PLAN DE ACTIVIDADES – S19 PROYECTO 4 – SEMANA 2
LUNES 13 AL VIERNES 17 DE SEPTIEMBRE DEL 2021 GRADO 3 ° EGB
AÑO LECTIVO 2021-2022
Proyectos: Científico Humanístico
Objetivo de aprendizaje:
Los estudiantes comprenderán que el correcto funcionamiento del cuerpo humano está relacionado con actividades que aseguren la salud integral y que sean comunicadas a través de medios de incidencia individual y colectiva.
Los estudiantes comprenderán los derechos específicos y el rol de las personas adultas mayores, para construir relaciones basadas en el respeto. la equidad y la empatía, por medio de estudios de casos cuyos resultados se socialicen a las personas con las que interactúan en su vida cotidiana.
Objetivos específicos (Semanales):
✓ Ubicar en su cuerpo los órganos relacionados con las necesidades vitales y explicar sus características y funciones, especialmente de aquellos que forman el sistema osteomuscular.
✓ Expresar ideas a partir de la reflexión constructiva sobre sí mismo y sus experiencias, mediante prácticas corporales propias de su entorno.
✓ Resolver situaciones cotidianas que expliquen la medición, la estimación y el cálculo de longitudes con unidades
convencionales para una mejor comprensión de su tiempo y de los otros, y el fenómeno de la
honestidad e integridad en sus actos.
✓ Desarrollar responsabilidad social a través del trabajo equitativo y del intercambio de ideas, identificando derechos y deberes en función del bien personal y común, a partir de la socialización e intercambio de aprendizajes.
✓ Apreciar el uso estético de la palabra, a partir de la escucha y la lectura de textos literarios para potenciar la imaginación, la curiosidad, la memoria y desarrollar preferencias en el gusto literario.
✓ Expresar ideas a partir de la reflexión constructiva sobre sí mismo y sus experiencias, mediante prácticas artísticas y corporales propias en su entorno familiar.
Nombre del proyecto 4
Volviendo a la vida con las habilidades de motricidad.
Hacía una generación del reencuentro intergeneracional.
PRODUCTO
FINAL Exposición: Construyo el cuerpo humano y aprendo a cuidarme.
Valoro a mi familia diseñando mi Árbol genealógico.
Indicaciones:
Desarrollarás en el proyecto 4 Científico un: Exposición: Construyo el cuerpo humano y aprendo a cuidarme; comprenderán que el correcto funcionamiento del cuerpo humano está relacionado con actividades que aseguren la salud integral y, El producto del proyecto 4 Humanístico realizarás un: Árbol genealógico “Valoro a mi familia” , Mediante el desarrollo de este proyecto los estudiantes comprenderán los derechos específicos y el rol de las personas adultas mayores, para construir relaciones basadas en el respeto la equidad y la empatía.
Para desarrollar las actividades del proyecto, puedes utilizar los recursos que tengas disponibles en tu hogar, si son reutilizables mucho mejor. Entre estos están:
● Pliego de cartulina. ● Gráficos de letras atractivas o llamativas.
● Cartulinas o cartón que sirvan de soporte.
Lápices de cualquier color, bolígrafos, borrador, regla, sacapuntas, pinturas o marcadores.
¡Tú imaginación es muy importante para este proyecto
Recuerda que puedes utilizar todos los materiales que estén a tu alcance en el hogar. Además, entre los cuales el computador puede ser opcional, respecto de los números de página referenciados en el proyecto, ten en cuenta que, dependiendo del libro de texto que tengas, puede variar levemente, fíjate en los temas tratados para mayor precisión.
HORARIO SEMANAL DE CLASES
ACTIVIDAD 1
Órganos que permiten el movimiento del cuerpo humano.
Desafío mis saberes
• ¿Por qué los seres humanos podemos movernos?
• ¿Qué partes de mi cuerpo trabajan cuando me muevo?
Hora Lunes 13 Martes 14 Miércoles 15 Jueves 16 Viernes 17 PROYECTO CIENTIFICO PROYECTO HUMANISTICO
1
ACTIVIDAD 1 ACTIVIDAD 3 ACTIVIDAD 1 ACTIVIDAD 3 2
ACTIVIDAD 2 ACTIVIDAD 2
ACTIVIDAD 4
ACTIVIDAD 5
PROYECTO CIENTÍFICO
¿Sabías que …? Es muy común comparar el cuerpo humano con una máquina perfecta. Esto se debe a que nos permite llevar a cabo los más diversos trabajos, gracias a que poseen un sistema osteomuscular.
