Grado en Matemáticas
Informe de evaluación de la calidad y los resultados de aprendizaje
Curso 2014 / 2015
Versión del documento: 14-12-2015 10:45:29
1. Análisis de los procesos de acceso y admisión, adjudicación de plazas, matrícula.
1.1 Plazas de nuevo ingreso ofertadas.
Plazas de nuevo ingreso ofertadas Año académico: 2014 / 2015 Titulación: Graduado en Matemáticas
Plan: 453
Centro: Facultad de Ciencias
Datos a fecha: 16-10-2015
Concepto Num. plazas
Número de plazas de nuevo ingreso 66
Número de preinscripciones en primer lugar 80
Número de preinscripciones 354
El número de plazas ofertadas en la memoria de verificación era de 60, mientras que la oferta real fue ligeramente superior. En la fase de matrícula quedaron unas pocas plazas pendientes de forma que la matrícula real fue prácticamente la prevista en la memoria (61 alumnos). Estas cifras son similares a las de años anteriores.
1.2. Estudio previo de los alumnos de nuevo ingreso.
Estudio previo de los alumnos de nuevo ingreso Año académico: 2014 / 2015
Titulación: Graduado en Matemáticas Plan: 453
Centro: Facultad de Ciencias
Datos a fecha: 16-10-2015
Concepto Num. Alumnos Porcentaje
Estudio previo PAU (*) 57 93,4
Estudio previo COU 0 0,0
Estudio previo FP 2 3,3
Estudio previo Titulados 2 3,3
Estudio previo Mayores de 25 0 0,0
Estudio previo Mayores de 40 0 0,0
Estudio previo Mayores de 45 0 0,0
Estudio previo desconocido 0 0,0
(*) Incluye los Estudios Extranjeros con credencial UNED: Num. Alumnos: 0 Porcentaje: 0,0
Como es habitual en estos estudios, la inmensa mayoría de los nuevos alumnos accede via PAU.
1.3. Nota media de admisión.
Nota media de acceso Año académico: 2014 / 2015
Titulación: Graduado en Matemáticas Plan: 453
Centro: Facultad de Ciencias
Datos a fecha: 16-10-2015
Nota media de acceso PAU 8,584
Nota media de acceso COU 0,000
Nota media de acceso FP 7,815
Nota media de acceso Titulados 5,550
Nota media de acceso Mayores de 25 0,000
Nota media de acceso Mayores de 40 0,000
Nota media de acceso Mayores de 45 0,000
Nota de corte PAU preinscripción Julio 5,000
Nota de corte PAU preinscripción Septiembre 5,000
Como en cursos anteriores, todos los alumnos interesados en el grado pudieron matricularse. La nota media de acceso ha aumentado ligeramente respecto al curso anterior (tanto via PAU como via FP).
1.4. Tamaño de los grupos.
No se hacen desdobles en los grupos de teoría, siendo el tamaño de los mismos adecuado siempre que se mantengan las cifras previstas en la memoria de verificación. En cuanto a los grupos de problemas, se realizaron desdobles en tres asignaturas de primero (Informática I, Grafos y Combinatoria y Física General), en dos de segundo (Análisis Numérico I y Ecuaciones Diferenciales Ordinarias) y en dos de tercero (Cálculo de probabilidades e
Investigación Operativa). También se realizan desdobles en las clases de problemas con ordenador (un total de 10 asignaturas).
La comisión considera importante observar que el índice de satisfacción de los estudiantes con el tamaño de los grupos en las clases prácticas es alto (4.37 en un rango de 1 a 5).
2. Planificación del título y de las actividades de aprendizaje.
2.1. Guías docentes: adecuación a lo dispuesto en el proyecto de titulación.
Las guías docentes se adecuan a lo dispuesto en el proyecto de titulación, fueron aprobadas por la Comisión de Garantía de la Calidad y publicadas en plazo (titulaciones.unizar.es). Las guías están bien adecuadas a lo dispuesto en el proyecto de de titulación, si bien han de ser objeto de revisión constante.
2.2. Desarrollo de la docencia con respecto a la planificación.
A la vista de las fuentes de información disponibles, la Comisión considera que la docencia se ha desarrollado conforme a lo planificado. En casos puntuales se han producido desviaciones de lo previsto en las guías docentes pero la Comisión observa que estas desviaciones favorecen al alumno.
2.3. Formación y desarrollo de las competencias genéricas y específicas de la titulación.
La Comisión considera que la formación recibida por el alumnado del grado es conforme a la memoria de verificación.
Las actividades de aprendizaje buscan, en general, fortalecer competencias destacadas en dicha memoria como la del razonamiento lógico y la abstracción.
En cuanto a competencias transversales y al igual que en cursos anteriores:
- Se han impartido cursos de LaTeX para alumnos de tercero, - Se han ofrecido prácticas externas,
- Se ha ofrecido el curso web Gestión de la Información integrado en la asignatura Números y Conjuntos de primer curso. Este curso lo imparte personal de la Biblioteca de la Facultad.
- Hay 4 asignaturas del grado que se ofertan en inglés (además de en Castellano). Estas asignaturas son Geometría
Lineal, Estructuras Algebraicas, Teoría de Galois y Variable Compleja.
2.4. Organización y administración académica.
Como en cursos anteriores, la Comisión constata el problema de que el periodo de matrícula no termine con el inicio del curso ya que supone un goteo de estudiantes que se incorporan a las clases con el curso ya avanzado y para los que puede resultar complicado ponerse al día. Se observa una problemática similar con los plazos para los
reconocimientos de créditos.
Otro problema relacionado con los plazos es el de los proyectos de innovación, ya que el plazo para solicitarlos es anterior al plazo de aprobación del plan de innovación y mejora. Y lo mismo sucede con el plazo de aprobación de las guías docentes: es anterior al plazo máximo de la tercera fase del POD lo que hace que en ocasiones no se haya determinado el profesorado encargado de cada asignatura a la hora de hacer las necesarias actualizaciones en las guías.
La Comisión ha reflexionado sobre el solapamiento horario entre las asignaturas optativas de cuarto curso pero ha llegado a la conclusión de que a pesar de dicho solapamiento resulta conveniente que estas asignaturas se oferten en horario de mañana. También se ha analizado la posibilidad de aprovechar el horarío de primeras horas de la tarde o de la mañana para la realización de prácticas de ordenador.
