Escuela Preparatoria oficial N 28

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Subsistema: Bachillerato general Nombre del profesor: Rubén Briones Rodríguez

Nombre de la asignatura: Desarrollo del pensamiento Semestre: 2° I, II y III Periodo (fecha): 21 de septiembre al 30 de Septiembre

Competencias genéricas:

1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.

2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros.

3. Elige y practica estilos de vida saludables.

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.

5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.

6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.

7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.

11.Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables.

Competencias disciplinares básicas:

Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver, producir materiales y transmitir información

Decide sobre el cuidado de su salud a partir del conocimiento de su cuerpo, sus procesos vitales y el entorno al que pertenece.

Bachillerato general

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Competencias disciplinares extendidas BG y BT

Utiliza las Tecnologías de la Información y la Comunicación de forma ética y responsable para investigar, resolver problemas, producir materiales y expresar ideas.

Aprovecha estas tecnologías para desarrollar ideas e innovaciones.

Se expresa con claridad de forma oral y escrita, tanto en español como en lengua indígena, en caso de hablarla. Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.

Competencias profesionales básicas BG

Se expresa y comunica correctamente, oralmente y por escrito con herramientas convencionales y digitales, con confianza, eficacia y asertividad.

Se conoce y respeta a sí mismo, asume y valora su identidad, reflexiona sobre sus propios actos, conoce sus debilidades y fortalezas, confía en sus capacidades físicas y cognitivas.

Se orienta y actúa a partir de valores, se comporta éticamente y convive de manera armónica, conoce y respeta la ley

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Competencias profesionales extendidas BT (11)

Tema/Bloque: Diagnostico Aprendizajes

esperados:

Identifica sus procesos básicos del pensamiento para mejorarlos y los aplica para procesar información de su interés.

Contenidos específicos y/o Centrales

Secuencia Didáctica (15)

Virtual

Una sesión por semana de manera virtual

Aprendizaje esperado

Propiciar los valores dentro de la orientación dinámica de los juegos deportivos

Actividades de inicio fecha Materiales Evaluación

Específico: Observación, comparación, relación, clasificación, jerarquización, orden y transformación, análisis, síntesis y evaluación.

Decodificación, analogía, inferencia, razonamiento inductivo y deductivo.

Bienvenida a los alumnos al nuevo ciclo Escolar 2020-2021 Presentación del video personal del profesor encargado del taller de Desarrollo del pensamiento

ENCUADRE de evaluación Proyecto Transversal 20%

Del 21 al 30 de septiembre

+ Laptop + Internet +Plataformas digitales

Solo se utilizara como un registro del conocimiento del alumno en el desarrollo del taller pero será tomado en cuenta para

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Discernimiento

Centrales: Los procesos básicos del pensamiento como base para el desarrollo del razonamiento.

El razonamiento como base para el desarrollo del pensamiento de orden superior.

La creatividad para generar soluciones a problemas del entorno.

La solución de problemas para tomar decisiones que cambian mi vida y la de los demás

La toma de decisiones en la vida académica y otros ámbitos

Actividades de clase 80% evaluación

continua

Actividades Fecha Materiales Evaluación

producto esperado DIAGNOSTICO: Realizar una serie de cuestionamientos

para saber el nivel de conocimiento del alumno en los diferentes conceptos que abarcan el taller de Desarrollo del pensamiento Ejemplo

Pedro y Juan lanzan un dado: Pedro gana si sale 1, 2 o 3 y Juan gana si sale 4, 5 o 6 ¿Consideras que el juego es justo? a) Sí b) No

¿Porqué?

