PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL

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PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL

EDUCACIÓN

SECUNDARIA

OBLIGATORIA

1º CICLO - Los OBJETIVOS que se pretenden alcanzar son: A) CON EL ALUMNADO

1. Facilitar la integración del alumnado y su participación en la vida del centro.

ACTIVIDADES RESPONSABILIDAD RECURSOS TIEMPO EVALUACIÓN

- Presentar y acoger al nuevo alumnado (con especial énfasis en los acnee. y alumnado de compensación educati-va).

- Empezamos la ESO.

- Informarles sobre el funcionamiento del centro: derechos y deberes, nor-mas del aula,...

- Elección del delegado/a.

- Propiciar el conocimiento entre los miembros del grupo y estimular las

- Equipo directivo: planificación jornadas de acogida al alumna-do.

- Tutores/as en colabo-ración con el Departa-mento de Orientación.

- Jornadas de aco-gida a los nuevos alumnos/as. - Dinámica de gru-pos. - Trabajo en grupo cooperativo. - Materiales elabo-1º trimestre : Septiembre : - Acogida. - Cuestionario inicial Octubre y Noviembre:

- Actividades grupales para favorecer la integración, las normas del grupo, el conocimiento mutuo...

- Elección de delegado/a.

- Preparación de la evaluación inicial. - Establecimiento de normas.

- Valoración de los alumnos/as a través de un cuestionario de las actividades reali-zadas.

- Seguimiento de los tutores/as.

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relaciones afectivas a través del traba-jo en pequeño y gran grupo.

- Crear situaciones de acercamiento tutor/a-DO.- alumnado.

- Actividades para llevar a cabo el Plan de Convivencia (fomentar relaciones entre compañeros, debate y discusión de normas, …)

- Actividades para llevar a cabo el Plan de Acogida (información sobre el sis-tema educativo, la comunidad que los acoge, información sobre países de referencia,…).

rados por el D. Orientación. - Plan de Convi-vencia del centro. - Plan de Acogida del centro.

- Temas transversales. Durante todo el curso:

- Actividades del Plan de Acogida en el momento en que llegue un alum-no/a durante el curso.

2. Contribuir a la personalización del proceso de enseñanza y aprendizaje.

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-Reunión del DO. con los equipos docentes a principio de curso.

-Revisión de los informes de Primaria e in-formes de área de final de curso.

- Técnicas de estudio. - Evaluación inicial.

- Planificación, desarrollo y seguimiento de medidas de atención a la diversidad.

- Realización, puesta en marcha y revisión de las adaptaciones curriculares.

- Organización de las medidas de apoyo, re-fuerzo y recuperación de áreas pendientes. - Seguimiento individualizado del proceso de aprendizaje del alumnado de n.e.e., compen-sación educativa, programa de refuerzo y di-versificación curricular.

- Tutores/as: coordinación de las medidas educativas programadas y seguimiento del proceso de enseñanza-aprendizaje.

- Profesoras de P. T.: seguimiento a.c.n.e.e, coordinación con el resto de profesorado elaboración de materiales, cotutoras.

- Orientadora : asesoramiento, planificación e intervención con tutores/as y departamen-tos didácticos.

- Profesor de compensación educativa: se-guimiento del alumnado, coordinación con el resto de profesorado, realización de re-fuerzos y apoyos, elaboración de materia-les.

Profesor de Servicios a la Comunidad: de-tección necesidades, control absentismo, participación PAT, POAP y alumnado des-ventaja.

- Equipo directivo: Planificación de los espacios y tiempos. Establecimiento de me-canismos para el desarrollo adecuado. - CCP : establecimiento de criterios peda-gógicos. - Reuniones equipos docentes y DO. -Reuniones de coor-dinación tutores/as-Departamento de Orientación. - Junta de profesores. - Reuniones Depar-tamentos Didácticos-Departamento de Orientación. - Materiales elabora-dos por el Departa-mento de Orienta-ción . 1º ,2º y 3º tri-mestre : - Evaluación inicial - Reuniones semanales de coordinación : tutores-D.orientación. - Reuniones de la Junta de pro-fesores. - Revisión de las actuaciones en las reuniones de coordinación del Departa-mento de Orien-tación con los tutores. - Valoración global de la Comisión de Coordinación Pedagógica.

