PLAN DE APOYO A LA INCLUSION PROGRAMA DE INTEGRACION ESCOLAR La educación es para todos, y es de todos.

“PLAN DE APOYO A LA INCLUSION”

PROGRAMA DE INTEGRACION ESCOLAR 2018-19

“La educación es para todos, y es de todos”.

Experimentamos procesos de reflexión y cambios profundos, en los que la

educación se considera un derecho social que debe ser garantizado a todas las

personas en igualdad de condiciones y sin ningún tipo de discriminación. La

inclusión es considerada como un elemento esencial para construir una sociedad

más justa, solidaria y democrática, que se enriquezca con la diversidad, y

construya caminos de desarrollo participativos y de bien común.

La Ley de Inclusión representa un avance relevante en la construcción de un

marco normativo que permite reducir la segregación escolar, explicitando además

el compromiso ético del Estado con una educación que favorezca la construcción

de una sociedad más inclusiva; sin embargo, no asegura por sí misma que el

carácter de los procesos educativos y las culturas institucionales de los

establecimientos favorezcan la inclusión. Para ello es necesario definir un marco

referencial que oriente las acciones de los establecimientos para su

transformación gradual en comunidades educativas inclusivas.

El presente Plan de Inclusión del Colegio Altazol del Maipo pretende plasmar

algunas de las acciones que se realizan durante la gestión institucional, y que

involucran a toda la comunidad educativa.

Queremos realzar que los sellos educativos de nuestro establecimiento que se

orientan el trabajo hacia una inclusión permanente:

• Igualdad de oportunidades enfatizando su realidad local cultural,

donde cada niño, niña y joven tiene las oportunidades que necesita para

desarrollar sus talentos.

• Clima de altas Expectativas en el aprendizaje de los estudiantes.

• Fortalecimiento de equipos de trabajos, buscando articular cada

proceso de aprendizaje de los estudiantes.

• Respeto de los estilos y ritmos de aprendizaje, considerando la

diversidad en nuestras aulas.

Además la declaración de nuestros principios y valores relacionados en su

totalidad a

Respeto: Formamos a nuestros estudiantes en el respeto a la dignidad de las

personas, lo que implica conocer, aceptar y valorar a cada individuo como un ser

diferente, con cualidades y limitaciones. Rechazando prejuicios, estereotipos y/o

juicios de valor sobre aspectos físicos, sociales, familiares, económicos, religiosos,

culturales, de orientación sexual, identidad de género u otros que segreguen o

discriminen.

Buen trato: Toda la comunidad educativa se sienta acogida, integrada y

representada.

Inclusión: Se basa en el principio de que cada niño/a y joven tiene características,

intereses, capacidades y necesidades de aprendizaje distintos. En nuestro

establecimiento se diversifican programas, estrategias y metodologías teniendo en

cuenta las distintas características y necesidades de cada estudiante de nuestro

establecimiento, brindándoles las oportunidades que cada uno merece.

OBJETIVO GENERAL

Construir una comunidad educativa con espacios de aprendizaje, encuentro,

participación y reconocimiento de la diversidad de quienes las integran, que

construyen y enriquecen su propuesta educativa a partir de sus diferencias y

particularidades y favorecen que todas y todos los estudiantes puedan desarrollar

una trayectoria educativa relevante, pertinente y de calidad.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Desarrollar acciones para favorecer y garantizar condiciones en todos sus

espacios y actividades para el acceso, la permanencia, el encuentro e

interacción entre estudiantes diversos.

Ofrecer un camino de aprendizaje pertinente y relevante para cada uno y

cada una, y que por lo tanto valida y considera sus particularidades, estilos

y ritmos de aprendizaje como información pedagógica fundamental.

Favorecer el proceso de enseñanza-aprendizaje de los niños con

necesidades educativas especiales, otorgando herramientas oportunas y

necesarias para lograr acceder al curriculum escolar, a través de la

eliminación de barreras hacia el aprendizaje logrando desarrollar alumnos

integrales.

PLAN DE ACCIÓN

Gestión Curricular:

- Reflexionar sobre los principios, sentido e implicancias que tiene para la

comunidad educativa la educación inclusiva.

- Definir criterios y estrategias de evaluación.

- Flexibilizar estrategias didácticas y curriculares diversificando la atención y

respeto a la diversidad, potenciando la sana convivencia escolar.

Área y Acción:

Gestión Curricular

Reflexionar sobre la inclusión.

