GUÍA DOCENTE CURSO: 2017/18

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41633 - RECURSOS EN LA ENSEÑANZA DEL INGLÉS

GUÍA DOCENTE CURSO: 2017/18

CENTRO: 135 - Facultad de Ciencias de la Educación TITULACIÓN: 4016 - Grado en Educación Infantil

ASIGNATURA: 41633 - RECURSOS EN LA ENSEÑANZA DEL INGLÉS

Vinculado a : (Titulación - Asignatura - Especialidad)

4016-Grado en Educación Infantil - 41633-RECURSOS EN LA ENSEÑANZA DEL INGLÉS - 02

CÓDIGO ULPGC: 41633 CÓDIGO UNESCO:

MÓDULO: SEGUNDA LENGUA: INGLÉSMATERIA: TIPO: Optativa

CRÉDITOS ECTS: 4,5 CURSO: 3 SEMESTRE: 2º semestre

LENGUA DE IMPARTICIÓN (Especificar créditos de cada lengua)

ESPAÑOL: INGLÉS:

SUMMARY

REQUISITOS PREVIOS

La asignatura Recursos en la Enseñanza del Inglés se integra en la mención de Lengua Extranjera.

Es, por tanto, una asignatura optativa que cuenta con 4’5 créditos que se imparten en el segundo semestre del tercer curso.

Los alumnos requieren un conocimiento de inglés B1. Esta asignatura desarrolla diferentes competencias relacionas con la mención, pero presta especial atención al estudio y análisis de los diferentes recursos (cuentos, canciones, juegos, etc.) y su aplicación didáctica en el aula de educación infantil

Plan de Enseñanza (Plan de trabajo del profesorado) Contribución de la asignatura al perfil profesional:

Esta asignatura contribuye a desarrollar diferentes competencias relacionadas con la mención, prestando especial atención al estudio y análisis de los diferentes recursos (cuentos, canciones, juegos, etc.) y su aplicación didáctica en el aula de educación infantil.

Competencias que tiene asignadas:

C3.- Programar actividades y seleccionar materiales para la enseñanza-aprendizaje de las lenguas.

C4.- Adquirir formación literaria y en especial conocer la literatura infantil y su aplicación didáctica.

C8.- Valorar el uso de las TIC para la enseñanza-aprendizaje de las lenguas.

C9.- Desarrollar técnicas y procedimientos de autoevaluación que mejoren la labor docente en la

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Objetivos:

O1. Aprender a diseñar y elaborar una secuencia didáctica adecuada al nivel de lengua extranjera en educación infantil.

O2. Estudiar los diferentes recursos (cuentos, canciones, juegos, flascards, marionetas) y saber cómo aplicarlos en inglés en educación infantil.

O3. Conocer y dominar el lenguaje verbal y no verbal necesario para impartir inglés en la etapa de infantil.

Contenidos:

1.- Diseño y elaboración de una secuencia didáctica adecuada al nivel de lengua extranjera en educación infantil.

2.- Estudio y análisis de la literatura infantil (cuentos, poemas, etc.) y su aplicación didáctica en el aula de educación infantil.

3.- Dominio del lenguaje verbal y no verbal en el aula de educación infantil.

4.- Conocimiento de canciones y su aplicación didáctica en el aula de educación infantil 5.- Estudio y análisis de juegos y su aplicación didáctica en el aula de educación infantil 6.- Uso de otros recursos didácticos (flashcards, marionetas, realia) en la etapa de infantil 7.- Gestión del aula de educación infantil.

Metodología:

Las actividades formativas que se utilizarán para desarrollar los contenidos y alcanzar las competencias se estructurarán y secuenciarán de la siguiente manera:

ACTIVIDADES FORMATIVAS: actividades de trabajo presencial

- Clase presencial (15 horas) con exposición del profesor y actividades de aula en las que intervendrán los estudiantes.

- Seminario (3.75 horas) a través de reuniones con pequeños grupos para asesorar y orientar al alumnado en su proceso de aprendizaje.

- Taller-trabajo en grupo (3.75 horas): Realización de tareas comunicativas orales y escritas en pequeños grupos.

