TEMARIO PRUEBA OBLIGATORIA DE COMPRENSIÓN LECTORA
TEMARIO
Contenidos de las Pruebas de Transición a la Educación Superior
PRUEBA OBLIGATORIA
INTRODUCCIÓN
El Departamento de Evaluación, Medición y Registro Educacional (DEMRE), como
organismo técnico responsable de desarrollar la batería de instrumentos de evaluación
para el proceso de admisión a las universidades, ha elaborado los temarios para las
Pruebas de Transición a la Educación Superior, Admisión 2022.
Esta tarea se hizo en conjunto con los equipos disciplinarios de la Unidad de Currículum
y Evaluación del Ministerio de Educación, para establecer aquellos conocimientos que los
y las postulantes hubieran tenido oportunidad de aprender, de acuerdo con la referencia
curricular de las pruebas, y con expertos y actores que ayudaron a establecer su relación
con los aspectos centrales de la disciplina y su importancia para la educación superior.
Para la elaboración de estos temarios se consideraron:
Criterios de pertinencia, relevancia y equidad, para una prueba de altas consecuencias
como la Prueba de Transición a la Educación Superior.
La implementación de las Bases Curriculares de 7° Básico a IV Medio en los
establecimientos educacionales, a partir del año 2016.
La priorización de Objetivos de Aprendizaje realizada por el Ministerio de Educación
a causa de la pandemia de coronavirus.
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-TEMARIO PRUEBA OBLIGATORIA DE COMPRENSIÓN LECTORA
PRESENTACIÓN
La prueba de Transición de Comprensión Lectora se elabora a partir del currículum vigente,
por lo que contempla los Objetivos de Aprendizaje (OA) de las Bases Curriculares de 7°
Básico a IV Medio. Cabe destacar que los OA de III y IV Medio responden a la priorización
curricular motivada por la pandemia de Covid-19.
Esta prueba está referida al eje Lectura (7º Básico a II Medio) y Comprensión (III y IV Medio),
en que se considera leer como un proceso interactivo complejo en el que intervienen
factores (cognitivos, lingüísticos, sociales, académicos, etc.) relevantes para el desarrollo
de cualquier aprendizaje en los estudios superiores. En esta línea, la prueba toma en
consideración las situaciones de lectura en las que suelen participar los y las estudiantes
al ingreso de la educación superior. La situación debe entenderse como los contextos o
fines amplios para los que se lleva a cabo la lectura. Así, los textos incluidos en la prueba
son susceptibles de aparecer en las siguientes situaciones de lectura:
Personal:
se refiere a los textos destinados a satisfacer los intereses personales de
las y los estudiantes, como por ejemplo textos escritos por familiares, biografías,
literatura, textos informativos y periodísticos que son usados para satisfacer una
curiosidad o indagar en un tema de interés personal.
Pública:
se refiere a los textos que emergen en la interacción entre una persona y una
institución o que suponen un contacto más o menos anónimo con otras personas.
Ejemplo de ello son los documentos oficiales, un mapa de biblioteca, folletos de salud
o un instructivo para acceder a un beneficio.
Educativa:
se refiere a los textos que han sido elaborados con fines educativos. Por
ejemplo, un texto informativo sobre una disciplina, una entrada de enciclopedia,
la argumentación sobre un concepto u otro texto que esté orientado a “leer para
aprender” y susceptible de formar parte del repertorio de lecturas de primer año de
educación superior.
A su vez, estos textos responden a diversos formatos que incorporan tanto el código verbal
como imágenes, esquemas, diagramas, ilustraciones u otros, es decir, textos multimodales.
En ese sentido, se identifican
1:
textos continuos:
aquellos que, para ser comprendidos, deben ser leídos de izquierda
a derecha y de arriba hacia abajo, y que pueden contener, o no, apoyo de imágenes u
otras formas gráficas.
textos discontinuos:
pueden ser leídos partiendo de diferentes puntos de acuerdo
con los objetivos del lector. Es más frecuente que estos se apoyen en cambios
tipográficos, imágenes u otras formas visuales.
textos mixtos:
contienen ambos formatos mencionados previamente en distintas
secciones del texto completo.
Para ello, se evalúan las estrategias de comprensión lectora (procedimientos o mecanismos
de carácter cognitivo) que utilizan los y las postulantes para comprender un texto. Estas
se agrupan según tres conjuntos de habilidades: Reconocer-Identificar;
Relacionar-Interpretar y Reflexionar-Evaluar, que corresponden a las diversas formas de acceso al
procesamiento de la información de un texto que realiza el lector o lectora. De este modo,
las preguntas de comprensión serán el resultado del proceso de integración de elementos
propios del texto elegido con las estrategias lectoras que se evalúan.
Según las situaciones de lectura mencionadas anteriormente, las distintas preguntas de la
prueba apuntarán a la comprensión de diversos textos, como por ejemplo: textos literarios,
columnas de opinión, instructivos e informes que emanan de instituciones públicas,
artículos de divulgación científica, artículos académicos, fragmentos de manuales de
estudio, entre otros.
Esta prueba utilizará el formato de preguntas de selección múltiple referidas a un texto,
por lo tanto, se contemplarán solo aquellas estrategias de lectura y OA susceptibles de ser
evaluados a través de este formato.
Por otra parte, este instrumento tendrá 65 preguntas de selección múltiple con respuesta
única de 4 o 5 opciones. De estas preguntas, 60 serán consideradas para el cálculo del
puntaje de selección a las universidades y 5 serán de carácter experimental. Además, el
tiempo de duración de esta prueba será de 2 horas y 30 minutos.
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-TEMARIO PRUEBA OBLIGATORIA DE COMPRENSIÓN LECTORA
HABILIDADES A EVALUAR EN LA PRUEBA DE TRANSICIÓN DE
COMPRENSIÓN LECTORA
Reconocer-Identificar Relacionar-Interpretar2 Evaluar-Reflexionar Los lectores y las lectoras
demuestran comprensión del texto mediante la selección y organización de su contenido y la identificación de información en el texto. Los lectores y las lectoras reconocen información, elementos, conceptos, procedimientos de orden textual, lingüístico o literario presentes en el texto.
Los lectores y las lectoras demuestran comprensión del texto, estableciendo conexiones y otorgando sentido a la(s) relación(es) entre diferentes partes de un texto. Los componentes del texto que se han de relacionar pueden estar ubicados en la misma sección o en diferentes párrafos del texto. A su vez, determinan la idea o ideas centrales de un texto o de una sección de este para elaborar una reformulación del contenido original, que dé cuenta del sentido interno del texto. Al interpretar, los lectores y las lectoras establecen el propósito del texto y determinan la función o finalidad de un elemento textual para atribuirle un sentido de lectura coherente con el contexto de lo leído.
Se mide, también, la capacidad de los lectores y las lectoras de procesar tanto la información explícita como implícita del texto.
Los lectores y las lectoras demuestran comprensión del texto, estableciendo relaciones críticas entre el texto, su contexto y la posición que las y los lectores puedan adoptar respecto de él (elementos relacionados con sus conocimientos, ideas o valores). Se mide la capacidad del lector o lectora de juzgar críticamente el texto: valorar la relevancia, credibilidad y calidad de la información, basándose en información tanto explícita como implícita.
