Identificación
Tipo de programación didáctica: Programación didáctica en la que se combinan múltiples áreas/materias/ámbitos de uno o varios estudios.
Docentes responsables: HELIODORO AYALA DÍAZ
Punto de partida: Los centros en los que imparto docencia, son muy diferente entre sí.
Las diferencias sociales, ecónomicas y culturales, de cada uno de las localidades donde radican ambos centros hace que el perfil del alumnado y sus familias sea diferente.
Esto hace que la programación formal, que ahora se presenta, requiera de adaptaciones específicas para cada centro que se irán haciendo a lo largo del desarrollo de las situaciones de aprendizaje
http://www.boe.es/boe/dias/2015/02/24/pdfs/BOE-A-2015-1849.pdf Pág 15-17
Introducción: Este curso escolar sigo compartiendo dos centros. En el IES Santa Brígida formo el departamento yo sólo, e imprato todos los niveles.
En el IES Lila comparto el departamento con Pilar Pérez. Los niveles de 1º y 4º de la ESO son impartidos por ella, así como 1º de Bachillerato. Comparrtimos el nivel de 2º y 3º de la ESO.
El nivel de 2º de Bachillerato, lo imparte solo Heliodoro Ayala Díaz.
Nota importante:Hay que señalar, que la presente programación no cuenta en su implementación con criterios de evaluación y competencias claves, ya
que la plataforma ProIDEAC no ha incluido estas para el Ärea de Religión, y es imposible incluirlas manualmente. No obstante este departamento se rige por los criterios de la normativa vigente que a continuación se relacionan.
La normativa sobre la que elaboramos la programación es:
LaLey Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa.
Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, por el que se establece el currículo básico de la Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato. Resolución de la viceconsejería de educacióny universidades por la que se dictan instrucciones para la impartición de las materias de la educación secundaria obligatoria y el bachillerato en el curso 2015-2016 en la comunidad autónoma de canarias.
DECRETO 315/2015, de 28 de agosto, por el que se establece laordenación de laEducación Secundaria Obligatoria y del Bachilleratoen la Comunidad Autónoma de Canarias.
Resolución de 11 de febrero de 2015, de la Dirección General de Evaluación yCooperación Territorial, por la que se publica el currículo de la enseñanza de Religión Católica de la Educación Primaria y de la Educación Secundaria
Obligatoria.
Justificación: http://www.boe.es/boe/dias/2015/02/24/pdfs/BOE-A-2015-1849.pdf
Pág 18 Concreción de los objetivos al
curso:
http://www.boe.es/boe/dias/2015/02/24/pdfs/BOE-A-2015-1849.pdf Pág 19-23
Secuencia y temporalización
Sinopsis: Vivimos siempre más hacia fuera que hacia dentro, la capacidad de introspección y valoración de los pensamientos, emociones y su relación con nuestra forma de ser, son realidades que al alumnado de estas edades aún se les escapa.
Si queremos un desarrollo equilibrado de la persona, debemos prestar atención a nuestra educación emocional, y el punto de partida debe ser el autoconocimiento y la autoestima.
Trataremos en esta situación de aprendizaje de acercar al alumnado al conocimiento de su mundo interior, de sus sentimientos y emociones, así como de la necesidad de aprender a gestionarlos para lograr una adecuada autoestima.
Fundamentación curricular Criterios de evaluación: Competencias:
Instrumentos de evaluación: Lectura compresiva, El huevo de condor/ Lectura y actividades, Conocerse a un@ mism@/ Lectura y actividades, Como soy/ Sociodrama, Cinefórum,
Cinefórum "El Chico"
Fundamentación metodológica Métodos de enseñanza y metodología:
(SIM) Simulación, (IGRU) Investigación Grupal, (END) Enseñanza no directiva, (INVG) Investigación guiada
Espacios: Aula clase, Aula clase, o sála de proyección., Aula clase Sala de proyección
Agrupamientos: (TIND) Trabajo individual, (GHET) Grupos Heterogéneos, (GGRU) Gran Grupo
Recursos: Ficha con el cuento y actividades Audio del cuento. Jorge Bucay., Ficha de trabajo, Ficha para la actividad, Película "El Chico"
Estrategia de trabajo para el tratamiento transversal de la educación en valores Estrategias para desarrollar la
educación en valores:
Programas y proyectos implicados en la unidad de programación:
Educación emocional
Implementación
Periodo de implementación: Del 13/09/2016 0:00:00 al 01/11/2016 0:00:00
Áreas/materias/ámbitos implicados:
Valoración de ajuste Desarrollo:
Unidad de programación: ¿DONDE ESCONDIERON LA FELICIDAD?