Objetivo(s)

- Reflexionar sobre los principios, sentido e implicancias

que tiene para la comunidad educativa la educación

inclusiva.

-Realizar un diagnóstico del establecimiento.

-Elaborar propuestas y/o acciones para el cambio.

Fecha

Inicio

Marzo

Término

Diciembre

Responsable

Cargo

UTP, Coordinador PIE, equipo PIE

Recursos para la

implementación

Papelería, videos, ( folletos con información, etc.)

Actividades

-Analizar de la situación actual.

- Reflexionar y establecer propuestas de mejora

-Definir líneas estratégicas con las acciones a desarrollar

Programa con el que

financia las acciones

PIE

Medios de verificación

•

Folletos con información

•

Acta de consejos de profesores

•

Firma de asistencia a reunión de apoderados.

•

Fotografías.

Área y acción:

Gestión Curricular

Definir criterios y estrategias de evaluación.

Objetivo(s)

-

Determinar

asignaturas

a

evaluar

diferenciadamente según las NEE.

-

Determinar criterios a adaptar en el proceso de

evaluación diferenciada.

Fecha

Inicio

Marzo

Término

Diciembre

Responsable

Cargo

UTP, Coordinador PIE, equipo PIE

Recursos para la

implementación

Papelería ( instrumentos de evaluación)

Toner, impresora, fotocopias, computador

Actividades

-

Revisar reglamento de evaluación diferenciada.

-

Realizar nóminas de alumnos con Evaluación

diferenciada.

-

Difundir nóminas de evaluación diferenciada.

-

Modificar instrumentos de evaluación según NEE.

Programa con el que

financia las acciones

PIE

Medios de verificación

Instrumentos de evaluación.

Reglamento evalaución diferenciada

Actas de reunión.

Área y acción:

Gestión Curricular

Objetivo(s)

-

Flexibilizar estrategias didácticas y curriculares

diversificando la atención y respeto a la

diversidad, potenciando la sana convivencia

escolar.

-

Organizar tipo de apoyos en aula común

consensuados entre cada equipo de trabajo

colaborativo.

Fecha

Inicio

Marzo

Término

Diciembre

Responsable

Cargo

UTP, Coordinador PIE, equipo PIE

Recursos para la

implementación

UTP, Equipo de gestión

Equipo PIE, Psicólogo

Papelería (folletos con información, etc.)

Actividades

- Realizar horarios para educadores (as) diferenciales

destinada a coordinación y colaboración con docentes de

aula común

- Crear protocolo roles y funciones dentro del aula común

de acuerdo a reglamento de trabajo colaborativo.

- Determinar accionar de coordinador PIE en la

supervisión del trabajo colaborativo.

- Establecer procedimientos a través de los cuales se

determinarán actividades y estrategias que proporcionen

distintos medios de presentación, participación y

representación.

- Definir procedimientos a través de los cuales se

determinarán posibles flexibilizaciones curriculares.

Programa con el que

financia las acciones

PIE

Medios de verificación

•

Horarios Educadoras diferenciales

•

Protocolo de roles y funciones.

•

Pautas de evaluación de supervisión aula común

PIE.

•

Cronograma de supervisión aula común.

•

Libro de registro y planificación PIE.

•

Acta de consejos de profesores.

Enseñanza y Aprendizaje en el Aula:

- Sensibilizar e informar a la comunidad escolar sobre la inclusión y el

Programa de Integración Escolar.

- Capacitar a la comunidad educativa en estrategias de atención a la

diversidad y las Necesidades Educativas Especiales.

Área y acción:

Enseñanza y Aprendizaje en el Aula

Proceso de sensibilización

Objetivo(s)

-

Sensibilizar e informar a la comunidad escolar

sobre la inclusión y el Programa de Integración

Escolar.

Fecha

Inicio

Marzo

Término

Diciembre

Responsable

Cargo

UTP, Coordinador PIE, equipo PIE

Recursos para la

implementación

UTP, Equipo de gestión

Equipo PIE, Psicólogo

Papelería ( folletos con información, etc.)

Actividades

-

Incorporar las acciones del Programa de

Integración en el Proyecto Educativo Institucional.

-

Informar y capacitar a la comunidad educativa

(padres, apoderados, docentes y alumnos) sobre

funcionamiento y atención a las necesidades

educativas especiales del PIE.

-

Establecer

actividades

de

sensibilización

destinadas a la comunidad educativa (padres,

apoderados, docentes y alumnos).

