TEMARIO ESPECIALISTAS EN APOYO EDUCATIVO
Tema 1.- Escuela inclusiva. Principios.
Tema 2.- Deficiencia, discapacidad y minusvalía.
Tema 3.- Ordenación de la respuesta educativa al alumnado con necesidades educativas especiales en el País Vasco.
Tema 4.- El alumnado con n.e.e. El rol del/de la especialista en apoyo educativo y sus funciones.
Tema 5.- Atención del/de la especialista en apoyo educativo al alumnado con necesidades educativas especiales ligadas a una discapacidad motora.
Tema 6.- Atención del/de la especialista en apoyo educativo al alumnado con necesidades educativas especiales ligadas a una discapacidad sensorial.
Tema 7.- Atención del/de la especialista en apoyo educativo al alumnado con necesidades educativas especiales ligadas a autismo u otros trastornos generalizados del desarrollo.
Tema 8.- Atención del/de la especialista en apoyo educativo al alumnado con necesidades educativas especiales ligadas a un retraso mental.
Tema 9.- Atención del/de la especialista en apoyo educativo al alumnado con necesidades educativas especiales ligadas a una enfermedad mental.
Tema 10.- Habilidades adaptativas y calidad de vida.
Tema 11.- Programas de autonomía relacionados con el cuidado personal: control de esfínteres, aseo, limpieza y vestido del alumnado con n.e.e.
Tema 12.- Programas de autonomía relacionados con el cuidado personal: hábitos de alimentación del alumnado con n.e.e.
Tema 13.- Programas conductuales. Intervención del/de la especialista en apoyo educativo en su aplicación. Técnicas básicas.
Tema 14.- Programas de Autonomía Social vinculados a los hábitos de conducta y comunicativos del alumnado con n.e.e.
Tema 15.- Programas de desarrollo de habilidades motoras. Técnicas de movilización.
Tema 16.- Desarrollo de la comunicación. El lenguaje oral. Sistemas de Comunicación aumentativa y alternativa.
Tema 17.- El centraje de la atención, manipulación, motivación y control del alumnado con n.e.e.
Tema 18.- Técnicas de prevención de accidentes y primeros auxilios en alumnado con n.e.e.
Tema 19.- Técnicas asistenciales específicas de las diferentes discapacidades. Cuidados auxiliares al alumnado con n.e.e.
Tema 20.- Atención, vigilancia y cuidado del alumnado con n.e.e en los periodos de recreo y descanso.
Tema 21.- Acompañamiento al alumnado con n.e.e en los distintos traslados precisos para el desempeño de su actividad escolar.
Tema 22.- Materiales y ayudas técnicas del alumnado con n.e.e que lo precise. Colaboración con los profesionales de apoyo en su adaptación y uso.
Tema 23.- Adaptaciones Curriculares Individualizadas, Adaptaciones de Acceso al Currículo y Programas de Trabajo Individual. Colaboración del/de la especialista en apoyo educativo en la elaboración, ejecución y seguimiento de las cuestiones referidas a la autonomía personal, social y el desarrollo de habilidades motoras del alumnado con n.e.e.
Tema 24.- Registro en la intervención del/de la especialista en apoyo educativo con el alumnado con necesidades educativas especiales. Técnicas de observación y valoración de programas.
Tema 25.- Colaboración del/la la especialista en apoyo educativo con los profesionales de apoyo y asesoramiento (logopeda, fisioterapeuta, profesorado itinerante de CRI, terapeuta ocupacional, asesor de n.e.e etc.) en las actuaciones que deba realizar el alumnado con n.e.e.
BIBLIOGRAFIA
Nota: Esta bibliografía es suministrada de modo orientativo, sin que en ningún caso pueda ser considerada como normativa a la hora de preparar las oposiciones. Por muy exhaustiva que sea la bibliografía , no se puede asegurar que toda la materia esté reflejada en ésta.
Dado el carácter multiaxial del temario, algunos de los libros propuestos no se circunscriben a un único tema, sino que su estudio puede facilitar la preparación de varios.