3. Contribuir al desarrollo integral del alumnado.

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alumna-versales:

-Educación para la Paz.

-Educación para la Salud (Plan de Salud del centro)

-Prevención de drogodependencias. - Educación Moral y Cívica.

- Educación del Consumidor. -Educación Intercultural. -Educación Vial,… - Charlas:

1º ESO:

-Violencia de género (Concejalía de la Mujer).

-Autoestima y motivación para el estudio (Imjuve).

-Convivencia escolar (Imjuve). 2º ESO:

-Hábitos saludables: prevención de drogas (Imjuve).

-Relaciones sociales (Imjuve). - Efemérides.

-Concurso ONCE.

D. Orientación.

- Equipo directivo (planifica-ción).

-Departamento de Actividades Extraescolares.

el D. Orientación.

-Charlas de profesionales. -Plan de Salud del centro.

do.

- Participación en las actividades programadas. - Valoración de los res-ponsables de su realiza-ción.

4. Aprender a desarrollar una imagen ajustada de sí mismo y participar en las relaciones interpersonales con autonomía e iniciativa.

- Autoconocimiento.

- Habilidades sociales: la comunicación, resolución de problemas de la vida cotidiana.

- Habilidades sociales: tomar decisiones (I), la presión

- Tutores/as-D. Orien-tación (Orientadora y Profesor de Servicios a la Comunidad). - Materiales elaborados por el Departamento de Orientación. - Programas facilitados - 1º,2º Y 3º trimes-tre. - Análisis de resul-tados en las reunio-nes de coordinación Tutores/as-D. Orientación.

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- La autoestima.

- Programas específicos de adquisición de habilidades sociales para a.c.n.e.e.: sentimientos, emociones, solución de problemas interpersonales.

- Programas para alumnado de compensación educativa. -Programas de mejora del desarrollo personal para alum-nos que lo necesiten.

Orientadora-P.T. Orientación alumnos de las

ac-tividades.

5. Desarrollar estrategias de trabajo y aprendizaje.

- Analizar las condiciones reales en que se lleva a cabo el estudio y reflexionar sobre las condiciones idóneas para mejorar los resultados. - Motivar al alumnado sobre la

importancia del estudio y de disponer de estrategias de aprendizaje.

- Coordinar con los D. Didác-ticos la integración en la me-todología didáctica de las es-trategias de aprendizaje. - Prestar ayuda a aquel

alum-nado que presenta dificulta-des en habilidadificulta-des y estrate-gias de aprendizaje.

- D. de Orientación (orientadora) en colabo-ración con los tuto-res/as. - D. Didácticos : conte-nidos procedimentales de las programaciones. - Material bibliográfico elaborado por el D. de Orientación y des-arrollado en las sesio-nes de tutoría.

- Coordinación con los D. Didácticos.

- 1º y 2º trimestre. - A través de la valoración que contiene cada actividad programada y que es recogi-da por el tutor/a concernien-te a:

• Implicación del alumna-do.

• Funcionalidad de cara a la realización de los aprendizajes escolares. - Seguimiento en el caso del alumnado con déficits en es-trategias de aprendizaje. - Valoración de los D.

Didác-ticos en la CCP.

B) CON EL EQUIPO EDUCATIVO.

1. Coordinar el proceso evaluador, canalizar la información sobre el alumnado y coordinar las actuaciones relativas al proceso de enseñanza y aprendizaje.

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- Preparar, coordinar y moderar las sesio-nes de evaluación siguiendo los princi-pios de una evaluación continua, formati-va e integradora.

- Coordinar las reuniones de la junta de profesores.

- Informar a la Junta de Profesores sobre el alumnado.

-Realizar el seguimiento de las medidas de atención a la diversidad en colabora-ción con el D. Orientacolabora-ción.

- Coordinar las medidas tomadas en la junta de evaluación: refuerzos, apoyos... -Coordinar las actuaciones para determi-nar qué alumnos/as se integrarán en el Programa de Refuerzo de 1º y 2º de ESO. -Coordinar las actuaciones para determi-nar qué alumnos/as se integrarán en el Programa de Diversificación Curricular del próximo curso.

- Coordinar las actuaciones para determi-nar qué alumnos/as podrían integrarse en los Programas de Cualificación Profesio-nal de otros centros o del Ayuntamiento.

- Tutor/a

- Junta de profesores. - Departamento de Orien-tación.

