INSTITUCION EDUCATIVA TRUJILLO BECERRIL - CESAR
|AREA: Ciencias Naturales
ASIGNATURA:
Biología DESEMPEÑOS
METODOLOGIA
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN Grado: sexto Periodo: I
ESTRUCTURA CONCEPTUAL COMPETENCIAS
EJE GENERADOR: COMUNICATIVAS CIENTIFICAS MATEMATICAS LABORALES CIUDADANAS
Celular Participación y
responsabilidad democrática
Escucho y expreso, con mis palabras las razones de mis compañeros (as) durante
discusiones grupales, incluso cuando no estoy de acuerdo.
Uso mi libertad de expresión y respeto las opiniones ajenas.
Comprendo que el disenso y la discusión constructiva contribuyen al progreso del grupo.
Pluralidad, identidad y valoración de las diferencias
Comprendo que existen diversas formas de expresar las identidades (por ejemplo, la
…me aproximo al conocimiento como científico (a) natural:
Observo fenómenos específicos.
Formulo explicaciones posibles, con base en el conocimiento cotidiano, teorías y modelos específicos, para contestar
preguntas.
Registro mis observaciones y resultados utilizando esquemas, gráficos y tablas.
Busco
información en diferentes fuentes.
Analizo si la información que he obtenido es suficiente para contestar mis preguntas o sustentar mis explicaciones.
Pensamiento numérico y sistemas numéricos
Resuelvo y formulo problemas en contextos de medidas relativas y variaciones en las medidas.
Formulo y resuelvo problemas en situaciones aditivas y multiplicativas, en diferentes contextos y dominios numéricos.
Justifico el uso de
representacione s y
procedimiento en situaciones de
proporcionalida d directa e inversa.
Justifico la pertinencia de un cálculo
De tipo intelectual Identifico las
situaciones cercanas a mi entorno (en mi casa, mi barrio, mi colegio) que tienen diferentes modos de resolverse.
Escucho la información, opinión y argumentos de otros sobre una situación.
Reconozco las posibles formas de enfrentar una situación.
Selecciono una de las formas de actuar posibles.
Observo una situación cercana a mi entorno (mi casa, mi barrio, mi colegio) y registro información para describirla.
Analizo las situaciones desde distintos puntos de vista (mis padres, mis amigos, personas conocidas, entre otras).
Selecciono la forma de solución más adecuada.
De tipo personal Utilizo adecuadamente
los espacios y recursos a mi disposición.
Asumo las
Convivencia y Paz
Conozco procesos y técnicas de mediación de conflictos.
Sirvo de mediador en conflictos entre compañeros (as), cuando me autorizan, fomentando el diálogo y el entendimiento.
Participación y responsabilidad democrática
Analizo el manual de convivencia y las normas de mi institución;
las cumplo voluntariamente y participo de manera pacífica en su
transformación cuando las considero injustas.
Pluralidad, identidad y
La observación Juego de roles
Trabajos prácticos, informes de laboratorio, de investigación y
consulta.
Lecturas Pruebas objetivas individuales o
grupales Talleres individuales o
grupales Trabajos de
equipo Pruebas de
libro abierto Discusiones en pequeños grupos
Visitas, experiencias Sustentaciones
Aplicaciones Creatividad en la elaboraciones
prácticas Producción de
textos Exposiciones, confrontaciones y socialización de
trabajos
Conceptual:
Sustentación, conversatorio, exposiciones, argumentación,
evaluaciones orales y escritas, pruebas tipo
saber Procedimental:
Desarrollo de talleres, trabajo
de campo, prácticas de
laboratorio, elaboración e implementación
de proyectos, programas de intervención comunitaria, juegos de roles,
Actitudinal:
Desempeño en las funciones básicas de los
estudiantes como: interés por el trabajo en
el aula, participación en
clase y seminarios, PREGUNTA PROBLEMATIZADORA
¿Cómo surgió la vida?
UNIDAD AMBITO CONCEPTUAL Del
universo a la célula
El universo y la tierra Origen de la vida El sistema solar Las células y el origen
de la vida
El origen de la vida La teoría celular Estructura celular Clases de células Funcionamiento y
organización celular Nutrición y excreción
celular
Reproducción y ciclo celular.
Organización celular de los seres vivos.
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apariencia física, la expresión artística y verbal, y tantas otras…) y las respeto.
Saco
conclusiones de los experimentos que realizo, aunque no obtenga los resultados esperados.
Entorno vivo Explico la estructura de la célula y las funciones básicas de sus componentes.
Verifico y explico los procesos de ósmosis y difusión.
Ciencia, tecnología y sociedad
Indago sobre los adelantos
científicos y tecnológicos que han hecho posible la exploración del universo.
Indago sobre un avance
tecnológico en medicina y explico el uso de las ciencias naturales en su desarrollo.
… desarrollo compromisos
exacto o aproximado en la solución de un problema y lo razonable o no de las respuestas obtenidas.
Reconozco argumentos combinatorios como
herramienta para
interpretación de situaciones inversas de conteo.
Pensamiento espacial y sistema geográfico
Resuelvo y formulo problemas que involucren en relaciones y propiedades de semejanza y congruencia usando
representacione s visuales.
Identifico características de localización de objetos en sistemas de representación cartesiana y geográfica.
consecuencias de mis propias acciones.
Reconozco mis
habilidades, destrezas y talentos.
Supero mis debilidades.
De tipo interpersonal Expreso mis ideas con
claridad.
Aporto mis recursos para la realización de tareas colectivas.
Respeto los acuerdos definidos con los otros.
Permito a los otros dar sus aportes e ideas.
Identifico las necesidades de mi entorno cercano (casa, barrio, familia).
Comprendo el impacto de las acciones individuales frente a la colectividad.
Identifico actitudes, valores y
comportamientos que debo mejorar o cambiar.
Respeto y comprendo los puntos de vista de los otros, aunque esté en desacuerdo con ellos.
De tipo Organizacional Escucho las críticas de
los otros (padres, pares, docentes).
Busco mejorar mi forma de relacionarme con otros con base en sus
valoración de las diferencias
Reconozco que pertenezco a diversos grupos (familia, colegio, barrio, región, país, etc)
realizados responsabilidad en la presentación de
trabajos, uso adecuado de los
recursos naturales.
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personales y sociales…
Escucho activamente a mis compañeros (as), reconozco otros puntos de vista, los
comparo con los míos y puedo modificar lo que pienso ante argumentos más sólidos.
Reconozco que los modelos de la ciencia cambian con el tiempo y que varios pueden ser válidos
simultáneamente.
