FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES
DEPARTAMENTO ACADEMICO DE FILOSOFIA Y PSICOLOGIA SILABO
I. DATOS GENERALES
1.1 Asignatura : PSICOLOGÍA DE LOS PROBLEMAS DEL APRENDIZAJE
1.2 Categoría : EE
1.3 Código : FP553APS 1.4 Créditos : 3
1.5 Horas Teóricas : 2 1.6 Horas Prácticas : 2 1.7 Requisito : FP-551
1.8 Horario y Aula : T:MA 13-15 Mod. 02; P:JU 13-15 Mod. 02;
1.9 Semestre Académico : 2014-2
1.10 Carrera Profesional : PSICOLOGÍA
1.11 Docente : VIVANCO-MORÁN-EVELYN-KRYSS 1.12 Email Docente : [email protected]
II. SUMILLA
En la línea de formación en el área de Psicología educativa y con el propósito de capacitar al participante en la intervención especializada dotándolo de las competencias teórico-conceptuales, técnico-procedimentales y actitudinales necesarias; la presente asignatura de eminente naturaleza teórico-aplicativa ofrece una exposición temática pormenorizada y acompañada de los correspondientes;
análisis comentado y ejercicios prácticos que faciliten el abordaje y atención de
escolares con TEA (trastornos específicos del aprendizaje o problemas de poder
cognitivo) en el área comunicacional (dislexias: disgrafía, disortografía, etc.,) y del
cálculo (discalculia) así como el de los que presentando problemas de atención
asociados a la conducta retraída, enfocada o compulsiva (timidez, retraimiento,
ansiedad, comportamiento obsesivo compulsivo, autistoide) o hiperactiva (trastorno
deficitario de la atención con hiperactividad). Al hacerlo revisa los tópicos referidos
a: la frecuencia, diagnóstico general y diferencial, descripción, tipología,
pronóstico, intervención y prevención de cada uno de ellos y a la orientación y
apoyo a la comunidad y la familia para un adecuado tratamiento de este grupo de
personas, en cuanto tales; adoptando en su decurso la modalidad de seminario-taller y culminando con la construcción de una propuesta o programa de intervención.
III. OBJETIVOS.-
De acuerdo a consulta hecha al vicerrectorado Académico se construye un sílabo por competencias.
AREA DESARROLLO PROFESIONAL
COMPETENCIA CAPACIDAD/DESEMPEÑO
MANEJA conocimientos teóricos y prácticos sobre las dificultades de aprendizaje, marco conceptual, las causas responsables, los tipos, el proceso de diagnóstico e intervención.
1.1.
COMPRENDE: El marco conceptual de las dificultades de aprendizaje.1.2.
DETECTA Y DIAGNOSTICA: Los problemas de aprendizaje.1.3.
GENERA: Programas de intervención y atenciónl psicológica a los problemas de aprendizaje haciendo uso de las estrategias y herramientas aprendidas1.4.
COMPRENDE: Los problemas de salud psicológica relacionados con las dificultades de aprendizaje, analizándolas y planteando intervenciones de soluciónIV. CONTENIDO POR UNIDADES DIDACTICAS
COMPETENCIA 1: Maneja conocimientos teóricos y prácticos sobre las dificultades de aprendizaje, marco conceptual, las causas responsables, los tipos, el proceso de diagnóstico e intervención.
CAPACIDAD
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS SEMANAS CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
1ª. UNIDAD TEMATICA: MARCO CONCEPTUAL DE LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE COMPRENDE: El
marco conceptual de las dificultades de aprendizaje.
1.1 Marco
Conceptu al:
- Definiciones - Historia
Síntesis de las definiciones, historia, clasificación de las dificultades y factores determinantes de aprendizaje.
Actitud crítica ante las definiciones de la Psicología.
Curiosidad por la historia, clasificación de las dificultades y
factores del
aprendizaje.
Uso del Site del curso (página web):
uso de twitter.
Lecturas obligatorias Presentación en diapositivas.
Vídeos
1,2
1.2. Clasificación. 3
1.3. Factores
determinantes del aprendizaje.
4
2ª. UNIDAD TEMATICA PARTE 1: EVALUACIÓN, DIAGNÓSTICO E INTERVENCIÓN DE LOS PROBLEMAS DE APRENDIZAJE GENERAL Y ESPECÍFICO: LECTO-ESCRITURA Y MATEMÁTICAS
DETECTA,
DIAGNOSTICA E INTERVIENE : Los problemas de aprendizaje.
2.1.
Eval Revisión del proceso de evaluación y detección de los problemas del aprendizaje
Valoración y actitud crítica ante el
proceso de
evaluación y detección de los problemas del aprendizaje
Uso del Site del curso (página web) Lecturas obligatorias Presentación en diapositivas
Vídeos
Estudios de caso
5, 6
2.2.