El movimiento del cuerpo humano es posible gracias al trabajo coordinado de huesos, músculos y articulaciones. Estos órganos en su conjunto forman el sistema osteomuscular.
Los huesos son órganos duros y resistentes, que le dan forma y estructura al cuerpo.
Permiten el movimiento y protegen a los órganos internos. Sin ellos, no podríamos sostenernos en pie y tampoco podríamos desplazarnos o realizar algún trabajo.
El conjunto de huesos
(aproximadamente 206 en el adulto) conforma el esqueleto esos huesos están unidos entre sí por las articulaciones.
Las articulaciones Las distintas partes de nuestro cuerpo se pueden mover, girar o doblar. Por ejemplo, el codo nos permite doblar el brazo; y el tobillo, girar el pie.
Los músculos son órganos resistentes y elásticos que originan y controlan el movimiento, pues tienen la capacidad de contraerse y relajarse voluntariamente.
1.- Investiga sobre las funciones de cada órgano del cuerpo humano.
2.- Pega los órganos del cuerpo humano que dibujaste la semana anterior en la silueta.
3.- Utiliza el discurso que realizaste en la actividad de Lengua y Literatura la semana anterior, para la exposición de tu producto final.
4.- Envía tu evidencia en video corto.
ACTIVIDAD 2
Manejo del orden alfabético en diccionarios.
Si tiene acceso a internet ingrese al siguiente link. https://www.youtube.com/watch?v=8-R28YXcjB4&t=47s
Par aprender a usar el diccionario, Primero debes recordar el abecedario.
¿Cuántas vocales son?
¿Cuántas son consonantes?
Sistema osteomuscular.
Se llama abecedario al conjunto de signos que componen una lengua o idioma. Su nombre proviene de las primeras letras. a, b, c, d.
El abecedario tiene 28 letras:
Cinco vocales: a, e, i, o, u
Veintitrés consonantes: b, c, d, f, g, h, j, k, l, ll, m, n, ñ, p, q, r, s, t, v, w, x, y, z.
Cada uno de estos signos puede ser representado de dos formas: Mayúsculas: A, B, C, ... y
1.- Ordena las letras alfabéticamente y escribe una palabra con cada una.
2.- Observa las figuras y escribe en orden alfabético el nombre de cada una.
ACTIVIDAD 3
Cuadricula de pares ordenados
¿Sabías que…? El diccionario es un libro en el que se explican, en orden alfabético los significados de las palabras y la manera adecuada de escribirlas.
Ahora coge tu diccionario
PARTES DEL DICCIONARIO
¡El dato inolvidable!
La “ch” (che) está considerada dentro de la “c”.
El abecedario consta de 5 vocales y 23 consonantes.
¿Sabías que …? En matemáticas, un par ordenado es una pareja de objetos matemáticos, en la que se distingue un elemento y otro. El par ordenado cuyo primer elemento es a y cuyo segundo elemento es b.
(a, b).
cráneo
¿Cómo se grafica el par ordenado?
Estas componentes numéricas, se pueden graficar en los ejes cartesianos o plano cartesiano; la primera componente representa la abscisa y se ubica en el eje x; la segunda componente representa la ordenada y se ubica en el eje y. (x, y).
1.- Coloca el par ordenado de los puntos A, B, C, D, E y F.
2.- Realizar la pagina 19; las actividades 1,2 y 3 del texto integrado.
ACTIVIDAD 1
Narro mis experiencias a través de la fábula PROYECTO HUMANÍSTICO
¿Sabías que...? Las fábulas son creaciones literarias cortas o breves que se pueden escribir en forma de verso, y que siempre tienen una moraleja. Los personajes suelen ser animales protagonistas de situaciones donde siempre se aprende algo valioso
(3, 4)
1. Lea la fábula de” El padre y sus dos hijas”
EL PADRE Y SUS DOS HIJAS
Había una vez un padre que tenía dos hijas. Desde cuando eran pequeñas, el padre siempre estuvo pendiente de ellas. El tiempo pasó y llegó el día en que las dos hijas se fueron de casa para empezar y construir sus propias vidas. Una de ellas se casó con un hortelano y la otra con un fabricante de ladrillos.