MATERIAL DE CONSULTA, LIGADO A UNO O VARIOS TEMAS:
Colección “Cuadernos para la integración social”. Departamento de Educación Universidades e Investigación:
− Autismo y necesidades educativas especiales
− Deficiencia visual y necesidades educativas especiales
− Retraso mental severo y profundo y necesidades educativas especiales − Deficiencia motriz y necesidades educativas especiales
Colección Necesidades educativas especiales. Departamento de Educación, Universidades e Investigación. Disponible en www.hezkuntza.net
− Las necesidades educativas especiales en el segundo ciclo de educación infantil.
− Las necesidades educativas especiales en educación primaria.
− Las necesidades educativas especiales en el segundo ciclo de educación secundaria obligatoria.
− El autismo en la edad infantil. Lo sproblemas de comunicación − El autismo. Cómo ayudar a tu hijo.
− Normativa del País Vasco sobre necesidades educativas especiales. Departamento de Educación, Universidades e Investigación.
− La respuesta a las necesidades educativas especiales en una escuela vasca inclusiva. Tomos 1 ( actas ) y 2 ( experiencias ). Nota : El tomo 2 todavía no se encuentra en la red. Hay ejemplares en los centros y los Berritzegunes
− “Síndrome de Down. Necesidades educativas y desarrollo de lenguaje”.
− “Estimulación del lenguaje oral en Educación Infantil” .
Colección Documentos Necesidades educativas especiales. Departamento de Educación, Universidades e Investigación. Disponible en www.hezkuntza.net
− La transición a la vida activa de jóvenes con n.e.e. Marco curricular para el el Programa de Aprendizaje de Tareas.
− Planificación del Tránsito a la vida adulta de jóvenes con n.e.e. Guía para la elaboración del Plan de Tránsito Individual.
− EDUCAUTISME 3 . Módulo: Los problemas de comportamiento . Departamento de Educación, Universidades e Investigación.
− EDUCAUTISME 2. Competencias Sociales
Colección “Recursos para la inclusión”. Departamento de Educación, Universidades e Investigación. Disponible en www.hezkuntza.net
• Ainscow. M. ( 2005 ) . Guía para la evaluación de la escuela inclusiva. Departamento de Educación, Universidades e Investigación. Disponible en www.hezkuntza.net
Materiales disponibles en Internet
• http://usuarios.discapnet.es/disweb2000/art/ClasificacionesOMSDiscapa cidad.pdf . En esta página se encuentra la evolución del concepto de discapacidad, deficiencia y minusvalía, junto con la conceptualización más reciente dada por el CIF, órgano de la OMS.
• “Una escuela vasca comprensiva e integradora”. Descargable en : http://web.mac.com/rmendia
• Centro de Recursos de Educación Especial de Navarra (CREENA: Equipo de Motóricos). (2000). Necesidades Educativas Especiales: Alumnado con Discapacidad Motórica. Pamplona: Gobierno de Navarra.
DESCARGABLE:
http://www.pnte.cfnavarra.es/creena/006menu%20izquierda/public aciones%20creena.htm
• Alumnado con grave discapacidad auditiva en Educación Infantil y Primaria (CREENA).
DESCARGABLE:
http://www.pnte.cfnavarra.es/creena/006menu%20izquierda/publicacione s%20creena.htm
• Alumnado con grave discapacidad psíquica en Educación Infantil y Primaria, nº 10. (CREENA)
• Alumnado con discapacidad psíquica en la ESO. Orientaciones para la respuesta educativa (CREENA)
DESCARGABLES:
http://www.pnte.cfnavarra.es/creena/006menu%20izquierda/publicaciones%20creena.htm • Habilidades de Interacción y Autonomía Social (nº 3)
DESCARGABLE:
http://www.pnte.cfnavarra.es/creena/006menu%20izquierda/publicaciones%20creena.ht m
• Materiales informáticos y necesidades educativas especiales (nº 7) DESCARGABLE:
http://www.pnte.cfnavarra.es/creena/006menu%20izquierda/publicaciones%20creena. htm
Temas relacionados con el desarrollo de la autonomía de distintas habilidades:
− “¿ Cómo enseñar a mi hijo? . Guía para la formación de padres. “ Editorial Pablo del Río . Madrid.