Sinopsis: Trataremos de descubrir la necesidad de dar sentido a nuestra existencia, para encontrar la felicidad que brota de sentirnos bien con nosotros/as mismas.
Trabajaremos la autoestima, la aceptación y el desapego, como causes para lograr felicidad.
Fundamentación curricular Criterios de evaluación: Competencias:
Instrumentos de evaluación: Cuento, Sociodrama, Cine forum
Fundamentación metodológica Métodos de enseñanza y metodología:
(END) Enseñanza no directiva, (EXPO) Expositivo, (JROL) Juego de roles, (SIM) Simulación
Espacios: Aula proyeción
Agrupamientos: (TIND) Trabajo individual, (GGRU) Gran Grupo, (GHET) Grupos Heterogéneos
Recursos: Fichas de trabajo, Pelícual y ficha de trabajo
Estrategia de trabajo para el tratamiento transversal de la educación en valores Estrategias para desarrollar la
educación en valores:
Programas y proyectos implicados en la unidad de programación:
Educación emocional
Implementación
Periodo de implementación: Del 02/11/2016 0:00:00 al 14/12/2016 0:00:00
Áreas/materias/ámbitos implicados:
Valoración de ajuste Desarrollo:
Propuesta de mejora:
Sinopsis: Trataremos que el alumnado descubra los elementos fundamentales que constituyen el fenómeno religioso, así como las caracteristicas de las principales religiones y su distribución en el mundo. Finalmenteinvestigaremos como la religión está presente en nuestra cultura.
Fundamentación curricular Criterios de evaluación: Competencias:
Instrumentos de evaluación: Cinefórum, Ficha de actividades, Informe, Exposición, Investigación
Fundamentación metodológica Métodos de enseñanza y metodología:
(INVG) Investigación guiada, (IGRU) Investigación Grupal, (END) Enseñanza no directiva
Espacios: Aula clase, sala medusa., Aula clase, sala de proyección,
Agrupamientos: (TIND) Trabajo individual, (EMOV) Equipos Móviles o flexibles, (GHET) Grupos Heterogéneos, (GFIJ) Grupos Fijos, (GINT) Grupos Interactivos
Recursos: Ficha de actividades, Peliculas a elegir: El pequeño buda, Vicente Ferrer, El Señor Ibraim y las flores del Corán., Ficha de investigación, Pautas para hacer
una presentación, acceso a internet , Infografía sobre las religiones, video de la historia de las religiones, Peliculas: Rapanui, El pequeño Buda, El sr. Ibraim y las flores del corán, Vicente Ferrer, Los limoneros...
Estrategia de trabajo para el tratamiento transversal de la educación en valores Estrategias para desarrollar la
educación en valores:
Programas y proyectos implicados en la unidad de programación:
Interculturalidad
Implementación
Periodo de implementación: Del 09/01/2017 0:00:00 al 23/06/2017 0:00:00
Áreas/materias/ámbitos implicados:
Valoración de ajuste Desarrollo:
Propuesta de mejora:
Sinopsis: En este primer nivel, la situación de aprendizaje consta de una parte teórica y una serie de sesiones pácticas. Las prácticass se desarrollarán una vez al mes aproximadamente.
La parte téórica serán dos sesiones antes de la primera práctica.
Fundamentación curricular Criterios de evaluación: Competencias:
Instrumentos de evaluación: Reflexión/Informe, Prácticas de Yoga
Fundamentación metodológica Métodos de enseñanza y metodología:
(EDIR) Enseñanza directiva
Espacios: Aula. Sála para la práctica., Aula para la práctica
Agrupamientos: (TIND) Trabajo individual, (GGRU) Gran Grupo
Recursos: Material didáctico: Documentos, Canción de autoayuda para cantarla delante de un espejo (Arístides Moreno), Video sobre meditación, esterillas y
cojines. , Material documental, esterilla, ropa cómoda.