Estos procesos pueden ser también metatextuales en la medida que suponen evaluar el registro, la estructura, la pertinencia, la calidad del uso del lenguaje o la calidad de los argumentos presentados, la posición del emisor y su intención comunicativa.
2 Para efectos de la Prueba de Transición de Comprensión Lectora, la actividad de interpretar está definida como una habilidad que se restringe al contenido del texto y no como un Objetivo de Aprendizaje referido a la interpretación literaria que incluye otras habilidades (relacionar, valorar o evaluar).
TEMARIO DE LA PRUEBA DE TRANSICIÓN DE COMPRENSIÓN LECTORA
TEXTOS
La prueba mide las habilidades de comprensión de un lector o una lectora mediante la selección y aplicación de diversas estrategias lectoras. Estas habilidades corresponden a:
Reconocer-Identificar Relacionar- Interpretar Evaluar- Reflexionar
LITERARIOS
el o los conflictos de la historia.
la relación entre los personajes, sus acciones y motivaciones, sus
convicciones y los dilemas que enfrentan: qué dicen, cómo son, qué se dice de ellos.
la relación de un fragmento de la obra con el total. la influencia de la visión del narrador en el relato.
símbolos, tópicos literarios y características de personajes tipo (por
ejemplo, el pícaro, el avaro, el seductor, la madrastra, etc.).
el modo como se presentan las creencias, prejuicios y estereotipos. el efecto producido por recursos literarios para el sentido global del texto. el conflicto y qué problema humano se expresa a través de él.
los personajes principales y su evolución, su relación con otros personajes,
qué dicen, qué se dice de ellos, lo que hacen, cómo reaccionan, qué piensan y cuáles son sus motivaciones.
los elementos del texto que dificultan la comprensión (pérdida de los
referentes, vocabulario desconocido, inconsistencias entre la información del texto y los propios conocimientos) y buscar soluciones.
el tratamiento del tema o problema y la perspectiva adoptada sobre estos.
NO LITERARIOS: CON FINALIDAD
EXPOSITIVA Y ARGUMENTATIVA
la tesis, ya sea explícita o implícita, y los argumentos e información que la
sostienen.
los recursos emocionales que usa el autor para persuadir o convencer al
lector.
fallas evidentes en la argumentación, por ejemplo, exageración, estereotipos,
generalizaciones, descalificaciones personales, entre otras.
el efecto que produce el uso de modalizadores en el grado de certeza con
que se presenta la información.
la manera en que el autor organiza la información del texto.
la intención con que el autor usa distintos elementos léxicos valorativos,
figuras retóricas, preguntas retóricas, oraciones desiderativas y oraciones dubitativas.
las intenciones explícitas e implícitas del texto. el tratamiento de temas y veracidad de la información. la presentación de ideologías, creencias y puntos de vista.
los distintos tipos de relaciones que establecen las imágenes con el texto
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-TEMARIO PRUEBA OBLIGATORIA DE COMPRENSIÓN LECTORA
TEXTOS
La prueba mide las habilidades de comprensión de un lector o una lectora mediante la selección y aplicación de diversas estrategias lectoras. Estas habilidades corresponden a:
Reconocer-Identificar Relacionar- Interpretar Evaluar- Reflexionar
PROVENIENTES DE LOS MEDIOS MASIVOS
DE COMUNICACIÓN
los propósitos explícitos e implícitos del texto.
las estrategias de persuasión utilizadas (uso del humor, presencia de
estereotipos, apelación a los sentimientos, etc.).
las evidencias que se entregan o se omiten para apoyar una afirmación. los efectos causados por recursos no lingüísticos (como diseño, imágenes
y disposición gráfica) y lingüísticos (uso de imperativo, de figuras literarias, de expresiones populares, de palabras en otros idiomas, de modalizaciones, etc.) para el sentido global del texto.
la influencia del contexto sociocultural presente en el texto.
el análisis e interpretación de imágenes, gráficos, tablas, mapas o diagramas,
y su relación con el texto en el que están insertos.
con qué intención el autor usa distintos elementos léxicos valorativos,
figuras retóricas, preguntas retóricas, oraciones desiderativas y oraciones dubitativas.
la suficiencia, veracidad y consistencia de la información.
los elementos del texto que dificultan la comprensión (pérdida de los
referentes, vocabulario desconocido, inconsistencias entre la información del texto y los propios conocimientos) y buscar soluciones.
TEMARIO
Contenidos de las Pruebas de Transición a la Educación Superior
PRUEBA OBLIGATORIA
DE MATEMÁTICA
INTRODUCCIÓN
El Departamento de Evaluación, Medición y Registro Educacional (DEMRE), como
organismo técnico responsable de desarrollar la batería de instrumentos de evaluación
para el proceso de admisión a las universidades, ha elaborado los temarios para las
Pruebas de Transición a la Educación Superior, Admisión 2022.
Esta tarea se hizo en conjunto con los equipos disciplinarios de la Unidad de Currículum
y Evaluación del Ministerio de Educación, para establecer aquellos conocimientos que los
y las postulantes hubieran tenido oportunidad de aprender, de acuerdo con la referencia
curricular de las pruebas, y con expertos y actores que ayudaron a establecer su relación
con los aspectos centrales de la disciplina y su importancia para la educación superior.
Para la elaboración de estos temarios se consideraron:
Criterios de pertinencia, relevancia y equidad, para una prueba de altas consecuencias
como la Prueba de Transición a la Educación Superior.
La implementación de las Bases Curriculares de 7° Básico a IV Medio en los
establecimientos educacionales, a partir del año 2016.
La priorización de Objetivos de Aprendizaje realizada por el Ministerio de Educación
a causa de la pandemia de coronavirus.
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-TEMARIO PRUEBA OBLIGATORIA DE MATEMÁTICA
PRESENTACIÓN
La Prueba de Transición de Matemática para la Admisión 2022 está diseñada para
transitar a la evaluación de competencias, es decir, la capacidad de integrar conocimientos
y habilidades para resolver problemas matemáticos en diversos contextos, enfocándose
en las habilidades que promueve el currículo de matemática y que son universalmente
valoradas, pues se refieren a la forma en que la matemática nos ayuda en nuestras
actividades cotidianas. Por ejemplo, nos ayuda a entender mejor una situación compleja
representando la información disponible de manera de visualizar relaciones o interacciones
que se pueden traducir a un lenguaje matemático con el que se pueda trabajar y producir
soluciones.
Así, esta prueba evalúa las habilidades referidas a las Bases Curriculares que son:
Resolver problemas
Modelar
Representar
Argumentar
Por otro lado, la prueba tiene como referencia los conocimientos del plan de formación
general de las Bases Curriculares agrupados en los siguientes Ejes Temáticos:
Números
Álgebra y Funciones
Geometría
Probabilidad y Estadística
Además, este instrumento está compuesto por 65 preguntas de selección múltiple con
respuesta única de 4 o 5 opciones. De estas preguntas, 60 serán consideradas para el
cálculo del puntaje de selección a las universidades y 5 serán de carácter experimental. La
Prueba contiene 4 preguntas de Suficiencia de Datos, una por cada Eje Temático. El tiempo
de duración de esta prueba será de 2 horas y 20 minutos.