Del 21 al 30 de septiembre

+ Cuaderno de apuntes +Plataforma Classroom

Registro de los resultados obtenidos

producto esperado

Entrega de resultados del Diagnostico

Del 21 al 30 de Septiembre

Plataforma Classroom, hojas de registro

Seguimiento

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Actividades Fecha Materiales Evaluación producto esperado

Centrales

Socialización -recreación -pensamiento estratégico -habilidades motrices complejas Aprender a socializar -triunfo o derrota Convivir en pares Respuesta a estructura motriz

-Técnica y táctica -Lenguaje técnico

Realizar una serie de cuestionamientos para saber el nivel de conocimiento del alumno en los diferentes conceptos que abarcan el taller de Actividades Físico Deportivas y Recreación Prácticas actualmente algún deporte, pertenece algún club deportivo, ha participado en juegos estudiantiles o torneos de futbol en específico y haz tenido algún entrenador.

Posteriormente resuelve las siguientes preguntas. ¿consideras que llevas un adecuado estilo de vida saludable? ¿Y por qué?

¿Qué hábitos tendrías que trabajar o implementar para tener una mejor vida saludable? ¿de acorde a la definición de deporte, consideras que practicas algún deporte? ¿justifica tu respuesta y anota o menciona el deporte que practicas?

¿Porque la práctica de un deporte contribuye a la creación o fomenta hábitos de vida saludable? ¿ qué elementos o características de un deportista impactan en los otros ámbitos de la vida, y así mejorarlo?

Septiembre 28 al 02 Octubre

Internet Plataforma Classroom Cuaderno

Enviar fotografías de tu libreta del cuestionario resuelto

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Específicos

Aprender a socializar

Asimilar el triunfo o la derrota Técnica y táctica

Lenguaje técnico Bebidas saludables

Convivir en pares Estructura motriz Consolidación de habilidades

Convivir en pares Respuesta a estructura motriz

En base a un escrito enviado con anterioridad debes responder estas actividades

1.- ¿Cuáles son las habilidades básicas motrices?

2.- ¿Qué es una habilidad motriz para Guthrie?

3.- De acuerdo con el autor Sánchez Bañuelos, que se entiende por tarea motriz

4.- Explica las dos categorías de movimientos básicos de Godfrey y Kephart

5.- Explica las 3 áreas de las habilidades motrices básicas Locomotrices

No locomotrices Proyección/percepción

6.- Explica brevemente las 4 fases del desarrollo de las

habilidades motrices de acorde a Sánchez Bañuelos (colocando número de fase, edades comprendidas, mínimo 3 habilidades) 7.- Explica la división de la coordinación

8.- De acuerdo con los autores Niks y Fleisman que es la coordinación

9.- Menciona las 4 características propias de la coordinación 10.- Explica los dos tipos de equilibrio

Dinámico Estático.

05 al 09 de Octubre

Enviar fotografías de tu libreta del

cuestionario resuelto

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Investigación.

COMPETENCIA MOTRIZ

¿Qué es la competencia motriz?

¿Cuáles son los elementos de la competencia motriz?

¿Cómo se desarrolla la competencia motriz?

¿Por qué es importante desarrollar la competencia motriz?

¿Qué saberes integra la competencia motriz?

1.- Describe un juego que hayas practicado donde integres los elementos y saberes de se desarrollan en la competencia motriz.

2.- Con estas preguntas desarrolla un mapa conceptual colocando como tema principal la Competencia Motriz en la clase de educación física, integrándole todos los conceptos más relevantes de dicho tema.

Desarrollar la solución de estas actividades:

1.- Como meter 20 triángulos en esta cruz

19 al 23 Lápiz, Cuaderno, Hojas

Enviar evidencias de como

desarrollaste la actividad y encontraste la solución.

(Descripción de la misma)

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PROFESOR DE EDUCACION FISICA DIRECTOR ESCOLAR

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PROFR: RUBEN BRIONES RODRIGUEZ PROFR: FRANCISCO JAVIER PEREZ BENITEZ SUB DIRECTORA ESCOLAR

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PROFRA: ADRIAN ANDRADE ALMANZA 2.- Como realizar esta figura de circulo con el numero 100 sin despegar el lápiz del papel y sin hacer doble raya, ni recalcar la línea

Evaluación 1er parcial 100% actividades

Lista de cotejo Actividades

realizadas

Calificación por alumno