2.5. Relacionar los cambios introducidos en el Plan de Estudios.
No hay cambios significativos salvo el causado por la imposibilidad, debido a la normativa de la Universidad de Zaragoza, de ofertar todas las asignaturas optativas previstas en la memoria de verificación. Más concretamente, debido a la normativa propia de la Universidad de Zaragoza, el número créditos optativos ofertados por una titulación es como máximo 2,5 veces el número de créditos obligatorios.
2.6. Coordinación docente y calidad general de las actividades de aprendizaje que se ofrecen al estudiante.
No se detectan graves lagunas de coordinación si bien la representante de los estudiantes observa que en segundo y tercer curso se produce una sobrecarga de trabajo, sobre todo en el primer cuatrimestre.
La Comisión considera que los materiales y recursos ofrecidos tienen calidad suficiente y facilitan la labor de aprendizaje. Estos materiales incluyen fotocopias, bibliografía y recursos bibliográficos. Un buen número de asignaturas utiliza la plataforma Moodle como medio para distribuir y mantener disponible recursos e información para los estudiantes y muchas de las que no lo hacen disponen de una página web para el mismo fin. Como se ha señalado antes, también se ofrece formación en el uso de LaTeX. Se ha potenciado mucho la utilización del sistema de cálculo simbólico Sage y se les ha proporcionado a los estudiantes una cuenta en el servidor de la Universidad para que puedan acceder al mismo desde cualquier sitio. También se forma a los estudiantes en el manejo de Fortran, Python y Geogebra. La Comisión considera muy positivo que todos estos sistemas sean de software libre y se observa que se ha hecho un esfuerzo para no depender de licencias informáticas de pago.
3. Profesorado
3.1. Valoración de la adecuación de la plantilla docente a lo previsto en la memoria de verificación
Datos académicos de la Universidad de Zaragoza Tabla de estructura del profesorado
Año académico: 2014-15 Titulación: Grado en Matemáticas
Centro: Facultad de Ciencias
(Datos a fecha 21-10-2015)
Categoría Total % En 1er curso
(Grado)
Num. total sexenios
Num. total quinquenios
Horas impartidas %
Catedrático Universidad 15 28.8 5 69 92 1,360 31.0
Profesor Titular Universidad 29 55.8 8 58 154 2,563 58.4
Profesor Contratado Doctor 2 3.8 2 4 0 265 6.0
Ayudante 1 1.9 0 0 0 30 0.7
Investigador 5 9.6 2 0 0 174 4.0
Total personal académico 52 17 131 246 4,392 A pesar de que en los departamentos con más carga docente en el grado se ha producido un número significativo de jubilaciones, por el momento la plantilla parece adecuada para las necesidades del grado. Sin embargo, se aprecia un preocupante envejecimiento del profesorado que se debería corregir con nuevas contrataciones.
3.2. Valoración de la participación del profesorado en cursos de formación del ICE, congresos.
(www.unizar.es/innovacion/master/adminC.php)
Reseñamos a continuación la participación del profesorado de la titulación en actividades relacionadas con la innovación docente.
- V Jornada de Buenas Prácticas en la Docencia Universitaria con Apoyo de TIC. 12 de septiembre de 2014. Jornada organizada por la Cátedra Banco Santander en colaboración con la Universidad de Zaragoza. Dos profesores del grado presentaron sendas comunicaciones en esta jornada.
http://www.unizar.es/CBSantander/index.php?option=com_content&view=article&id=302&Itemid=219#programa - Un total de cuatro profesores han participado en los siguientes cursos ofertados por el ICE:
Aspectos básicos de Moodle 2, 1.
La innovación, indicador de calidad en la enseñanza universitaria e 2.
Innovación en la docencia: cómo mejorar las sesiones expositivas.
3.
- Por último, doce profesores han participado en los siguientes proyectos de innovación durante el curso 14-15:
Expansión del uso de SAGEMATH en carreras científico-técnicas. PIIDUZ_14_365.
1.
Herramientas TIC para la enseñanza de las matemáticas a niños y niñas con dificultades: aplicaciones al síndrome 2.
de Down. PIIDUZ_14_041.
Objetivación y priorización de los conocimientos y habilidades urológicas indispensables para la práctica 3.
profesional de un Graduado en Medicina. PIIDUZ_14_329
3.3. Valoración de la actividad investigadora del profesorado del título (Participación en Institutos, grupos de investigación, sexenios, etc...).
El número total de sexenios del profesorado del grado es alto, concretamente 131. Los profesores pertenecen a un total de 11 grupos de investigación reconocidos por la DGA según BOA del 28/08/14. Además una buena parte del profesorado del grado son miembros del IUMA, Instituto Universitario de Investigación en Matemáticas. Por lo tanto la actividad investigadora del profesorado del grado es adecuada.
4. Personal de apoyo, recursos materiales y servicios
4.1. Valoración de la adecuación de los recursos e infraestructura de la memoria.
En un grado como este las necesidades de personal de apoyo y de recursos materiales son bastante limitadas.
Consideramos que con los recursos disponibles se ha podido impartir la docencia en forma adecuada,sobre todo gracias a que se ha hecho un esfuerzo por parte del profesorado para impulsar la utilización de software libre. Por otra parte, sería deseable que se pudiera garantizar la mejora constante de los recursos informáticos y el acceso inalámbrico a internet en todos los edifícios de la Facultad de Ciencias. Algunos problemas puntuales que se han producido y causan cierto perjuicio a la docencia son los apagones y las caidas del servidor de Sage.
En cuanto a la Biblioteca de la Facultad, la Comisión ha observado que el índice de satisfacción de los estudiantes con la misma es alto (4.22 en un rango de 1 a 5) pero considera que sería positiva la transformación al menos parcial de la subsede de la Biblioteca situada en el edificio de Matemáticas en un área de libre acceso.
Por último, algunos profesores han solicitado que se compren esponjas para borrar las pizarras de las aulas ya que generan menos polvo que los clásicos borradores.