-

Realizar seguimiento de actividades con la

finalidad de mejorar posibles nuevas acciones.

Programa con el que financia

las acciones

PIE

Medios de verificación

•

PEI

•

Folletos con información

•

Acta de consejos de profesores

•

Firma de asistencia a reunión de apoderados.

•

Fotografías.

Área y acción:

Enseñanza y Aprendizaje en el Aula

Proceso de capacitación.

Objetivo(s)

-

Capacitar a la comunidad educativa en estrategias

de atención a la diversidad y las Necesidades

Educativas Especiales.

Fecha

Inicio

Marzo

Término

Diciembre

Responsable

Cargo

UTP, Coordinador PIE, equipo PIE

Recursos para la

implementación

UTP, Equipo de gestión

Equipo PIE, Psicólogo

Papelería ( folletos con información, etc.)

Actividades

-

Identificar temáticas para capacitar a comunidad

educativa.

-

Establecer períodos de capacitación según

necesidades de la comunidad educativa.

-

Diseñar

Cronograma

de

capacitaciones

a

comunidad educativa y evaluación.

-

Realizar seguimiento a capacitaciones, evaluando

su efectividad, pertinencia y coherencia.

Programa con el que financia

las acciones

Medios de verificación

•

Folletos con información

•

Acta de consejos de profesores

•

Firma de asistencia a reunión de apoderados.

•

Fotografías.

•

Cronograma de capacitaciones.

•

Materiales de capacitaciones.

Apoyo al desarrollo de los estudiantes:

- Investigar y realizar seguimiento de estilos y ritmos de aprendizaje.

- Implementar apoyos adicionales y realizar seguimiento a alumnos con NEE.

Área y acción:

Apoyo al desarrollo de los estudiantes

Estilos y Ritmos de aprendizaje

Objetivo(s)

-

Evaluar y Determinar estilos y ritmos de

aprendizaje.

Fecha

Inicio

Marzo

Término

Diciembre

Responsable

Cargo

UTP, Coordinador PIE, equipo PIE

Recursos para la

implementación

UTP, Equipo de gestión

Equipo PIE, Psicólogo

Papelería (folletos con información, etc.)

Actividades

-Establecer procedimientos a través de los cuales se

determinarán actividades y estrategias que proporcionen

distintos medios de presentación, participación y

representación.

Programa con el que financia

las acciones

PIE

Medios de verificación

•

Folletos e información sobre estilos y ritmos de

aprendizaje.

Área y acción:

Apoyo al desarrollo de los estudiantes

Apoyos adicionales.

Objetivo(s)

-

Implementar apoyos adicionales y realizar

seguimiento a alumnos con NEE.

Fecha

Inicio

Marzo

Término

Diciembre

Responsable

Cargo

UTP, Coordinador PIE, equipo PIE

Recursos para la

implementación

UTP, Equipo de gestión

Equipo PIE, Psicólogo

Papelería ( folletos con información, etc.)

Actividades

-

Establecer cursos y alumnos con NEE que

requieran los apoyos adicionales de educación

especial.

-

Determinar tipo de especialistas que se requieran

para dar respuesta a las NEE.

-

Confeccionar materiales didácticos oportunos para

la atención a la diversidad de cada curso.

-

Establecer materiales a comprar según las

necesidades de cada curso.

Programa con el que financia

las acciones

Medios de verificación

•

Acta de consejos de profesores.

•

Cronograma de adquisiciones.

Identificación Profesional de Apoyo Programa de Integración Escolar:

Coordinadora PIE

•

Jeimy Alejandra Vargas Córdova

Educadoras

Diferenciales PIE

•

Ivonne del Carmen Henríquez Méndez.

•

Macarena de los Ángeles Madrid Mora.

•

Macarena del Pilar San Juan Colina

Asistentes e la

Educación

•

Carolina Andrea Díaz Mora (Fonoaudióloga)

•

Pilar Loreto Gonzalez Gonzalez (Psicóloga)

Fundamentación /presentación del Plan:

El Programa de Integración Escolar PIE, es una estrategia inclusiva del sistema escolar,

que tiene el propósito de contribuir al mejoramiento continuo de la calidad de la educación

que se imparte en el establecimiento educacional, favoreciendo la presencia en la sala

de clases, la participación y el logro de los objetivos de aprendizaje de todos y cada uno

de los estudiantes, especialmente de aquellos que presentan Necesidades Educativas

Especiales (NEE).

