Hacia una Educación inclusiva
Persona con discapacidad
Sujeto de Derecho
Marco Histórico de la Discapacidad
1.
Modelo tradicional (0-1930)
•
Objetos de caridad.
•
Sujetos de administración.
•
Sujetos de asistencia.
•
Sujetos de previsión socio-sanitaria.
Se habla de tontito, mongolito, enfermito, etc.
Marco Histórico de la Discapacidad
2.
Modelo médico o de la rehabilitación (1931-1983)
•
Problema: deficiencias.
•
Solución del problema: intervención profesional.
•
Rol del sujeto: paciente.
•
Control del proceso: desarrollo de destrezas funcionales
Marco Histórico de la Discapacidad
3
3
.
.
Modelo de derechos humanos
Modelo de derechos humanos
(1984 a la fecha)
(1984 a la fecha)
•
•
Centrado en dignidad del ser humano.
Centrado en dignidad del ser humano.
•
•
Problema: Entorno social.
Problema: Entorno social.
•
•
Soluci
Soluci
ó
ó
n del problema: Pleno respeto de dignidad e
n del problema: Pleno respeto de dignidad e
igualdad de las personas.
igualdad de las personas.
•
•
Control del proceso: equiparaci
Control del proceso: equiparaci
ó
ó
n de oportunidades
n de oportunidades
(acciones
positivas
(acciones
positivas
–
–
ajustes
ajustes
razonables
razonables
–
–
no
no
discriminaci
discriminaci
ó
ó
n).
n).
•
Modelo Operativo de la CIF
Modelo Operativo de la CIF
Condici
Condici
ó
ó
n de Salud
n de Salud
(trastorno/ enfermedad)
(trastorno/ enfermedad)
Funci
Convención de las Naciones Unidas
24 de enero de 2007:Primer tratado de
derechos humanos del siglo XXI
El 25 de Agosto del 2008, el Estado de Chile
asume el compromiso de garantizar a través
de
los
mecanismos
y
medios
que
la
Convención establece, el logro de la plena
inclusión de las personas con discapacidad.
Refleja
el
cambio
de
paradigma
considerando la discapacidad
como una
cuestión de Derechos Humanos.
•
Columna 1
•
Bullet 1
•
Bullet 2
•
Bullet 3
– Sub-bullets a
– Sub-bullets b
– Sub-bullets c
Gobierno de Chile | Ministerio del Interior 10
•
Columna 2
•
Bullet 1
•
Bullet 2
•
Bullet 3
– Sub-bullets a
– Sub-bullets b
– Sub-bullets c
LEY 20.422
Nueva Ley de Inclusión Social
Ley 19.284
1994
Establece normas para la
plena integración social
de las personas con
discapacidad
Principios: No
contempla
Ley 20.422
2010
Nueva Institucionalidad Pública sobre Discapacidad
La Ley N
°20.422 crea una nueva institucionalidad pública sobre
discapacidad:
Misión:
Hacer efectiva la participación y el diálogo social en el proceso de igualdad de oportunidades, inclusión social, participación y accesibilidad de las personas con discapacidad.
1. Proponer al Presidente de la República la Política Nacional para Personas con Discapacidad.
2. Velar por su cumplimiento y asegurar su calidad técnica, coherencia y coordinación intersectorial.
La Ley N
°20.422 (educación)
“
Artículo 4°.- Es deber del Estado promover la igualdad de oportunidades de las personas con discapacidad.”La Discapacidad se entiende a partir de las barreras del entorno, lo que restringe la participación en todo el entramado social, lo que por supuesto incluye el acceso a la educación:
“Artículo 5°.- Persona con discapacidad es aquella que teniendo una o más deficiencias físicas, mentales, sea por causa psíquica o intelectual, o sensoriales, de carácter temporal o permanente, al interactuar con diversas barreras presentes en el entorno, ve impedida o restringida su participación plena y efectiva en la sociedad, en igualdad de condiciones con las demás.”
Párrafo 2°De la educación y de la inclusión escolar
Artículo 34.- El Estado garantizará a las personas con discapacidad el acceso a los establecimientos públicos y privados del sistema de educación regular o a los establecimientos de educación especial, según corresponda, que reciban subvenciones o aportes del Estado.
Los establecimientos de enseñanza parvularia, básica y media contemplarán planes para alumnos con necesidades educativas especiales y fomentarán en ellos la participación de todo el plantel de profesores y asistentes de educación y demás integrantes de la comunidad educacional en dichos planes
Misión del SENADIS
“Velar por la
igualdad de oportunidades
, la
inclusión
social
, el respeto de los
derechos
, la
participación
en
el diálogo social y la
accesibilidad
de las personas con
discapacidad y su entorno, a través de la
asesoría
,
Principales Funciones:
a) Coordinar el conjunto de acciones y prestaciones sociales ejecutadas por distintos
organismos del Estado
b) Asesorar técnicamente al Comité de Ministros
c) Estudiar y proponer al Presidente de la República normas y reformas legales
d) Realizar estudios sobre discapacidad.
e) Velar por el cumplimiento de disposiciones legales y reglamentarias relacionadas
con protección de derechos de las personas con discapacidad.
f)
Financiar planes, programas y proyectos, y ayudas técnicas y servicios de apoyo
g) Realizar acciones de difusión, sensibilización y concientización.