Pensamiento métrico y sistemas de medidas
Resuelvo y formulo problemas que involucren factores escolares (diseño de maqueta, mapas) Resuelvo y
formulo problemas que requieren técnicas de estimación.
Pensamiento aleatorio y
sistemas de datos Comparo e
interpreto datos provenientes de diversas
fuentes (prensa, revistas,
televisión, experimentos, consultas, entrevistas) Uso modelos
(diagrama de árbol, por ejemplo) para discutir y predecir posibilidad de ocurrencia de un evento.
apreciaciones.
Selecciono los
materiales que requiero para el desarrollo de una tarea o acción.
Evito el desperdicio de los materiales que están a mi alrededor (mi casa, mi salón de clases, laboratorios, talleres, entre otros).
Comparto con otros los recursos escasos.
Desarrollo acciones para mejorar continuamente en distintos aspectos de mi vida con base en lo que aprendo de los demás.
Mantengo ordenados y limpios mi sitio de estudio y mis implementos personales.
Conservo en buen estado los recursos a los que tengo acceso.
De tipo tecnológico Identifico los recursos
tecnológicos disponibles para el desarrollo de una tarea.
Registro datos utilizando tablas, gráficos y diagramas y los utilizo en proyectos tecnológicos.
Empresariales y para el emprendimiento
Invento soluciones creativas para
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satisfacer las necesidades detectadas.
Identifico los productos y servicios de mayor demanda en mi entorno cercano.
Propongo un producto o servicio que se requiera en mi entorno cercano.
Diseño un modelo de plan de acción para crear una empresa alrededor del producto o servicio identificado.
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AREA: Ciencias Naturales
ASIGNATURA:
Biología DESEMPEÑOS
METODOLOGIA
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN Grado: sexto Periodo: II
ESTRUCTURA CONCEPTUAL COMPETENCIAS
EJE GENERADOR: COMUNICATIVAS CIENTIFICAS MATEMATICAS LABORALES CIUDADANAS
Celular Participación y
responsabilidad democrática
Escucho y expreso, con mis palabras las razones de mis compañeros (as) durante
discusiones grupales, incluso cuando no estoy de acuerdo.
Uso mi libertad de expresión y respeto las opiniones ajenas.
Comprendo que el disenso y la discusión constructiva contribuyen al progreso del grupo.
Pluralidad, identidad y valoración de las diferencias
Comprendo que existen diversas formas de expresar las identidades (por ejemplo, la
…me aproximo al conocimiento como científico (a) natural:
Observo fenómenos específicos.
Formulo explicaciones posibles, con base en el conocimiento cotidiano, teorías y modelos específicos, para contestar
preguntas.
Registro mis observaciones y resultados utilizando esquemas, gráficos y tablas.
Busco
información en diferentes fuentes.
Establezco relación entre la información recopilada en otras fuentes y los datos generados en mis
Pensamiento numérico y sistemas numéricos
Resuelvo y formulo problemas en contextos de medidas relativas y variaciones en las medidas.
Formulo y resuelvo problemas en situaciones aditivas y multiplicativas, en diferentes contextos y dominios numéricos.
Justifico el uso de
representacione s y
procedimiento en situaciones de
proporcionalida d directa e inversa.
Justifico la pertinencia de un cálculo
De tipo intelectual Identifico las
situaciones cercanas a mi entorno (en mi casa, mi barrio, mi colegio) que tienen diferentes modos de resolverse.
Escucho la información, opinión y argumentos de otros sobre una situación.
Reconozco las posibles formas de enfrentar una situación.
Selecciono una de las formas de actuar posibles.
Observo una situación cercana a mi entorno (mi casa, mi barrio, mi colegio) y registro información para describirla.
Analizo las situaciones desde distintos puntos de vista (mis padres, mis amigos, personas conocidas, entre otras).
Selecciono la forma de solución más adecuada.
De tipo personal Utilizo adecuadamente
los espacios y recursos a mi disposición.
Asumo las
Convivencia y Paz
Apelo a la mediación escolar, si considero que necesito ayuda para resolver conflictos.
Reconozco el conflicto como una oportunidad para aprender y fortalecer nuestras relaciones.
Participación y responsabilidad democrática
Exijo el cumplimiento de las normas y los cuerdos por parte las autoridades, de mis
compañeros y de mi mismo (a) Pluralidad,
identidad y valoración de las diferencias
Respeto y defiendo las libertades de
La observación Juego de roles
Trabajos prácticos, informes de laboratorio, de investigación y
consulta.
Lecturas Pruebas objetivas individuales o
grupales Talleres individuales o
grupales Trabajos de
equipo Pruebas de
libro abierto Discusiones en pequeños grupos
Visitas, experiencias Sustentaciones
Aplicaciones Creatividad en la elaboraciones
prácticas Producción de
textos Exposiciones, confrontaciones y socialización de
trabajos
Conceptual:
Sustentación, conversatorio, exposiciones, argumentación,
evaluaciones orales y escritas, pruebas tipo
saber Procedimental:
Desarrollo de talleres, trabajo
de campo, prácticas de
laboratorio, elaboración e implementación
de proyectos, programas de intervención comunitaria, juegos de roles,
Actitudinal:
Desempeño en las funciones básicas de los
estudiantes como: interés por el trabajo en
el aula, participación en
clase y seminarios, PREGUNTA PROBLEMATIZADORA
¿Cómo se organizan y clasifican los seres vivos?
UNIDAD AMBITO CONCEPTUAL De las
células a los tejidos
Organizaci ón y clasificació n de los seres vivos
Los tejidos Tejidos vegetales.
Tejidos animales.
Clasificación de los seres vivos
La clasificación y tipos de caracteres
taxonómicos.
Categorías taxonómicas.
Los reinos y los dominios de los seres vivos.
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apariencia física, la expresión artística y verbal, y tantas otras…) y las respeto.
explicaciones.
Analizo si la información que he obtenido es suficiente para contestar mis preguntas o sustentar mis explicaciones.
Saco
conclusiones de los experimentos que realizo, aunque no obtenga los resultados esperados.
Propongo respuestas a mis preguntas y las comparo con las de otras
personas y con las de teorías científicas.
Sustento mis respuestas con diversos argumentos.
Identifico y uso adecuadamente el lenguaje propio de las ciencias.
Entorno vivo Clasifico organismos en grupos
taxonómicos de acuerdo con las características de sus células.
exacto o aproximado en la solución de un problema y lo razonable o no de las respuestas obtenidas.
Reconozco argumentos combinatorios como
herramienta para
interpretación de situaciones inversas de conteo.
Pensamiento espacial y sistema geográfico
Resuelvo y formulo problemas que involucren en relaciones y propiedades de semejanza y congruencia usando
representacione s visuales.
