C, M C, C N, M P, G RECURSOS VISUALES 1. Importancia
La función primordial de un recurso visual como una herramienta de comunicación es servir de agente en el entendimiento de conceptos. Cuando no se tiene a la mano aquello que se quiere dar a conocer, lo mejor es presentar una imagen visual. En la enseñanza deberá tenerse en mente que el bagaje cultural del estudiante puede afectar el proceso de interpretar un visual.
De acuerdo a los estudios realizados con relación al tema de alfabetismo visual, se ha encontrado que las personas tienden a mirar primero la parte superior izquierda de un gráfico; esto se debe a que en la cultura occidental, las personas aprenden a leer de izquierda a derecha. Esto es importante saberlo a la hora de diseñar materiales gráficos, tal como un cartel.
2. Tipos de Imágenes Visuales
Los recursos visuales pueden clasificarse en tres categorías: representativos, analógicos y arbitrarios. Las imágenes visuales representativas son aquellos que se asemejan a un objeto o concepto bajo estudio. Son realistas, altamente concretos y detallados. Un ejemplo de este tipo de visual es el retrato a color de un carro.
3. Las Pizarras y Carteleras 3.1Pizarrón
El pizarrón es un tablero mural donde se va escribiendo, diagramando y dibujando; las imágenes son acumulables. El pizarrón soporta entonces anotaciones de términos y trozos esenciales que se realizan a la par de una exposición verbal, y van configurando esquemáticamente la estructura de la presentación. Existen varios tipos de pizarra para escribir, entre ellas: pizarra de madera, pizarra acrílica y pizarras portablock.
El pizarrón es un recurso que se utiliza cuando la estrategia instruccional es la Exposición oral ya estimula o apoya los temas presentados. También es utilizado en el Debate, ya que dicha metodología requiere de un Secretario que anota los puntos que se exponen en la pizarra y se van anotando los puntos de vista y las conclusiones a que lleguen los dos equipos que conforman el Debate. Finalmente, son frecuentemente usados en el Torbellino de Ideas ya que un secretario va anotando las ideas o críticas en el pizarrón).
3.2Carteleras (Bulletin Boards)
Son áreas donde se colocan boletines, anuncios y asuntos de interés. Las carteleras sirven tres grandes propósitos: decorativo, motivador, e instruccional. La cartelera decorativa sirve para estimular el interés visual en un ambiente. Como agente motivador, se utiliza por ejemplo para colocar los trabajos de los estudiantes.
4. Rotafolio - "Flip Chart"
Los rotafolios o "flip charts" son libretas grandes y se colocan en un caballete. Cada página de la libreta puede mostrar un mensaje visual o verbal que se pueden montar en secuencia. Mientras el presentador está hablando, puede ir escribiendo y dibujando su mensaje.
El rotafolio es un recurso que se utiliza cuando la estrategia instruccional sea el Estudio y/o Presentación de Casos, ya que en este recurso se pueden registrar los aportes y soluciones dadas por los participantes. El rotafolio, también puede ser utilizado en la Exposición Oral, aunque el número de personas debe ser mucho menor que la que admite la utilización del pizarrón.
5. Otros Visuales No Proyectables 5.1 Las Imágenes fijas
Las imágenes fijas no proyectables tienen la capacidad de traducir ideas abstractas en un formato real. Permiten que la instrucción se mueva del nivel de símbolos verbales al nivel más concreto de las imágenes. Las imágenes fijas están disponibles en libros, revistas, periódicos, catálogos y calendarios.
• Ventajas y Limitaciones
Las imágenes fijas son bidimensionales y no ilustran movimiento. Sin embargo, se pueden utilizar para ayudar a ilustrar y enseñar temas específicos de una lección. Todo tipo de material no proyectable puede usarse para examinar y evaluar.
5.2 Las Cámaras Fotográficas
5.3 Dibujos y Bocetos
Los dibujos y bocetos emplean un arreglo gráfico de líneas para representar personas, lugares, cosas y conceptos. Los dibujos son más completos que los bocetos, ya que éstos últimos son representaciones sin mucho detalle.
5.4 Esquemas
Los esquemas son representaciones gráficas de relaciones abstractas, tal como cronologías, cantidades y jerarquías. Aparecen frecuentemente en libros de texto y manuales para adiestramientos en forma de tablas y flujogramas. Un esquema deberá tener un propósito instruccional bien definido y claro. Debe expresar un concepto mayor o una configuración de conceptos.