EXCLUSIÓN
INTEGRACIÓ
N
Conceptualización
Alumno con Necesidades Educativas
Especiales
:
Aquellos alumnos con y sin
discapacidad que presentan dificultades
de aprendizaje, que requieren de
recursos y ayudas adicionales.
Barreras para el Aprendizaje y
la participación: Dificultades
que experimenta cualquier
alumno o alumna; surgen de la
interacción entre el estudiante
y sus contextos.
Conceptualización
Ejemplos
•
Para Discapacidad auditiva:
-
Situarse frente al alumno, a una distancia no
superior a 3 mts. , para favorecer la lectura labial
-
Evitar hablar mientras escribe en la pizarra
-
Utilizar
recursos
visuales
para
apoyar
la
comprensión (power point, guías, etc.)
-
Dar explicaciones cortas
-
En la medida de lo posible, trabajar con textos
escritos más simples, para facilitar la comprensión.
-
Simplificar instrucciones y preguntas en las pruebas
-
Ubicar los alumnos en forma circular cuando se
espera que interactúen unos con otros
Ejemplos
• Para discapacidad visual
- Textos con letra ampliada
(macrotipo)
- Uso de software (Jaws, magic, open
book, canta letras)
- En caso que la prueba sea escrita
para todo el curso, solicitar un
ayudante que lo apoye en la
transcripción de las respuestas por
escrito.
Ejemplos
Para discapacidad motora
• Análisis de las habilidades, con
el fin de entregar las ayudas
pertinentes
• Relacionadas con la
metodología y la evaluación.
Ej: Otorgar más tiempo
• Uso de Notebooks y mouse
adaptado
Ejemplos
Para Discapacidad Intelectual
•
Dividir la tarea asignada en secciones o pasos
•
Dar oportunidad de aprender conceptos de manera
visual
•
Utilizar textos con menos instrucciones, acotados y
letra grande
•
Permitir el uso de material de apoyo en las
evaluaciones (calculadoras, libros, esquemas)
•
Simplificar instrucciones
•
Reducir n
° de ítemes necesarios para medir el mismo
desempeño.
•
Dar atención personalizada para resolver dudas sobre
la manera correcta de abordar el instrumento de
evaluación.
Uso Correcto del Lenguaje
¡USTED NO LO DIGA…! LA FORMA CORRECTA ES…
- Discapacitado - Deficiente - Enfermito - Incapacitadas - Personas diferentes
- Persona con Discapacidad.
- Lisiado - Minusválido - Inválido - Paralítico - Mutilado - Cojo - Tullido
- Persona con discapacidad física.
- Mongolito - Mongólico - Retardado
- Retardado mental
- Persona con discapacidad intelectual. - Lenguaje de Señas - Lengua de Señas.
- Comunicación que utilizan las personas sordas y las personas oyentes con las personas sordas.
- Defecto de nacimiento - Discapacidad Congénita.
- Persona con discapacidad congénita. - “el” Ciego
- Invidente - Cieguito - No vidente
- Persona con discapacidad visual. - Persona ciega.
- Corto de vista - Persona con baja visión.
Uso Correcto del Lenguaje
¡USTED NO LO DIGA…! LA FORMA CORRECTA ES…
- Relegado a una silla de ruedas - Confinado a una silla de ruedas
- Persona que usa silla de ruedas.
- Persona que se traslada en silla de ruedas. - “el” Sordo
- Sordito - Sordomudo
- Persona con discapacidad auditiva. - Persona sorda.
(*) Las personas con discapacidad auditiva no necesariamente son mudas.
- Insano - Demente - Loco
- Trastornado - Esquizofrénico
- Persona con discapacidad psiquiátrica.
- Persona con discapacidad de causa psíquica. - Persona con esquizofrenia
- Anormal - Persona con discapacidad... (tipo de discapacidad)
(*) No corresponde referirse a una persona sin discapacidad como “normal” respecto a una persona que tiene discapacidad.
- Postrado - Persona que se encuentra postrada. - Es usuario de…
- Está en… - (Hombre, Mujer, Niño) que padece…
discapacidad
- (Hombre, Mujer, Niño) que sufre… discapacidad
- (Hombre, Mujer, Niño) aquejado de… discapacidad
- Víctima de… parálisis, autismo, etc. - Afectado por… parálisis, autismo, etc.