Identifico características de localización de objetos en sistemas de representación cartesiana y geográfica.
consecuencias de mis propias acciones.
Reconozco mis
habilidades, destrezas y talentos.
Supero mis debilidades.
De tipo interpersonal Expreso mis ideas con
claridad.
Aporto mis recursos para la realización de tareas colectivas.
Respeto los acuerdos definidos con los otros.
Permito a los otros dar sus aportes e ideas.
Identifico las necesidades de mi entorno cercano (casa, barrio, familia).
Comprendo el impacto de las acciones individuales frente a la colectividad.
Identifico actitudes, valores y
comportamientos que debo mejorar o cambiar.
Respeto y comprendo los puntos de vista de los otros, aunque esté en desacuerdo con ellos.
De tipo Organizacional Escucho las críticas de
los otros (padres, pares, docentes).
Busco mejorar mi forma de relacionarme con otros con base en sus
las personas:
libertad de expresión, de conciencia, de pensamiento, de culto y de libre desarrollo de la
personalidad.
realizados responsabilidad en la presentación de
trabajos, uso adecuado de los
recursos naturales.
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Comparo sistemas de división celular y argumento su importancia en la generación de nuevos organismos y tejidos.
Reconozco en diversos grupos taxonómicos la presencia de las mismas
moléculas orgánicas.
Ciencia, tecnología y sociedad
Analizo el potencial de los recursos naturales de mi entorno para la obtención de energía e indico sus posibles usos.
Relaciono la dieta de algunas comunidades humanas con los recursos
disponibles y determino si es balanceada.
Indago sobre un avance
tecnológico en medicina y explico el uso de
Pensamiento métrico y sistemas de medidas
Resuelvo y formulo problemas que involucren factores escolares (diseño de maqueta, mapas) Resuelvo y
formulo problemas que requieren técnicas de estimación.
Pensamiento aleatorio y
sistemas de datos Comparo e
interpreto datos provenientes de diversas
fuentes (prensa, revistas,
televisión, experimentos, consultas, entrevistas) Uso modelos
(diagrama de árbol, por ejemplo) para discutir y predecir posibilidad de ocurrencia de un evento.
apreciaciones.
Selecciono los
materiales que requiero para el desarrollo de una tarea o acción.
Evito el desperdicio de los materiales que están a mi alrededor (mi casa, mi salón de clases, laboratorios, talleres, entre otros).
Comparto con otros los recursos escasos.
Desarrollo acciones para mejorar continuamente en distintos aspectos de mi vida con base en lo que aprendo de los demás.
Mantengo ordenados y limpios mi sitio de estudio y mis implementos personales.
Conservo en buen estado los recursos a los que tengo acceso.
De tipo tecnológico Identifico los recursos
tecnológicos disponibles para el desarrollo de una tarea.
Registro datos utilizando tablas, gráficos y diagramas y los utilizo en proyectos tecnológicos.
Empresariales y para el emprendimiento
Invento soluciones creativas para
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las ciencias naturales en su desarrollo.
Indago acerca del uso industrial de
microrganismos que habitan en ambientes extremos.
… desarrollo compromisos personales y sociales…
Escucho activamente a mis compañeros (as), reconozco otros puntos de vista, los
comparo con los míos y puedo modificar lo que pienso ante argumentos más sólidos.
Reconozco que los modelos de la ciencia cambian con el tiempo y que varios pueden ser válidos
simultáneamente.
satisfacer las necesidades detectadas.
Identifico los productos y servicios de mayor demanda en mi entorno cercano.
Propongo un producto o servicio que se requiera en mi entorno cercano.
Diseño un modelo de plan de acción para crear una empresa alrededor del producto o servicio identificado.
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AREA: Ciencias Naturales
ASIGNATURA:
Biología DESEMPEÑOS
METODOLOGIA
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN Grado: sexto Periodo: III
ESTRUCTURA CONCEPTUAL COMPETENCIAS
EJE GENERADOR: COMUNICATIVAS CIENTIFICAS MATEMATICAS LABORALES CIUDADANAS
Organismico Participación y
responsabilidad democrática
Escucho y expreso, con mis palabras las razones de mis compañeros (as) durante
discusiones grupales, incluso cuando no estoy de acuerdo.
Uso mi libertad de expresión y respeto las opiniones ajenas.
Comprendo que el disenso y la discusión constructiva contribuyen al progreso del grupo.
Pluralidad, identidad y valoración de las diferencias
Comprendo que existen diversas formas de expresar las identidades (por ejemplo, la
…me aproximo al conocimiento como científico (a) natural:
Observo fenómenos específicos.
Formulo explicaciones posibles, con base en el conocimiento cotidiano, teorías y modelos específicos, para contestar
preguntas.
Realizo mediciones con instrumentos y equipos
adecuados a las características y magnitudes de los objetos y las expreso en las unidades
correspondientes Utilizo las matemáticas como una herramienta par organizar, analizar y presentar datos.
Pensamiento numérico y sistemas numéricos
Resuelvo y formulo problemas en contextos de medidas relativas y variaciones en las medidas.
Formulo y resuelvo problemas en situaciones aditivas y multiplicativas, en diferentes contextos y dominios numéricos.
Justifico el uso de
representacione s y
procedimiento en situaciones de
proporcionalida d directa e inversa.
Justifico la pertinencia de un cálculo
De tipo intelectual Identifico las
situaciones cercanas a mi entorno (en mi casa, mi barrio, mi colegio) que tienen diferentes modos de resolverse.
Escucho la información, opinión y argumentos de otros sobre una situación.
Reconozco las posibles formas de enfrentar una situación.
Selecciono una de las formas de actuar posibles.
Observo una situación cercana a mi entorno (mi casa, mi barrio, mi colegio) y registro información para describirla.
Analizo las situaciones desde distintos puntos de vista (mis padres, mis amigos, personas conocidas, entre otras).
Selecciono la forma de solución más adecuada.
De tipo personal Utilizo adecuadamente
los espacios y recursos a mi disposición.
Asumo las
Convivencia y paz
Identifico las necesidades y los puntos de vista de personas o grupos en una situación de conflicto en la que no estoy involucrado Comprendo que
las intenciones de la gente, muchas veces, son mejores de lo que yo inicialmente pensaba;
también veo que hay situaciones en las que alguien puede hacerme daño sin intención Participación y responsabilidad democrática
Comprendo la importancia de participar en el gobierno escolar y de
La observación Juego de roles
Trabajos prácticos, informes de laboratorio, de investigación y
consulta.