Considerando lo anterior, a continuación se presentan las habilidades y los conocimientos
que se miden en la Prueba de Transición de Matemática, Admisión 2022.
HABILIDADES A EVALUAR EN LA PRUEBA DE TRANSICIÓN DE MATEMÁTICA
Habilidades Descripción
Resolver problemas
Es la capacidad que se tiene para solucionar una situación problemática dada, contextualizada o no, rutinaria o no, con o sin que se le haya indicado un procedimiento a seguir. Para ello, puede realizar cálculos, aplicar diversos conocimientos y estrategias, además de interpretar y evaluar sus resultados, a través del pensamiento reflexivo, crítico y creativo.
Modelar
Es la capacidad que se tiene para usar, entender y comparar expresiones matemáticas que describen las características relevantes de una situación de la vida diaria o de las ciencias, para poder estudiarla, entenderla y obtener soluciones en el ámbito matemático que permitan responder preguntas acerca de la situación modelada.
Representar
Es la capacidad que se tiene para transferir información de situaciones diversas que involucren datos, procesos y relaciones, mediante el uso de símbolos propios del lenguaje matemático, utilizando tablas, gráficos, diagramas, la recta numérica o el plano cartesiano y transitar entre las diferentes representaciones.
Argumentar
Es la capacidad que se tiene tanto para reconocer, explicar y justificar la validez de un procedimiento, de pasos deductivos, de una demostración y de estrategias de solución de diversos problemas. Como también para detectar argumentos erróneos en proposiciones del tipo condicional, por ejemplo al invertir expresiones “si se tiene esto, entonces se cumplirá esto otro”.
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-TEMARIO PRUEBA OBLIGATORIA DE MATEMÁTICA
TEMARIO DE LA PRUEBA DE TRANSICIÓN DE MATEMÁTICA
Eje Temático Unidades Temáticas Descripción
Números
Conjunto de los números enteros, racionales y reales
Operaciones y orden en el conjunto de los números enteros,
racionales y reales.
Problemas que involucren el conjunto de los números enteros,
racionales y reales en diversos contextos.
Porcentaje Concepto y cálculo de porcentaje.Problemas que involucren porcentaje en diversos contextos.
Potencias, raíces enésimas y logaritmos
Propiedades de las potencias de base racional y exponente
racional.
Descomposición y propiedades de las raíces enésimas. Concepto y propiedades de los logaritmos.
Relación entre potencias, raíces y logaritmos.
Problemas que involucren potencias, raíces enésimas y
logaritmos en diversos contextos.
Álgebra y Funciones
Expresiones algebraicas
Productos notables.
Factorizaciones de expresiones algebraicas. Operatoria con expresiones algebraicas.
Problemas que involucren expresiones algebraicas en
diversos contextos. Ecuaciones e
inecuaciones de primer grado
Resolución de ecuaciones lineales.
Problemas que involucren ecuaciones lineales en diversos
contextos.
Resolución de inecuaciones lineales.
Problemas que involucren inecuaciones lineales en diversos
contextos. Sistemas de
ecuaciones lineales (2x2)
Resolución de sistemas de ecuaciones lineales.
Casos en los cuales un sistema tiene una única solución,
infinitas soluciones o no tiene solución.
Problemas que involucren sistemas de ecuaciones lineales
en diversos contextos. Ecuaciones de
segundo grado
Resolución de ecuaciones de segundo grado.
Casos en los cuales la ecuación cuadrática tiene dos, una o
no tiene solución real.
Problemas que involucren ecuaciones cuadráticas en diversos
contextos. Función lineal y afín
Concepto de función lineal y función afín. Tablas y gráficos de función lineal y función afín.
Problemas que involucren función lineal y función afín en
diversos contextos.
Función cuadrática
Tablas y gráficos de la función cuadrática, considerando la
variación de sus parámetros.
Puntos especiales de la gráfica de la función cuadrática:
vértice e intersección con los ejes.
Problemas que involucren la función cuadrática en diversos
Eje Temático Unidades Temáticas Descripción
Geometría
Figuras geométricas
Problemas que involucren el teorema de Pitágoras en diversos
contextos.
Perímetro y áreas de triángulos, paralelogramos, trapecios y
círculos.
Problemas que involucren perímetro y áreas de triángulos,
paralelogramos, trapecios y círculos en diversos contextos. Transformaciones
isométricas
Puntos y vectores en el plano cartesiano.
Rotación, traslación y reflexión de figuras geométricas. Problemas que involucren rotación, traslación y reflexión en
diversos contextos. Semejanza,
proporcionalidad y homotecia de figuras planas
Conceptos y criterios de semejanza. Modelos a escala.
Problemas que involucren semejanza en diversos contextos. Problemas que involucren el Teorema de Thales en diversos
contextos.
Concepto y propiedades de homotecia.
Problemas que involucren homotecia en diversos contextos.
Probabilidad y Estadística
Representación de datos a través de tablas y gráficos
Tablas de frecuencia absoluta y relativa.
Tipos de gráficos que permitan representar datos.
Problemas que involucren tablas y gráficos en diversos
contextos. Medidas de tendencia
central y rango
Medidas de tendencia central y rango de uno o más conjuntos
de datos.
Problemas que involucren medidas de tendencia central y
rango en diversos contextos. Medidas de posición
Cuartiles y percentiles de uno o más grupos de datos. Diagrama de cajón para representar distribución de datos. Problemas que involucren medidas de posición en diversos
contextos. Reglas de las
probabilidades
Problemas que involucren probabilidad de un evento en
diversos contextos.
Problemas que involucren la regla aditiva y multiplicativa de
probabilidades en diversos contextos. Permutación y
combinatoria
Principio multiplicativo. Permutación y combinatoria.
Problemas que involucren permutación y combinatoria en
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TEMARIO
Contenidos de las Pruebas de Transición a la Educación Superior
TEMARIO PRUEBA ELECTIVA DE CIENCIAS
2
-INTRODUCCIÓN
El Departamento de Evaluación, Medición y Registro Educacional (DEMRE), como
organismo técnico responsable de desarrollar la batería de instrumentos de evaluación
para el proceso de admisión a las universidades, ha elaborado los temarios para las
Pruebas de Transición a la Educación Superior, Admisión 2022.
Esta tarea se hizo en conjunto con los equipos disciplinarios de la Unidad de Currículum
y Evaluación del Ministerio de Educación, para establecer aquellos conocimientos que los
y las postulantes hubieran tenido oportunidad de aprender, de acuerdo con la referencia
curricular de las pruebas, y con expertos y actores que ayudaron a establecer su relación
con los aspectos centrales de la disciplina y su importancia para la educación superior.
Para la elaboración de estos temarios se consideraron:
Criterios de pertinencia, relevancia y equidad, para una prueba de altas consecuencias
como la Prueba de Transición a la Educación Superior.
La implementación de las Bases Curriculares de 7° Básico a IV Medio en los
establecimientos educacionales, a partir del año 2016.