- Presentación de trabajos en grupo (3.75 horas): Exposición oral de los contenidos temáticos trabajados en la asignatura.

- Clases prácticas (13.12 horas): Interacción oral y escrita en el contexto del aula, simulaciones, trabajos en pequeños grupos y por parejas.

- Tutoría (3.75 horas): Reuniones previamente organizadas para asesorar y orientar al alumnado que lo necesite.

- Evaluación (1.88 horas): Prueba objetiva en la que se comprueba la adquisición de la lengua en el nivel B1+.

ACTIVIDADES FORMATIVAS: actividades de trabajo autónomo del alumnado.

- Trabajos teóricos (11.25 horas): Realización de actividades para trabajar los contenidos.

- Trabajos prácticos (15 horas): Planificación de actividades relacionadas con el diseño de la secuencia didáctica para exponer en clases prácticas.

- Estudio teórico (20.62 horas: Estudio de los contenidos.

- Estudio práctico (20.62 horas): Realización de actividades individuales.

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Evaluacion:

Criterios de evaluación ---

CM1. Diseñar y elaborar una secuencia didáctica adecuada al nivel de lengua extranjera en educación infantil.

CM2. Conocer los diferentes recursos como cuentos, canciones, juegos, flascards, etc. y su aplicación didáctica en inglés en el aula de educación infantil.

CM3. Dominar el lenguaje verbal y no verbal en educación infatil.

Sistemas de evaluación ---

a) Observación del profesorado a través de listas de control, escalas de valoración, registros o diarios.

b) Trabajos realizados por el estudiante: Planificación, organización y realización de actividades relacionadas con las unidades temáticas.

c) Prueba oral en la que se evalúa el dominio de la lengua oral, y el alumno pueda: comunicarse en inglés con alumnos de infantil; construir unidades de habla usando un lenguaje adecuado;

pronunciar de forma inteligible; y usar las estrategias que ayuden a la comunicación con los alumnos de educación infantil.

d) Prueba escrita: ejercicio escrito en inglés sobre los contenidos impartidos en la asignatura.

Criterios de calificación ---

Convocatoria ordinaria:Para superar la asignatura es necesario tener aprobados cada uno de los siguientes aspectos:

a) Observación del profesorado (10%) que evaluará la asistencia regular, la participación activa en las actividades que se realicen en clase, trabajo de aula en pequeño y gran grupo.

b) Trabajos realizados por el alumnado (25%). El alumno realizará la planificación de una sesión de infantil en la que desarrollará varias actividades en torno a los recursos trabajados en el aula (canciones, drama, cuentos, juegos). Asimismo realizará un glosario con aquellas estructuras del inglés adecuadas para educación infantil.

c) Prueba oral (15%). Esta prueba evaluará el uso comunicativo del inglés en el aula de infantil, una pronunciación correcta, y el uso de estrategias que facilita dicha comunicación en inglés.

d) Prueba escrita (50%). Ejercicio escrito en inglés sobre los contenidos impartidos en la asignatura.

El alumnado debe asistir, como mínimo, al 50% total de las clases para que tenga derecho a evaluación continua en la convocatoria ordinaria.

Convocatorias extraordinaria y especial: Para superar la asignatura es necesario tener aprobados cada uno de los siguientes aspectos:

a) Trabajos realizados por el alumnado (30%). El alumno realizará la planificación de una sesión de infantil en la que desarrollará varias actividades en torno a los recursos trabajados en el aula (canciones, drama, cuentos, juegos). Asimismo realizará un glosario con aquellas estructuras del inglés adecuadas para educación infantil.

b) Prueba oral (10%). Esta prueba evaluará el uso comunicativo del inglés en el aula de infantil, una pronunciación correcta, y el uso de estrategias que facilita dicha comunicación en inglés.

c) Prueba escrita (60%). Ejercicio escrito en inglés sobre los contenidos impartidos en la

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Plan de Aprendizaje (Plan de trabajo de cada estudiante)

Tareas y actividades que realizará según distintos contextos profesionales (científico, profesional, institucional, social)

Actividades formativas de carácter presencial y de carácter autónomo.