Lecturas Pruebas objetivas individuales o
grupales Talleres individuales o
grupales Trabajos de
equipo Pruebas de
libro abierto Discusiones en pequeños grupos
Visitas, experiencias Sustentaciones
Aplicaciones Creatividad en la elaboraciones
prácticas Producción de
textos Exposiciones, confrontaciones y socialización de
trabajos
Conceptual:
Sustentación, conversatorio, exposiciones, argumentación,
evaluaciones orales y escritas, pruebas tipo
saber Procedimental:
Desarrollo de talleres, trabajo
de campo, prácticas de
laboratorio, elaboración e implementación
de proyectos, programas de intervención comunitaria, juegos de roles,
Actitudinal:
Desempeño en las funciones básicas de los
estudiantes como: interés por el trabajo en
el aula, participación en
clase y seminarios, PREGUNTA PROBLEMATIZADORA
¿Cómo se nutren los seres vivos?
¿Cómo respiran los seres vivos?
UNIDAD AMBITO CONCEPTUAL Nutrición y
respiración en los seres vivos
La nutrición de los seres vivos fotosintéticos y heterótrofos
Nutrición en animales Clases de sistemas
digestivos
Sistemas digestivos de los animales invertebrados y vertebrados Nutrición en el ser
humano
Anatomía y fisiología del sistema digestivo humano
Los alimentos y la nutrición
Enfermedades nutricionales.
La respiración Obtención de energía
a partir de los alimentos
De las bacterias a los hongos
Respiración en las plantas
Respiración en el ser
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humano Generalidades Anatomía del sistema
respiratorio Los movimientos
respiratorios
Recorrido del aire en el cuerpo
Enfermedades del sistema respiratorio
apariencia física, la expresión artística y verbal, y tantas otras…) y las respeto.
Establezco relaciones causales entre los datos recopilados.
Saco
conclusiones de los experimentos que realizo, aunque no obtenga los resultados esperados.
Sustento mis respuestas con diversos argumentos.
Identifico y uso adecuadamente el lenguaje propio de las ciencias Entorno vivo
Comparo mecanismos de obtención de energía en los seres vivos.
Justifico la importancia del agua en el sostenimiento de la vida.
Explico las funciones del suelo como depósito de nutrientes.
Ciencia, tecnología y sociedad
Relaciono la
exacto o aproximado en la solución de un problema y lo razonable o no de las respuestas obtenidas.
Reconozco argumentos combinatorios como
herramienta para
interpretación de situaciones inversas de conteo.
Pensamiento espacial y sistema geográfico
Resuelvo y formulo problemas que involucren en relaciones y propiedades de semejanza y congruencia usando
representacione s visuales.
Identifico características de localización de objetos en sistemas de representación cartesiana y geográfica.
consecuencias de mis propias acciones.
Reconozco mis
habilidades, destrezas y talentos.
Supero mis debilidades.
De tipo interpersonal Expreso mis ideas con
claridad.
Aporto mis recursos para la realización de tareas colectivas.
Respeto los acuerdos definidos con los otros.
Permito a los otros dar sus aportes e ideas.
Identifico las necesidades de mi entorno cercano (casa, barrio, familia).
Comprendo el impacto de las acciones individuales frente a la colectividad.
Identifico actitudes, valores y
comportamientos que debo mejorar o cambiar.
Respeto y comprendo los puntos de vista de los otros, aunque esté en desacuerdo con ellos.
De tipo Organizacional Escucho las críticas de
los otros (padres, pares, docentes).
Busco mejorar mi forma de relacionarme con otros con base en sus
hacer
seguimiento a sus
representantes Pluralidad, identidad y valoración de las diferencias
Comprendo que cuando las personas son discriminadas, su autoestima y sus relaciones con los demás se ven
afectadas
realizados responsabilidad en la presentación de
trabajos, uso adecuado de los
recursos naturales.
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dieta de algunas comunidades humanas con los recursos
disponibles y determino si es balanceada.
Establezco relaciones entre transmisión de enfermedades y medidas de prevención y control.
Establezco relaciones entre deporte y salud física y mental.
… desarrollo compromisos personales y sociales…
Escucho activamente a mis compañeros (as), reconozco otros puntos de vista, los
comparo con los míos y puedo modificar lo que pienso ante argumentos más sólidos.
Cuido, respeto y exijo respeto por mi cuerpo y por los cambios corporales que estoy viviendo y que viven las
Pensamiento métrico y sistemas de medidas
Resuelvo y formulo problemas que involucren factores escolares (diseño de maqueta, mapas) Resuelvo y
formulo problemas que requieren técnicas de estimación.
Pensamiento aleatorio y
sistemas de datos Comparo e
interpreto datos provenientes de diversas
fuentes (prensa, revistas,
televisión, experimentos, consultas, entrevistas) Uso modelos
(diagrama de árbol, por ejemplo) para discutir y predecir posibilidad de ocurrencia de un evento.
apreciaciones.
Selecciono los
materiales que requiero para el desarrollo de una tarea o acción.
Evito el desperdicio de los materiales que están a mi alrededor (mi casa, mi salón de clases, laboratorios, talleres, entre otros).
Comparto con otros los recursos escasos.
Desarrollo acciones para mejorar continuamente en distintos aspectos de mi vida con base en lo que aprendo de los demás.
Mantengo ordenados y limpios mi sitio de estudio y mis implementos personales.
Conservo en buen estado los recursos a los que tengo acceso.
De tipo tecnológico Identifico los recursos
tecnológicos disponibles para el desarrollo de una tarea.
Registro datos utilizando tablas, gráficos y diagramas y los utilizo en proyectos tecnológicos.
Empresariales y para el emprendimiento
Invento soluciones creativas para
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demás personas.
Tomo
decisiones sobre alimentación y práctica de ejercicio que favorezcan mi salud.
satisfacer las necesidades detectadas.
Identifico los productos y servicios de mayor demanda en mi entorno cercano.
Propongo un producto o servicio que se requiera en mi entorno cercano.
Diseño un modelo de plan de acción para crear una empresa alrededor del producto o servicio identificado.
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AREA: Ciencias Naturales
ASIGNATURA:
Biología DESEMPEÑOS
METODOLOGIA
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN Grado: sexto Periodo: IV
ESTRUCTURA CONCEPTUAL COMPETENCIAS
EJE GENERADOR: COMUNICATIVAS CIENTIFICAS MATEMATICAS LABORALES CIUDADANAS Ecosistémico Participación y
responsabilidad democrática
Escucho y expreso, con mis palabras las razones de mis compañeros (as) durante
discusiones grupales, incluso cuando no estoy de acuerdo.
Uso mi libertad de expresión y respeto las opiniones ajenas.
Comprendo que el disenso y la discusión constructiva contribuyen al progreso del grupo.