-Equipo Directivo: plani-ficación de las reuniones.

- Sesiones de eva-luación. - Reuniones de coor-dinación semanales. - Reuniones de la Junta de Profesores. - Evaluación inicial - Primera evaluación - Segunda evaluación - Tercera evaluación

- Reuniones de la Junta de Profeso-res - Realización de las reuniones de la Junta de Profeso-res. - Grado de coordi-nación de las per-sonas implicadas: Tutores-Equipo

docente-Departamento de Orientación.

C) CON LAS FAMILIAS.

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ACTIVIDADES RESPONSABILIDAD RECURSOS TIEMPO EVALUACIÓN - Planificación de actuaciones dirigidas

a las familias de alumnos sobre temas relacionados con aspectos generales del centro, grupo de alumnos, etc.

-Jornadas de acogida a familias

-Entrega de un dossier informativo para padres/madres en la primera reunión con familias (elaborado por la orienta-dora y jefatura de estudios)

- Atención directa a los padres/madres de los alumnos con n.e.e., de compensa-ción educativa y de diversificacompensa-ción. - Atención a padres y madres de alum-nado que lo requiera.

- Reunión con padres/madres para inter-cambio de información y colaboración mutua

- Informarles sobre las características del curso.

-Tutores/as equipo docen-te. - Departamento de Orien-tación. - Planificación: equipo directivo. - Reuniones generales. - Reuniones grupales con padres y madres.

- Entrevistas individuales: Tutor/a-Orientadora-Profesoras de P.T. con los padres de a.c.n.e.e. , Pro-fesor de compensatoria y Profesora de Servicios a la Comunidad.

-Reunión con familias de 1º ESO (jornadas de aco-gida): septiembre.

-Reunión inicial: octubre. -Reuniones grupales, cuando se considere ne-cesario.

- Entrevistas individuales: desde principio de curso y periódicamente. Horario de atención a padres.

- Valoración de los tuto-res/as.

- Valoración de los pa-dres/madres.

- Participación de los pa-dres/madres en las activi-dades programadas.

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3º ESO

El plan de acción tutorial para los alumnos de 3º de la ESO pretende alcanzar los siguientes OBJETIVOS:

A) CON EL ALUMNADO:

1. Facilitar la integración del alumnado y fomentar su participación en la vida del centro:

- Presentar y acoger a los alumnos/as (con especial énfasis en los a.c.n.e.e. y alumnos/as de compensación educativa): “Acogida”

- Informales sobre el funcionamiento del centro (órganos de participación, derechos y deberes...) :”Establecemos nues-tras normas”; “Elección de delegado”...

- Propiciar el conocimiento entre los miembros del grupo y estimular las relaciones afectivas dentro del mismo a través del trabajo en pequeños grupos y en gran grupo.

- Favorecer el autoconocimiento y la construcción de un autoconcepto positivo.

- Informarles sobre las actividades extraescolares para im-plicarles en la vida del centro.

- Actividades del Plan de Convivencia -Actividades del Plan de Acogida - Preparación de la evaluación inicial

- Equipo directivo : planificación de la se-mana de acogida. -Tutores/as -D. Orien-tación. - Sesiones de a-cogida. - Documentos legislativos (De-rechos y deberes; R.R.I., Decreto 115,…) -Materiales ela-borados por el Departamento de Orientación - Técnicas de dinámica grupos. - Establecimiento de normas en el grupo-clase.

1º trimestre - Valorar la parti-cipación e interac-ción a través de la información que proporcionen los tutores/as en la reu-nión semanal de coordinación. - Cuestionario reali-zado por los alum-nos.

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2. Favorecer el desarrollo integral del alumnado trabajando los temas transversales.

- Actividades sobre temas transversa-les:

-Educación para la Paz. -Educación Moral y Cívica.

-Educación para la Salud (Plan de Salud del centro).

-Coeducación. - Charlas:

-Taller de Educación afectivo sexual (Concejalía de la Mujer).

-Primeros auxilios (Imjuve). - Efemérides.

-Concurso ONCE.

-Tutores/as-D. Orienta-ción (Orientadora). - Equipo Directivo: pla-nificación. - Material elaborado por el D. Orienta-ción. - Charlas de profe-sionales.

1º, 2º y 3º trimestre. - Valoración del alumnado, a través de un cuestionario. - Participación en las acti-vidades programadas. - Análisis

Tutor/a-Departamento de Orienta-ción.