4.2. Análisis y valoración de las prácticas externas curriculares: Número de alumnos, instituciones participantes, rendimiento, grado de satisfacción y valoración global del proceso.
No procede.
4.3. Prácticas externas extracurriculares.
En el curso anterior han realizado prácticas externas un total de 7 alumnos. Las empresas o sociadedes en las que se han realizado estas prácticas son:
INYCOM Instrumentación y Componentes, Ibercaja,
Nanoscale Biomagnetics SL, Terrazos Ruiz SL,
Real Sociedad Matemática Española
Dado que la cifra de alumnos que estaba en condiciones de hacer prácticas no era muy elevada y que las prácticas en empresas son extracurriculares en esta titulación, consideramos que estas cifras son adecuadas.
4.4 Análisis y valoración del programa de movilidad: Número de alumnos enviados y acogidos, universidades participantes, rendimiento, grado de satisfacción y valoración global del proceso.
Datos Académicos de la Universidad de Zaragoza Alumnos en planes de movilidad
Año académico 2014 - 2015 Titulación: Graduado en Matemáticas
Centro Alumnos
enviados
Alumnos acogidos
Facultad de Ciencias 4 8
A pesar del elevado número de destinos Erasmus ofertados solo 4 alumnos del grado participaron en el programa. De ellos, 2 respondieron a la encuesta de satisfacción. Ambos están globalmente satisfechos con la experiencia y la creen positiva para su carrera futura. Los apartados con los que están más descontentos son los de la cuantía de la beca Erasmus para cubrir sus gastos y con la calidad del alojamiento. Podemos destacar que cifra de alumnos acogidos es superior a la de alumnos enviados.
5. Resultados de aprendizaje.
5.1. Distribución de calificaciones por asignatura.
Distribución de calificaciones Año académico: 2014 / 2015 Titulación: Graduado en Matemáticas
Plan: 453
Centro: Facultad de Ciencias
Datos a fecha: 16-10-2015 Curso Código
Asig Asignatura No
Pre % Sus % Apr % Not % Sob % MH % Otr %
1 27000 Álgebra líneal 48 52,7 18 19,8 19 20,9 3 3,3 0 0,0 3 3,3 0 0,0
1 27001 Análisis matemático I 28 35,4 26 32,9 19 24,1 4 5,1 1 1,3 1 1,3 0 0,0
1 27002 Física general 27 35,1 20 26,0 20 26,0 8 10,4 0 0,0 2 2,6 0 0,0
1 27003 Informática I 7 11,7 14 23,3 17 28,3 17 28,3 2 3,3 3 5,0 0 0,0
1 27004 Números y conjuntos 32 41,0 16 20,5 19 24,4 9 11,5 0 0,0 2 2,6 0 0,0
0 27005 Grafos y combinatoria 23 30,7 12 16,0 23 30,7 14 18,7 0 0,0 3 4,0 0 0,0 2 27006 Análisis matemático II 5 10,2 11 22,4 23 46,9 7 14,3 2 4,1 1 2,0 0 0,0
0 27007 Análisis numérico I 15 29,4 14 27,5 15 29,4 3 5,9 2 3,9 2 3,9 0 0,0
0 27008 Topología general 25 42,4 5 8,5 18 30,5 7 11,9 2 3,4 2 3,4 0 0,0 2 27009 Ecuaciones diferenciales ordinarias 13 23,6 8 14,5 27 49,1 3 5,5 2 3,6 2 3,6 0 0,0
0 27010 Geometría lineal 6 15,4 3 7,7 17 43,6 10 25,6 2 5,1 1 2,6 0 0,0
0 27011 Estructuras algebraicas 15 25,0 9 15,0 31 51,7 4 6,7 0 0,0 1 1,7 0 0,0 2 27012 Introducción a la probabilidad y la estadística 5 11,9 3 7,1 3 7,1 23 54,8 7 16,7 1 2,4 0 0,0 3 27013 Geometría de curvas y superficies 3 8,6 0 0,0 24 68,6 7 20,0 0 0,0 1 2,9 0 0,0
0 27014 Variable compleja 15 24,2 10 16,1 25 40,3 11 17,7 0 0,0 1 1,6 0 0,0
3 27015 Análisis numérico II 3 6,8 7 15,9 22 50,0 6 13,6 4 9,1 2 4,5 0 0,0
3 27016 Cálculo de probabilidades 3 7,0 4 9,3 22 51,2 10 23,3 2 4,7 2 4,7 0 0,0
3 27017 Teoría de Galois 5 10,9 5 10,9 22 47,8 8 17,4 3 6,5 3 6,5 0 0,0
3 27018 Investigación operativa 2 4,4 5 11,1 18 40,0 12 26,7 5 11,1 3 6,7 0 0,0 3 27019 Estadística matemática 14 27,5 7 13,7 21 41,2 6 11,8 0 0,0 3 5,9 0 0,0 0 27020 Ecuaciones en derivadas parciales 3 5,7 12 22,6 30 56,6 4 7,5 3 5,7 1 1,9 0 0,0
4 27021 Integral de Lebesgue 4 10,0 0 0,0 13 32,5 16 40,0 3 7,5 4 10,0 0 0,0
4 27022 Modelización matemática 2 5,7 0 0,0 3 8,6 11 31,4 17 48,6 2 5,7 0 0,0
4 27023 Trabajo fin de Grado 3 9,7 0 0,0 0 0,0 14 45,2 9 29,0 5 16,1 0 0,0
4 27024 Informática II 0 0,0 2 22,2 2 22,2 4 44,4 0 0,0 1 11,1 0 0,0
4 27025 Bases de datos I 1 7,1 0 0,0 5 35,7 6 42,9 0 0,0 2 14,3 0 0,0
4 27027 Optimización estocástica 0 0,0 0 0,0 4 18,2 13 59,1 4 18,2 1 4,5 0 0,0 4 27030 Tratamiento numérico de las ecuaciones en
derivadas parciales 0 0,0 0 0,0 3 17,6 4 23,5 10 58,8 0 0,0 0 0,0
4 27031 Sistemas dinámicos 2 15,4 0 0,0 1 7,7 6 46,2 3 23,1 1 7,7 0 0,0
4 27032 Teoría de la probabilidad 0 0,0 0 0,0 1 16,7 5 83,3 0 0,0 0 0,0 0 0,0
4 27033 Técnicas de regresión 2 11,8 0 0,0 0 0,0 13 76,5 0 0,0 2 11,8 0 0,0
4 27034 Análisis funcional 0 0,0 1 6,7 5 33,3 4 26,7 4 26,7 1 6,7 0 0,0
4 27035 Análisis de Fourier 1 5,3 0 0,0 8 42,1 6 31,6 3 15,8 1 5,3 0 0,0
4 27036 Fundamentos de análisis matemático 0 0,0 0 0,0 0 0,0 0 0,0 0 0,0 0 0,0 0 0,0