5.5 Gráficas
Las gráficas proveen una representación visual de datos numéricos. También ilustran relaciones entre unidades de datos y tendencias en los datos.
6. Visuales Proyectables
Los visuales proyectables se refieren a los formatos de medios donde las imágenes fijas son ampliadas y desplegadas en una pantalla. Entre los tipos de recursos visuales proyectables se tiene:
6.1Reproductor de Diapositivas
Tabla Nº 1.1 Ventajas y Limitaciones del Reproductor de Diapositivas
Ventajas Limitaciones
La diapositiva puede arreglarse en cualquier secuencia
Con este tipo de proyector el presentador puede mantenerse al frente de su público y manejar el aparato.
También se puede organizar de tal modo que la diapositiva vaya pasando automáticamente
Su uso es fácil y se pueden hacer bancos por temas.
Se producen usando una cámara de fotografía. Las diapositivas se pueden integrar al aprendizaje
individualizado.
Acumulan mucho polvo si no se guardan en un lugar adecuado.
Las huellas digitales dejan también marcas si se tocan.
Es más costosa, si se compara con las filminas.
6.2Filminas
Son películas de vistas fijas (en color o blanco y negro), de 35 mm, que constan de un número variable de fotogramas, de cuadro entero o de medio cuadro, que presentan un tema secuenciado o documento proyectable. En la tabla Nº 1.2 se muestra las ventajas y limitaciones de este recurso.
Tabla Nº 1.2 Ventajas y Limitaciones de las Filminas
Ventajas Limitaciones
Las filminas producidas comercialmente son menos costosas que la diapositiva.
La secuencia ordenada de la filmina se presta para enseñar temas que requieren de un orden específico.
Se presta para el estudio individualizado.
Se puede dañar fácilmente debido a que hay que halar la filmina en ciertas circunstancias.
6.3El Proyector Opaco
Tabla Nº 1.3 Ventajas y Limitaciones del Proyector Opaco
Ventajas Limitaciones
La proyección opaca permite la proyección de materiales que están disponibles a la mano
Permite la proyección para grupos, el análisis del trabajo de los estudiantes, etc.
Objetos tridimensionales se pueden ampliar
Se puede utilizar para público de todas las edades.
Se puede utilizar para análisis y crítica de los trabajos de los estudiantes en general.
Se requiere de un lugar donde haya poca luz.
La superficie de proyección debe ser de color blanco o claro.
El proyector es bastante grande y pesado y tiene bombillos muy caros. La bombilla genera tanto calor que no
se pueden tocar partes del proyector. Se puede utilizar sólo para grupos
pequeños (aproximadamente 20).
6.4Proyector vertical o Retroproyector
Es el medio más utilizado, especialmente en el salón de clases.
Consiste de una caja con una pantalla grande en la parte de arriba, donde se coloca una película o transparencia. Las transparencias pueden estar compuestas de película fotográfica, acetato o cualquier otro material transparente. Se puede utilizar con estudiantes de escuela elemental, intermedia y superior, y con toda clase de público. Su aplicación para las diversas instancias instruccionales son infinitas. En la tabla Nº 1.4 se muestra las ventajas y limitaciones de este recurso. En la tabla Nº 1.4 se muestra las ventajas y limitaciones de este recurso.
Tabla Nº 1.4 Ventajas y Limitaciones del Proyector Opaco
Ventajas Limitaciones
Se puede utilizar en situaciones de luz normal y son fáciles de operar.
Se pueden proyectar una variedad de materiales, incluyendo siluetas, pequeños objetos opacos y muchos otros tipos de transparencias.
Los materiales proyectables pueden ser manipulados por el presentador. Se puede señalar items importantes y
resaltar mensajes o conceptos importantes con marcadores de color.
El uso del proyector vertical depende de un presentador; no puede ser programado para desplegar secuencias por si solo.
El acompañamiento de audio no está incluido.
No se presta para el estudio independiente.
Las transparencias vienen producidas comercialmente también. Los instructores pueden fácilmente producir sus propias transparencias sustituyendo así a la pizarra.
Se puede preparar transparencias usando la impresora de la computadora,
