REDES SOCIAIS: COMUNICAÇÃO EM REDE PARA PROMOVER A EDUCAÇÃO HUMANIZADORA
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(2) Modalidade de Participação: Iniciação Científica. REDES SOCIAIS: COMUNICAÇÃO EM REDE PARA PROMOVER A EDUCAÇÃO HUMANIZADORA 1 Aluno de graduação. [email protected]. Autor principal 2 Aluno de graduação. [email protected]. Apresentador 3 Aluno de graduação. [email protected]. Co-autor 4 Técnico Administrativo em Educação. [email protected]. Orientador. Anais do 9º SALÃO INTERNACIONAL DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO - SIEPE Universidade Federal do Pampa | Santana do Livramento, 21 a 23 de novembro de 2017.
(3) REDES SOCIAIS: COMUNICAÇÃO EM REDE PARA PROMOVER A EDUCAÇÃO HUMANIZADORA. 1. INTRODUÇÃO Vive-se numa era digital em que é crescente a utilização das redes sociais. Em face disso, porque não aproveitar desses ambientes digitais para disseminar uma educação humanizadora? Nessa perspectiva, o “Projeto Unipatas”, desenvolvido na Universidade Federal do Pampa, faz uso das redes sociais, como o Facebook e o blog educacional, para estabelecer uma comunicação em rede em prol da promoção do bem-estar social. Para tanto, realiza postagens de cunhos educativos e sociais com vistas a despertar a conscientização de seus leitores a tornarem-se seres humanos melhores uns com os outros na sociedade. Com base nas considerações de Freire (1979), depreende-se que o poder da conscientização pode gerar transformações nas relações sócio-culturais. Para tanto, pode-se promover este processo de conscientização através da educação humanizadora. Por sua vez, segundo Freire (1979, p. 17), “Para realizar a humanização que supõe a eliminação da opressão desumanizante, é absolutamente necessário transcender as situações-limite nas quais os homens são reduzidos ao estado de coisas”. Então, para transcender as situações-limite, na comunicação em rede do “Projeto Unipatas”, sob a luz da educação humanizadora, busca-se sensibilizar os seus respectivos leitores a refletir sobre temas que acometem não só os humanos como também os animais. Nesse viés, nas redes sociais do “Projeto Unipatas”, são apresentadas situações de adversidades (doença, abandono, velhice, etc), como também são enfatizados e resgatados alguns valores, como amizade, respeito, solidariedade, etc. Desse modo, para ampliar as ações educacionais do “Projeto Unipatas”, bem como atingir um público diversificado (não se restringindo apenas à comunidade acadêmica), criaram-se páginas na rede social Facebook e no blog pela plataforma Blogger. Blog é uma rede social, que, de acordo com Spadaro (2013), possibilita a publicação de conteúdos no espaço virtual em ordem cronológica, como um “diário na rede”. Já a rede social Facebook é uma plataforma que permite o estabelecimento de relações sociais, uma vez que, conforme destaca Spadaro (2013), o seu ponto forte está na sua capacidade de conectar as pessoas. Nesse sentido, para disseminar em rede o “Projeto Unipatas” em meio às relações sociais, observa-se que, inicialmente, a página na rede social Facebook foi criada com o objetivo de auxiliar na sua divulgação. Após, investiu-se nessa rede social como um veículo de comunicação para expandir ações no escopo da educação humanizadora. Afinal, pode-se aproveitar do potencial dessas tecnologias para promover uma educação em rede. Assim, esta pesquisa está embasada na seguinte problemática: como as redes sociais podem contribuir para a promoção da educação humanizadora? Enfim, esta pesquisa justifica-se pela sua relevância social, uma vez que se volta para a promoção da humanização, do resgate de valores, do bem-estar social dos seres humanos e dos animais. Nesse viés, ressalta-se que, ao abordar assuntos.