Temporalización semanal de tareas y actividades (distribución de tiempos en distintas actividades y en presencialidad - no presencialidad)

Las siguientes unidades didácticas se distribuirán teniendo en cuenta la duración del período lectivo:

1.- Diseño y elaboración de una secuencia didáctica adecuada al nivel de lengua extranjera en educación infantil.

2.- Estudio y análisis de la literatura infantil (cuentos, poemas, etc.) y su aplicación didáctica en el aula de educación infantil.

3.- Dominio del lenguaje verbal y no verbal en el aula de educación infantil.

4.- Conocimiento de canciones y su aplicación didáctica en el aula de educación infantil 5.- Estudio y análisis de juegos y su aplicación didáctica en el aula de educación infantil 6.- Uso de otros recursos didácticos (flashcards, marionetas, realia) en la etapa de infantil 7.- Gestión del aula de educación infantil.

Recursos que tendrá que utilizar adecuadamente en cada uno de los contextos profesionales.

Los recursos que utilizará el alumno son aquellos que se han desarrollado para mejorar el aprendzaje de una lengua extranjera en educación infantil.

Resultados de aprendizaje que tendrá que alcanzar al finalizar las distintas tareas.

R1.Ser capaz de diseñar secuencias didácticas para los diferentes ciclos.(C3, O1, CM1)

R2.Saber utilizar diferentes tipos de recursos didácticos en el aula de inglés en educación infantil.(C4, C8, O2, CM2, CM3)

R3.Ser capaz de evaluar la puesta en práctica de los recursos y objetivos diseñados para el aula de inglés en la etapa de infantil.(C9, CM1)

R4. Dominar el lenguaje verbal y no verbal en educación infatil. (O3, CM3).

Plan Tutorial

Atención presencial individualizada (incluir las acciones dirigidas a estudiantes en 5ª, 6ª y 7ª convocatoria)

Reuniones previamente organizadas para asesorar y orientar al alumnado que lo necesite.

Atención presencial a grupos de trabajo

Realización de tareas comunicativas orales y escritas en pequeños grupos

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Atención telefónica

Respuesta a las dudas puntuales que se les pueda plantear al alumno y que puedan resolverse a través del teléfono.

Atención virtual (on-line)

Apoyo virtual a la dificultades o problemas que se les pueda plantear al alumno, así como material o recursos que faciliten su trabajo en las diferentes actividades que deban realizar.

Datos identificativos del profesorado que la imparte.

Datos identificativos del profesorado que la imparte

Dr./Dra. Elisa María Ramón Molina (COORDINADOR) Departamento: 221 - DIDÁCTICAS ESPECIALES

Ámbito: 195 - Didáctica De La Lengua Y La Literatura Área: 195 - Didáctica De La Lengua Y La Literatura Despacho: DIDÁCTICAS ESPECIALES

Teléfono: 928451760 Correo Electrónico: [email protected]

Bibliografía

[1 Recomendado] Storytelling with children / Andrew Wright.

Oxford University Press,, Oxford : (1995) 0194372022

[2 Recomendado] Mother goose jazz chants / by Carolyn Graham.

[3 Recomendado] Jazz chants: old and new / Carolyn Graham.

[4 Recomendado] Jazz chants for children /

Carolyn Graham ; activities by Marilyn Rosenthal ; illustrations by Anna Veltfort.

Oxford University Press,, Oxford : (1979) 019502575X

[5 Recomendado] Songs and games for children / David Paul.

Macmillan ;, London : (1996) 0435290843

[6 Recomendado] 100 FAVOURITE nursery rhymes / illustrated by Marjolein Pottie.

Ladybird,, Loughborough : (1999)

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[7 Recomendado] Teaching english to young learners: a handbook for teachers and teacher trainees / John Seely.

[8 Recomendado] Teaching languages to young learners / Lynne Cameron.

Cambridge University Press,, Cambridge [etc.] : (2001) 978-0-521-77434-5

[9 Recomendado] Drama with children / Sarah Phillips.

Oxford University Press,, Oxford : (1999) 0-19-437220-0

[10 Recomendado] Very young learners / Vanessa Reilly & Sheila M. Ward.

[11 Recomendado] Super songs : songs for very young learners.