Al cabo de un tiempo el padre decidió visitar a las dos hijas para saber cómo le iban las cosas. Primero, fue a visitar a la hija que ahora se dedicaba al cultivo de un huerto.
- Hola mi hija, ¿cómo estás en tu nueva vida?
- Todo está de maravilla conmigo papá, tengo un compañero que me quiere y mucho trabajo en el huerto.
- Cómo me alegro por ti, hija mía
- Gracias papá. Sólo tengo un deseo especial: que llueva todos los días con abundancia para que así las plantas tengan siempre suficiente agua para crecer. Así no nos faltará verduras para vender en el mercado.
El padre deseó suerte a su hija y se despidió de ella deseando que sus deseos se cumplieran.
Pocos días después, el padre decidió visitar la otra hija que se dedicaba a construir ladrillos con su marido.
- Hola mi hija, ¿cómo estás en tu nueva vida?
- Todo está muy bien, papá. Mi marido y yo nos damos bien y la vida nos sonríe. ¡No nos podemos quejar!
- Qué bien, hija mía. Me alegro mucho por ti.
- Gracias papá. Solo tengo un deseo especial: que los días se mantengan secos, sin lluvia, con sol brillante, para que así los ladrillos sequen y endurezcan más rápido y bien.
El padre deseó suerte a su hija y se despidió de ella deseando que su deseo se cumpliera.
En el camino a casa, el padre fue pensando en los deseos de sus hijas. Una desea lluvia y la otra desea tiempo seco. ¡Qué gran duda! ¿A cuál de los deseos puedo desear que se cumpla?
La pregunta que se hizo el padre no tenía respuesta. El padre llegó a la conclusión de que debería dejar que decidiera el destino, ya que él no podría hacer nada.
2. Contesta las siguientes preguntas en tu cuaderno o portafolio estudiantil:
1. ¿Quiénes son los personajes de la fábula?
2. ¿A qué se dedicaban los esposos de las dos hijas?
3. ¿Cuál era el deseo de la hija que se dedicaba al cultivo de un huerto?
4. ¿Que deseaba la hija que se dedicaba a construir ladrillos con su esposo?
5. ¿Cuál es la moraleja de esta fábula?
ACTIVIDAD 2 Autorretrato
Es uno de los ejercicios de análisis más profundos que puede hacer un artista. Implica escrutarse el rostro y conocerse hasta tal punto que la expresión que tenga en ese momento se traduzca en el dibujo o la pintura que aborda.
1.Escribe una historia personal corta. Guíate con las siguientes preguntas:
✓ ¿Quiénes son tus abuelos?
✓ ¿De qué lugar son?
✓ ¿Quiénes son tus padres?
✓ ¿Dónde se conocieron?
✓ ¿Por qué te pusieron ese nombre?
✓ ¿A quién te pareces?
2.Dibuja tu autorretrato con todas las indicaciones y la creatividad.
3.Toma una foto para la evidencia y envíe por interno al Docente-Tutor.
ACTIVIDAD 3 La convivencia familiar La convivencia familiar se fortalece con una comunicación asertiva, cooperación y resolución saludable de conflictos. Es importante que exista dentro del hogar el tiempo para compartir y convivir ya que de esa una manera los hijos tendrán valores humanos, además de fortalecer la unión y las relaciones familiares.
Las buenas relaciones entre los miembros de la familia son de gran importancia para que exista una buena convivencia y educación de los menores, que luego reflejarán en su vida adulta, principalmente
en los ámbitos sociales y laborales. Pasar tiempo juntos con los hijos, ya sea al comer, cenar, jugar o al realizar cualquier tipo de actividad, es una manera de convivir en familia. Por eso, creemos que es conveniente reflexionar sobre cinco aspectos para los cuales la convivencia familiar es fundamental en el desarrollo de los niños:
ASPECTOS PARA UNA SANA CONVIVENCIA
FAMILIAR
APRENDIZAJE EN
VALORES HÁBITOS
CONFIANZA EN SI MISMO
SOPORTE Y DESARROLLO DE LA
INTELIGENCIA
DESARROLLO INTEGRAL
¿Sabías qué…? El autorretrato se define como un retrato hecho de la misma persona que lo realiza.