La priorización de Objetivos de Aprendizaje realizada por el Ministerio de Educación
PRESENTACIÓN
Para el Proceso de Admisión 2022, la batería de pruebas de Ciencias está compuesta de
un Módulo Común (MC) y un Módulo Electivo (ME) para los egresados de la formación
Humanista–Científica. En el caso de los egresados de la formación Técnico Profesional,
aparte del Módulo Común, existe el Módulo Técnico Profesional (MTP).
Tanto el MC, ME como el MTP consideran Objetivos de Aprendizaje de Ciencias Naturales
y las Habilidades Científicas referenciadas en las Bases Curriculares. Cada eje de Ciencias
Naturales (Biología, Física y Química) considera algunos conocimientos especificados en
este temario como evaluables solo en el Módulo Electivo.
Cada Eje Temático de Ciencias evalúa un número definido de áreas temáticas, tal como se
muestra en la siguiente tabla:
EJE ÁREAS TEMÁTICAS Biología
Organización, estructura y actividad celular Procesos y funciones biológicas
Herencia y evolución Organismo y ambiente Física Ondas Mecánica Energía Electricidad y magnetismo
Química Estructura atómica Química orgánica
Reacciones químicas y estequiometría
Las Pruebas de Transición de Ciencias, al igual que las Bases Curriculares de Ciencias,
incorporan dos aspectos de naturaleza diferente: uno referido a las Habilidades Científicas
y el otro referido al Conocimiento de la Ciencia; el primero, común a los tres ejes y el
segundo, diferenciado para cada uno de ellos.
Las Pruebas de Transición de Ciencias consideran las Habilidades Científicas: Observar y
plantear preguntas, Planificar y conducir una investigación, Procesar y analizar la evidencia,
TEMARIO PRUEBA ELECTIVA DE CIENCIAS
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-La estructura de las Pruebas de Transición de Ciencias consta de 80 preguntas de
selección múltiple de respuesta única, de 4 o 5 opciones cada una, de las cuales 54
corresponden a Módulo Común y 26 preguntas corresponden a Módulo Electivo o Módulo
TP, respectivamente.
De las 80 preguntas, 75 serán consideradas para el cálculo del puntaje de selección a las
universidades y 5 serán de carácter experimental. Además, el tiempo de duración de esta
prueba será de 2 horas y 40 minutos.
Considerando lo anterior, las habilidades y los conocimientos que se medirán en las
Pruebas de Transición de Ciencias, Admisión 2022 se presentan en detalle en las tablas
que siguen.
HABILIDADES A EVALUAR EN LAS PRUEBAS DE TRANSICIÓN DE CIENCIAS
Habilidad Definición Indicadores de evaluación
Observar y plantear preguntas
Consiste en plantear interrogantes o problemas basados en observaciones, lecturas o discusiones sobre fenómenos naturales o cotidianos. Plantear o seleccionar hipótesis y predicciones comprobables, considerando las variables en estudio.
Determinar preguntas a partir de
conocimiento científico, que puedan ser resueltas mediante una investigación.
Determinar una hipótesis para dar una
explicación tentativa de un problema científico que debe validarse con evidencias.
Planificar y conducir una investigación
Implica recolectar evidencias teóricas o empíricas, manipulando de forma segura y rigurosa los instrumentos y materiales para medir las variables en estudio, en el contexto de una investigación experimental, no experimental, documental o bibliográfica.
Evaluar evidencias teóricas o empíricas
que sustentan leyes, teorías o modelos científicos.
Identificar las características de una
investigación científica o su desarrollo sociohistórico (teoría, leyes, marcos conceptuales, modelos, preguntas, problemas, predicciones, hipótesis, variables, diseños, procedimientos, inferencias, evidencias y conclusiones).
Seleccionar procedimientos de
investigación para la resolución de un problema científico.
Determinar el propósito y el procedimiento
de cada parte de la secuencia de actividades propuestas en el diseño de una investigación.
Seleccionar instrumentos y materiales a
usar de acuerdo a las variables presentes en el estudio.
Establecer las variables involucradas en
el estudio.
Procesar y analizar la
Consiste en organizar y presentar la evidencia obtenida o los datos cuantitativos o cualitativos en tablas, gráficos, modelos u otras representaciones. Analizar e interpretar relaciones, patrones y tendencias para poder extraer conclusiones y realizar
Organizar datos cuantitativos o
cualitativos para extraer conclusiones e inferencias.
Utilizar modelos para apoyar explicaciones
y la formulación de predicciones.
Identificar relaciones, patrones y
TEMARIO PRUEBA ELECTIVA DE CIENCIAS
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-Habilidad Definición Indicadores de evaluación
Evaluar
Se refiere a examinar la validez y la confiabilidad de los resultados obtenidos. Esto implica que deben revisar los procedimientos que utilizaron (selección de materiales; rigurosidad en las mediciones, el registro y el análisis; cantidad y calidad de los datos o de las fuentes de información, etc.) y perfeccionarlos si fuese necesario. Otro aspecto relevante de la evaluación es verificar si los procedimientos utilizados se pueden replicar, sea para repetir la misma investigación o para reformularla o adaptarla a otras investigaciones.
Evaluar la calidad de los instrumentos,
herramientas y materiales empleados en contextos científicos.
Evaluar la reproducibilidad de los datos
cuantitativos de una investigación.
Evaluar la replicabilidad de los
procedimientos de un estudio.
Evaluar si los resultados de una
investigación pueden utilizarse en aplicaciones tecnológicas que contribuyan a la sociedad.
Evaluar la coherencia o pertinencia entre
las explicaciones, teorías, leyes, marcos conceptuales, modelos, preguntas, problemas, predicciones, hipótesis, variables, diseños, procedimientos, inferencias, evidencias y conclusiones en contextos científicos.
Evaluar la validez de la información
científica, sus alcances y sus limitaciones.
Evaluar el impacto mutuo de la ciencia
y la tecnología y sus implicancias en la sociedad.
Comunicar
Implica dar a conocer información científica de modo claro y preciso utilizando un vocabulario científico pertinente, mediante recursos de apoyo para facilitar la comprensión (tablas, gráficos, modelos, etc.).
Seleccionar una estrategia para informar
los resultados parciales o finales de una investigación.
Comunicar datos cuantitativos o
cualitativos considerando la selección u organización en tablas, gráficos, modelos u otras representaciones.
TEMARIO DE LA PRUEBA DE TRANSICIÓN DE CIENCIAS BIOLOGÍA
Área temática Conocimiento de la Ciencia
Organización, estructura y actividad celular
En esta área temática se evaluará la capacidad del postulante de analizar investigaciones, teorías o leyes científicas asociadas a la organización celular, las propiedades de los organelos o estructuras celulares; los mecanismos de transporte celular y los efectos de algunas variables ambientales que los modifican.
Estructura y función de los principales organelos y estructuras celulares, en procariontes y/o eucariontes (animales y vegetales). Considerar: cápsula, pared celular, membrana celular, citoesqueleto, núcleo, nucléolo, retículos endoplasmáticos, ribosomas, lisosomas, peroxisomas, complejo de Golgi, mitocondrias, cloroplastos, vacuolas, centriolos, cilios y flagelos.