(4) pertinentes aos seres humanos e aos animais, também se trabalha com a educação ambiental, buscando-se despertar a conscientização para a sua responsabilidade enquanto sujeitos preocupados com o contexto em que vivem. 2. METODOLOGIA A metodologia norteadora dessa pesquisa é denominada qualitativa online, uma vez que utiliza dados da Internet, tomando-a como objeto de pesquisa (FLICK, 2009). Desse modo, primeiramente, fez-se um levantamento dos dados oriundos da rede social Facebook do “Projeto Unipatas”, e, posteriormente, das postagens realizadas no marcador “Bicho da Semana”, do blog do “Unipatas”. Para exemplificar como é desenvolvida a comunicação em rede na seção “Bicho da Semana”, no Blog do “Projeto Unipatas”, fez-se uma análise de conteúdo de uma das postagens realizadas neste marcador. Segundo Flick (2009), a análise de conteúdo consiste na seleção de partes significativas para elucidar a questão da pesquisa. E, neste caso, destacaram-se as principais ideias do seu texto, a fim de apresentar como uma linguagem em rede, quando mediada pelas redes sociais, pode contribuir para a formação humana e social dos seus leitores, e, consequentemente, com a promoção da educação humanizadora. Este projeto foi desenvolvido a partir do ideal de disseminação do bem-estar animal através de uma educação humanizadora. Inicialmente, houve uma revisão bibliográfica acerca de temas, tais como: “leis ambientais”; “bons tratos aos animais”; “saúde dos animais”; e “educação humanizadora”. Através das informações levantadas, em 29 de junho de 2015, foi possível a criação de um blog educacional e uma página na rede social Facebook. Atualmente, o blog encontra-se disponível no endereço eletrônico www.unipatas.com.br, onde são realizadas postagens não só das atividades desenvolvidas pelo projeto, como também de matérias informativas e disseminadoras de questões sociais envolvendo animais e seres humanos. A página na rede social Facebook, disponível em https://www.facebook.com/projetounipatas, é utilizada como uma estratégia de divulgação das postagens do blog, além de promover uma comunicação em rede com os seus leitores. Para a divulgação das postagens realizadas no blog, são adotadas as seguintes estratégias: primeiramente, as matérias são editadas e publicadas no blog; após, são realizados compartilhamentos semanais dessas postagens através da página do projeto na rede social Facebook, sendo que cada compartilhamento é composto por uma imagem, uma frase retirada da matéria, hashtags (palavraschaves), que tenham associação ao contexto da matéria. Observa-se que são utilizadas algumas hashtags padrões para divulgação do projeto, tais como: “#Unipatas”; “#ProjetoUnipatas”; “#BichodaSemana”; e “#Unipampa”. Para analisar o percentual de disseminação das publicações e os públicos atingidos, foram utilizados os dados estatísticos gerados pela plataforma Blogger e pelo sistema da página Facebook, sendo as variáveis categóricas expressas como número e percentual. A ação humanizadora realizada na seção denominada “Bicho da Semana”, que será objeto de análise neste estudo, é desenvolvida a partir de iniciativa dos leitores, onde estes enviam fotos e histórias ao projeto, através do blog educacional ou da página da rede social Facebook. Estas histórias, após seu recebimento, passam por edição, onde são analisados os principais temas abordados, como por exemplo, “superação de doença”, “abandono”, “sentidos”, “amizade”, “relacionamento entre ser humanos e animais”. Após a identificação do tema.
(5) principal, a história é reescrita e há a inserção de frases, que objetivam instigar o leitor a refletir sobre a problemática apresentada. Estas histórias/matérias tratam desde dicas de saúde dos animais até uma reflexão sobre a superação de doenças através do relacionamento desenvolvido entre seres humanos e animais. Enfim, através das histórias abordadas na seção “Bicho da Semana”, desenvolvem-se ações humanizadoras, pois, ao instigar a reflexão e a conscientização, os seres humanos podem não só se sensibilizar, como também se humanizar. 3. RESULTADOS e DISCUSSÃO Os resultados apresentados na Figura 1 demonstram, através de dados estatísticos, o perfil dos fãs da página da rede social Facebook do “Projeto Unipatas”.. Figura 1. Perfil dos fãs da página Facebook do “Projeto Unipatas”. Dados estatísticos gerados na plataforma do Facebook. Do exposto, os dados levantados na rede social Facebook mostram o perfil de usuário desta página, quanto ao gênero e idade. Com isso, traça-se o perfil dos internautas atingidos com a promoção desta pesquisa online, avaliando-se assim, o seu alcance. Nesse sentido, na Figura 1, evidenciou-se que a página da rede social Facebook alcançou um público variado, com predominância do gênero feminino (77%), das mais diversas faixas etárias, atingindo desde pessoas na faixa etária da adolescência (idade < 18 anos) até a faixa etária caracterizada como idosa ( > 65 anos). Desse modo, pôde-se evidenciar que a comunidade do “Projeto Unipatas” tem potencial para alcançar em rede uma educação humanizadora, que englobe diferentes perfis, o que permite um amplo acesso aberto à diversidade. No que se refere à integração das redes sociais à educação, estudos indicam o seu potencial transformador da sociedade, visto que pode ser explorado com o objetivo de propagar conhecimento em meio a uma população que se encontra afastada dos centros acadêmicos, transformando os períodos de lazer em momentos de aprendizado (FERNANDES, 2011). Sendo assim, tem-se a possibilidade de aproveitar desses ambientes digitais para promover educação e expandi-la em rede. Com isso, veem-se as potencialidades das redes sociais para proporcionar ambientes de comunicação, os quais, por sua vez, podem ser usados para disseminar informações, matérias e mensagens de cunho educativo, humanizador e social..