A través del PIE se ponen a disposición recursos humanos y materiales adicionales para

proporcionar apoyos y equiparar oportunidades de aprendizaje y participación para todos

los estudiantes.

El PIE, requiere desplegar estrategias diversificadas, las cuales favorezcan el desarrollo

de prácticas inclusivas dentro de nuestra comunidad, ajustándose a los contextos

educativos, familiares y necesidades de nuestros estudiantes, involucrando a docentes,

profesionales especialistas, equipos multidisciplinarios, equipo de gestión, padres y

apoderados de nuestro colegio.

En el siguiente plan de apoyo a la inclusión se presentan diversas estrategias, las cuales

contemplan acciones propias del PIE, como así acciones que favorezcan prácticas

inclusivas que van más allá del aula y suponen un cambio de paradigma, de la cultura y

las prácticas escolares para poder dar cavidad a la atención de la diversidad.

ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS PARA ATENDER LA DIVERSIDAD E INCLUSIÓN

Docencia Compartida

Dos profesores enseñan al mismo grupo alternando su intervención. Ambos dan soporte,

clarifican cuestiones y complementan sus explicaciones para garantizar un mejor

aprendizaje. Permite trabajar con distintas estrategias metodológicas dentro del aula

ofreciendo mayor atención al alumnado.

Currículo flexible

El currículo de la Escuela Inclusiva parte del supuesto de que los objetivos de aprendizaje

son flexibles. Se planifica y diseña una metodología activa y participativa, en la que se

potencia y favorece el protagonismo de los alumnos, al tiempo que se promueve la

interdependencia positiva entre los alumnos de la clase.

Criterios y procedimientos flexibles de evaluación y promoción

Se aplica una evaluación realizada a partir de los objetivos y la satisfacción del alumno o

alumna particulares. Los resultados se basan en el crecimiento y progreso personal, en el

progreso y en los logros alcanzados por el alumnado, sin establecer una referencia o

comparación con el grupo.

En resumen, la atención a la diversidad, parte de la reorganización de los recursos

existentes ya en la escuela. Definir las características organizativas de este, es el mayor

intento de armonizar los aspectos técnicos, humanos y críticos, a fin de responder a las

necesidades del alumnado, dentro de un marco legal concreto y contando con el esfuerzo

de todos los miembros de la comunidad educativa, los directivos, los padres, profesores y

alumnos.

PARTICIPACION DE LOS DOCENTES EN ACTIVIDADES QUE FAVOREZCAN LA INCLUSION ESCOLAR.

Conceptos claves (valores

actitudes Recurso Medios de Seguimiento y monitoreo Medios de Verificación Metas / Logros Responsable Directo M A M J J A S O N D Sensibilización PIE Docentes.

Dar a conocer a los docentes de nuestra comunidad Educativa, el Programa de Integración Escolar, como una estrategia inclusiva del sistema escolar.

Informar el

funcionamiento del PIE y la importancia que tiene éste, para la atención de la diversidad y Necesidades Educativas Especiales. Presentación PPT: Objetivos, estrategias, diagnósticos y profesionales del PIE. Sensibilización Valoración Compromiso PPT Tríptico de sensibilización PIE. Lista de asistencia Firma asistencia apoderados, Fotografías. 90% de asistencia Coordinadora PIE X Cuenta publica PIE Informar a la comunidad educativa, Informe técnico de evaluación anual PIE 2016. Presentación alumnos egresados y de continuidad PIE, profesionales PIE Valoración Compromiso Informe cuenta pública. Convocatoria apoderados. Informe cuenta pública. 90% de asistencia Director. X

Recursos PIE. Información del PIE año 2017, Informe técnico de Evaluación Anual consejo escolar. Dar a conocer la entrega efectiva al Consejo Escolar 2017, el Informe Técnico de Evaluación Anual (ITEA) del PIE, año 2016.

Reunión consejo escolar Firma de acta.

Valoración Acta consejo escolar

2017. Acta consejo escolar Asistencia consejo escolar 90% asistencia Equipo de gestión Coordinadora PIE Consejo escolar. X Sensibilización docente.

Dar a conocer a las familias de nuestra comunidad Educativa, el Programa de Integración Escolar, como una estrategia inclusiva del sistema escolar.