Pluralidad, identidad y valoración de las diferencias
Comprendo que existen diversas formas de expresar las identidades (por ejemplo, la
…me aproximo al conocimiento como científico (a) natural:
Observo fenómenos específicos.
Formulo explicaciones posibles, con base en el conocimiento cotidiano, teorías y modelos específicos, para contestar
preguntas.
Identifico condiciones que influyen en los resultados de un experimento y que pueden permanecer constante o cambiar
Registro mis observaciones y resultados utilizando esquema, gráficos y tablas.
Utilizo las matemáticas como una
Pensamiento numérico y sistemas numéricos
Resuelvo y formulo problemas en contextos de medidas relativas y variaciones en las medidas.
Formulo y resuelvo problemas en situaciones aditivas y multiplicativas, en diferentes contextos y dominios numéricos.
Justifico el uso de
representacione s y
procedimiento en situaciones de
proporcionalida d directa e inversa.
Justifico la pertinencia de un cálculo
De tipo intelectual Identifico las
situaciones cercanas a mi entorno (en mi casa, mi barrio, mi colegio) que tienen diferentes modos de resolverse.
Escucho la información, opinión y argumentos de otros sobre una situación.
Reconozco las posibles formas de enfrentar una situación.
Selecciono una de las formas de actuar posibles.
Observo una situación cercana a mi entorno (mi casa, mi barrio, mi colegio) y registro información para describirla.
Analizo las situaciones desde distintos puntos de vista (mis padres, mis amigos, personas conocidas, entre otras).
Selecciono la forma de solución más adecuada.
De tipo personal Utilizo adecuadamente
los espacios y recursos a mi disposición.
Asumo las
Convivencia y paz
Comprendo que el engaño afecta la confianza entre las personas y reconozco la importancia de recuperar la confianza cuando se ha perdido Comprendo la
importancia de brindar apoyo a la gente que está en una situación difícil Participación y responsabilidad democrática
Preveo la consecuencia que pueden tener, sobre mi y sobre los demás, las diversas alternativas de acción
propuestas frente una decisión colectiva
La observación Juego de roles
Trabajos prácticos, informes de laboratorio, de investigación y
consulta.
Lecturas Pruebas objetivas individuales o
grupales Talleres individuales o
grupales Trabajos de
equipo Pruebas de
libro abierto Discusiones en pequeños grupos
Visitas, experiencias Sustentaciones
Aplicaciones Creatividad en la elaboraciones
prácticas Producción de
textos Exposiciones, confrontaciones y socialización de
trabajos
Conceptual:
Sustentación, conversatorio, exposiciones, argumentación,
evaluaciones orales y escritas, pruebas tipo
saber Procedimental:
Desarrollo de talleres, trabajo
de campo, prácticas de
laboratorio, elaboración e implementación
de proyectos, programas de intervención comunitaria, juegos de roles,
Actitudinal:
Desempeño en las funciones básicas de los
estudiantes como: interés por el trabajo en
el aula, participación en
clase y seminarios, PREGUNTA PROBLEMATIZADORA
¿Cómo interactúan los seres vivos en su medio ambiente?
UNIDAD AMBITO CONCEPTUAL Los seres
vivos y su medio ambiente
Los ecosistemas Estructura de un
ecosistema
Tipos de ecosistemas Ecosistema acuáticos La hidrósfera
Ecosistemas de aguas continentales
Ecosistemas marinos Influencia del ser
humano sobre los ecosistemas acuáticos Ecosistemas
acuáticos en Colombia Ecosistemas
terrestres
Los biomas terrestres Distribución de los
ecosistemas terrestres colombianos
Influencia del ser humano sobre los ecosistemas terrestres
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apariencia física, la expresión artística y verbal, y tantas otras…) y las respeto.
herramienta par organizar, analizar y presentar datos.
Establezco relaciones entre la información recopilada en otras fuentes y los datos generados en mis experimentos
Analizo la información que he obtenido es suficiente para contestar mis preguntas o sustentar mis explicaciones
Propongo respuestas a mis preguntas y las comparo con las de otras
personas y con las de teorías científicas.
Sustento mis respuestas con diversos argumentos.
Entorno vivo Explico las funciones de los seres vivos a partir de las relaciones entre diferentes sistemas de órganos.
exacto o aproximado en la solución de un problema y lo razonable o no de las respuestas obtenidas.
Reconozco argumentos combinatorios como
herramienta para
interpretación de situaciones inversas de conteo.
Pensamiento espacial y sistema geográfico
Resuelvo y formulo problemas que involucren en relaciones y propiedades de semejanza y congruencia usando
representacione s visuales.
Identifico características de localización de objetos en sistemas de representación cartesiana y geográfica.
consecuencias de mis propias acciones.
Reconozco mis
habilidades, destrezas y talentos.
Supero mis debilidades.
De tipo interpersonal Expreso mis ideas con
claridad.
Aporto mis recursos para la realización de tareas colectivas.
Respeto los acuerdos definidos con los otros.
Permito a los otros dar sus aportes e ideas.
Identifico las necesidades de mi entorno cercano (casa, barrio, familia).
Comprendo el impacto de las acciones individuales frente a la colectividad.
Identifico actitudes, valores y
comportamientos que debo mejorar o cambiar.
Respeto y comprendo los puntos de vista de los otros, aunque esté en desacuerdo con ellos.
De tipo Organizacional Escucho las críticas de
los otros (padres, pares, docentes).
Busco mejorar mi forma de relacionarme con otros con base en sus
Pluralidad, identidad y valoración de las diferencias
Identifico emociones ante personas o grupos que tienen intereses o gustos distintos a los míos y pienso cómo eso influye en mi trato hacia ellos
realizados responsabilidad en la presentación de
trabajos, uso adecuado de los
recursos naturales.
INSTITUCION EDUCATIVA TRUJILLO BECERRIL - CESAR
Comparo mecanismos de obtención de energía en los seres vivos.
Caracterizo ecosistemas y analizo el equilibrio dinámico entre sus poblaciones.
Propongo explicaciones sobre la diversidad biológica teniendo en cuenta el movimiento de las placas tectónicas y las características climáticas.
Establezco las adaptaciones de algunos seres vivos en ecosistemas de Colombia.
Formulo hipótesis sobre las causas de extinción de un grupo
taxonómico Justifico la importancia del agua en el sostenimiento de la vida.
Describo y
Pensamiento métrico y sistemas de medidas
Resuelvo y formulo problemas que involucren factores escolares (diseño de maqueta, mapas) Resuelvo y
formulo problemas que requieren técnicas de estimación.
Pensamiento aleatorio y
sistemas de datos Comparo e
interpreto datos provenientes de diversas
fuentes (prensa, revistas,
televisión, experimentos, consultas, entrevistas) Uso modelos
(diagrama de árbol, por ejemplo) para discutir y predecir posibilidad de ocurrencia de un evento.
apreciaciones.