Estrategia de trabajo para el tratamiento transversal de la educación en valores Estrategias para desarrollar la
educación en valores:
Programas y proyectos implicados en la unidad de programación: Implementación
Periodo de implementación: Del 01/01/0001 0:00:00 al 01/01/0001 0:00:00
Áreas/materias/ámbitos implicados:
Valoración de ajuste
Desarrollo: Se tendrá al menos una sesión de yoga al mes
Propuesta de mejora:
Sinopsis: Partimos de necesidad de ponernos en el lugar del otro para fundamentar, desde la empatía las bases de una convivencia humana enriquecedora. Luego investigaremos a aquellos personajes históricos que han aportado valores a la convivencia humana.
Finalmente haremos una síntesis de esos mensajes y trataremos a través de ellos de definir nuestra propia escala de valores.
Fundamentación curricular Criterios de evaluación: Competencias:
Instrumentos de evaluación: Documento de información, Ficha de actividades, Cuento y actividades/ Ficha 1, Parábola y actividades, Cinefórum
Fundamentación metodológica Métodos de enseñanza y metodología:
(SIM) Simulación, (INVG) Investigación guiada, (DEDU) Deductivo, (IBAS) Inductivo Básico
Espacios: Aula, Aula clase, Biblioteca o sala medusa, Aula clase sala de proyección, Aula y proyector
Agrupamientos: (GGRU) Gran Grupo, (TIND) Trabajo individual
Recursos: Documentos y ficha de trabajo., Ficha 1, Ficha de actividad, Biblias, Parabola en video Ficha con la actividad, Película "Cadena de favores" Ficha para el
cineforum, Película "Del Revés"
Estrategia de trabajo para el tratamiento transversal de la educación en valores Estrategias para desarrollar la
educación en valores:
Programas y proyectos implicados en la unidad de programación:
Educación emocional
Implementación
Periodo de implementación: Del 13/09/2016 0:00:00 al 13/12/2016 0:00:00
Áreas/materias/ámbitos implicados:
Valoración de ajuste Desarrollo:
Propuesta de mejora:
Sinopsis: Se trata de que el alumnado descubra las dimensiones que conforman lo humano, como seres sociales, que tenemos multiples inteligencias entre las que están la inteligencia emosional y la inteligencia espiritual.
Fundamentación curricular Criterios de evaluación: Competencias:
Instrumentos de evaluación: Cinefórum, Ficha de actividades
Fundamentación metodológica Métodos de enseñanza y metodología:
(DEDU) Deductivo, (END) Enseñanza no directiva, (EXPO) Expositivo
Espacios: Aula clase,
Agrupamientos: (GGRU) Gran Grupo, (TIND) Trabajo individual
Recursos: Fichas de trabajo y película: El pequeños buda, Fichas de trabajo, El guerrero pacífico
Estrategia de trabajo para el tratamiento transversal de la educación en valores Estrategias para desarrollar la
educación en valores:
Programas y proyectos implicados en la unidad de programación:
Educación espiritual
Implementación
Periodo de implementación: Del 09/01/2017 0:00:00 al 16/03/2017 0:00:00
Áreas/materias/ámbitos implicados:
Valoración de ajuste Desarrollo:
Propuesta de mejora: Se revisarán las películas seleccionadas
Unidad de programación: TODOS DIFERENTES, TODOS UNO
Fundamentación curricular Criterios de evaluación: Competencias: Instrumentos de evaluación: Fundamentación metodológica Métodos de enseñanza y metodología:
(EXPO) Expositivo, (INVG) Investigación guiada
Espacios: Agrupamientos: Recursos:
Estrategia de trabajo para el tratamiento transversal de la educación en valores Estrategias para desarrollar la
educación en valores:
Programas y proyectos implicados en la unidad de programación: Implementación
Periodo de implementación: Del 01/01/0001 0:00:00 al 01/01/0001 0:00:00
Áreas/materias/ámbitos implicados:
Valoración de ajuste Desarrollo:
Propuesta de mejora: Unidad por desarrollar
Unidad de programación: YOGA PARA LA ESO (II) Asanas y beneficios
Sinopsis: Siguimos acercando al alumnado a las prácticas de yoga y meditación, para lograr un desarrollo integral y armónico de su persona. En este curso
insideremos más en las principales asanas o pusturas, sus beneficios y contraindicaciones. La situación de aprendizaje consta de una parte teórica y una serie de sesiones pácticas.