Material publicado
• “Calidad de Vida . Manual para profesionales de la educación, salud y servicios sociales”. Verdugo, M. A. , Schalock., R. , Alianza editorial. • Carr, E. “Intervención comunicativa sobre los problemas del
comportamiento”. Alianza
• “Sistemas alternativos de comunicación para personas con discapacidad”. Diane Baumgart et al. Alianza Psicología
• RESOLUCIÓN de 21 de mayo de 2004,del Director de Trabajo y Seguridad Social, por la que se dispone el registro y publicación del Convenio Colectivo del «Personal laboral docente y educativo del Departamento de Educación, Universidades e Investigación del Gobierno Vasco». (BOPV del 17 de junio). •
HEZKUNTZA-LAGUNTZAKO ESPEZIALISTEN GAI ZERRENDA
1. gaia.- Eskola inklusiboa. Printzipioak.
2. gaia. Urritasuna, ezgaitasuna eta elbarritasuna.
3. gaia.- Euskal Autonomia Erkidegoko hezkuntza-premia berezietako ikasleei eman beharreko hezkuntza-erantzunaren antolamendua.
4. gaia.- Hezkuntza-premia berezietako ikasleak. Hezkuntza-laguntzako espezialistaren rola eta bere funtzioak.
5. gaia.- Mugitzeko ezgaitasun bai lotutako hezkuntza-premia berezietako ikasleei hezkuntza-laguntzako espezialistak eman beharreko arreta.
6. gaia.- Ezgaitasun sentsorial bati lotutako hezkuntza-premia berezietako ikasleei hezkuntza-laguntzako espezialistak eman beharreko arreta.
7. gaia.- Autismoari edo garapenaren beste nahaste orokortu batzuei lotutako hezkuntza-premia berezietako ikasleei hezkuntza-laguntzako espezialistak eman beharreko arreta.
8. gaia.- Buru-atzerapen bati lotutako hezkuntza-premia berezietako ikasleei hezkuntza-laguntzako espezialistak eman beharreko arreta.
9. gaia.- Buru-gaixotasun bati lotutako hezkuntza-premia berezietako ikasleei hezkuntza-laguntzako espezialistak eman beharreko arreta.
10. gaia.- Egokitze-trebetasunak eta bizitza-kalitatea.
11. gaia.- Hezkuntza-premia berezietako ikasleen zainketa pertsonalari, esfinterren kontrolari, txukuntzeari, garbiketari eta janzkerari lotutako autonomia programak.
12. gaia.- Hezkuntza-premia berezietako ikasleen zainketa pertsonalari eta elikatzeko ohiturei lotutako autonomia programak.
13. gaia. Portaera-programak. Hezkuntza-laguntzako espezialistak haien aplikazioan esku hartzea. Oinarrizko teknikak.
14. gaia.- Hezkuntza-premia berezietako ikasleen portaera- eta komunikazio-ohiturei lotutako gizarte-autonomiaren programak.
15. gaia.- Mugitzeko trebetasunak garatzeko programak. Mugitzeko teknikak. 16. gaia.- Komunikazioaren garapena. Ahozko hizkuntza. Komunikazio aumentatibo eta alternatiboaren sistemak.
17. gaia.- Hezkuntza-premia berezietako ikasleen arreta, manipulazioa, motibazioa eta kontrola zentratzea.
18. gaia.- Istripuak prebenitzeko eta lehen sorospenetarako teknikak hezkuntza-premia berezietako ikasleekin.
19. gaia.- Elbarritasun desberdinen laguntza-teknika espezifikoak. Hezkuntza-premia berezietako ikasleen zainketa laguntzaileak.
20. gaia.- Hezkuntza-premia berezietako ikasleen arreta, zaintza eta zainketa jolasaldi eta atsedenaldietan.