Inter Revisión las estrategias de intervención en los
problemas del
aprendizaje
Valoración y actitud crítica ante las estrategias de intervención en los problemas del aprendizaje
Uso del Site del curso (página web) Lecturas obligatorias Presentación en diapositivas
Vídeos
Estudios de caso 6,7
2.3. Evaluación,
detección e
intervención de las dificultades educativas en el aprendizaje de la lecto – escritura
Investigación y
presentación de las dificultades educativas en el aprendizaje de la lecto – escritura,
matemáticas, su
evaluación, detección e intervención
Curiosidad hacia las dificultades
educativas en el aprendizaje de la lecto – escritura, matemáticas
Uso del Site del curso (página web) Lecturas obligatorias Presentación en diapositivas
Películas.
Estudios de caso, Trabajo en equipo Obras artísticas
8
2.4. Evaluación,
detección e
intervención de las dificultades educativas en el aprendizaje de las matemáticas
9
EXAMEN DE MITAD DE CURSO
2ª. UNIDAD TEMATICA PARTE 2: EVALUACIÓN, DIAGNÓSTICO E INTERVENCIÓN DE LOS PROBLEMAS DE APRENDIZAJE:
ATENCIÓN Y FUNCIONES EJECUTIVAS, FUNCIONES DEL LENGUAJE, VISOESPACIAL Y CONSTRUCTIVA, HABILIDADES MOTRICES Y FUNCIONES DE LA MEMORIA.
DETECTA,
DIAGNOSTICA E INTERVIENE: Los problemas de aprendizaje.
2.5. Evaluación,
detección e
intervención de las dificultades educativas en el aprendizaje:
Atención y funciones ejecutivas
Investigación y
presentación de las dificultades educativas en el aprendizaje de la atención y funciones, funciones del lenguaje, habilidad visual,
visoespacial y
visoconstructiva,
habilidades motrices y funciones de la memoria, su evaluación, detección e intervención
Curiosidad hacia las dificultades
educativas en el aprendizaje de la
atención y
funciones, funciones del lenguaje, habilidad visual, visoespacial y visoconstructiva, habilidades motrices y funciones de la
memoria, su
evaluación,
detección e
intervención
Uso del Site del curso (página web) Lecturas obligatorias Presentación en diapositivas
Películas.
Estudios de caso, Trabajo en equipo Obras artísticas
10,11
2.6. Evaluación,
detección e
intervención de las dificultades educativas en el aprendizaje:
Funciones del
lenguaje
12,13
2.7. Evaluación,
detección e
intervención de las dificultades educativas en el aprendizaje:
habilidad visual, visoespacial y visoconstructiva 2.8. Evaluación,
detección e
intervención de las dificultades educativas en el aprendizaje:
habilidades motrices
14,15
2.9. Evaluación,
detección e
intervención de las dificultades educativas
16
en el aprendizaje:
Funciones de la memoria
3ª. UNIDAD TEMATICA: DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE Y SALUD MENTAL
COMPRENDE: Los problemas de salud psicológica
relacionados con las dificultades de aprendizaje, analizándolas y planteando
intervenciones de solución
3.1. Dificultades del aprendizaje y salud mental
Reconocimiento de los problemas de salud psicológica relacionados con las dificultades de aprendizaje,
analizándolas y planteando
intervenciones de solución
Curiosidad hacia los problemas de salud psicológica
relacionados con las dificultades de aprendizaje,
analizándolas y planteando
intervenciones de solución
Uso del Site del curso (página web) Lecturas obligatorias Presentación en diapositivas
Películas.
Estudios de caso, Trabajo en equipo Obras artísticas
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EXAMEN DE FIN DE CURSO
V. METODOLOGIA
Para el desarrollo de la asignatura se hará uso de la metodología Sensibilización- Reflexión-Acción, método que permite la investigación y lectura de los temas, la toma de conciencia y análisis del mismo y la participación activa.
Durante la asignatura se hará uso de un Site del curso al cual tendrán acceso todos los participantes en el que se colgarán algunas lecturas obligatorias, videos y se fomentará el trabajo en equipo.
VI. EVALUACION
- Hay 4 unidades, cada una tiene determinadas tareas y actividades que deberán ser realizadas y subidas al Site con un PLAZO MÁXIMO DE ENTREGA, las cuales serán calificadas y puntuadas. En la evaluación final se tendrá en cuenta los tres mayores puntajes que se obtengan de estas actividades.
- Hay dos exámenes: el primero de mitad de curso que evalúa los conocimientos adquiridos en la unidad 1 y 2. El segundo examen de fin de curso evalúa los conocimientos adquiridos de TODAS (1, 2, 3 y 4) las unidades.
- Al finalizar el curso se presentará un ensayo teniendo en cuenta los contenidos desarrollados en la asignatura, el cual será calificado y puntuado.
- El PUNTAJE FINAL es igual a: 40% promedio de la nota de las asignaciones y tareas, 40% promedio de la nota de los exámenes (hay dos exámenes), 20% calificación del ensayo final.
VI. BIBLIOGRAFIA