3. Contribuir a la personalización de los procesos de enseñanza y aprendizaje.

- Conocer sus intereses, motivaciones y aptitudes. - Conocer el rendimiento escolar previo.

- Reunión inicial a principio de curso del Departamento de Orientación con el equipo docente de cada grupo para informar sobre el alumnado del mismo, actuaciones, etc.

- Mantener reuniones de coordinación de profesores para hacer un seguimiento efectivo del proceso de aprendizaje.

-Tutor/a.

- Departamento de Orientación.

- Equipo de profesores del grupo de alumnos/a

- Evaluación inicial. - Reuniones Tu- tores-D.Orientación. - Reuniones de la Junta de Pro-fesores. 1º, 2º y 3º trimestre. Preparación de las eva-luaciones .

- Analizar con los tutores las dificul-tades y los logros en la realización del seguimiento del proceso educa-tivo de los

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alum-- Seguimiento del tutor/a del proceso educativo del alumno/a, especialmente de a.c.n.e.e., compensación educativa y diversifi-cación curricular.

- Planificación , coordinación y seguimiento de las medidas educativas de atención a la diversidad.

- Reflexionar con los alumnos sobre su proceso educativo: “Pre-paración de las evaluaciones”.

- Técnicas de estudio. - Asesoramiento D. Orientación a los D. Di-dácticos. - Sesiones de tutoría nos, especialmen-te con aquellos que presentan difi-cultades.

4. Desarrollar estrategias de trabajo y aprendizaje.

- Analizar las condiciones reales en que se lleva a cabo el estudio y reflexionar sobre las condiciones idóneas para mejorar los resultados. - Motivar al alumnado sobre la

importancia del estudio y de disponer de estrategias de aprendizaje.

- Método de estudios.

- Coordinar con los D. Didác-ticos la integración en la me-todología didáctica de las es-trategias de aprendizaje. - Prestar ayuda a aquel

alum-nado que presenta dificulta-des en habilidadificulta-des y estrate-gias de aprendizaje.

- D. de Orientación (orientadora) en colabo-ración con los tuto-res/as. - D. Didácticos: conteni-dos procedimentales de las programaciones. - Material bibliográfico elaborado por el D. de Orientación y des-arrollado en las sesio-nes de tutoría.

- Coordinación con los D. Didácticos.

- 1º y 2º trimestre. - A través de la valoración que contiene cada actividad programada y que es recogi-da por el tutor/a concernien-te a:

• Implicación del alumna-do.

• Funcionalidad de cara a la realización de los aprendizajes escolares. - Seguimiento en el caso del alumnado con déficits en es-trategias de aprendizaje. - Valoración de los D.

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5. Proporcionar una adecuada orientación académica y profesional para contribuir a delimitar su proyecto personal: PLAN DE ORIENTACIÓN ACADÉMICA Y PROFESIONAL.

OBJETIVOS RESPONSABILIDAD RECURSOS TIEMPO EVALUACIÓN

- Conocimiento de sí mismo: información y valoración de su historia escolar, preferencias, intereses, motiva-ciones, capacidades, expectativas familiares.

- Conocimiento de las distintas opciones académicas, especialmente las optativas e itinerarios de 4º de la ESO.

- Conocer el Bachillerato y la F.P.

- Conocer los Programas de Diversificación Curricular y los de Cualificación Profesional Inicial.

- Conocer las características del entorno laboral más próximo.

- Iniciar un proceso, que continuará a lo largo de este segundo ciclo para favorecer la madurez en la toma de decisiones. -Tutor/a. -Departamentos didácticos. - Departamento de Orienta-ción. - Equipo directivo. -PLAN DE ORIENTA-CIÓN ACADÉMICA Y PROFESIONAL. - Coordinación del D. Orientación con los De-partamentos Didácticos. 2º y 3 º trimestre (VER P.O.A.P) - Valorar las actividades pro-puestas en fun-ción de los obje-tivos iniciales.

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B) CON EL EQUIPO EDUCATIVO

1. Coordinar el proceso evaluador que llevan a cabo el profesorado así como la información sobre los alumnos.

- Transmitir al profesorado todas aquellas infor-maciones sobre el alumnado que les puedan ser útiles para el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje.