Características de algunos tipos celulares. Considerar: el enterocito, la célula muscular esquelética, la neurona y las células secretoras pancreáticas. Los tipos de transportes pasivos y activos.
Los efectos de la temperatura y el gradiente electroquímico en las células animales y vegetales.
Procesos y funciones biológicas En esta área temática se evaluará la capacidad del postulante de analizar investigaciones, teorías o leyes científicas asociadas a la estructura y propiedades nutricionales de las principales biomoléculas; las características generales de las hormonas, su regulación y efectos sobre el organismo; los aspectos biológicos de la reproducción y la sexualidad humana y el funcionamiento de los principales métodos de control de la natalidad; el funcionamiento del sistema nervioso, incluyendo su capacidad de responder a las variaciones del medio interno y del entorno y cómo esta capacidad puede ser perturbada por sustancias químicas; características generales del sistema inmunólogico.
Aspectos biológicos integrados en la sexualidad humana. Considerar los cambios físicos que ocurren durante la pubertad en ambos sexos.
Características generales del ciclo ovárico. Considerar: las hormonas del eje hipotálamo – hipofisiario y su regulación de la función gonadal.
Características del embarazo (fecundación, implantación y principales eventos del desarrollo embrionario y fetal) y la lactancia. Considerar la regulación hormonal de estos procesos.
Métodos de control de la natalidad. Considerar: los métodos naturales (Billings, Ogino – Knaus y temperatura basal), los métodos artificiales reversibles (hormonales y de barrera) y los parcialmente reversibles. Características generales de las infecciones de transmisión sexual (ITS)
tales como VIH, herpes, gonorrea y clamidia. Considerar: tipo de agente patógeno, mecanismo de transmisión y medidas de prevención.
Características y propiedades de algunos nutrientes y biomoléculas y sus efectos en la salud humana. Considerar: proteínas – aminoácidos, polisacáridos – monosacáridos, lípidos - ácidos grasos, y la función general de las vitaminas y los minerales en el organismo.
Concepto de hormona y diferencias generales entre las hormonas proteicas y las esteroidales.
Características generales de la regulación de la glicemia por medio del control de las hormonas pancreáticas (insulina y glucagón).
Evaluable solo en ME
Concepto de homeostasis y la regulación neuroendocrina de esta frente a los cambios del ambiente.
Estructura, organización y función general del sistema nervioso. Considerar: la estructura y la función de los tipos celulares que constituyen el tejido nervioso (células gliales y neuronas); la transmisión del impulso nervioso; el concepto y los tipos de sinapsis (químicas y eléctricas); la respuesta refleja y el arco reflejo; tipos y propiedades de receptores sensoriales. Cuidados del sistema nervioso ante la acción de estresores, la falta de
TEMARIO PRUEBA ELECTIVA DE CIENCIAS
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-Área temática Conocimiento de la Ciencia
Herencia y evolución
En esta área temática se evaluará la capacidad del postulante de analizar investigaciones, teorías o leyes científicas asociadas a los conceptos básicos de genética mendeliana, la herencia ligada al sexo y las consecuencias de las modificaciones de la información genética por mutaciones cromosómicas; las características generales del ciclo celular, su regulación y los procesos de división celular; las concepciones y teorías acerca del origen de la diversidad de especies y la evidencia científica en que se sustentan, considerando el análisis de los principales mecanismos evolutivos que afectan la variabilidad genética y que tienen como consecuencia la evolución de las especies.
Características generales del ciclo celular. Considerar: la estructura de la cromatina y grados de compactación. Las etapas (G1, S, G2 y M, incluyendo la citocinesis y G0 para algunos tipos celulares). Los puntos de control (G1–S, G2–M y Metafase) y su efecto sobre la progresión normal del ciclo. Características generales de la mitosis. Considerar: etapas de la mitosis
(profase, metafase, anafase y telofase). La implicancia de la mitosis en la conservación de la información genética y en los procesos de crecimiento, desarrollo, reparación de tejidos y cáncer.
Características generales de la meiosis. Considerar: las etapas de la meiosis I y II (profase, metafase, anafase y telofase) y la contribución de la meiosis a la variabilidad genética.
Conceptualización y ejemplificación de la relación genotipo – fenotipo – ambiente.
Características principales, resolución de problemas y estudios de genealogías. Considerar: la herencia mendeliana (monohibridismo y dihibridismo) y la herencia ligada al sexo (ligada a X y holándrica).
Implicancias y consecuencias de algunas mutaciones cromosómicas. Considerar: monosomias, trisomías, translocaciones e inversiones.
Estudio de cariogramas. Evaluable solo en ME
Fundamentos de las distintas teorías evolutivas. Considerar: el fijismo, teoría evolucionista de Lamarck y la teoría de evolución por selección natural de Darwin-Wallace.
Evidencias a favor de la evolución. Considerar: evidencias aportadas por la anatomía comparada (estructuras homólogas y análogas), la embriología, la biología molecular y el registro fósil (su formación a partir de restos de animales y de plantas, el tipo de roca en que se forman los fósiles y su ubicación en los estratos de la tierra).
Causas y consecuencias de algunos tipos de especiación. Considerar: la especiación alopátrica, simpátrica, parapátrica.
Causas, procesos y/o consecuencias de algunos eventos evolutivos. Considerar: el apareamiento no aleatorio, la deriva génica, el flujo génico, la selección sexual y la selección natural (direccional, disruptiva y estabilizadora).
Organismo y ambiente
En esta área temática se evaluará la capacidad del postulante de analizar investigaciones, teorías o leyes científicas asociadas a los procesos de formación de materia orgánica en organismos autótrofos y las implicancias de estos procesos en el flujo de energía y materia en cadenas y tramas tróficas, considerando el efecto de sustancias bioacumulables; las características básicas de poblaciones y comunidades y los factores que las regulan; la intervención de la actividad humana sobre los ecosistemas; el manejo sustentable de los recursos; el cambio climático y el calentamiento global.
Procesos implicados en la obtención de energía y la síntesis de moléculas orgánicas. Considerar: una comparación general entre nutrición autótrofa y heterótrofa. La fotosíntesis, en cuanto a las características generales de cada etapa, lugar en que estas etapas se desarrollan, reactantes, productos y otras moléculas que participan, y el efecto de algunas variables ambientales sobre el proceso fotosintético.
Características generales del flujo de materia y energía en las cadenas y tramas tróficas y sustancias bioacumulables en estas. Ciclos biogeoquímicos del C, N, H2O y P.
Representaciones gráficas del número de individuos, la biomasa y la energía en cada nivel de una trama trófica.
Características básicas, propiedades y factores que afectan la distribución y la abundancia de las poblaciones. Considerar: la abundancia, la densidad poblacional, los tipos de crecimiento poblacional, las tasas de crecimiento, los factores densodependientes y densoindependientes.
Interacciones y procesos que ocurren en las comunidades ecológicas. Considerar: las relaciones ecológicas tales como: competencia, depredación, mutualismo, amensalismo, parasitismo, comensalismo. Intervención de la actividad humana y su impacto en los ecosistemas.