21. gaia.- Haien eskola-jarduera betetzeko behar diren joan-etorrietan hezkuntza-premia berezietako ikasleei laguntzea.
22. gaia.- Behar dituzten hezkuntza-premia berezietako ikasleei materialak eta laguntza teknikoak ematea. Laguntzako profesionalekin lankidetzan aritzea material eta teknika horiek egokitu eta erabiltzeko orduan.
23. gaia.- Norbanakoaren curriculum-egokitzapenak. Curriculumera sartzeko egokitzapenak eta banakako lan-programak. Hezkuntza-premia berezietako ikasleen autonomia pertsonalari, sozialari eta haien mugitzeko trebetasunen garapenari lotutako gaiak egin, aurrera eraman eta jarraipena egiteko prozesuan hezkuntza-laguntzako espezialistak eman beharreko lankidetza. 24. gaia.- Hezkuntza-laguntzako espezialistak hezkuntza-premia berezietako ikasleekin izan beharreko esku-hartzearen erregistroa. Behatzeko eta programak baloratzeko teknikak.
25. gaia.- Hezkuntza-laguntzako espezialista laguntza eta aholkularitzako profesionalekin (logopeda, fisioterapeuta, IBEko irakasle ibiltariak, terapeuta okupazionala, hezkuntza-premia berezietako aholkularia, etab…) lankidetzan aritzea hezkuntza-premia berezietako ikasleek egin behar dituzten jardueretan. 26. gaia.- Helduen bizitzara igarotzeko programak.
BIBLIOGRAFIA
Oharra: bibliografia hau orientatzeko asmoz ematen da eta ezin da inolaz ere oposizioak prestatzeko arautzat hartu. Nahiz eta bibliografia oso sakona izan, ezin da gai guztiak agertzen dituela egiaztatu.
Gai-zerrenda multiaxiala denez, proposatutako liburuetako batzuk ez dira gai bakar baterako, gai desberdinak prestatzeko lagungarri baizik.
GAI BATI EDO BATZUEI LOTUTAKO KONTSULTATZEKO MATERIALA. “Gizarte-integraziorako koadernoak” bilduma. Hezkuntza, Unibertsitate eta Ikerketa Saila.
− Autismoa eta hezkuntza-premia bereziak.
− Ikusmen-urritasuna eta hezkuntza-premia bereziak.
− Buru-atzerapen larri eta sakona eta hezkuntza-premia bereziak. − Mugitzeko urritasuna eta hezkuntza-premia bereziak.
“Hezkuntza-premia bereziak” bilduma. Hezkuntza, Unibertsitate eta Ikerketa Saila. www.hezkuntza.net-en dago eskura.
− Hezkuntza-premia bereziak Haur Hezkuntzako bigarren zikloan. − Hezkuntza-premia bereziak Lehen Hezkuntzan.
− Hezkuntza-premia bereziak Derrigorrezko Bigarren Hezkuntzako bigarren zikloan.
− Autismoa haur-adinean. Komunikazio-arazoak. − Autismoa. Nola lagundu zure seme-alabari?
− Hezkuntza-premiei buruzko Euskal Autonomia Erkidegoaren araudia. Hezkuntza, Unibertsitate eta Ikerketa Saila.
− Euskal eskola inklusibo batean hezkuntza-premia bereziei eman beharreko erantzuna. 1. (aktak) eta 2. (esperientziak) aleak. Oharra: 2. alea ez dago oraindik sarean. Ale batzuk ikastetxe eta berritzeguneetan daude.
− “Down-sindromea. Hezkuntza-premiak eta hizkuntza garatzea”. − “Ahozko hizkuntzaren estimulazioa Haur Hezkuntzan”.
“Hezkuntza-premia bereziei buruzko agiriak” bilduma. Hezkuntza, Unibertsitate eta Ikerketa Saila. www. hezkuntza.net.-en dago eskura.
− Hezkuntza-premia berezietako gazteak helduen bizitzara igarotzea. Zereginen ikaskuntzako programarako curriculum-esparrua.