- Preparar, coordinar y moderar las sesiones de evaluación procurando que su desarrollo se ajuste a los principios de evaluación continua, formativa e integradora.

- Coordinar las medidas tomadas en la junta de evaluación: refuerzos, apoyos...

-Coordinar las actuaciones para determinar qué alumnos/as se integrarán en el Programa de Di-versificación Curricular del próximo curso.

- Coordinar las actuaciones para determinar qué alumnos/as podrían integrarse en los Programas de Cualificación Profesional de otros centros o del Ayuntamiento. - Tutor/a. - Departamento de Orientación. - Junta de profesores. -Equipo Directivo. - Sesiones de eva-luación de cada trimestre. - Reuniones de la Junta de profeso-res. - Reuniones tuto-res/as-D. orienta-ción. - Evaluación inicial. - Evaluaciones del proceso educativo - Operatividad de las sesiones de evaluación para la coordinación de actuaciones.

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ACTIVIDADES RESPONSABILIDAD RECURSOS TIEMPO EVALUACIÓN - Aportar a cada profesor la información

relati-va a los alumnos del grupo que les sirrelati-va para facilitarles el aprendizaje.

- Obtener información de propio alumno/a, de la familia, del equipo de profesores del grupo y, en su caso, del Departamento de Orientación, que sea pertinente para el proceso de enseñan-za-aprendizaje. - Tutor/a. - Departamento de Orientación. - Reuniones de la Junta de profesores. - Reuniones de coordinación de tutores. - Reuniones D. Orientación-D. Didácticos. 1º, 2º y 3º trimestre - Coordinación tuto-res: semanal. - Reunión Junta de profesores. -D. Orientación a lo largo del curso en su horario de coordina-ción.

- Comprobar si ha habido colaboración e implicación entre los distintos depar-tamentos, tutores y profe-sores de grupo.

- Análisis de la utilidad de estas actuaciones en la C.C.P. y en la reunión de coordinación de tutores.

C) CON LOS PADRES Y MADRES.

1. Informar a los padres y madres de todo aquello que afecte a la educación de su hijo/a.

- Intercambiar información para favorecer el proce-so educativo de los alumnos así como canalizar las propuestas de los padres.

- Informarles sobre las características del curso, los itinerarios académicos y profesionales, ...

-Entrega de un dossier informativo para

pa-dres/madres en la primera reunión con familias (ela-borado por la orientadora y jefatura de estudios) - Coordinar pautas de actuación, especialmente en las n.e.e. -Tutor/a. -Departamento de Orientación. -Equipo Directivo : planificación horario de reuniones. - Entrevistas: hora-rio de atención a padres. - Horario del D. Orientación. - Reuniones.

- Al inicio de curso es-colar.

- Al menos una al tri-mestre, de carácter ge-neral. - Cuando el tutor/a o padres/madres lo solici-ten. - Valoración de los tutores/as. - Participación de los padres y madres en las actividades pro-gramadas. 4º E.S.O.

Los OBJETIVOS que se pretenden alcanzar son los siguientes: A) CON EL ALUMNADO

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1. Facilitar la integración y la participación del alumnado en el grupo clase.

ACTIVIDADES RESPONSABILIDAD

RECURSOS TIEMPO EVALUACIÓN

- Presentar y acoger a los alumnos y alumnas.

- Estimular la vida en grupo y propiciar oportunidades para que el grupo se reúna, discuta y se organice. - Fomentar en el grupo de alumnos el desarrollo de acti-tudes participativas.

- Establecimiento de normas en el grupo-clase.

- Conocimiento de los objetivos generales de la etapa y criterios de titulación.

- Conocer las actividades extraescolares.

- Realización de actividades en pequeño y gran grupo (dinámica grupal) para favorecer la creación de un clima positivo en el aula.

- Puesta en común de intereses, aficiones... -Actividades del Plan de Convivencia. -Actividades del Plan de Acogida.

-Tutor/a en cola-boración con el Depar-tamento de Orientación.

- Material elaborado por la orientadora para las sesiones de tutoría. - Dinámica de grupos. - Debates. - Documentos: Derechos y deberes... - Trabajo en pequeño grupo. 1º tri-mestre -A través de la reu-nión de coordinación de tu-tores/as se evaluará cada una de las ac-tividades progra-madas.