Considerar: la destrucción de los hábitats, la sobreexplotación de especies, la contaminación del aire, suelo y agua y la introducción de especies. Concepto y ejemplos de manejo sustentable de los recursos. Problemática del incremento del efecto invernadero.
TEMARIO DE LA PRUEBA DE TRANSICIÓN CIENCIAS FÍSICA
Área temática Conocimiento de la Ciencia
Ondas
En esta área temática se evaluará la capacidad del postulante de analizar informaciones, investigaciones, teorías o leyes científicas relacionadas con ondas sísmicas, sonoras y electromagnéticas, en función de su propagación en distintos medios e interacción con distintos objetos, además de comprender el funcionamiento y utilidad de dispositivos tecnológicos que operan con ondas.
Transmisión de ondas sonoras y electromagnéticas (reflexión, refracción y
absorción).
Características básicas del sonido (altura o tono, intensidad, nivel de sonoridad y timbre).
Efecto Doppler, interferencia, difracción, eco y resonancia, en términos
cualitativos.
Espectro auditivo y electromagnético. Contaminación acústica y lumínica.
Relación entre longitud de onda, frecuencia y rapidez de propagación de una onda.
Comportamiento de la luz en espejos (planos, cóncavos y convexos) y lentes
(convergentes y divergentes), considerando la formación de imágenes.
Propagación y absorción de ondas sísmicas (P, S, L y R) y estructura interna de la Tierra.
Funcionamiento y utilidad de dispositivos o artefactos tecnológicos como
el sismógrafo, ecógrafo, sonar, estetoscopio, radar, prismáticos, focos, teléfono, televisor, la radio, rayo láser, telescopio reflector y refractor, radiotelescopios, fibra óptica, lentes para enfermedades que afectan la visión, entre otros.
Mecánica
En esta área temática se evaluará la capacidad del postulante de analizar informaciones, investigaciones, conceptos o leyes científicas, el movimiento traslacional de cuerpos y sus causas, en distintos contextos como el comportamiento de fluidos en reposo y la dinámica en el funcionamiento de dispositivos tecnológicos, objetos y de diversas estructuras cósmicas.
Descripción del movimiento en términos de sistemas de referencia, trayectoria, posición, distancia recorrida, desplazamiento, rapidez media, entre otros.
Relatividad de Galileo en movimientos rectilíneos uniformes.
Movimiento Rectilíneo Uniforme. Ecuación de itinerario y gráficos asociados a la descripción de este tipo de movimiento.
Movimiento Rectilíneo Uniformemente Acelerado. Ecuación de itinerario y
gráficos asociados a la descripción de este tipo de movimiento.
Características cualitativas de las leyes de Kepler. Tercera ley de Kepler para la obtención de datos cuantitativos (excepto excentricidad orbital).
Leyes de Newton para cuerpos que se desplazan con velocidad constante
o aceleración constante.
Fuerza de roce estático y cinético debido al contacto entre superficies. Fuerza de roce con el aire.
Fuerza: peso, elástica (ley de Hooke), tensión y normal, entre otras.
Ley de Gravitación Universal de Newton para sistemas de cuerpos, las
mareas, sondas, satélites, entre otros. Evaluable solo en ME
Momento lineal o momentum y su conservación en situaciones
unidimensionales de colisiones elásticas o inelásticas. Impulso en términos de fuerzas (variación del momento lineal).
Presión debido a fuerzas aplicadas a superficies, presión atmosférica
y ecuación fundamental de la hidrostática. Principio de Arquímedes y principio de Pascal.
TEMARIO PRUEBA ELECTIVA DE CIENCIAS
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-Área temática Conocimiento de la Ciencia
Energía
En esta área temática se evaluará la capacidad del postulante de analizar informaciones, investigaciones, conceptos o leyes científicas relacionadas con energía mecánica, trabajo mecánico y calor en variados contextos, además de fenómenos que afectan a la Tierra.
Conservación de la energía mecánica (energía cinética y potencial
gravitatoria).
Trabajo mecánico asociado al desplazamiento de cuerpos y potencia mecánica desarrollada.
Teorema del trabajo y la energía. Disipación de energía en diversas
situaciones.
Escalas de temperatura Kelvin, Fahrenheit y Celsius. Construcción de escalas termométricas.
Dilatación térmica de diversos materiales, en términos cualitativos.
Modelo cinético de la materia en relación con el estado térmico de
materiales, en términos cualitativos.
Conservación de la energía en términos del calor cedido y absorbido para
cuerpos en contacto térmico.
Calor latente y cambios de fase (fusión, solidificación, vaporización,
condensación y sublimación).
Conducción, convección y radiación térmica, en términos cualitativos. Parámetros que describen la actividad sísmica (magnitud, intensidad,
epicentro, hipocentro, área de ruptura, entre otros).
Tectónica de placas como explicación de la actividad sísmica y volcánica (teoría de deriva continental como antecedente).
Evaluable solo en ME
Fenómenos climáticos considerando parámetros atmosféricos como presión, temperatura, entre otros y causas naturales o antropogénicas (humanas) del cambio climático. Capa de ozono, efecto invernadero. Electricidad y Magnetismo
En esta área temática se evaluará la capacidad del postulante de analizar informaciones, investigaciones, conceptos o leyes científicas relacionadas con distintos tipos de circuitos eléctricos, la interacción de cargas eléctricas, la relación que existe entre corriente eléctrica y magnetismo, considerando además diversos aparatos o dispositivos tecnológicos.
Métodos de electrización de cuerpos (fricción, contacto e inducción).
Conductores y aislantes eléctricos. Polarización eléctrica.
Ley de Ohm en circuitos eléctricos con resistores conectados en serie,
paralelo o de forma mixta.
Intensidad de corriente eléctrica como flujo de cargas eléctricas en circuitos de corriente continua.
Evaluable solo en ME
Ley de Coulomb para sistemas de partículas cargadas eléctricamente.
Consumo energético, eficiencia energética y potencia eléctrica en circuitos, considerando componentes de la instalación eléctrica domiciliaria y sus funciones.
Energía eléctrica a partir del movimiento relativo entre una espira y un imán,
TEMARIO DE LA PRUEBA DE TRANSICIÓN CIENCIAS QUÍMICA
Área temática Conocimiento de la Ciencia
Estructura atómica
En esta área temática se evaluará la capacidad del postulante de analizar el comportamiento de la materia: su clasificación, organización y estudio. Además, analizar la nomenclatura inorgánica para diversos compuestos.
Elementos, compuestos y mezclas. Cambios físicos y químicos.
Teoría de Dalton, modelo atómico de Thomson, modelo atómico de Rutherford, modelo atómico de Bohr.
Concepto de electrón, protón y neutrón. Número atómico (Z) y número
Másico (A).
Organización y características del sistema periódico.
Concepto de enlace químico.
Enlace químico a partir de la ubicación de los elementos en el sistema
periódico.
Tipos de enlaces y sus propiedades (iónico, metálico y covalente).
Estructuras de Lewis.