4 27037 Astronomía matemática 1 20,0 0 0,0 4 80,0 0 0,0 0 0,0 0 0,0 0 0,0
4 27038 Mecánica celeste 0 0,0 0 0,0 0 0,0 1 100,0 0 0,0 0 0,0 0 0,0
4 27039 Historia de las matemáticas 0 0,0 0 0,0 0 0,0 0 0,0 0 0,0 0 0,0 0 0,0 4 27040 Topología de superficies 0 0,0 0 0,0 3 33,3 5 55,6 0 0,0 1 11,1 0 0,0 4 27041 Variedades diferenciables 1 9,1 1 9,1 1 9,1 6 54,5 2 18,2 0 0,0 0 0,0
4 27043 Curvas algebráicas 0 0,0 0 0,0 3 21,4 7 50,0 3 21,4 1 7,1 0 0,0
4 27044 Teoría de la representación 0 0,0 0 0,0 0 0,0 0 0,0 0 0,0 0 0,0 0 0,0 4 27045 Álgebra aplicada y computacional 1 4,8 0 0,0 9 42,9 9 42,9 1 4,8 1 4,8 0 0,0
La distribución de calificaciones es la habitual. Se observa, también como ya es habitual, que los porcentajes de suspensos y de no presentados disminuyen considerablemente a medida que aumenta el curso en el que se imparte la asignatura. La Comisión considera que esto se debe en parte a que el proceso de abstracción es complicado para los estudiantes de nuevo ingreso
También se observa que las asignaturas anuales tienen mayor porcentaje de no presentados. Destaca el elevado porcentaje en Álgebra Lineal, que sin embargo tiene un mejor porcentaje de aprobados que el Análisis I. Otra asignatura con un alto índice de no presentados es Topología General (esta asignatura requiere un esfuerzo de abstracción).
5.2. Análisis de los indicadores de resultados del título.
Análisis de los indicadores del título Año académico: 2014 / 2015 Cod As: Código Asignatura / Mat: Matriculados
Apro: Aprobados / Susp: Suspendidos / No Pre: No presentados / Tasa Rend: Tasa Rendimiento Titulación: Graduado en Matemáticas
Plan: 453
Centro: Facultad de Ciencias
Datos a fecha: 16-10-2015
Curso Cod As Asignatura Mat Rec Equi Conv
Apro Susp No Pre
Tasa Exito
Tasa Rend
1 27000 Álgebra líneal 91 6 25 18 48 58,1 27,5
1 27001 Análisis matemático I 79 7 25 26 28 49,0 31,7
1 27002 Física general 77 6 30 20 27 60,0 39,0
1 27003 Informática I 60 7 39 14 7 73,6 65,0
1 27004 Números y conjuntos 78 8 30 16 32 65,2 38,5
0 27005 Grafos y combinatoria 75 0 40 12 23 76,9 53,3
2 27006 Análisis matemático II 49 4 33 11 5 75,0 67,4
0 27007 Análisis numérico I 51 3 22 14 15 61,1 43,1
0 27008 Topología general 59 4 29 5 25 85,3 49,2
2 27009 Ecuaciones diferenciales ordinarias 55 4 34 8 13 81,0 61,8
0 27010 Geometría lineal 39 5 30 3 6 90,9 76,9
0 27011 Estructuras algebraicas 60 1 36 9 15 80,0 60,0
2 27012 Introducción a la probabilidad y la estadística 42 3 34 3 5 91,9 81,0
3 27013 Geometría de curvas y superficies 35 3 32 0 3 100,0 91,4
0 27014 Variable compleja 62 1 37 10 15 78,7 59,7
3 27015 Análisis numérico II 44 3 34 7 3 82,9 77,3
3 27016 Cálculo de probabilidades 43 4 36 4 3 90,0 83,7
3 27017 Teoría de Galois 46 2 36 5 5 87,8 78,3
3 27018 Investigación operativa 45 1 38 5 2 88,4 84,4
3 27019 Estadística matemática 51 3 30 7 14 80,6 58,0
0 27020 Ecuaciones en derivadas parciales 53 2 38 12 3 76,0 71,7
4 27021 Integral de Lebesgue 40 1 36 0 4 100,0 88,9
4 27022 Modelización matemática 35 1 33 0 2 100,0 93,6
4 27023 Trabajo fin de Grado 31 0 28 0 3 100,0 90,0
4 27024 Informática II 9 2 7 2 0 75,0 75,0
4 27025 Bases de datos I 14 2 13 0 1 100,0 92,9
4 27027 Optimización estocástica 22 0 22 0 0 100,0 100,0
4 27030 Tratamiento numérico de las ecuaciones en derivadas
parciales 17 1 17 0 0 100,0 100,0
4 27031 Sistemas dinámicos 13 1 11 0 2 100,0 84,6
4 27032 Teoría de la probabilidad 6 3 6 0 0 100,0 100,0
4 27033 Técnicas de regresión 17 0 15 0 2 100,0 87,5
4 27034 Análisis funcional 15 1 14 1 0 92,9 92,9
4 27035 Análisis de Fourier 19 0 18 0 1 100,0 100,0
4 27036 Fundamentos de análisis matemático 0 1 0 0 0 0,0 0,0
4 27037 Astronomía matemática 5 3 4 0 1 100,0 80,0
4 27038 Mecánica celeste 1 1 1 0 0 100,0 100,0
4 27039 Historia de las matemáticas 0 2 0 0 0 0,0 0,0
4 27040 Topología de superficies 9 3 9 0 0 100,0 100,0
4 27041 Variedades diferenciables 11 3 9 1 1 87,5 77,8
4 27043 Curvas algebráicas 14 0 14 0 0 100,0 100,0
4 27044 Teoría de la representación 0 1 0 0 0 0,0 0,0
4 27045 Álgebra aplicada y computacional 21 0 20 0 1 100,0 94,4
También aquí vemos como las tasas de éxito y rendimiento mejoran considerablemente a medida que avanzan los cursos. Esto se puede deber a varios factores, por un lado a que a medida que avanza el tiempo los estudiantes van adquiriendo la madurez necesaria para estos estudios, por otro, al ser la implantación del grado todavía
relativamente reciente, aun hay una gran preponderancia en los últimos cursos de aquellos estudiantes que han ido superando los cursos año a año y que son precisamente los que obtienen mejores resultados.
