• No se han encontrado resultados

76 ESTUDIO DEL HIPERBOLOIDE DE DOS HOJAS 1 - Estudio de la Simetría a) Simetría respecto a los planos coordenados Simetría respecto al plano xy 1)(

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share "76 ESTUDIO DEL HIPERBOLOIDE DE DOS HOJAS 1 - Estudio de la Simetría a) Simetría respecto a los planos coordenados Simetría respecto al plano xy 1)("

Copied!
10
0
0

Texto completo

(1)

ESTUDIO DEL HIPERBOLOIDE DE DOS HOJAS

1 - Estudio de la Simetría

a) Simetría respecto a los planos coordenados

Simetría respecto al plano xy

) 1 (

2 2 2

2 2 2

− =

c z b

y a x

Como la ecuación de la superficie no se altera si cambiamos el signo de la variable z, concluimos que la superficie es simétrica respecto al plano xy.

Simetría respecto al plano xz

) 1 (

2 2 2

2 2

2

=

c z b

y a

x

Como la ecuación de la superficie no se altera si cambiamos el signo de la variable y, concluimos que la superficie es simétrica respecto al plano xz.

Simetría respecto al plano yz ) 1 (

2 2 2 2 2

2

=

− −

c z b y a

x

Como la ecuación de la superficie no se altera si cambiamos el signo de la variable x, concluimos que la superficie es simétrica respecto al plano yz.

b) Simetría respecto a los ejes coordenados

Simetría respecto al eje x

) 1 ( ) (

2 2 2

2 2

2

=

c z b

y a

x

2 1

2 2 2 2 2

=

c z b

y a x

(2)

Como la ecuación de la superficie no se altera si cambiamos el signo de las variables y y z, podemos concluir que la superficie es simétrica respecto al eje x.

Simetría respecto al eje y

) 1 ( )

(

2 2 2

2 2

2

− =

− −

c z b

y a

x

Como la ecuación de la superficie no se altera si cambiamos el signo de las variables x y z, podemos concluir que la superficie es simétrica respecto al eje y.

Simetría respecto al eje z

) 1 ( ) (

2 2 2

2 2

2

=

− −

− −

c z b

y a

x

Como la ecuación de la superficie no se altera si cambiamos el signo de las variables x e y, podemos concluir que la superficie es simétrica respecto al eje z.

c) Simetría respecto al origen de coordenadas ) 1 ( ) ( ) (

2 2 2

2 2

2

− =

− −

− −

c z b

y a

x

Como la ecuación de la superficie no se altera si cambiamos el signo de las 3 variables, podemos concluir que la superficie es simétrica respecto al origen de coordenadas.

2- Verificar si la superficie contiene o no el Origen del Sistema de Coordenadas

Reemplazando por el punto P(0,0,0) en la ecuación:

0 1 0 0

2 2 2 2 2 2

c b a

0 ≠1

Se deduce que la superficie no contiene al origen de coordenadas.

(3)

3- Intersección con los ejes coordenados

a. Intersección con el eje x





=

=

=

0 0

2 1

2 2 2 2 2

z y

c z b y a x





=

=

=

0 0

2 1

2

z y a x





=

=

=

0 0

2 2

z y

a x





=

=

±

=

0 0 z y

a x

O sea que:

x = a± y = z = 0

⇒ A1 (a, 0, 0) ∧ A2 (-a, 0, 0)

b. Intersección con el eje y





=

=

=

0 0

2 1

2 2 2 2 2

z x

c z b y a x





=

=

=

0 0

2 1

2

z x

b y





=

=

=

0 0

2 2

z x

b y





=

=

±

=

0 0

2

z x

b y

Por lo tanto, no existe intersección real.

c. Intersección con el eje z





=

=

=

0 0

2 1

2 2 2 2 2

y x

c z b y a x





=

=

=

0 0

2 1

2

y x

c z





=

=

±

= 0 0

2 2

y x

c z

Por lo tanto, no existe intersección real.

raiz par de nº negativo

(4)

4- Intersección con los planos coordenados

a) Intersección con el plano coordenado “xy” (z=0)





=

=

− 0

2 1

2 2 2 2 2

z

c z b y a x





=

=

− 0

2 1

2 2 2

z b

y a x

Obtenemos un cilindro hiperbólico de eje x centrado en el origen de coordenadas, cortado con el plano “xy” determinando una hipérbola de eje x sobre el plano coordenado “xy”.

b) Intersección con el plano coordenado xz (y=0)





=

=

− 0

2 1

2 2 2 2 2

y

c z b y a x





=

=

− 0

2 1

2 2 2

y c z a x

Obtenemos un cilindro hiperbólico de eje x centrado en el origen de coordenadas, cortado con el plano “xz” determinando una hipérbola de eje x sobre el plano coordenado “xz”.

x

y z

o

x

y z

o

x

y z

o

x

y z

o

(5)

c) Intersección con el plano coordenado “yz” (x=0)





=

=

− 0

2 1

2 2 2 2 2

x

c z b y a x





=

=

− 0

2 1

2 2 2

x

c z b y

No tiene solución real

No hay intersección con el plano coordenado “yz”.