- Cuestionario para valorar las activida-des programadas

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2. Contribuir a la personalización de los procesos de enseñanza y aprendizaje.

- Recabar información sobre sus intereses académicos y profesionales.

- Conocer la evolución de su proceso educativo hasta el momento.

- Planificación, desarrollo y seguimiento de las medi-das educativas para atender las dificultades de apren-dizaje.

- Analizar con los alumnos el proceso de enseñanza y aprendizaje:”Preparación de las sesiones de evalua-ción”.

- Seguimiento del tutor/a del proceso educativo del alumnado, especialmente de a.c.n.e.e., compensación educativa y diversificación curricular.

- Establecimiento de medidas educativas para aque-llos alumnos que presentan dificultades (alumnos que promocionan con evaluación negativa en algún/as áreas, alumnos de compensación educativa,…).

- Tutor/a. - Departamento de Orientación. - Equipo de profesores del grupo. - Departamentos didác-ticos: seguimiento alum-nos/as que han promo-cionado con evaluación negativa. - Informes de eva-luación. - Sesiones de tutoría (Cuestionarios, tests,...). - Reuniones indivi-duales tutores-orientadora. - Reuniones D.Didácticos y D.Orientación - Coordinación de actuaciones D.Orientación y D. Didácticos (reuniones). - Sesiones de evaluación. - Horario sema-nal de coordina-ción con tuto-res/as.

-Grado de ajuste de las medidas adoptadas y el ren-dimiento manifes-tado por el alum-nado.

- Revisión de las actuaciones en cada una de las sesiones de eva-luación.

- Revisión de la eficacia del trabajo realizado en la C.C.P.

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3.Favorecer procesos de maduración vocacional así como de orientación educativa y profesional.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS. RESPONSABILIDAD RECURSOS TIEMPO EVALUACIÓN

- Colaborar con el alumno en el a-prendizaje de la toma de decisiones, especialmente en relación a lo acadé-mico y profesional. - Tutor/a - Departamento de Orientación. - Sesiones de tutoría. - Material bibliográfico sobre toma de decisiones. - Departamentos Didácti-cos

- 1º, 2º y 3º tri-mestre

(P.O.A.P.)

- Evaluar a través de cuestio-narios el grado de utilidad para la toma de decisiones.

- Realizar las actividades programadas en el PLAN DE ORIENTACIÓN ACADÉMICA Y PROFESIONAL. - Tutor/a - Equipo docente. - Departamento de Orientación.

-VER P.O.A.P. - 1º, 2º y 3º tri-mestre

(P.O.A.P.)

- Conseguir que el alumno/a disponga de un conocimiento realista y veraz del horizonte educativo y del mundo labo-ral más próximo.

4. Utilización de los temas transversales como medio para favorecer la madurez del alumnado.

- Actividades sobre temas transversales: -Educación para la Salud: prevención de drogo-dependencias, educación sexual, trastornos de la alimentación.... Plan de Salud del centro. - Educación Moral y Cívica: dilemas, debates... - Educación para la Paz.

- Educación para el Consumidor, -Etc.

- Charlas:

- Orientación hacia la vida laboral (Imjuve).

-Tutores/as en cola-boración con el Depar-tamento de Orientación. -Equipo Directivo - Sesiones de tuto-ría. - Técnicas de di-námica de grupos. - Charlas de profe-sionales. 1º, 2º y 3º

tri-mestre - Valorar la participación de los alumnos en las ac-tividades.

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B) CON EL EQUIPO EDUCATIVO:

1. Coordinar el proceso evaluador que llevan a cabo los profesores así como la información sobre los alumnos.

ACTIVIDADES RESPONSABILIDAD RECURSOS TIEMPO EVALUACIÓN.

- Informar al profesorado del equipo docente de todos aquellos aspectos sobre el alumnado que les puedan ser útiles para el proceso de enseñanza-aprendizaje.

- Planificar y coordinar las sesiones de evaluación procurando que su desarrollo se ajuste a los princi-pios de evaluación continua e integradora.

- Coordinación y seguimiento individual de las me-didas educativas para atender a las dificultades de aprendizaje del alumnado de su grupo.

- Colaboración Profesoras de P.T. y Tutor/a en el seguimiento del proceso educativo del alumnado de n.e.e.

-Colaboración entre Profesorado de compensatoria, Profesor de Servicios a la Comunidad y Tutor/a en el seguimiento del proceso educativo del alumnado de compensatoria.