Por otra parte, también influye en las elevadas tasas de éxito y rendimiento de las asignaturas optativas el que los
grupos de clase sean mucho menores y que estén formados por estudiantes más motivados.
5.3. Acciones implementadas en el título para fomentar que los estudiantes participen activamente en su proceso de aprendizaje y que esto sea reflejado en los criterios de evaluación.
(www.unizar.es/innovacion/master/adminC.php)
Diversos profesores del grado han participado en el proyecto de innovación docente Expansión del uso de SAGEMATH en carreras científico-técnicas
PIIDUZ_14_365
cuyos objetivos principales son: mejorar la capacidad y robustez de los servidores que alojan el programa, aumentar la formación y difusión entre profesores y alumnos, crear un entorno en el que el profesorado pueda compartir su trabajo y crear un entorno abierto en el que se expongan las aportaciones más relevantes para que puedan ser usadas por cualquier usuario interesado.
Este proyecto es la continuación de otros similares llevados a cabo en cursos anteriores y gracias a los cuales se ha logrado implantar el uso del SAGE en muchas asignaturas del grado.
También se ofertó a los estudiantes de tercero una charla introductoria al tratamiento de textos LaTeX, que es el utilizado de forma practicamente exclusiva en matemáticas y es el que tienen que utilizar los alumnos para redactar el trabago fin de grado.
La Facultad de Ciencias ha realizado como en cursos anteriores su Ciclo de Salidas Profesionales en el que se ofrecen charlas para orientar a los estudiantes de cara a su futuro laboral.
6. Evaluación del grado de satisfacción de los diferentes agentes implicados en el título
6.1. Valoración de la satisfacción de los alumnos con la formación recibida.
El promedio de los índices de satisfacción del alumnado en el curso 14-15 fue de 3.32 en un rango de 1 a 5, es decir, correcto pero mejorable. Lamentablemente, el número de encuestas respondidas (13) no fue demasiado alto. Los índices de satisfacción más bajos corresponden a la orientación profesional y laboral recibida (2.47), la oferta de prácticas externas (2.53) y el equipo de gobierno (2.33) si bien este último índice no parece representativo ya que la inmensa mayoría (todos menos 3) confiesa no conocer a dicho equipo. Respecto a los dos primeros índices, la Comisión considera posible que se deban también en parte al desconocimiento de la oferta, sobre todo en el caso de las prácticas externas.
6.2. Valoración de la satisfacción del Personal Docente e Investigador.
El promedio de los índices de satisfacción del PDI en el curso 14-15 fue de 3.96 en un rango de 1 a 5. La Comisión valora este índice como adecuado. La tasa de respuesta de de aproximadamente 30%. Ninguno de los índices es inferior al 3 siendo el más bajo de todos (3.06) el referente a los conocimientos previos del estudiante para comprender el contenido de su materia.
6.3. Valoración de la satisfacción del Personal de Administración y Servicios.
En cuanto al promedio de los índices de satisfacción del PAS en el curso 14-15 fue de 3.48 en un rango de 1 a 5. La tasa de respuesta fue baja, de alrededor del 18%. El índice más bajo (2.85, el único inferior a 3) fue el referido al Plan de Formación para el personal de Administración y Servicios.
7. Orientación a la mejora.
7.1. Aspectos susceptibles de mejora en la organización, planificación docente y desarrollo de las actividades del título derivados del análisis de todos y cada uno de los apartados anteriores.
Se podría mejorar la coordinación entre asignaturas de un mismo curso para evitar sobrecargar al alumnado con pruebas y trabajos.
Se han recibido quejas sobre el proceso de asignación de los TFG, sobre todo porque en algunos casos ha habido trabajos ofertados para los que ya se había seleccionado a un candidato.
7.2. Aspectos especialmente positivos que se considere pueden servir de referencia para otras
titulaciones (Opcional).
La implantación del SAGE ha sido calificada de "buena práctica" por la ANECA.
7.3. Respuesta a las RECOMENDACIONES contenidas en los informes de seguimiento, acreditación (ACPUA) o verificación (ANECA).
No procede.
7.3.1. Valoración de cada una.
No procede.
7.3.2. Actuaciones realizadas o en marcha.
No procede.
7.4. Situación actual de las acciones propuestas en el Plan Anual de Innovación y Mejora. Situación actual de cada acción: ejecutada, en curso, pendiente o desestimada.
1. Carácter académico.
Maquetación guías docentes. En curso.
Revisar apartados evaluación guías. En curso.
Homogeneizar resultados de aprendizaje guías. En curso.
Eliminar refrencias a itinerarios guía. Ejecutada.
Seguimiento asignaturas. En curso.
Corrección erratas nombres asignaturas. Ejecutada.
Oferta de optatividad. Pendiente.
2. Carácter organizativo.
Adecuar plazos matrícula. Pendiente.
Actualización tabla reconocimientos Física. En curso.
Mejorar participación encuestas. En curso.
Análisis tasas de abandono y graduación. En curso.
Foro moodle TFG. En curso.
Procedimiento quejas y sugerencias. Ejecutada.
Disminuir solapamiento optativas. Pendiente.
Foro comunicación profesores. Ejecutada.
3. Sobre infraestructuras y equipamiento.
Mantenimiento servidores SAGE. En curso.
4. Sobre profesorado.
Proyectos de innovación (SAGE). Ejecutada.
Cursos LaTeX. Ejecutada.