Selecciono los
materiales que requiero para el desarrollo de una tarea o acción.
Evito el desperdicio de los materiales que están a mi alrededor (mi casa, mi salón de clases, laboratorios, talleres, entre otros).
Comparto con otros los recursos escasos.
Desarrollo acciones para mejorar continuamente en distintos aspectos de mi vida con base en lo que aprendo de los demás.
Mantengo ordenados y limpios mi sitio de estudio y mis implementos personales.
Conservo en buen estado los recursos a los que tengo acceso.
De tipo tecnológico Identifico los recursos
tecnológicos disponibles para el desarrollo de una tarea.
Registro datos utilizando tablas, gráficos y diagramas y los utilizo en proyectos tecnológicos.
Empresariales y para el emprendimiento
Invento soluciones creativas para
INSTITUCION EDUCATIVA TRUJILLO BECERRIL - CESAR
relaciono los ciclos del agua, de algunos elementos y de la energía en los ecosistemas.
Ciencia, tecnología y sociedad
Analizo el potencial de los recursos naturales de mi entorno para la adaptación de energía e indico sus posibles usos.
Identifico factores de contaminación en mi entorno y sus implicaciones para la salud.
Reconozco los efectos nocivos del exceso de consumo de cafeína, tabaco, drogas y licores.
Establezco relaciones entre deporte y salud física y mental.
Indago sobre los adelantos
científicos y tecnológicos que han hecho posible la exploración del
satisfacer las necesidades detectadas.
Identifico los productos y servicios de mayor demanda en mi entorno cercano.
Propongo un producto o servicio que se requiera en mi entorno cercano.
Diseño un modelo de plan de acción para crear una empresa alrededor del producto o servicio identificado.
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universo
Indago sobre un avance
tecnológico en medicina y el explico el uso de las ciencias naturales en su desarrollo
… desarrollo compromisos personales y sociales…
Escucho activamente a mis compañeros (as), reconozco otros puntos de vista, los
comparo con los míos y puedo modificar lo que pienso ante argumentos más sólidos.
Cumplo mi función cuando trabajo en grupo y respeto las funciones de las demás personas
Tomo
decisiones sobre alimentación y práctica de ejercicio que favorezcan mi salud.
Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi entorno.
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AREA: Ciencias Naturales
ASIGNATURA:
Biología DESEMPEÑOS
METODOLOGIA
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN Grado: séptimo Periodo: I
ESTRUCTURA CONCEPTUAL COMPETENCIAS
EJE GENERADOR: COMUNICATIVAS CIENTIFICAS MATEMATICAS LABORALES CIUDADANAS
Celular Participación y
responsabilidad democrática
Escucho y expreso, con mis palabras las razones de mis compañeros (as) durante
discusiones grupales, incluso cuando no estoy de acuerdo.
Uso mi libertad de expresión y respeto las opiniones ajenas.
Comprendo que el disenso y la discusión constructiva contribuyen al progreso del grupo.
Pluralidad, identidad y valoración de las diferencias
Comprendo que existen diversas formas de expresar las identidades (por ejemplo, la
…me aproximo al conocimiento como científico (a) natural:
Observo fenómenos específicos.
Formulo explicaciones posibles, con base en el conocimiento cotidiano, teorías y modelos específicos, para contestar
preguntas.
Registro mis observaciones y resultados utilizando esquemas, gráficos y tablas.
Registro mis observaciones de forma organizada y sin alteración alguna.
Establezco relaciones causales en los datos
recopilados.
Saco
conclusiones de
Pensamiento numérico y sistemas numéricos
Resuelvo y formulo problemas en contextos de medidas relativas y variaciones en las medidas.
Formulo y resuelvo problemas en situaciones aditivas y multiplicativas, en diferentes contextos y dominios numéricos.
Justifico el uso de
representacione s y
procedimiento en situaciones de
proporcionalida d directa e inversa.
Justifico la pertinencia de un cálculo
De tipo intelectual Identifico las
situaciones cercanas a mi entorno (en mi casa, mi barrio, mi colegio) que tienen diferentes modos de resolverse.
Escucho la información, opinión y argumentos de otros sobre una situación.
Reconozco las posibles formas de enfrentar una situación.
Selecciono una de las formas de actuar posibles.
Observo una situación cercana a mi entorno (mi casa, mi barrio, mi colegio) y registro información para describirla.
Analizo las situaciones desde distintos puntos de vista (mis padres, mis amigos, personas conocidas, entre otras).
Selecciono la forma de solución más adecuada.
De tipo personal Utilizo adecuadamente
los espacios y recursos a mi disposición.
Asumo las
Convivencia y paz
Comprendo que todas las familias tienen derecho al trabajo, la salud, la vivienda, la propiedad, la educación y la recreación.
Reflexiono sobre el uso del poder y la autoridad en mi entorno y expreso pacíficamente mi
desacuerdo cuando considero que hay injusticias.
Participación y responsabilidad democrática
Conozco la Declaración Universal de los Derechos Humanos y su relación con los derechos fundamentale
La observación Juego de roles
Trabajos prácticos, informes
de laboratorio, de investigación y
consulta.
Lecturas Pruebas objetivas individuales o
grupales Talleres individuales o
grupales Trabajos de
equipo Pruebas de
libro abierto Discusiones en pequeños grupos
Visitas, experiencias Sustentaciones
Aplicaciones Creatividad en la elaboraciones
prácticas Producción de
textos Exposiciones, confrontaciones y socialización de trabajos realizados
Conceptual:
Sustentación, conversatorio, exposiciones, argumentación,
evaluaciones orales y escritas, pruebas tipo
saber Procedimental:
Desarrollo de talleres, trabajo
de campo, prácticas de
laboratorio, elaboración e implementación
de proyectos, programas de intervención comunitaria, juegos de roles,
Actitudinal:
Desempeño en las funciones básicas de los
estudiantes como: interés por el trabajo en
el aula, participación en
clase y seminarios, PREGUNTA PROBLEMATIZADORA
¿Cómo se transportan los nutrientes en los seres vivos?
UNIDAD AMBITO CONCEPTUAL Transporte
de nutrientes en los seres vivos
La circulación Circulación en
organismos unicelulares Circulación en
hongos.
Circulación en plantas.
Circulación en animales.
Tipos de sistemas circulatorios Sistemas
circulatorios de los invertebrados y vertebrados.
Circulación en el ser humano.
El sistema cardiaco Sistema linfático Enfermedades del
sistema circulatorio.