Las prácticass se desarrollarán una vez al mes aproximadamente. La parte téórica serán dos sesiones antes de la primera práctica.
Fundamentación curricular Criterios de evaluación: Competencias:
Instrumentos de evaluación: Documento de información, Prácticas de Yoga
Fundamentación metodológica Métodos de enseñanza y metodología:
(EDIR) Enseñanza directiva
Espacios: Aula, Aula para la práctica.
Agrupamientos: (TIND) Trabajo individual, (GGRU) Gran Grupo
Recursos: Documento, Esterilla, ropa cómoda.
Estrategia de trabajo para el tratamiento transversal de la educación en valores Estrategias para desarrollar la
educación en valores:
Programas y proyectos implicados en la unidad de programación: Implementación
Periodo de implementación: Del 01/01/0001 0:00:00 al 01/01/0001 0:00:00
Áreas/materias/ámbitos implicados:
Valoración de ajuste
Desarrollo: Se tendrá al menos una sesión de yoga al mes
Propuesta de mejora:
Unidad de programación: UNA VIDA DIGNA PARA TOD@S
Sinopsis: Partimos del conocimiento previo del alumnado sobre derechos y deberes humanos, así como de la historia de la Declaración y su sistemático
incumplimiento. A partir de estos conocimientos previos. Tramos de abordar cual es la historia y la realidad del los derechos humanos, la declaración delos ODM. Los alumnos elaborarán una presentación, escogerán un derecho e investigarán sobre el mismo a lo largo de todo el trimestre. Finalmente trataremos de extraer conclusiones sobre la dignidad del ser humano, los principales problemas para que no se cumplan los Derechos Humanos, y las alternativas que proponen las religiones y lasONGs para alcanzarlos.
Fundamentación curricular Criterios de evaluación: Competencias:
Instrumentos de evaluación: PowerPoint/Corto, Cinefórum, Cine forum, Cuaderno de actividades, Ficha de actividades
Fundamentación metodológica Métodos de enseñanza y metodología:
(INVG) Investigación guiada, (JURI) Jurisprudencial, (IGRU) Investigación Grupal, (END) Enseñanza no directiva
Espacios: Aula Medusa, Aula clase, Medusa,
Agrupamientos: (GHOM) Grupos homogéneos, (TIND) Trabajo individual, (GGRU) Gran Grupo
Recursos: Documentos para aprender técnica en el blog. Aula Medusa, Moviles, otro materiales audivisuales. , https://www.youtube.com/watch?v=DDOhQuH_ggE
Vídeo apoyo Refugiados - Risto Mejide - Al Rincón, Ficha de lectura y actividades. Corto sobre la Historia de los Derechos Humanos: https://www.youtube.com/watch?v=LjB3-SrJmoI
y Conoce los Derechos Humanos: https://www.youtube.com/watch?v=qoXCEQ_b-ak , Ficha de trabajo
Película Romero o Vicente Ferrer , Película 14 Kilómetros
Estrategia de trabajo para el tratamiento transversal de la educación en valores Estrategias para desarrollar la
educación en valores:
Programas y proyectos implicados en la unidad de programación:
Educación para la paz y los Derechos Humanos
Implementación
Periodo de implementación: Del 13/09/2016 0:00:00 al 13/12/2016 0:00:00
Áreas/materias/ámbitos implicados:
Valoración de ajuste Desarrollo:
Propuesta de mejora: Actualizar los audivisuales
Sinopsis: Tomar consciencia de la realidad de los venenos que asolan al ser humano en su individualidad y en su vida social. El egoismo, la ignorancia, la injusticia, la falta de verdad, la violencia... son las causas del mal y esto es lo que en las religiones llamamos pecado.