8. Fuentes de información.
Sistema de Garantía de la Calidad, (web titulaciones), Atenea (aplicación para las encuestas) e información propia.
9. Datos de la aprobación.
9.1. Fecha de aprobación (dd/mm/aaaa).
30/11/2015
9.2. Aprobación del informe.
Votos faborables: 6.
Votos en contra: 0.
Abstenciones: 0.
EVALUACIÓN DE LA ENSEÑANZA: Informe de Titulación
TITULACIÓN: Graduado en Matemáticas (453)
Media titulación3.91 32.56%
Nº respuestas
478
Tasa respuesta Nº alumnos
AÑO: 2014-15 SEMESTRE: Global 1468
Facultad de Ciencias Centro:
A
Media
B C D Asig
Asignatura
Nº alumnos
Nº respuestas
Tasa
respuestas Desviación %
Álgebra líneal (27000) 92 12 13.04 3.86 4.05 3.2 3.08 3.64 -6.91%
Análisis matemático I (27001) 80 14 17.5 4.17 4.37 3.66 4.14 4.06 3.84%
Física general (27002) 77 5 6.49 3.27 3.84 3.4 3.4 3.53 -9.72%
Informática I (27003) 60 37 61.67 3.51 3.75 3.47 3.49 3.58 -8.44%
Números y conjuntos (27004) 79 6 7.59 3.89 3.25 3.05 3.5 3.33 -14.83%
Grafos y combinatoria (27005) 77 7 9.09 4.3 4.23 3.91 4.14 4.12 5.37%
Análisis matemático II (27006) 49 28 57.14 4.19 4.27 3.61 4.19 4.01 2.56%
Análisis numérico I (27007) 51 16 31.37 3.62 3.79 3.17 3.0 3.48 -11.0%
Topología general (27008) 59 25 42.37 3.19 3.2 3.07 3.17 3.15 -19.44%
Ecuaciones diferenciales ordinarias (27009) 55 36 65.45 4.29 4.07 3.82 3.89 4.01 2.56%
Geometría lineal (27010) 40 16 40.0 4.31 4.13 3.85 4.06 4.06 3.84%
Estructuras algebraicas (27011) 60 25 41.67 3.74 3.64 3.48 3.2 3.57 -8.7%
Introducción a la probabilidad y la estadística (27012) 43 14 32.56 4.08 4.25 3.57 3.15 3.89 -0.51%
Geometría de curvas y superficies (27013) 35 12 34.29 4.43 4.03 4.11 4.42 4.18 6.91%
Variable compleja (27014) 62 19 30.65 3.65 3.61 3.3 3.53 3.5 -10.49%
Análisis numérico II (27015) 44 16 36.36 3.87 4.11 3.81 3.94 3.94 0.77%
Cálculo de probabilidades (27016) 45 12 26.67 4.28 4.24 4.04 3.5 4.12 5.37%
Teoría de Galois (27017) 46 15 32.61 3.91 3.76 3.67 3.67 3.75 -4.09%
Investigación operativa (27018) 48 14 29.17 4.52 5.63 5.6 4.64 4.51 15.35%
Estadística matemática (27019) 51 21 41.18 3.26 3.28 3.12 2.43 3.16 -19.18%
Ecuaciones en derivadas parciales (27020) 54 19 35.19 4.28 4.13 4.17 4.21 4.18 6.91%
Integral de Lebesgue (27021) 40 14 35.0 4.45 4.47 4.24 4.21 4.37 11.76%
TITULACIÓN: Graduado en Matemáticas (453)
Media titulación3.91 32.56%
Nº respuestas
478
Tasa respuesta Nº alumnos
AÑO: 2014-15 SEMESTRE: Global 1468
Facultad de Ciencias Centro:
A
Media
B C D Asig
Asignatura
Nº alumnos
Nº respuestas
Tasa
respuestas Desviación %
Modelización matemática (27022) 33 11 33.33 4.12 4.09 3.96 3.82 4.03 3.07%
Informática II (27024) 8 5 62.5 4.07 4.56 3.88 4.0 4.17 6.65%
Bases de datos I (27025) 15 8 53.33 3.41 3.6 3.28 2.88 3.39 -13.3%
Optimización estocástica (27027) 21 17 80.95 4.73 4.76 4.78 4.82 4.76 21.74%
Tratamiento numérico de las ecuaciones en derivadas parciales (27030) 17 7 41.18 4.67 4.8 4.68 4.86 4.73 20.97%
Sistemas dinámicos (27031) 14 4 28.57 4.5 4.8 4.8 4.75 4.73 20.97%
Teoría de la probabilidad (27032) 5 1 20.0 4.0 4.6 3.8 4.0 4.14 5.88%
Técnicas de regresión (27033) 16 8 50.0 4.29 4.55 4.3 4.5 4.4 12.53%
Análisis funcional (27034) 15 5 33.33 4.0 3.76 3.88 3.8 3.86 -1.28%
Análisis de Fourier (27035) 18 6 33.33 4.89 4.43 4.5 4.67 4.57 16.88%
Astronomía matemática (27037) 5 4 80.0 4.42 4.4 4.65 4.75 4.52 15.6%
Mecánica celeste (27038) 3 3 100.0 4.56 4.57 4.53 4.67 4.56 16.62%
Topología de superficies (27040) 10 3 30.0 3.89 3.8 3.63 3.33 3.73 -4.6%
Variedades diferenciables (27041) 10 4 40.0 4.75 4.65 4.7 4.75 4.7 20.2%
Curvas algebráicas (27043) 12 4 33.33 4.25 4.53 4.43 4.25 4.42 13.04%
Álgebra aplicada y computacional (27045) 19 5 26.32 4.47 4.74 4.6 4.6 4.62 18.16%
Sumas y promedios 1468 478 32.56 4.01 4.06 3.79 3.78 3.91 0.0%
Bloque A: Información y Planificación Bloque B: organización de las enseñanzas Bloque C: Proceso de enseñanza/aprendizaje Bloque D: Satisfacción Global
Asignatura: Media de todas las respuestas
Desviación: Sobre la media de la Titulación.