En esta semana, continuaremos elaborando nuestro árbol genealógico.
1. Pega las fotografías que conseguiste de tus familiares en las manzanas que realizaste la semana anterior.
2. Ubica las manzanas con las fotos de la siguiente manera:
❖ En la parte superior izquierda pega las fotos de sus abuelos maternos (padres de su mamá)
❖ En la parte superior derecha pega las fotos de sus abuelos paternos (padres de su papá)
❖ En ese mismo orden ubica y pega la foto de mamá y papá debajo de los padres de cada uno.
❖ Finalmente pega las fotos de tus hermanos y la tuya.
3. Realiza una pequeña exposición de tu Árbol genealógico a tus familiares, envía tus evidencias a tu docente.
ACTIVIDAD 4 My family Si tienes acceso a internet, ingrese al siguiente enlace.
https://www.youtube.com/watch?v=Dy0msYQYzbs.
¿Sabías qué…? Tener una buena relación con los hermanos y padres, fortalece los vínculos afectivos y mejora la autoestima de los miembros de la familia.
Una familia es un grupo de personas unidas por el parentesco. Esta unión se puede conformar por vínculos consanguíneos o por un vínculo constituido y reconocido legal y socialmente, como es el matrimonio o la adopción.
A family is a group of people united by kinship.
This union can be formed by blood ties or by a legally and socially constituted and recognized bond, such as marriage or adoption.
1.- Dibuja cada miembro de la familia y escribe el parentesco en español e inglés 2. Guíate del siguiente recuadro.
.1.- Draw each member of the family and write the relationship in Spanish and English.
2.- Be guided by the following box.
PROYECTO ESCOLAR
PROYECTO ESCOLAR: ARTESANÍAS CON MATERIAL RECICLADO FASE 1: INVESTIGACIÓN
TEMA: ¿Qué tipo de artesanías podemos realizar con material reciclado?
Una buena forma de enseñar a los niños a respetar y cuidar nuestro entorno es a través del reciclaje, ya que es una actividad muy sencilla en la que los más pequeños pueden participar activamente.
Aquí te compartimos algunos ejemplos.
1. Títeres con calcetines. ...
2. Un ciempiés con un contenedor de huevos. ...
3. Un lapicero con una lata. ...
4. Un bolso con un pantalón viejo. ...
5. Una maceta hecha con una bota de lluvia. ...
6. Mini invernaderos con botellas de plástico. ...
7. Marco de fotos con revistas. ...
8. Floreros hechos con frascos.
1.- Es hora de demostrar tu creatividad con ayuda de un familiar.
2.- Investiga cómo elaborar un recurso con materiales de reciclaje o puedes elegir con ejemplos que te compartimos.
COMPROMISOS
Me comprometo a:
• Conocer y valorar mi historia familiar y mis orígenes, transmitiendo las tradiciones
• y costumbres familiares.
• Organizar mi tiempo y realizar las actividades propuestas, sintiendo, disfrutando y aprendiendo en cada momento.
• Cuidar de mí mismo/a, recordar a los demás que deben cuidarme y cuidar de mi familia siguiendo las medidas de prevención, como lavarse las manos con frecuencia y salir de la casa lo menos posible.
• Comunicarme con una persona adulta de confianza si soy víctima de violencia, o si conozco un caso de violencia.
• Desarrollar mi creatividad a través de la creación artística con artesanías utilizando material de reciclaje.
Autoevaluación:
Reflexiona sobre los aprendizajes que has alcanzado durante este proyecto. Toma como guía las preguntas de la escalera de la metacognición:
Recuerda que esto no es una calificación. Es una oportunidad para identificar lo que aprendiste y lo que aún te falta por aprender. Así, puedes probar otras formas de investigar y construir tus conocimientos: Puedes escribir o dibujar tus respuestas.
¿Terminé las actividades que inicié? Si no lo hice, ¿por qué?
¿Cómo me sentí creando el invento fantástico?
(Pinta una carita de emoción que represente tu sentimiento)
¿Qué invento despertó mi curiosidad y quiero seguir investigando?