5- Intersección con planos paralelos a los planos coordenados

a) Intersección con planos paralelos al plano yz (x=k)





=

=

− k x

c z b y a

x 1

2 2 2 2 2 2





=

=

− k x

c z b y a

k 1

2 2 2 2 2 2





=

=

− k x

a k c

z b

y 1 2

2 2

2 2 2





=

= +

k x

a k c z b

y 2 1

2 2 2 2 2



=

=





 −

+





 −

k x

a c k

z a

b k

y 1

1

1 2

2 2

2

2 2 2

2

Si k = 0





=

=

=





 −

+





 −

0

1 0 1

0 1

2 2 2

2

2 2 2

2

k x

c a z b a

y





=

=

=

− +

0

2 1

2 2 2

k x

c z b y





=

=

=

0

2 1

2 2 2

k x

c z b y

No tiene solución real.

Intersección correspondiente al plano “yz”, ya estudiada.No hay intersección.

(6)

Si 0 < lkl < a





=

=





 −

+





 −

k x

a c k

z a

b k

y 1

1

1 2

2 2

2

2 2 2

2

Por lo tanto: 



 −1

2 2

a

k < 0

En este caso tampoco obtenemos intersección.

Si lkl = a





=

=

= +

a k x

a a c z b

y 2 1

2 2 2 2 2





=

=

= +

a k x

c z b

y 2 0

2 2 2

En este caso, la única posibilidad en que 0

2 2 2 2

= +

c z b

y es que los valores de

y y los valores de z sean iguales a 0. Por lo tanto obtenemos una recta



=

= 0

0 z

y , el eje x, que cortado con los planos x=±a (x = a ∧ x = -a) da

como intersecciones dos puntos de coordenadas P1 (a, 0, 0) y P2 (-a, 0, 0) respectivamente.

Si lkl > a





=

=





 −

+





 −

k x

a c k

z a

b k

y 1

1

1 2

2 2

2

2 2 2

2

Debido a que: 



 −1

2 2

a

k > 0

Por lo tanto, obtenemos un cilindro elíptico cortado con un plano paralelo al plano coordenado “yz”.

(7)

Para cada valor de k, independientemente de su signo, se obtiene como intersección una elipse. Los semiejes de las elipses obtenidas aumentan a medida que lkl aumenta.

b) Intersección con planos paralelos al plano “xz” (y=k)





=

=

− k y

c z b y a

x 2 1

2 2 2 2 2





=

=

− k y

c z b k a

x 2 1

2 2 2 2 2





=

+

=

− k y

b k c

z a

x 1

2 2 2

2 2 2



=

=





 +





 + k y

b c k

z

b a k

x 1

1

1 2

2 2

2

2 2 2

2

z

y

x

o y

x

z

o

z

y

x

o

(8)

Debido a que: 



 1+

2 2

b

k > 0

Obtenemos un cilindro hiperbólico de eje x cortado con un plano paralelo al plano coordenado “xz”

Para cada valor de k, independientemente de su signo, se obtiene como intersección una hipérbola de eje x. Los semiejes de las hipérbolas obtenidas aumentan a medida que lkl aumenta.

c) Intersección con planos paralelos al plano “xy” (z=k)





=

=

− k z

c z b y a

x 1

2 2 2 2 2 2





=

=

− k z

c k b

y a

x 1

2 2 2 2 2 2





=

+

=

− k z

c k b

y a

x 1

2 2 2

2 2 2





=

=





 +





 + k z

c b k

y

c a k

x 1

1

1 2

2 2

2

2 2 2

2

x

y z

o

x

z

y

(9)

Obtenemos un cilindro hiperbólico de eje x centrado en el origen de coordenadas, cortado con el plano “xy”.

Para cada valor de k, independientemente de su signo, se obtiene como intersección una hipérbola de eje x. Los semiejes de las elipses obtenidas aumentan a medida que lkl aumenta.

x

y z

o

x

y z

o

x

(10)

Nota: El hiperboloide de dos hojas puede ser considerado como una superficie de revolución con generatriz hiperbólica que gira alrededor de su eje real (el que la corta)

y

x

z

o

Referencias

Documento similar

La combinación, de acuerdo con el SEG, de ambos estudios, validez y fiabilidad (esto es, el estudio de los criterios de realidad en la declaración), verificada la

El contar con el financiamiento institucional a través de las cátedras ha significado para los grupos de profesores, el poder centrarse en estudios sobre áreas de interés

En los diagramas de radiación de 1.8 GHz tanto para plano E como para plano H de la figura 4.3 cabe destacar que debido a la simetría física de la antena con respecto al eje

− Todo el alumnado que lo necesite tendrá atención y ayuda individualizada en el aula. − Para aquellos alumnos/as que poseen altas capacidades intelectuales se les

La campaña ha consistido en la revisión del etiquetado e instrucciones de uso de todos los ter- mómetros digitales comunicados, así como de la documentación técnica adicional de

You may wish to take a note of your Organisation ID, which, in addition to the organisation name, can be used to search for an organisation you will need to affiliate with when you

Where possible, the EU IG and more specifically the data fields and associated business rules present in Chapter 2 –Data elements for the electronic submission of information

The 'On-boarding of users to Substance, Product, Organisation and Referentials (SPOR) data services' document must be considered the reference guidance, as this document includes the