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apariencia física, la expresión artística y verbal, y tantas otras…) y las respeto.
los experimentos que realizo, aunque no obtenga los resultados esperados.
Propongo respuestas a mis preguntas y las comparo con las de otras
personas y con las de teorías científicas.
Sustento mis respuestas con diversos argumentos.
Identifico y uso adecuadamente el lenguaje propio de las ciencias.
Entorno vivo Verifico y explico los procesos de ósmosis y difusión.
Explico las funciones de los seres vivos a partir de las relaciones entre diferentes sistemas de órganos.
Ciencia, tecnología y sociedad
Establezco relaciones entre
exacto o aproximado en la solución de un problema y lo razonable o no de las respuestas obtenidas.
Reconozco argumentos combinatorios como
herramienta para
interpretación de situaciones inversas de conteo.
Pensamiento espacial y sistema geográfico
Resuelvo y formulo problemas que involucren en relaciones y propiedades de semejanza y congruencia usando
representacione s visuales.
Identifico características de localización de objetos en sistemas de representación cartesiana y geográfica.
consecuencias de mis propias acciones.
Reconozco mis
habilidades, destrezas y talentos.
Supero mis debilidades.
De tipo interpersonal Expreso mis ideas con
claridad.
Aporto mis recursos para la realización de tareas colectivas.
Respeto los acuerdos definidos con los otros.
Permito a los otros dar sus aportes e ideas.
Identifico las necesidades de mi entorno cercano (casa, barrio, familia).
Comprendo el impacto de las acciones individuales frente a la colectividad.
Identifico actitudes, valores y
comportamientos que debo mejorar o cambiar.
Respeto y comprendo los puntos de vista de los otros, aunque esté en desacuerdo con ellos.
De tipo Organizacional Escucho las críticas de
los otros (padres, pares, docentes).
Busco mejorar mi forma de relacionarme con otros con base en sus
s enunciados en la
Constitución.
Conozco los mecanismos constitucional es que protegen los derechos fundamentale s (como la tutela) y comprendo cómo se aplican) Pluralidad, identidad y valoración de las diferencias
Comprendo que, según la Declaración Universal de los Derechos Humanos y la Constitución Nacional, las personas tenemos derecho a no se
discriminadas.
Reconozco que los derechos se basan en la igualdad de los seres humanos, aunque cada uno sea, se
responsabilidad en la presentación de
trabajos, uso adecuado de los
recursos naturales.
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transmisión de enfermedades y medidas de prevención y control.
Reconozco los efectos nocivos del exceso en el consumo de cafeína, tabaco, drogas y licores.
Indago sobre los adelantos
científicos y tecnológicos que han hecho posible la exploración del universo.
… desarrollo compromisos personales y sociales…
Escucho activamente a mis compañeros (as), reconozco otros puntos de vista, los
comparo con los míos y puedo modificar lo que pienso ante argumentos más sólidos.
Reconozco y acepto el escepticismo de mis compañeros (as) ante la información que
Pensamiento métrico y sistemas de medidas
Resuelvo y formulo problemas que involucren factores escolares (diseño de maqueta, mapas) Resuelvo y
formulo problemas que requieren técnicas de estimación.
Pensamiento aleatorio y
sistemas de datos Comparo e
interpreto datos provenientes de diversas
fuentes (prensa, revistas,
televisión, experimentos, consultas, entrevistas) Uso modelos
(diagrama de árbol, por ejemplo) para discutir y predecir posibilidad de ocurrencia de un evento.
apreciaciones.
Selecciono los
materiales que requiero para el desarrollo de una tarea o acción.
Evito el desperdicio de los materiales que están a mi alrededor (mi casa, mi salón de clases, laboratorios, talleres, entre otros).
Comparto con otros los recursos escasos.
Desarrollo acciones para mejorar continuamente en distintos aspectos de mi vida con base en lo que aprendo de los demás.
Mantengo ordenados y limpios mi sitio de estudio y mis implementos personales.
Conservo en buen estado los recursos a los que tengo acceso.
De tipo tecnológico Identifico los recursos
tecnológicos disponibles para el desarrollo de una tarea.
Registro datos utilizando tablas, gráficos y diagramas y los utilizo en proyectos tecnológicos.
Empresariales y para el emprendimiento
Invento soluciones creativas para
exprese y viva de manera diferente.
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presento.
Cumplo mi función cuando trabajo en grupo y respeto las funciones de las demás personas.
Tomo
decisiones sobre alimentación y práctica de ejercicio que favorezca mi salud.
satisfacer las necesidades detectadas.
Identifico los productos y servicios de mayor demanda en mi entorno cercano.
Propongo un producto o servicio que se requiera en mi entorno cercano.
Diseño un modelo de plan de acción para crear una empresa alrededor del producto o servicio identificado.
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AREA: Ciencias Naturales
ASIGNATURA:
Biología DESEMPEÑOS
METODOLOGIA
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN Grado: séptimo Periodo: II
ESTRUCTURA CONCEPTUAL COMPETENCIAS
EJE GENERADOR: COMUNICATIVAS CIENTIFICAS MATEMATICAS LABORALES CIUDADANAS Celular y organismico Participación y
responsabilidad democrática
Escucho y expreso, con mis palabras las razones de mis compañeros (as) durante
discusiones grupales, incluso cuando no estoy de acuerdo.
Uso mi libertad de expresión y respeto las opiniones ajenas.
Comprendo que el disenso y la discusión constructiva contribuyen al progreso del grupo.
Pluralidad, identidad y valoración de las diferencias
Comprendo que existen diversas formas de expresar las identidades (por ejemplo, la
…me aproximo al conocimiento como científico (a) natural:
Observo fenómenos específicos.
Formulo explicaciones posibles, con base en el conocimiento cotidiano, teorías y modelos específicos, para contestar
preguntas.
Registro mis resultados en forma organizada y sin alteración alguna.
Busco
información en diferentes fuentes.
Evalúo la calidad de la información recopilada en otras fuentes y los datos generados en mis
experimentos.
Pensamiento numérico y sistemas numéricos
Resuelvo y formulo problemas en contextos de medidas relativas y variaciones en las medidas.
Formulo y resuelvo problemas en situaciones aditivas y multiplicativas, en diferentes contextos y dominios numéricos.
Justifico el uso de
representacione s y
procedimiento en situaciones de
proporcionalida d directa e inversa.
Justifico la pertinencia de un cálculo
De tipo intelectual Identifico las
situaciones cercanas a mi entorno (en mi casa, mi barrio, mi colegio) que tienen diferentes modos de resolverse.
Escucho la información, opinión y argumentos de otros sobre una situación.
Reconozco las posibles formas de enfrentar una situación.
Selecciono una de las formas de actuar posibles.