Evaluable solo en ME
Tendencias de las propiedades periódicas en el sistema periódico (radio atómico, electronegatividad, energía de ionización y afinidad electrónica) y propiedades físicas de los elementos.
Modelo de representación de átomos o iones.
Nomenclaturas inorgánicas: tradicional, IUPAC y Stock.
Características y propiedades de los compuestos binarios y ternarios.
Química orgánica
En esta área temática se evaluará la capacidad del postulante de analizar las propiedades del átomo de carbono, la nomenclatura asociada a los compuestos orgánicos e isomería de diversos compuestos orgánicos.
Propiedades y características del átomo de carbono.
Modelos y fórmulas de representación de moléculas orgánicas (fórmula molecular, fórmula empírica, fórmula lineal o topológica, estructural, varillas, esferas y varillas y compactos).
Grupos funcionales (haluros, éteres, alcoholes, sulfuros, aminas, cetonas,
aldehídos, ácidos carboxílicos, anhídridos, ésteres, amidas, fenoles y nitrilos).
Nomenclatura de compuestos orgánicos según reglas IUPAC.
Evaluable solo en ME
Modelos tridimensionales de compuestos orgánicos (Fischer, línea punteada y cuña, Newman y caballete).
TEMARIO PRUEBA ELECTIVA DE CIENCIAS
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-Área temática Conocimiento de la Ciencia
Reacciones químicas y estequiometría
En esta área temática se evaluará la capacidad del postulante de analizar el comportamiento de los gases, analizar la estequiometría de diversas reacciones y las leyes ponderales involucradas. Además, se evaluará la capacidad de aplicar conceptos y principios relacionados con las soluciones químicas en variadas situaciones problema.
Gases: su comportamiento y relación con el medioambiente. Características y concepto de masa molecular, mol y masa molar.
Relaciones de masa molecular, mol y masa molar en una reacción química.
Componentes de una reacción química. Ley de conservación de la materia.
Leyes de proporcionalidad definida y múltiple. Balance de reacciones químicas.
Estequiometría en diversas reacciones químicas.
Reactivo limitante y exceso en diversas reacciones químicas. Análisis porcentual de compuestos químicos.
Fórmula empírica y molecular.
Características de las soluciones químicas en cuanto a sus componentes y
propiedades.
Dilución y mezclas de soluciones.
Concepto de solubilidad y factores que influyen en ella.
Unidades de concentración químicas (concentración molar, concentración
molal, fracción molar y ppm).
Unidades de concentración físicas (% m/m, % m/v y % v/v). Estequiometria en reacciones de solución.
Evaluable solo en ME
Tipos de reacciones químicas (descomposición, sustitución, síntesis y
proceso de oxidación).
Cambios del sistema (temperatura, color, precipitado y acidez) para
diversas reacciones químicas del medio.
Concepto de propiedades coligativas: variación de la presión de vapor,
osmosis, presión osmótica, aumento en la temperatura de ebullición y disminución en la temperatura de congelación.
Análisis cualitativo y cuantitativo de la variación de la presión de vapor,
de la osmosis, de la presión osmótica, del aumento en la temperatura de ebullición y de la disminución en la temperatura de congelación.
TEMARIO
Contenidos de las Pruebas de Transición a la Educación Superior
PRUEBA ELECTIVA
INTRODUCCIÓN
El Departamento de Evaluación, Medición y Registro Educacional (DEMRE), como
organismo técnico responsable de desarrollar la batería de instrumentos de evaluación
para el proceso de admisión a las universidades, ha elaborado los temarios para las
Pruebas de Transición a la Educación Superior, Admisión 2022.
Esta tarea se hizo en conjunto con los equipos disciplinarios de la Unidad de Currículum
y Evaluación del Ministerio de Educación, para establecer aquellos conocimientos que los
y las postulantes hubieran tenido oportunidad de aprender, de acuerdo con la referencia
curricular de las pruebas, y con expertos y actores que ayudaron a establecer su relación
con los aspectos centrales de la disciplina y su importancia para la educación superior.
Para la elaboración de estos temarios se consideraron:
Criterios de pertinencia, relevancia y equidad, para una prueba de altas consecuencias
como la Prueba de Transición a la Educación Superior.
La implementación de las Bases Curriculares de 7° Básico a IV Medio en los
establecimientos educacionales, a partir del año 2016.
La priorización de Objetivos de Aprendizaje realizada por el Ministerio de Educación
a causa de la pandemia de coronavirus.
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-TEMARIO PRUEBA ELECTIVA DE HISTORIA Y CIENCIAS SOCIALES
PRESENTACIÓN
La Prueba de Transición de Historia y Ciencias Sociales correspondiente al Proceso de
Admisión 2022, está referida a las Bases Curriculares vigentes de la asignatura de Historia,
Geografía y Ciencias Sociales de Educación Media.
Las habilidades que se consideran en la Prueba se agrupan en:
Pensamiento temporal y espacial
Análisis de fuentes de información
Pensamiento crítico
Los conocimientos incluidos se organizan en los siguientes ejes temáticos:
Historia en perspectiva: Mundo, América y Chile
Formación ciudadana
Economía y sociedad
Por otra parte, este instrumento está compuesto por 65 preguntas de selección múltiple
con respuesta única de 5 opciones. De estas preguntas, 60 serán consideradas para el
cálculo del puntaje de selección a las universidades y 5 serán de carácter experimental.
Además, el tiempo de duración de esta prueba será de 2 horas.
Considerando lo anterior, a continuación se presentan las habilidades y los conocimientos
que se miden en la Prueba de Transición de Historia y Ciencias Sociales, Admisión 2022.
HABILIDADES A EVALUAR EN LA PRUEBA DE TRANSICIÓN DE
HISTORIA Y CIENCIAS SOCIALES
Habilidad Definición Indicadores de evaluación
Pensamiento temporal y espacial
Implica contextualizar, ubicar y comprender los procesos y acontecimientos estudiados, en el tiempo y el espacio geográfico, e interpretar distintas representaciones que la Historia y la Geografía hacen de ellos, aplicando conceptos de las Ciencias Sociales.
Comprender y aplicar periodizaciones históricas.
Comprender la sucesión y simultaneidad de
acontecimientos, fenómenos o procesos históricos y sociales.
Distinguir los diferentes ritmos o velocidades que
presentan los fenómenos o procesos históricos y sociales.
Comprender la distribución espacial de los fenómenos
históricos y sociales.
Identificar relaciones de continuidad y cambio entre
periodos y procesos históricos y sociales.
Utilizar mapas, tablas y otras fuentes de información
para la observación de fenómenos y procesos históricos, geográficos y sociales.
Interpretar datos e información geográfica para
identificar distribuciones espaciales y patrones asociados a las dinámicas del territorio.
Análisis de fuentes de información
Implica examinar diversas fuentes de información y utilizarlas como evidencias para interpretar o realizar inferencias, comparaciones y establecer conclusiones sobre distintos fenómenos o procesos históricos y geográficos evaluando la información.
Analizar, a partir de fuentes de información, los
elementos constitutivos de los diversos hechos, fenómenos y procesos históricos, geográficos y sociales.
Distinguir las características de las fuentes de
información que permiten construir el conocimiento histórico, geográfico y social.