Fundamentación curricular Criterios de evaluación: Competencias:
Instrumentos de evaluación: Cinefórum, Reflexión/Informe
Fundamentación metodológica Métodos de enseñanza y metodología:
(END) Enseñanza no directiva, (ORGP) Organizadores previos
Espacios: Aula, Sala de proyección
Agrupamientos: (GGRU) Gran Grupo, (TIND) Trabajo individual
Recursos: Documento para la lectura y reflexión. Películas: Los Juegos del Hambre, The Road, Una verdad incómoda,
Estrategia de trabajo para el tratamiento transversal de la educación en valores Estrategias para desarrollar la
educación en valores:
Programas y proyectos implicados en la unidad de programación:
Educación para la paz y los Derechos Humanos
Implementación
Periodo de implementación: Del 09/01/2017 0:00:00 al 13/03/2017 0:00:00
Áreas/materias/ámbitos implicados:
Valoración de ajuste Desarrollo:
Propuesta de mejora: Revisaar el material audivisual
Unidad de programación: QUIERO SER LIBRE. GENTE QUE DA LA CARA
Fundamentación curricular Criterios de evaluación: Competencias: Instrumentos de evaluación: Fundamentación metodológica Métodos de enseñanza y metodología: Espacios: Agrupamientos: Recursos:
Estrategia de trabajo para el tratamiento transversal de la educación en valores Estrategias para desarrollar la
educación en valores:
Programas y proyectos implicados en la unidad de programación: Implementación
Periodo de implementación: Del 01/01/0001 0:00:00 al 01/01/0001 0:00:00
Áreas/materias/ámbitos implicados:
Valoración de ajuste
Desarrollo: Situación de aprendizaje a desarrollar
Propuesta de mejora:
Unidad de programación: YOGA PARA LA ESO (III) Pranayamas y meditación
Sinopsis: Acercamos al alumnado a las prácticas de yoga y meditación, para lograr un desarrollo integral y armónico de su persona. En este curso insideremos más
en la meditación y sus beneficios.
La situación de aprendizaje consta de una parte teórica y una serie de sesiones pácticas. Las prácticas se desarrollarán una vez al mes aproximadamente.
Fundamentación curricular Criterios de evaluación: Competencias:
Instrumentos de evaluación: Prácticas de Yoga, Documento de información
Fundamentación metodológica Métodos de enseñanza y metodología:
(EDIR) Enseñanza directiva
Espacios: Aula para la práctica.,
Agrupamientos: (TIND) Trabajo individual, (GGRU) Gran Grupo
Recursos: Esterilla y ropa para la práctica., Material documental
Estrategia de trabajo para el tratamiento transversal de la educación en valores Estrategias para desarrollar la
educación en valores:
Programas y proyectos implicados en la unidad de programación: Implementación
Periodo de implementación: Del 01/01/0001 0:00:00 al 01/01/0001 0:00:00
Áreas/materias/ámbitos implicados:
Valoración de ajuste
Desarrollo: Al menos una sesión al mes.
Situación de aprendizaje por desarrollar
Propuesta de mejora:
Unidad de programación: LA VIDA ES UNA AVENTURA
Sinopsis: Partimos de la comprensión que el alumno sobre lo que es el ser humano. Debemos descubrir que el ser humano es persona capaz de desarrollar todas
sus potencialidades: físicas, emocionales, creativas y espirituales. El desarrollo de todas nuestras potencialidades nos conduce a la felicidad, y a dar sentido a la existencia. Valorar la vida como algo sagrado.