− Hezkuntza-premia berezietako gazteak helduen bizitzara igarotzeko prozesuaren planifikazioa. Norbanakoa igarotzeko plana egiteko gida. − EDUCAUTISME 3 . Modulua: portaera-arazoak. Hezkuntza, Unibertsitate
− EDUCAUTISME 2. Gizarte-trebetasunak.
“Inklusiorako baliabideak” bilduma. Hezkuntza, Unibertsitate eta Ikerketa Saila. www.hezkuntza.net.en dago eskura.
• Ainscow. M. ( 2005 ) . Eskola inklusiboa ebaluatzeko gida. Hezkuntza, Unibertsitate eta Ikerketa Saila. www.hezkuntza.net.en dago eskura.
Internet-en eskura dauden materialeak.
• http://usuarios.discapnet.es/disweb2000/art/ClasificacionesOMSDiscapa cidad.pdf . Orri honetan ezgaitasun, urritasun eta elbarritasunaren kontzeptuaren bilakaera dugu, CIFek, OMEko erakundeak, emandako kontzeptualizatze berriagoarekin batera.
• “Euskal eskola konprentsibo eta integratzaile bat”. Helbide honetan deskargatzen da : http://web.mac.com/rmendia
• Nafarroako Hezkuntza Bereziko Baliabideen Zentroa (CREENA: Mugimen-Urrituen taldea (2000). Hezkuntza-premia bereziak.: Mugitzeko ezgaitasuna duten ikasleak. Iruñea: Nafarroako Gobernua.
ONDORENGO HELBIDEAN DESKARGATZEN DA:
http://www.pnte.cfnavarra.es/creena/006menu%20izquierda/public aciones%20creena.htm
• Haur eta Lehen Hezkuntzan entzumen-urritasun larria duten ikasleak (CREENA).
ONDORENGO HELBIDEAN DESKARGATZEN DA: http://www.pnte.cfnavarra.es/creena/006menu%20izquierda/publicacione s%20creena.htm
• Haur eta Lehen Hezkuntzan ezgaitasun psikiko larria duten ikasleak, 10. zk.a. (CREENA).
• DBHn ezgaitasun psikikoa duten ikasleak. Hezkuntza-erantzuna emateko orientabideak (CREENA).
ONDORENGO HELBIDEAN DESKARGATZEN DA:
http://www.pnte.cfnavarra.es/creena/006menu%20izquierda/publicaciones%20creena.htm • Interakzio- eta gizarte-autonomiaren trebetasunak (3.zk.a).
ONDORENGO HELBIDEAN DESKARGATZEN DA:
http://www.pnte.cfnavarra.es/creena/006menu%20izquierda/publicaciones%20creena.ht m
• Material informatikoak eta hezkuntza-premia bereziak (7. zk.a). ONDORENGO HELBIDEAN DESKARGATZEN DA:
http://www.pnte.cfnavarra.es/creena/006menu%20izquierda/publicaciones%20creena. htm
Zenbait trebetasunen autonomia garatzeari lotutako gaiak:
− “¿ Cómo enseñar a mi hijo? . Guía para la formación de padres. “ Editorial Pablo del Río . Madrid.
Argitara emandako materiala
• “Calidad de Vida . Manual para profesionales de la educación, salud y servicios sociales”. Verdugo, M. A. , Schalock., R. , Alianza editorial. • Carr, E. “Intervención comunicativa sobre los problemas del
comportamiento”. Alianza
• “Sistemas alternativos de comunicación para personas con discapacidad”. Diane Baumgart et al. Alianza Psicología
• 2004ko maiatzaren 21eko EBAZPENA, Lan eta Gizarte Segurantzako Zuzendariarena, Eusko Jaurlaritzako Hezkuntza, Unibertsitate eta Ikerketa Saileko lan-legepeko irakasleen eta hezkuntza-pertsonalaren hitzarmen kolektiboa erregistratu eta argitara ematea erabakitzen duena (ekainaren 17ko EHAA).
