
donde proyectar la presentación. Así terminamos habilitando el laboratorio de
Diseño Industrial como aula de proyección. En el cual, la pantalla es el pizarrón, el
proyector y la computadora se piden prestados a la dirección, aunque esa
adaptación del taller es muy básica, Ya que los cables, los enchufes y conexiones
se encuentran en desorden.
Otro problema es que el laboratorio es demasiado grande y los alumnos tienen
que traer bocinas con una entrada USB, y en algunos casos se requieren una
entrada a auxiliar para grabar a celulares. Además, un conexión para audífonos o
tablet, lo cual provoca un problema para conseguir un buen audio con estas
características
Identificación del problema
Falta de multiconexiones en restiradores y exceso de
cables.
Recolección, búsqueda y análisis
de información
Como bien sabemos esta fase permite la percepción y caracterización de una situación o problema, posibilita y orienta la búsqueda de información (bibliografía, encuestas, entrevistas, estadísticas, etc.), así como el análisis de conocimientos propios del campo para comprender mejor la situación que debe afrontarse.
Se desarrollaron 1 encuesta una para los alumnos de la escuela y otra para el entorno escolar. La información se sistematiza utilizando gráficas para su posterior análisis e interpretación.
Compañero al que se realizó la encuesta
Nombre_________________ Grado_______
1.-¿Consideras que los talleres escuela tengan adecuaciones necesarias para la utilización de un proyector ?
2.-¿Qué crees que sea necesario para solucionar el problema de una falta de extensión adecuada para el uso del proyector, bocinas, laptop?
3.-¿Crees que pueda existir un dispositivo que pueda solucionar lo anterior?
4.- Cuando se proyecta un video o presentación en el laboratorio de diseño, alcanzas a escuchar hasta atrás las bocinas que están al frente? 5.- ¿ Si necesitas utilizar tu celular como memoria o tu tablet para recabar o sintetizar información y necesitas conexión a corriente o USB o algún otro puerto existe alguna en tu restirador?
En las fotografías podemos observar a Vanessa Paredes realizar algunas encuestas sobre la basura en la escuela
Búsqueda y selección de alternativas
Propuesta
Ventaja
Desventaja
1.-Un dispositivo
multifincional con
Las siguientes
características:
Multiperiféricos
Un dispositivo que
sirva para solucionar
el problema de
conexión para
periféricos
1.-USB,
2.- Audífonos
3.- auxiliar plugin.
.
Bocinas
En una primera
instancia no requerir
unas bocinas
adicionales para
proyectar un
audiovisual.
¿Quién se encargaría
de sacar y meter los
botes?
¿Quién se encargaría
de cuidarlos?
¿Quién se encargaría
de cuidarlos para
evitar destrucción?
Construcción de la imagen objetivo
.
Se formulan los propósitos del proyecto.1. Debe de realizarse desde una perspectiva incluida en el diseño industrial. 2.Debe ser económico
3. Sustentable (principio precautorio)
4. Que no implique un alto costo para la sociedad. 5. Concientizar a los alumnos y al entorno escolar.
6. Que los alumnos tengan un espacio para uso de TIC´S, básico pero funcional, proyección de diapositivas
Propuesta
Ventaja
Desventaja
Lámpara con luz
modulable
Se puede prescindir
de la luz para
manipularlo
Se puede utilizar en
un restirador por su
características de
multiuso
2.- Una línea
exténsión para
multicontacto para
el taller.
Para periféricos
1.-USB,
2.- Audífonos
3.- auxiliar plugin.
Carece de las
características del
multiperiférico
Alternativa elegida y
argumentación
La alternativa elegida es la numero 1, seleccionando solamente el multiconector, lámpara y bocina (adaptador de audífonos), que después de hacer un análisis es la que nos aporta una mayor cantidad de ventajas que a su vez cumple con los propósitos del proyecto, es decir es la más viable.
Representación
gráfica
Bocinas
Lámpara
Conectores
Planeación
Tareas y
acciones
¿Quién lo
hace?
Materiales
Medios
Técnicos
Costo
Lugar
Tiempo
Revisar con que material y equipo contamos y anotar lo que hace falta El equipo Cable, contactos (3) focos led, bocinas. Soldaura, tornillos, fibra de vidrio, pintura, apagadores, Cautín, desarmador, pinzas de corte En el taller de diseño industrial 20 horas Armar cubierta del prototipo
El equipo Fibra de vidrio Guantes, molde, tapaboca- 100.00 En el taller de diseño industrial 5 Horas Adaptar contactos El equipo Contactos, cables, tornillos Bata. Cubre bocas, Guante, taladro, desarmador, etc 40.00 En el taller de diseño industrial 5 horas Adaptar bocinas
El equipo Bocinas Bata. Cubre bocas, Guante, taladro, desarmador, etc 30.00 En el taller de diseño industrial 1 hora Adaptar lámpara El equipo
Lampara led Bata. Cubre bocas, Guante, taladro, desarmador, etc laboratorio de Diseño industrial 5 horas
Resultados esperados: Como será la
evaluación y comunicación
Se esperan dos resultados, el primero es el físico, el producto para ser viable debe ser legible, visible y estético, sin afectar las características que hacen único al uniforme, Y el segundo resultado es el emocional (impacto social) que es el cambio de conducta tanto de alumnos como de sociedad.
Tercera, dar una imagen a la escuela acorde con los nuevos aprendizajes
La evaluación se establecerá a partir de encuestas, análisis e interpretación de la información, para conocer en que medida cambio nuestra imagen y provocamos el cambio
Impacto social esperado
Bibliografía
Con la realización de este proyecto, tiene la posibilidad, emplearse en otros talleres del plantel, como del sistema. La comunicación deberá de realizarse únicamente como exposición frente a la clase y haciendo uso de apoyos visuales.
Nota: se presenta un periódico mura en el taller.