Informar el

funcionamiento del PIE y la importancia que tiene éste, para la atención de la diversidad y Necesidades Educativas Especiales. Sensibilización Valoración. Responsabilidades compartidas

Compromiso con los alumnos PPT Lista de asistencia Compromiso Informe de familia. Firma del apoderado, compromiso PIE Lista de asistencia a reunión/temario. 90% asistencia Coordinadora PIE Educadoras diferenciales Asistentes de la educación: Fonoaudióloga y Psicóloga. X

Generar vínculos con la comunidad con redes de apoyo Fonohabilita y Cintec Tema: inclusión, y diversidad. Apreciar las características y diferencias individuales de las personas, frente a la vida cotidiana y escolar. Se realizarán nexos con distintos instituciones para con la finalidad de entregar apoyos adicionales a los alumnos del establecimiento educacional. Inclusión Diversidad Respeto Empatía Redes de apoyo Fotografías 100% asistencia docentes Equipo PIE X X

PARTICIPACION DE LOS ALUMNOS EN ACTIVIDADES QUE FAVOREZCAN LA INCLUSION ESCOLAR.

Conceptos claves (valores

actitudes Recurso Medios de Seguimiento y monitoreo Medios de Verificación Metas / Logros Responsable Directo M A M J J A S O N D Sensibilización PIE apoderados nuevos.

Dar a conocer a las familias de nuestra comunidad Educativa, el Programa de Integración Escolar, como una estrategia inclusiva del sistema escolar.

Informar el

funcionamiento del PIE y la importancia que tiene éste, para la atención de la diversidad y Necesidades Educativas Especiales. Presentación PPT: Objetivos, estrategias, diagnósticos y profesionales del PIE. Sensibilización Valoración Compromiso PPT Tríptico de sensibilización PIE. Lista de asistencia Firma asistencia apoderados, Fotografías. Coordinadora PIE X X X

Cuenta publica PIE

Informar a la

comunidad educativa, Informe técnico de evaluación anual PIE 2016. Presentación alumnos egresados y de continuidad PIE, profesionales PIE Recursos PIE. Valoración Compromiso Informe cuenta pública. Convocatoria apoderados. Informe cuenta pública. Director. X Información del PIE año 2016, Informe técnico de Evaluación Anual consejo escolar. Dar a conocer la entrega efectiva al Consejo Escolar 2017, el Informe Técnico de Evaluación Anual (ITEA) del PIE, año 2016.

Reunión consejo escolar Firma de acta.

Valoración Acta consejo escolar

2017. Acta consejo escolar Asistencia consejo escolar Equipo de gestión Coordinadora PIE Consejo escolar. X Sensibilización apoderados alumnos pertenecientes al PIE.

Dar a conocer a las familias de nuestra comunidad Educativa, el Programa de Integración Escolar, como una estrategia inclusiva del sistema escolar.

Informar el

funcionamiento del PIE y la importancia que tiene éste, para la atención de la diversidad y Necesidades Educativas Especiales. Sensibilización Valoración. Responsabilidades compartidas

Compromiso con los alumnos PPT Lista de asistencia Compromiso Informe de familia. Firma del apoderado, compromiso PIE, Lista de asistencia a reunión/temario. Fotografías. 80% Coordinadora PIE Educadoras diferenciales Asistentes de la educación: Fonoaudióloga y Psicóloga. X

Activación de redes de apoyo

Establecer nexos con redes de apoyo de la

comunidad. _{Inicio Red de}

apoyo Fonohabilta Sensibilización Valoración. Responsabilidades compartidas

Compromiso con los alumnos

Infraestructura. fotografias 50% Cooridnadora PIE Dirección X x x x X Activación de redes de apoyo

Establecer nexos con redes de apoyo de la

comunidad. Inicio Red de

apoyo Cintec “Canoterapia e hipoterapia” Sensibilización Valoración. Responsabilidades compartidas

Compromiso con los alumnos

Infraestructura. fotografias 50% Cooridnadora PIE Dirección X x x x X Aplicación encuesta apoderados estrategia PIE. Identificar fortalezas y debilidades del PIE, frente a la apreciación de los apoderados como una estrategia de apoyo pedagógico y psicopedagógico en el desarrollo escolar de los estudiantes que presentan NEE. Envío de encuesta al hogar. Análisis de resultados. Informe de resultados. Valoración Fortalezas/debilidades Encuesta PIE Informe de resultados. Encuesta PIE Informe de resultados 80% Coordinadora PIE Educadoras Diferenciales X X