Observo una situación cercana a mi entorno (mi casa, mi barrio, mi colegio) y registro información para describirla.
Analizo las situaciones desde distintos puntos de vista (mis padres, mis amigos, personas conocidas, entre otras).
Selecciono la forma de solución más adecuada.
De tipo personal Utilizo adecuadamente
los espacios y recursos a mi disposición.
Asumo las
Convivencia y paz
Comprendo la importancia de los derechos sexuales y reproductivos y analizo sus implicaciones en mi vida (por ejemplo, el derecho a la planificación familiar).
Promuevo respeto a la vida, frente a riesgos como ignorar señales de tránsito, portar armas, conducir a alta velocidad o habiendo consumido alcohol; sé qué medidas tomar para actuar con responsabilid ad frente a un accidente.
Participación y responsabilidad
La observación Juego de roles
Trabajos prácticos, informes
de laboratorio, de investigación y
consulta.
Lecturas Pruebas objetivas individuales o
grupales Talleres individuales o
grupales Trabajos de
equipo Pruebas de
libro abierto Discusiones en pequeños grupos
Visitas, experiencias Sustentaciones
Aplicaciones Creatividad en la elaboraciones
prácticas Producción de
textos Exposiciones, confrontaciones y socialización de trabajos realizados
Conceptual:
Sustentación, conversatorio, exposiciones, argumentación, evaluaciones orales y escritas, pruebas tipo saber
Procedimental:
Desarrollo de talleres, trabajo de campo, prácticas de laboratorio, elaboración e implementación de proyectos, programas de intervención comunitaria, juegos de roles, Actitudinal:
Desempeño en las funciones básicas de los estudiantes como: interés por el trabajo en el aula,
participación en clase y
seminarios, PREGUNTA PROBLEMATIZADORA
¿Cómo mantienen su composición química los seres vivos?
UNIDAD AMBITO CONCEPTUAL Equilibrio
en la composició n química de los seres vivos
Osmorregulación y excreción.
Excreción en
organismos sencillos Excreción en plantas.
Los sistemas excretores de los animales y la excreción en el ser humano
Los desechos nitrogenados y el hábitat de los animales Los sistemas
excretores
Enfermedades del sistema renal.
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apariencia física, la expresión artística y verbal, y tantas otras…) y las respeto.
Saco
conclusiones de los experimentos que realizo, aunque no obtenga los resultados esperados.
Propongo respuestas a mis preguntas y las comparo con las de otras
personas y con las de teorías científicas.
Sustento mis respuestas con diversos argumentos.
Entorno vivo Explico las funciones de los seres vivos a partir de las relaciones entre diferentes sistemas de órganos.
Ciencia, tecnología y sociedad
Establezco relaciones entre transmisión de enfermedades y medidas de prevención y control.
Establezco relaciones entre
exacto o aproximado en la solución de un problema y lo razonable o no de las respuestas obtenidas.
Reconozco argumentos combinatorios como
herramienta para
interpretación de situaciones inversas de conteo.
Pensamiento espacial y sistema geográfico
Resuelvo y formulo problemas que involucren en relaciones y propiedades de semejanza y congruencia usando
representacione s visuales.
Identifico características de localización de objetos en sistemas de representación cartesiana y geográfica.
consecuencias de mis propias acciones.
Reconozco mis
habilidades, destrezas y talentos.
Supero mis debilidades.
De tipo interpersonal Expreso mis ideas con
claridad.
Aporto mis recursos para la realización de tareas colectivas.
Respeto los acuerdos definidos con los otros.
Permito a los otros dar sus aportes e ideas.
Identifico las necesidades de mi entorno cercano (casa, barrio, familia).
Comprendo el impacto de las acciones individuales frente a la colectividad.
Identifico actitudes, valores y
comportamientos que debo mejorar o cambiar.
Respeto y comprendo los puntos de vista de los otros, aunque esté en desacuerdo con ellos.
De tipo Organizacional Escucho las críticas de
los otros (padres, pares, docentes).
Busco mejorar mi forma de relacionarme con otros con base en sus
democrática Manifiesto
indignación (rechazo, dolor, rabia) cuando se vulneran las libertades de las personas y acudo a las autoridades apropiadas.
Pluralidad, identidad y valoración
Analizo de manera crítica mis
pensamientos y acciones cuando estoy en una situación de discriminación y establezco si estoy apoyando o impidiendo dicha
situación con mis acciones u omisiones.
responsabilidad en la
presentación de trabajos, uso adecuado de los recursos naturales.
INSTITUCION EDUCATIVA TRUJILLO BECERRIL - CESAR
deporte y salud física y mental.
Indago sobre avance tecnológico en medicina y explico el uso de las ciencias naturales en su desarrollo.
… desarrollo compromisos personales y sociales…
Escucho activamente a mis compañeros (as), reconozco otros puntos de vista, los
comparo con los míos y puedo modificar lo que pienso ante argumentos más sólidos.
Reconozco que los modelos de la ciencia cambia con el tiempo y que varios pueden ser válidos
simultáneamente.
Pensamiento métrico y sistemas de medidas
Resuelvo y formulo problemas que involucren factores escolares (diseño de maqueta, mapas) Resuelvo y
formulo problemas que requieren técnicas de estimación.
Pensamiento aleatorio y
sistemas de datos Comparo e
interpreto datos provenientes de diversas
fuentes (prensa, revistas,
televisión, experimentos, consultas, entrevistas) Uso modelos
(diagrama de árbol, por ejemplo) para discutir y predecir posibilidad de ocurrencia de un evento.
apreciaciones.
Selecciono los
materiales que requiero para el desarrollo de una tarea o acción.
Evito el desperdicio de los materiales que están a mi alrededor (mi casa, mi salón de clases, laboratorios, talleres, entre otros).
Comparto con otros los recursos escasos.
Desarrollo acciones para mejorar continuamente en distintos aspectos de mi vida con base en lo que aprendo de los demás.
Mantengo ordenados y limpios mi sitio de estudio y mis implementos personales.
Conservo en buen estado los recursos a los que tengo acceso.
De tipo tecnológico Identifico los recursos
tecnológicos disponibles para el desarrollo de una tarea.
Registro datos utilizando tablas, gráficos y diagramas y los utilizo en proyectos tecnológicos.
Empresariales y para el emprendimiento
Invento soluciones creativas para
INSTITUCION EDUCATIVA TRUJILLO BECERRIL - CESAR
satisfacer las necesidades detectadas.
Identifico los productos y servicios de mayor demanda en mi entorno cercano.
Propongo un producto o servicio que se requiera en mi entorno cercano.
Diseño un modelo de plan de acción para crear una empresa alrededor del producto o servicio identificado.