Fundamentación curricular Criterios de evaluación: Competencias:
Instrumentos de evaluación: Lectura compresiva, Ficha de actividades, Cinefórum
Fundamentación metodológica Métodos de enseñanza y metodología:
(EXPO) Expositivo, (IBAS) Inductivo Básico, (EDIR) Enseñanza directiva, (DEDU) Deductivo
Espacios: Aula clase, Aula Clase, Sala Medusa, Aula clase o sala de proyección
Agrupamientos: (TIND) Trabajo individual, (GGRU) Gran Grupo
Recursos: Ficha de actividad y audio del cuentro de Jorge Bucay, Fichas de trabajo, busqueda de información en internet , Pelicula "Intocable" y ficha de trabajo Estrategia de trabajo para el tratamiento transversal de la educación en valores
Estrategias para desarrollar la educación en valores:
Programas y proyectos implicados en la unidad de programación:
Educación emocional
Implementación
Periodo de implementación: Del 13/09/2016 0:00:00 al 12/12/2016 0:00:00
Áreas/materias/ámbitos implicados:
Valoración de ajuste Desarrollo:
Propuesta de mejora: Revisar
Unidad de programación: PROYECTO HUMANO
Sinopsis: Tratamos de acercarnos a la necesidad de desarrollar e ir implementando nuestro proyecto personal de vida, para ello es fundamental desarrollar la propia
escala de valores personales
Fundamentación curricular Criterios de evaluación:
Competencias:
Instrumentos de evaluación: Documento
Fundamentación metodológica Métodos de enseñanza y metodología:
(EXPO) Expositivo, (FORC) Formación de conceptos, (END) Enseñanza no directiva
Espacios: Aula ,
Agrupamientos: (GHET) Grupos Heterogéneos, (GGRU) Gran Grupo, (TIND) Trabajo individual
Recursos: Documento y actividades, Documento y plantilla
Estrategia de trabajo para el tratamiento transversal de la educación en valores Estrategias para desarrollar la
educación en valores:
Programas y proyectos implicados en la unidad de programación:
Educación emocional y espiritual
Implementación
Periodo de implementación: Del 10/01/2017 0:00:00 al 14/03/2017 0:00:00
Áreas/materias/ámbitos implicados:
Valoración de ajuste Desarrollo:
Propuesta de mejora: Revisar el material audivisual
Unidad de programación: PROYECTO HERMANO
Sinopsis: Vvivmos en relación con otros, esto condiciona nuestro desarrollo personal. Aprender la fraternidad humana como un valor de desarrollo y crecimiento
personal.
Fundamentación curricular Criterios de evaluación: Competencias:
Fundamentación metodológica Métodos de enseñanza y metodología: Espacios: Agrupamientos: Recursos:
Estrategia de trabajo para el tratamiento transversal de la educación en valores Estrategias para desarrollar la
educación en valores:
Programas y proyectos implicados en la unidad de programación: Implementación
Periodo de implementación: Del 01/01/0001 0:00:00 al 01/01/0001 0:00:00
Áreas/materias/ámbitos implicados:
Valoración de ajuste
Desarrollo: Situación de aprendizaje por desarrollar
Propuesta de mejora:
Unidad de programación: YOGA PARA LA ESO (IV) Un estilo de vida
Sinopsis: Acercamos al alumnado a las prácticas de yoga y meditación, para lograr un desarrollo integral y armónico de su persona.
En este curso insideremos más en laética y filosofía yóguica.
La situación de aprendizaje consta de una parte teórica y una serie de sesiones pácticas. Las prácticas se desarrollarán una vez al mes aproximadamente.
La parte téórica serán dos sesiones antes de la primera práctica.
Fundamentación curricular Criterios de evaluación: Competencias:
Fundamentación metodológica Métodos de enseñanza y metodología:
(END) Enseñanza no directiva
Espacios: Aula clase y aula para la práctica, aula de práctica, Finca Shejala en San Mateo
Agrupamientos: (TIND) Trabajo individual, (GGRU) Gran Grupo
Recursos: Documento, esterillas y ropa comoda para la práctica., Esterilla, ropa para la práctica, Traslado a la finca Shejala para vivir una experiencia de 72 horas de
retiro. 40€ por alumno. Materiales para las prácticas.
Estrategia de trabajo para el tratamiento transversal de la educación en valores Estrategias para desarrollar la
educación en valores:
Programas y proyectos implicados en la unidad de programación:
Educación emocional y espiritual
Implementación
Periodo de implementación: Del 01/01/0001 0:00:00 al 01/01/0001 0:00:00
Áreas/materias/ámbitos implicados:
Valoración de ajuste
Desarrollo: Una sesión al mes
Propuesta de mejora:
Unidad de programación: EN QUE PODEMOS CREER
Sinopsis: Partimos de distinguir entre el saber científico y el saber filosófico y religioso. Haremos un recorrido por el ambos conocimientos con el fin de ir
descubriendo sus puntos de encuentro y su desencuentros a lo largo de la historia. Trataremos de concluir que son saberes distintos que se complementan y dan al ser humano un conocimiento completo sobre las preguntas fundamentales sobre la existencia y su sentido.