TITULACIÓN:
CENTRO:
Graduado en Matemáticas (453) Facultad de Ciencias (100)
Alumnos Nº
respuestas
Tasa respuesta
4 2 50.0% 3.62
Media
Año: 2014-15 PROGRAMAS DE MOVILIDAD: ERASMUS.
1
Frecuencias
N/C 2 3 4 5
% Frecuencias 4
2 5
N/C 1 3
media
2. Calidad del personal docente
2 100% 3.0
3. Calidad de los cursos y del material de estudio proporcionado
1 1 50% 50% 3.0
BLOQUE:CALIDAD ACADÉMICA EN LA INSTITUCIÓN DE ACOGIDA
3.0
4. Sistema de elección/distribución de las plazas disponibles
1 1 50% 50% 4.0
5. Utilidad de la información sobre el programa de estudios (Institución de acogida)
2 100% 4.0
6. Apoyo adecuado antes y durante el periodo de estudios: Institución de origen
1 1 50% 50% 3.5
7. Apoyo adecuado antes y durante el periodo de estudios: Institución de acogida
2 100% 4.0
8. Grado de integración con los estudiantes locales en la institución de acogida
1 1 50% 50% 2.5
BLOQUE:INFORMACIÓN Y APOYO
3.6
9. Calidad del alojamiento
1 1 50% 50% 1.5
10. Acceso a bibliotecas y a material de estudio
1 1 50% 50% 4.5
11. Acceso a medios informáticos y de comunicación (ordenadores, e-mail, etc.)
1 1 50% 50% 3.5
BLOQUE:ALOJAMIENTO E INFRAESTRUCTURAS
3.17
12. Nivel de reconocimiento académico en España de los estudios cursados en el país de destino
1 1 50% 50% 4.5
13. Facilidad en los trámites para conseguir el reconocimiento académico de los estudios
1 1 50% 50% 5.0
BLOQUE:RECONOCIMIENTO ACADÉMICO
4.75
14. En qué medida cubrió sus necesidades la beca Erasmus
1
1 50% 50% 1.5
BLOQUE:GASTOS
1.5
15. Valoración del aporte académico de su estancia
1
1 50% 50% 2.5
16. Valoración del resultado personal de su estancia
2 100% 5.0
17. ¿Cree que su estancia como estudiante Erasmus le ayudará en su carrera?
2 100% 5.0
BLOQUE:EXPERIENCIA PERSONAL
4.17
18. Evaluación global de su estancia Erasmus
1 1 50% 50% 4.5
TITULACIÓN:
CENTRO:
Graduado en Matemáticas (453) Facultad de Ciencias (100)
Alumnos Nº
respuestas
Tasa respuesta
4 2 50.0% 3.62
Media
Año: 2014-15 PROGRAMAS DE MOVILIDAD: ERASMUS.
1
Frecuencias
N/C 2 3 4 5
% Frecuencias 4
2 5
N/C 1 3
media
BLOQUE:VALORACIÓN GLOBAL
4.5
Sumas y promedios
3.62
Respuestas abiertas: Listados adjuntos.
Duración de la estancia: Corta: Larga: Adecuada:
100.0%
TITULACIÓN:
CENTRO:
Graduado en Matemáticas (453) Facultad de Ciencias (100)
Alumnos Nº
respuestas
Tasa respuesta
4 2 50.0% 3.62
Media
Año: 2014-15 PROGRAMAS DE MOVILIDAD: ERASMUS.
Universidad de destino Num. Respuestas Evaluación global de
su estancia (P. 18)
SWANSEA UNIVERSITY 1 4.0
UNIVERSITÀ DEGLI STUDI DI BARI 1 5.0
Respuestas abiertas: Listados adjuntos.
TITULACIÓN:
CENTRO:
Graduado en Matemáticas (453) Facultad de Ciencias (100)