(6) Nessa perspectiva, acredita-se no potencial das redes sociais para o desenvolvimento da educação humanizadora, transcendendo-se, assim, os espaços físicos dos ambientes educacionais e institucionalizados. Quanto ao alcance das postagens realizadas no blog do “Projeto Unipatas”, na Figura 2, apresenta-se o histórico de suas visualizações.. Figura 2. Dados referentes às visualizações da página gerados pela plataforma Blogger. Nessa Figura, nota-se que, até o dia 26 de setembro de 2017, o blog educacional do “Projeto Unipatas” já atingiu 33.675 visualizações, sendo que 51,4% (17.307) são referentes aos acessos à seção “Bicho da Semana”. Desse modo, pode-se inferir que esta seção representa um grande percentual dos acessos à página. Na Figura 3, tem-se a exemplificação de alguns dados referentes às visualizações do marcador “Bicho da Semana”. Destaca-se que o referido marcador é o que mais recebe acessos do blog educacional, onde os títulos das histórias recebem uma denominação que já apresenta uma prévia do assunto que será abordado. Como exemplo, pode ser citada a publicação “Bicho da Semana Antonieta, um amor transformador e irradiador de felicidade”, que atingiu 1.039 visualizações (Figura 3).. Figura 3. Dados das visualizações do “Bicho da Semana - Antonieta, um amor transformador e irradiador de felicidade”. Desses dados, apurou-se que, até o dia 26 de setembro de 2017, no marcador “Bicho da Semana”, já foram realizadas 119 publicações, as quais atingiram 17.307 visualizações. Assim, percebe-se que essas matérias tiveram uma significativa repercussão..
(7) Ao proceder à análise de conteúdo da história do “Bicho da Semana Antonieta, um amor transformador e irradiador de felicidade”, observou-se que a sua tutora relata o quanto sentia a solidão, um vazio, o qual só foi preenchido com a presença de sua filha de quatro patas, a amada Antonieta. Cabe destacar que, nessa história, sua tutora ressalta que, se pudesse dizer algo “a todas as pessoas uma decisão que tornaria a vida delas melhor, seria: Adote um cachorro! Eles transformam a nossa vida e a rotina pesada em algo melhor, mais leve e nos mostram que o mais importante é amar e ser feliz!" (MITIDIERI, 2016). Com isso, destaca-se que, nessa história, tem-se a valorização da companhia de um animal, que, além de curar a solidão, sua presença mostra aos seres humanos o quão, nesta vida, o importante é amar e ser feliz. Há também de se considerar que a tutora do “Bicho da Semana” enfatiza a importância de adotar um animal, pois ao fazer o bem, este ato transformará a vida de ambos. Desse modo, exemplifica-se como é desenvolvida a comunicação em rede do “Projeto Unipatas”, sendo embasada em temas instigadores de reflexão acerca da vida e de como tratar os outros seres. 4. CONSIDERAÇÕES FINAIS Após a análise deste estudo, evidenciou-se que, através de ações mediadas pelas redes sociais realizadas pelo “Projeto Unipatas”, promove-se uma educação humanizadora, a fim de contribuir para a formação de cidadãos mais humanos, justos e solidários nesta sociedade. Ainda, constatou-se que as redes sociais podem ser utilizadas como um recurso pedagógico efetivo na divulgação e disseminação da educação humanizadora, atingindo pessoas de todas as faixas etárias, independentemente do nível cultural e grau de instrução. Enfim, com esta pesquisa, almeja-se provocar inspirações para que sejam realizados outros projetos sociais e educacionais, que, movidos pela educação humanizadora, explorem as redes sociais para articular uma comunicação em prol de uma sociedade consciente, responsável e cidadã. 5. REFERÊNCIAS FERNANDES, L. Redes sociais online e educação: contributo do Facebook no contexto das comunidades virtuais de aprendentes. Lisboa: Universidade de Nova Lisboa. Acedido em agosto, v. 29, 2011 [acesso em 25 set. 2017]. Disponível em: http://www.trmef.lfernandes.info/ensaio_TRMEF.pdf. FLICK, U. Introdução à pesquisa qualitativa. 3. ed. Porto Alegre: Artmed, 2009. FREIRE, P. Conscientização: teoria e prática da libertação: uma introdução ao pensamento de Paulo Freire. São Paulo: Cortez & Moraes, 1979. MITIDIERI, C. Bicho da Semana – Antonieta, um amor transformador e irradiador de felicidade. In: Blog Unipatas, 05 set. 2016 [acesso em 25 set. 2017]. Disponível em: http://www.unipatas.com.br/2016/09/bicho-da-semana-antonieta-um-amor.html. SPADARO, A. Web 2.0: redes sociais. São Paulo: Paulinas, 2013..
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