Comparar distintas interpretaciones sobre diversos
procesos y fenómenos históricos, geográficos y sociales.
Contrastar información de diversas fuentes sobre
procesos y fenómenos históricos, geográficos y sociales.
Analizar la información aportada por diversas fuentes
como evidencia utilizada en argumentaciones sobre diversos temas.
Implica evaluar información diversa y distintas visiones e interpretaciones sobre procesos y fenómenos
Comparar y contrastar puntos de vistas en fuentes
historiográficas, geográficas o de interpretación social.
Evaluar distintas interpretaciones sobre fenómenos y
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-TEMARIO PRUEBA ELECTIVA DE HISTORIA Y CIENCIAS SOCIALES
EJE HISTORIA EN PERSPECTIVA: MUNDO, AMÉRICA Y CHILE
Tema Conocimientos
Cambios políticos, económicos,
sociales y culturales del siglo XIX en Europa, América y Chile
El Estado nación, la sociedad burguesa y la idea de progreso y sus contradicciones durante el siglo XIX.
Las ideas liberales y republicanas y su relación con las transformaciones
ocurridas en América y Europa durante el siglo XIX.
El protagonismo de la cultura burguesa en las principales transformaciones
desarrolladas en América y Europa durante el siglo XIX.
Los impactos del surgimiento del Estado nación en América y Europa en el siglo
XIX.
El impacto de la idea de progreso indefinido en la organización de las sociedades
en América y Europa en el siglo XIX.
Características del proceso de industrialización y sus implicancias en diferentes
ámbitos de la sociedad en Chile, América y Europa en el siglo XIX.
Las transformaciones culturales, económicas, políticas y territoriales asociadas
al imperialismo europeo del siglo XIX.
Chile durante el siglo XIX
El proceso de consolidación del orden republicano, la idea de nación, la configuración del territorio chileno, el orden liberal y las transformaciones políticas y sociales de fin de siglo en Chile.
El proceso de formación, organización y consolidación de la República en Chile
en el siglo XIX, considerando sus aspectos políticos, económicos y culturales.
La inserción de la economía chilena en el mundo occidental en el siglo XIX. El proceso de configuración del territorio chileno durante el siglo XIX: exploración
del territorio, ocupación y colonización de las zonas sur y austral, proceso de ocupación de la Araucanía y Guerra del Pacífico.
Características del orden político liberal durante la segunda mitad del siglo XIX
en Chile.
El impacto del auge salitrero en las transformaciones económicas y sociales de
fines del siglo XIX y comienzos del siglo XX.
TEMARIO DE LA PRUEBA DE TRANSICIÓN DE
HISTORIA Y CIENCIAS SOCIALES
Tema Conocimientos Primera mitad del siglo XX: Desde el fin de la Primera Guerra Mundial hasta la configuración de un nuevo orden mundial después de la Segunda Guerra Mundial (Europa, América y Chile)
Las crisis, el totalitarismo y las guerras mundiales en Europa y América; el fortalecimiento del Estado y la democratización social en Chile.
Los impactos geopolíticos y sociales de la Primera Guerra Mundial.
El surgimiento de la cultura de masas y la relación entre las transformaciones
culturales del periodo de entreguerras con la ruptura de cánones culturales y estéticos tradicionales en Europa, América y Chile.
Nuevos modelos políticos como manifestaciones de la crisis del Estado liberal a
comienzos del siglo XX: totalitarismos europeos, populismo en América Latina e inicios del Estado de bienestar.
La crisis del periodo parlamentario y la reconstrucción de la institucionalidad
con la Constitución de 1925: el fortalecimiento del Poder Ejecutivo.
Los efectos económicos, políticos y sociales de la Gran Depresión en Chile
durante la primera mitad del siglo XX.
La Segunda Guerra Mundial: principales características del conflicto y sus
consecuencias en las sociedades involucradas.
La configuración de un nuevo orden mundial de posguerra, el inicio de procesos
de descolonización y la creación de un nuevo marco regulador de las relaciones internacionales (Organización de las Naciones Unidas y Declaración Universal de los Derechos Humanos).
El proceso de democratización de la sociedad chilena en la segunda mitad del
siglo XX: nuevos actores sociales (mujeres, clase media, clase obrera, entre otros) y expansión de la cultura de masas a mediados del siglo XX (acceso a la radio, cine, deporte, entre otros).
Segunda mitad del siglo XX y la organización mundial después del fin de la Guerra Fría (Europa, América y Chile)
La Guerra Fría y sus manifestaciones en distintas regiones del mundo, el fin del mundo bipolar y las relaciones internacionales en los años posteriores.
Guerra Fría: la confrontación ideológica de dos proyectos antagónicos y distintas
manifestaciones políticas y culturales en distintas regiones del mundo.
Transformaciones de la sociedad occidental en los ámbitos político, económico
y cultural durante la Guerra Fría.
Características de la movilización política y social en América Latina y Chile:
revoluciones, reformas políticas y golpes de Estado.
Principales problemas socioeconómicos y cambios demográficos de la sociedad
chilena a mediados del siglo XX.
Los procesos que marcaron el fin de la Guerra Fría: derrumbe de la Unión
Soviética y su bloque, neoliberalismo y globalización.
La Dictadura Militar (1973-1990) y retorno a la democracia en Chile.
Características de la crisis política y económica a inicios de la década de 1970,
el golpe de Estado de 1973 y el quiebre de la democracia en Chile.
Las violaciones a los derechos humanos y la supresión del Estado de derecho
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-TEMARIO PRUEBA ELECTIVA DE HISTORIA Y CIENCIAS SOCIALES
EJE FORMACIÓN CIUDADANA
Tema Conocimientos
Derechos Humanos y sociedad en el Chile actual
Sociedad contemporánea: diversidad, convivencia y medio ambiente.
Relaciones de conflicto y convivencia con los pueblos indígenas en Chile y el
valor de la diversidad cultural.
Impactos ambientales del proceso de industrialización y su relación con el
debate actual sobre el desarrollo sostenible.
Desafíos pendientes relativos a los problemas sociales, económicos y
ambientales existentes actualmente en Chile.
Reconocimiento de la diversidad social y mecanismos para evitar la
discriminación en un contexto global.
Derechos Humanos y Estado de derecho.
Características de los Derechos Humanos y de la institucionalidad creada para
su resguardo en Chile.
Relaciones entre el Estado de derecho en Chile y el respeto a los Derechos
Humanos, la gobernabilidad, la representación, la participación ciudadana y la convivencia pacífica.
EJE ECONOMÍA Y SOCIEDAD
Tema Conocimientos
Funcionamiento del sistema económico
Formación económica: las personas y el funcionamiento del mercado.
El problema económico de la escasez y las necesidades ilimitadas y relaciones
económicas de los distintos agentes.
El funcionamiento del mercado y los factores que pueden alterarlo.
Características de los instrumentos financieros, riesgos y beneficios derivados
de su uso.
El consumo informado y responsable en situaciones de la vida cotidiana o
casos de interés: derechos y deberes del consumidor, sentido del ahorro y del endeudamiento, entre otros.