Posibles Nº
respuestas
Tasa respuesta
60 19 31.67% 3.49
Media
Año: 2014-15 SATISFACCIÓN DE LOS ESTUDIANTES CON LA TITULACIÓN
1
Frecuencias
N/C 2 3 4 5
% Frecuencias 4
2 5
N/C 1 3
media
1. Procedimiento de admisión y sistema de orientación y acogida (1º Curso)
1 1 5 8 4 5% 5% 26% 42% 21% 3.78
2. Información en la página web sobre el Plan de Estudios
3 2 8 6 15% 10% 42% 31% 3.89
3. Actividades de apoyo al estudio
3 4 6 5 1 15% 21% 31% 26% 5% 2.84
4. Orientación profesional y laboral recibida
6
6 2 2 3 31% 31% 10% 10% 15% 2.47
5. Canalización de quejas y sugerencias
1 5 8 4 1 5% 26% 42% 21% 5% 2.95
BLOQUE:ATENCIÓN AL ALUMNO
3.18
6. Distribución temporal y coordinación de módulos y materias a lo largo del Título
2 1 6 7 3 10% 5% 31% 36% 15% 3.42
7. Correspondencia entre lo planificado en las guías docentes y lo desarrollado durante el curso.
4 9 6 21% 47% 31% 4.11
8. Adecuación de horarios y turnos
2 5 6 6 10% 26% 31% 31% 3.84
9. Tamaño de los grupos para el desarrollo de clases prácticas
1
8 10 5% 42% 52% 4.37
10. Volumen de trabajo exigido y distribución de tareas a lo largo del curso
3 4 4 6 2 15% 21% 21% 31% 10% 3.0
11. Oferta de programas de movilidad
1
1 10 5 2 5% 5% 52% 26% 10% 3.32
12. Oferta de prácticas externas
5 5 4 4 1 26% 26% 21% 21% 5% 2.53
13. Distribución de los exámenes en el calendario académico
2 6 8 3 10% 31% 42% 15% 3.63
14. Resultados alcanzados en cuanto a la consecución de objetivos y competencias previstas
1 7 9 2 5% 36% 47% 10% 3.58
BLOQUE:PLAN DE ESTUDIOS Y DESARROLLO DE LA FORMACIÓN
3.53
15. Calidad docente del profesorado de la titulación
1 2 7 7 2 5% 10% 36% 36% 10% 3.37
16. Profesionalidad del Personal de Administración y Servicios del Título
1 8 6 4 5% 42% 31% 21% 3.68
17. Equipo de Gobierno (conteste sólo en caso de conocerlo)
16 1 2 84% 5% 10% 2.33
BLOQUE:RECURSOS HUMANOS
3.44
18. Fondos bibliográficos y servicio de Biblioteca
1 1 12 5 5% 5% 63% 26% 4.22
19. Servicio de reprografía
1 2 10 6 5% 10% 52% 31% 4.11
20. Recursos informáticos y tecnológicos
1 5 8 5 5% 26% 42% 26% 3.84
TITULACIÓN:
CENTRO:
Graduado en Matemáticas (453) Facultad de Ciencias (100)
Posibles Nº
respuestas
Tasa respuesta
60 19 31.67% 3.49
Media
Año: 2014-15 SATISFACCIÓN DE LOS ESTUDIANTES CON LA TITULACIÓN
1
Frecuencias
N/C 2 3 4 5
% Frecuencias 4
2 5
N/C 1 3
media
21. Equipamiento de aulas y seminarios
2 4 9 4 10% 21% 47% 21% 3.79
22. Equipamiento laboratorios y talleres
2
1 2 3 7 4 5% 10% 10% 15% 36% 21% 3.5
BLOQUE:RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOS
3.89
23. Gestión académica y administrativa
2
2 3 8 4 10% 10% 15% 42% 21% 3.53
BLOQUE:GESTIÓN
3.53
24. Cumplimiento de sus expectativas con respecto al titulo
4 14 1 21% 73% 5% 3.84
25. Grado de preparación para la incorporación al trabajo
1 5 4 7 2 5% 26% 21% 36% 10% 3.21
BLOQUE:SATISFACCIÓN GLOBAL
3.53
Sumas y promedios
3.49
Respuestas abiertas: Listado adjunto.
TITULACIÓN:
CENTRO:
Graduado en Matemáticas (453) Facultad de Ciencias (100)
Posibles Nº
respuestas
Tasa respuesta
52 17 32.69% 3.98
Media
Año: 2014-15 SATISFACCIÓN DEL PDI CON LA TITULACIÓN
1
Frecuencias
N/C 2 3 4 5
% Frecuencias 4
2 5
N/C 1 3
media
1. Distribución temporal y coordinación de módulos y/o materias a lo largo del título
2 1 1 3 7 3 11% 5% 5% 17% 41% 17% 3.67
2. Distribución del Plan de estudios entre créditos teóricos, prácticos y trabajos a realizar por el alumno.
1
1 1 3 6 5 5% 5% 5% 17% 35% 29% 3.81
3. Mecanismos de coordinación (contenidos, equilibrio cargas de trabajo del alumno, entrega de actividades, evaluaciones, etc.).
1 3 3 7 3 5% 17% 17% 41% 17% 3.62
4. Adecuación de horarios y turnos
1
1 1 6 8 5% 5% 5% 35% 47% 4.25
5. Tamaño de los grupos
2 9 6 11% 52% 35% 4.24
BLOQUE:PLAN DE ESTUDIOS
3.92
6. Conocimientos previos del estudiante para comprender el contenido de su materia
3 1 6 6 1 17% 5% 35% 35% 5% 3.06
7. Orientación y apoyo al estudiante
1 3 8 5 5% 17% 47% 29% 4.0
8. Nivel de asistencia a clase de los estudiantes
1 4 10 2 5% 23% 58% 11% 3.76
9. Oferta y desarrollo de programas de movilidad para estudiantes
2 2 5 8 11% 11% 29% 47% 4.4
10. Oferta y desarrollo de prácticas externas
6 1 5 3 2 35% 5% 29% 17% 11% 3.45
BLOQUE:ESTUDIANTES
3.74
11. Disponibilidad, accesibilidad y utilidad de la información sobre el título (Web, guías docentes, datos)
1 2 9 5 5% 11% 52% 29% 4.19
12. Atención prestada por el Personal de Administración y Servicios del Centro
1 1 8 7 5% 5% 47% 41% 4.38
13. Gestión de los procesos administrativos del título (asignación de aulas, fechas de exámenes, etc.)
2 6 9 11% 35% 52% 4.41
14. Gestión de los procesos administrativos comunes (plazo de matriculación, disponibilidad de actas, etc.)
2 7 8 11% 41% 47% 4.35
15. Gestión realizada por los Agentes del Título (Coordinador y Comisiones).
3 5 9 17% 29% 52% 4.35
16. Acciones de actualización y mejora docente llevadas a cabo por la Universidad de Zaragoza.
2 1 4 8 2 11% 5% 23% 47% 11% 3.73
BLOQUE:INFORMACIÓN Y GESTIÓN
4.24
17. Aulas para la docencia teórica
1 3 5 8 5% 17% 29% 47% 4.18
18. Recursos materiales y tecnológicos disponibles para la actividad docente (cañones de proyección, pizarras digitales, campus virtual, etc.).
2 8 7 11% 47% 41% 4.29
19. Espacios para prácticas (seminarios, salas de informática, laboratorios, etc.)
4 8 5 23% 47% 29% 4.06
20. Apoyo técnico y logístico de los diferentes servicios para el desarrollo de la docencia
1 1 4 6 5 5% 5% 23% 35% 29% 3.94
TITULACIÓN:
CENTRO:
Graduado en Matemáticas (453) Facultad de Ciencias (100)
Posibles Nº
respuestas
Tasa respuesta
52 17 32.69% 3.98
Media
Año: 2014-15 SATISFACCIÓN DEL PDI CON LA TITULACIÓN
1
Frecuencias
N/C 2 3 4 5
% Frecuencias 4
2 5
N/C 1 3
media
BLOQUE:RECURSOS E INFRAESTRUCTURAS
4.12
21. Nivel de satisfacción con la o las asignaturas que imparte
1 1 8 7 5% 5% 47% 41% 4.24
22. Nivel de satisfacción con los resultados alcanzados por los estudiantes
4 4 5 4 23% 23% 29% 23% 3.53
23. Nivel de satisfacción general con la titulación
1
1 3 9 3 5% 5% 17% 52% 17% 3.71
BLOQUE:SATISFACCIÓN GENERAL
3.82
Sumas y promedios