Fundamentación curricular Criterios de evaluación: Competencias:
Fundamentación metodológica Métodos de enseñanza y metodología:
(EXPO) Expositivo, (END) Enseñanza no directiva, (DEDU) Deductivo, (INVG) Investigación guiada
Espacios: Aula clase, Biblioteca del centro, Aula clase, sala Medusa, Aula clase, sala de proyección
Agrupamientos: (GHET) Grupos Heterogéneos, (TIND) Trabajo individual, (GGRU) Gran Grupo
Recursos: Ficha de actividades, Ficha de como hacer un informe., Ficha de trabajo, Documentales, Película "Orígenes", Película Agora, ficha de trabajo
Estrategia de trabajo para el tratamiento transversal de la educación en valores Estrategias para desarrollar la
educación en valores:
Tolerancia, interculturalidad, igualdad de oporutnidades, derechos humanos.
Programas y proyectos implicados en la unidad de programación:
Proyecto de convivencia, interculturalidad
Implementación
Periodo de implementación: Del 13/09/2016 0:00:00 al 13/12/2016 0:00:00
Áreas/materias/ámbitos implicados:
Historia, Filosofía, Cultura Clásica
Valoración de ajuste Desarrollo:
Propuesta de mejora:
Unidad de programación: HABLEMOS DE LA MUERTE
Sinopsis: Trataremos de que el alumnado tome conciencia de la realidad de la muerte para así entender y valorar la vida.
Fundamentación curricular Criterios de evaluación: Competencias:
Instrumentos de evaluación: Cinefórum, Ficha de actividades, Reflexión/Informe
Fundamentación metodológica Métodos de enseñanza y metodología:
Espacios: Aula clases, sala de proyección,
Agrupamientos: (GGRU) Gran Grupo, (TIND) Trabajo individual
Recursos: Documental: https://youtu.be/aO7K9jrTKx4?list=PL3B27298FBA1A3A6B, Material documental, Películas: Truman, The Way, Más allá de la vida,
Conoces a Joe Black... Fichas de trabajo
Estrategia de trabajo para el tratamiento transversal de la educación en valores Estrategias para desarrollar la
educación en valores:
Programas y proyectos implicados en la unidad de programación:
Orugas y mariposas
Implementación
Periodo de implementación: Del 09/01/2017 0:00:00 al 14/03/2017 0:00:00
Áreas/materias/ámbitos implicados:
Valoración de ajuste Desarrollo:
Propuesta de mejora: Prepara materiales para el cine forum de Truman
Unidad de programación: SOLO SE VIVE UNA VEZ
Sinopsis: Haremos una sintesis a través de este tema de lo que significa la vida, su valor y las ralidades últimas de la existencia.
Fundamentación curricular Criterios de evaluación: Competencias:
Instrumentos de evaluación: Documento, Cine forum
Fundamentación metodológica Métodos de enseñanza y metodología:
Espacios: Aula, sala de proyección
Recursos: Película "El Show de Truman"
Estrategia de trabajo para el tratamiento transversal de la educación en valores Estrategias para desarrollar la
educación en valores:
Programas y proyectos implicados en la unidad de programación: Implementación
Periodo de implementación: Del 15/03/2017 0:00:00 al 15/06/2017 0:00:00
Áreas/materias/ámbitos implicados:
Valoración de ajuste Desarrollo:
Propuesta de mejora: Revisar materia del cine forum
Unidad de programación: YOGA Y MEDITACIÓN. INTELIGENCIA ESPIRITUAL(I)
Sinopsis: Consolidaral alumnado en su propiapráctica de yoga y meditación, para lograr un desarrollo integral y armónico de su persona.
En este curso insideremosen la necesidad de la constancia y lapreseverancia en la práctica. La situación de aprendizaje consta de una parte teórica y una serie de sesiones pácticas. Las prácticas se desarrollarán una vez a la semana.
Fundamentación curricular Criterios de evaluación: Competencias:
Instrumentos de evaluación: Diario de las prácticas, Actividad extraescolar complementaria
Fundamentación metodológica Métodos de enseñanza y metodología:
(END) Enseñanza no directiva
Espacios: Sala de prácticas, Finca Shejala en San Mateo
Recursos: Traslado a la finca Shejala para vivir una experiencia de 72 horas de retiro. 40€ por alumno. Materiales para las prácticas. Estrategia de trabajo para el tratamiento transversal de la educación en valores
Estrategias para desarrollar la educación en valores:
Programas y proyectos implicados en la unidad de programación: Implementación
Periodo de implementación: Del 01/01/0001 0:00:00 al 01/01/0001 0:00:00
Áreas/materias/ámbitos implicados:
Valoración de ajuste
Desarrollo: Una sesión semanal durante todo el curso. Fin de semana en Shejala
Propuesta de mejora:
Unidad de programación: MAESTROS DEL CORAZÓN
Sinopsis: En esta situación de aprendizaje, trataremos de descubrir la necesidad de ser nuestros propios maestros, de reconocernos en todas nuestras potencialidade,
así como aprender a desarrollarlas. La sabiduría no es lo sabes, sino nuestra capacidad de ser.