- Coordinar las medidas tomadas en la junta de eva-luación: refuerzos, apoyos...

-Coordinar las actuaciones para determinar qué alumnos/as se integrarán en el Programa de Diversi-ficación Curricular.

-Tutor/a con la colabo-ración del Departamen-to de Orientación. - Informes. - Sesiones de evaluación. - Reuniones de la Junta de profesores. -Evaluación inicial. -Evaluaciones del proceso educativo. -Sesión de tutoría anterior y posterior a las evaluaciones.

- Valoración con los tuto-res de la implicación del equipo educativo en una evaluación continua y formativa.

- Coherencia y grado de realización de las coordi-naciones cuando se reali-cen medidas de atención a la diversidad.

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- Coordinar las actuaciones para determinar qué alumnos/as podrían integrarse en los Programas de Cualificación Profesional de otros centros o del Ayuntamiento.

C) CON LAS FAMILIAS.

1.Contribuir al establecimiento de relaciones fluidas con los padres y madres.

- Entrega de un dossier informativo para padres/madres en la primera reunión con familias (elaborado por la orientadora y jefatura de estudios)

- Informarles acerca de los criterios de evaluación y titulación.

- Intercambiar información sobre aquellos aspectos que afecten al proceso de ense-ñanza-aprendizaje.

- Informarles sobre las distintas alternati-vas tras la E.S.O.

- Realizar actuaciones para que participen y aporten información en relación a la elaboración del Consejo Orientador.

- Tutor/a.

- D. de Orientación. - Equipo Directivo

(pla-nificación).

- Entrevistas. - Charlas.

- Cuando el tutor/a lo con-sidere necesario o sea so-licitado por los pa-dres/madres.

- Especialmente tras las sesiones de evaluación. - Reuniones a lo largo de

los trimestres.

- Participación de los padres y madres en las reuniones progra-madas.

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PROGRAMA DE REFUERZO CURRICULAR

1. PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL.

- Actividades de conocimiento de sí mismo. - Actividades de conocimiento de los demás. - Actividades dirigidas a fomentar de

motiva-ción y desarrollo personal.

- Resolución de conflictos. Mejora de habili-dades sociales y de convivencia.

- Participación en el grupo.

- Desarrollo de técnicas de estudio.

- Tutor/a en colaboración con el D. de Orientación. - Sesiones de tutoría. - 1º, 2º y 3º trimestre. - Participación e implica-ción en las actividades, valo-radas por el alumnado así como también por el tutor/a.

2. PLAN DE ORIENTACIÓN ACADÉMICA Y PROFESIONAL.

- Que el alumno conozca las ca-racterísticas de la etapa y su hori-zonte educativo: “Qué es la ESO”. - Iniciar al alumnado en el apren-dizaje de la toma de decisión.

- Tutor/a en colaboración con el D. de Orientación.

- Sesiones de tutoría. - 2º y 3º trimes-tre-

- Valoración del alumnado y del tutor/a de la eficacia de estas actividades.

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3. SEGUIMIENTO DEL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE.

- Seguimiento de los progre-sos y dificultades en su pro-ceso educativo.

- Coordinar las actuaciones de los profesores/as.

- Canalizar recíprocamente la información tutores/as y re-sto de profesores.

- Tutores/as.

- D. de Orientación (orientado-ra).

- Profesorado del programa.

- Reuniones. - A lo largo de todo el curso.

- Valoración en cada una de las reuniones sobre el grado de adecuación del proceso de enseñanza-aprendizaje.

PROGRAMA DE DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR 1. PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL.

- Actividades de conocimiento de sí mismo. - Actividades de conocimiento de los demás. - Actividades dirigidas al aumento de

motiva-ción y desarrollo personal.

- Resolución de conflictos. Habilidades socia-les.

- Tratamiento de temas transversales que co-necten con temas de actualidad.

- Tutor/a en colaboración con el D. de Orientación. - Sesiones de tutoría. - 1º, 2º y 3º trimestre. - Participación e implica-ción en las actividades, valo-radas por el alumnado así como también por el tutor/a.

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intelectual.

2. PLAN DE ORIENTACIÓN ACADÉMICA Y PROFESIONAL.

- Entrenamiento en la toma de decisiones y desarrollo de la madu-rez vocacional.