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E
sta es la historia de una niña que vive en una aldea de pescadores. Su relación con el mar es tan estrecha quees-cucha como un hada del mar le habla y la aconseja. En su vida cotidiana suceden aventuras que la hacen tomar conciencia de la importancia de cuidar la vida marina.
S
ilvia Dubovoy es escritora, narradora y apasio-nada del buceo. Tiene maestría en bibliotecología por la UNAM y posgrado en educación audiovisual por el IPN. Ha sido investigadora de temas relaciona-dos con el hábito de la lectura en niños y jóvenes, jefa del Departamento de Fomento al Hábito de Lectura en Niños y Jóvenes de la SEP.D
atos de la Autora
A
cerca de la obra
S
UCEDIÓ EN LA PLAYA
Sucedió en la playa Silvia Dubovoy
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El capitulado de esta obra es corto, lo cual permite que los niños desa-rrollen la lectura en voz alta, se pueden ir turnando para que cada niño lea un capítulo y lo vayan comentando.
Motivación para la lectura
Lectura de la obra
Actividad
• ¿En el mar la vida es más sabrosa?
Desarrollo
•
Preguntar a los niños si han ido a la playa, si se han adentrado al mar y cuál ha sido su experiencia.•
Pedir a los niños que imaginen cómo sería su vida si vivieran cer-ca del mar. Los niños que viven en el mar, que cuenten cuáles son sus juegos preferidos en la arena.•
Que los niños investiguen sobre las especies marinas que más les atraigan.Sucedió en la playa Silvia Dubovoy
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Actividad 1
• Camino, corro o me enjabono para espantar el enojo
Desarrollo
Al inicio de la historia Marina sale a caminar para disipar el enojo que le causa que su madre la obligue a hacer tareas domésticas (pag. 10)
•
Preguntar a los niños qué les causa enojo y las posibles acciones para disiparlo.•
Pedirles que describan lo que sienten físicamente cuando se enojan.•
Preguntar cómo se sienten después de que pasó el enojo.•
Acordarse de una situación que les haya provocado enojo, tomar una hoja de papel y con un solo color, el que ellos escojan, hacer rayas. Al terminar, hacer el enojo-papel pedacitos y tirarlo a la basura.•
Comentar cómo se sintieron al hacer eso.Actividad 2
• No sólo con una lámpara se cumplen los deseos
Desarrollo
•
Preguntar a los niños si creen en las hadas, las brujas, los hechiceros, etcétera.•
Pedir a los niños que escriban qué deseo pedirían si se les apareciera un hada.•
Consultarles que objeto escogerían para comunicarse con el hada.•
Proponer a los niños que escriban una rima para llamar a su hada de los deseos.•
Cada niño puede hacer en clase o en casa, con material de reciclaje, un hada, chamán o hechicero para decirle la rima y pedirle un deseo.ctividades de prolongación
del texto
A
Sucedió en la playa Silvia Dubovoy
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Actividad 3
• Con un poco de sazón se alimenta el panzón
Desarrollo
•
Hablar con los niños de los alimentos que se pueden sustraer del mar.•
Pedir a los niños que hablen sobre sus platillos preferidos.•
Armar equipos que planeen un banquete inventado y después lo describan a sus compa-ñeros. Los platillos y los utensilios deberán ser todos del mar y la playa.Actividad 4
• Ayudemos al planeta
Desarrollo
•
Pida a sus alumnos que busquen en periódicos y revistas las notas o reportajes recientes sobre las especies de animales protegidos en México por estar en peligro de extinción.•
Elaboren un periódico mural con los trabajos de los alumnos clasifi cándolos por tipo de animal: aves, mamíferos, reptiles, insectos, anfi bios, entre otros.Sucedió en la playa Silvia Dubovoy
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Las organizaciones que trabajan por la conservación de las tortugas necesitan de las matemáticas.
• Proponga a sus alumnos diferentes ejercicios matemáti-cos para contar el número de huevos, los porcentajes de tortugas que nacen y llegan al mar, así como la can-tidad de tortugas que mueren por sus predadores. • Calculen la distancia entre nido y nido para un
buen desarrollo de las tortugas.
• Realicen las operaciones aritméticas necesarias para asignar responsables de los nidos.
• Elaboren representaciones con gráfi cas para medir el crecimiento o reducción de la pobla-ción de tortugas.
Marina, la protagonista, tiene un conjuro para llamar al hada del mar que la ayuda.
• Se puede aprovechar la situación que se describe en la no-vela para pedir a los niños que debatan sobre si creen o no en la buena y mala suerte.
• Que inventen conjuros, rimas o canciones que invoquen la buena suerte.
• Que conversen y compartan situaciones en las que hayan creído que habían tenido buena o mala suerte y refl exio-nar si lo ocurrido se debió a la suerte o a otros factores.
Área de
matemáticas
Área de
lenguaje
Área de
ciencias
naturales
La novela hace referencia a los huracanes.
• Esta puede ser una buena oportunidad para tratar la dife-rencia entre huracán, tromba y tormenta.
• Abrir una mesa de debate sobre los fenómenos naturales más recientes y sus causas.
El personaje secundario de la novela es la tortuga Luga. • Pida a los alumnos que investiguen cuántas especies de
tortugas hay en México.
Sucedió en la playa Silvia Dubovoy
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En la novela se hace referencia al peligro que viven las tortu-gas, sobre todo en el periodo de desove.
• Pida a los niños que investiguen qué están haciendo las di-ferentes organizaciones que se dedican a la preservación de los recursos naturales, para proteger las especies en vías de extinción y si conocen el nombre de alguna de ellas. • Se pueden organizar pequeños grupos en los que los niños
planeen cómo formar una organización civil en defensa de algún recurso natural en peligro. Pedirles que sean es-pecífi cos en su organización: a qué se dedicarían, cómo se organizarían y qué acciones propondrían. Esto lo pueden plasmar en un cartel y montar una exposición de los tra-bajos elaborados por los diferentes equipos.
La contaminación de los mares y el desperdicio de los recur-sos naturales están creando un clima de preocupación e in-certidumbre entre los niños inquietos por su futuro.
• Converse con ellos sobre la necesidad de cuidar el medio ambiente por protección propia y de la humanidad. • Pregunte cómo proponen ellos que se debería cuidar la
playa, el mar, las diferentes especies y qué creen que po-drían hacer ellos para solucionarlo.
• Marina demostró valentía para enfrentar a los adultos predadores de las tortugas. No importa la edad para lu-char por lo que se cree con convicción.
• Marina tiene una relación afectiva con Luga. El afecto en-tre los amigos es una necesidad básica para los niños. In-vite a que sus alumnos expresen las razones por las cuales eligieron y cuidan a sus amigos.
Área de
ciencias
sociales
Área de
valores
• Describan el proceso de gestación de las tortugas.
• Marque en un calendario la época del año en que las tor-tugas llegan a depositar los huevos.
• Señale en un mapa de la República Mexicana las playas en las cuales hay tortugas.
• Solicite a los alumnos dibujar las diferentes etapas de cre-cimiento de las tortugas.
Sucedió en la playa Silvia Dubovoy
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otas
Sucedió en la playa Silvia Dubovoy