Fundamentación curricular Criterios de evaluación: Competencias:
Instrumentos de evaluación: Cine forum, Trabajo de investigación y exposición
Fundamentación metodológica Métodos de enseñanza y metodología:
(IGRU) Investigación Grupal, (INVG) Investigación guiada, (EXPO) Expositivo, (IBAS) Inductivo Básico
Espacios: Aula de audivisuales, Aula Medusa y Biblioteca, Aula de proyección
Agrupamientos: (GGRU) Gran Grupo, (TIND) Trabajo individual, (GHOM) Grupos homogéneos
Estrategia de trabajo para el tratamiento transversal de la educación en valores Estrategias para desarrollar la
educación en valores:
Programas y proyectos implicados en la unidad de programación: Implementación
Periodo de implementación: Del 13/09/2016 0:00:00 al 12/12/2016 0:00:00
Áreas/materias/ámbitos implicados:
Valoración de ajuste Desarrollo:
Propuesta de mejora:
Unidad de programación: TODOS LOS CAMINOS CONDUCEN A... SENDAS ESPIRITUALES
Sinopsis: Acercar al alumnado a los grandes pensamiento sobre la espiritualidad humana.
Fundamentación curricular Criterios de evaluación: Competencias: Instrumentos de evaluación: Fundamentación metodológica Métodos de enseñanza y metodología: Espacios: Agrupamientos: Recursos:
Estrategia de trabajo para el tratamiento transversal de la educación en valores Estrategias para desarrollar la
Programas y proyectos implicados en la unidad de programación: Implementación
Periodo de implementación: Del 09/01/2017 0:00:00 al 14/03/2017 0:00:00
Áreas/materias/ámbitos implicados:
Valoración de ajuste Desarrollo:
Propuesta de mejora:
Unidad de programación: ¡DESPERTAR!
Sinopsis: En esta situación de aprendizaje trataremos de motivar al alumnado en la necesidad de vivir despiertos a lo que ocurre, tanto dentro de nosotros, como en
nuestro entorno Fundamentación curricular Criterios de evaluación: Competencias: Instrumentos de evaluación: Fundamentación metodológica Métodos de enseñanza y metodología: Espacios: Agrupamientos: Recursos:
Estrategia de trabajo para el tratamiento transversal de la educación en valores Estrategias para desarrollar la
educación en valores:
Programas y proyectos implicados en la unidad de programación:
Implementación
Periodo de implementación: Del 20/03/2017 0:00:00 al 15/06/2017 0:00:00
Áreas/materias/ámbitos implicados:
Valoración de ajuste Desarrollo:
Propuesta de mejora:
Unidad de programación: YOGA Y MEDITACIÓN. INTELIGENCIA ESPIRITUAL(II)
Sinopsis: Consolidaral alumnado en su propiapráctica de yoga y meditación, para lograr un desarrollo integral y armónico de su persona.
En este curso insideremosen la necesidad de la constancia y lapreseverancia en la práctica. La situación de aprendizaje consta de una parte teórica y una serie de sesiones pácticas. Las prácticas se desarrollarán una vez a la semana.
Fundamentación curricular Criterios de evaluación: Competencias:
Instrumentos de evaluación: Diario de la práctica
Fundamentación metodológica Métodos de enseñanza y metodología:
(END) Enseñanza no directiva
Espacios: Sala de prácticas
Agrupamientos: Recursos:
Estrategia de trabajo para el tratamiento transversal de la educación en valores Estrategias para desarrollar la
educación en valores:
Programas y proyectos implicados en la unidad de programación:
Implementación
Periodo de implementación: Del 01/01/0001 0:00:00 al 01/01/0001 0:00:00
Áreas/materias/ámbitos implicados:
Valoración de ajuste
Desarrollo: Una sesión semanal durante todo el curos
