TEMA 1
CONCEPTO DE MEDIO AMBIENTE Y DINÁMICA DE
Los primeros
humanos hace
entre
5.000.000 y
7.000.000 de
Nos cuesta comprender los
números demasiado grandes o
0,0000005 m
Distancia entre el
Sol y la Tierra
Perdemos la memoria histórica
con peligrosa facilidad
Sólo hacen falta
dos ceros
para
contar desde cuándo la especie
humana comenzó a expandirse por
Revolución productiva y consumo
de masas
A medida que
la clase consumidora
iba aumentando
, persiguiendo la
También fue aumentando la
crisis
socioambiental
, derivada de la
dificultad humana para comprender
Y
sobreexplotando
unos recursos
finitos que a la Naturaleza le costó
producir tiempos que se
Nos encontramos ante
una
crisis
socioambiental
,
acelerada y agudizada
durante las últimas
décadas, resultado,
principalmente, de un
vertiginoso
crecimiento
del consumo en los
países del Norte
y del
La crisis ecológica en que nos encontramos sumid@s es
incuestionable y tiene dos caras, la ambiental y la social: cambio climático,
agotamiento de recursos, hambre,
exclusión social, contaminación
En un planeta de recursos finitos, los explotamos como si fueran infinitos, sin
tener en cuenta en qué condiciones
Quizás porque no comprendemos
bien las cifras demasiado
¿Y si probamos haciendo
comparaciones en vez de
La fortuna de la familia Walton asciende a 95.000.000.000
dólares. Esta cifra es
superior a la suma PNB de Rumanía, Marruecos
El 1% de la población mundial, menos de 50.000.000
personas, concentra los mismos ingresos que las 2.700.000.000 personas más empobrecidas (el
1.1. MEDIO AMBIENTE:
DEFINICIÓN Y ALCANCE
• El medio ambiente está de moda.
• “El medio ambiente es el conjunto de
componentes físicos, químicos, biológicos y sociales capaces de causar efectos
directos o indirectos, en un plazo corto o largo sobre los seres vivos y las
• Todos los componentes interaccionan entre sí. • Efecto dominó.
• Los problemas del medio ambiente, no se pueden contemplar aislando el problema de estudio, como se hace con el método científico.
• Hay que tener en cuenta las
interrelaciones y las repercusiones en cadena.
• El estudio del medio ambiente es interdisciplinar. • Visión holística.
La educación ambiental pretende que las personas:
• Tomemos conciencia sobre el medio ambiente y sus problemas.
• Adquiramos los conocimientos
suficientes que nos motiven a
participar activamente en la sociedad. • Trabajemos en la resolución de los
La educación ambiental supone preparar
personas para la convivencia en un modelo de sociedad donde sea fundamental una actitud
participativa que fomente la asunción de responsabilidades para generar cambios que permitan construir una sociedad más
1.2. USO DE UN ENFOQUE CIENTÍFICO: REDUCCIONISMO Y HOLISMO
• Enfoque reduccionista (método analítico) consiste en dividir nuestro objeto de
estudio en sus componentes más simples y observarlos por separado.
• Enfoque holístico (método sintético, de unir), trata de estudiar el todo o la
1.3. SISTEMA Y DINÁMICA DE
SISTEMAS
• Sistema es un conjunto de partes
operativamente interrelacionadas, es
decir, un conjunto en el que unas partes actúan sobre otras y del que interesa
considerar fundamentalmente el comportamiento global.
• Ejemplos de sistemas…
• Para estudiar los sistemas se utiliza una metodología denominada dinámica de sistemas, basada en analizar las
relaciones e interacciones existentes entre las partes que se estudian.
1.4. USO DE MODELOS
• Un modelo es una versión simplificada de la realidad. • Son muy utilizados en ciencia. Mapas, estudio de
organismos…
• Para diseñar un modelo hay que hacer simplificaciones. • Un mismo sistema se puede representar mediante
muchos modelos según lo que interese estudiar.
• Un modelo no es la realidad, sino una simplificación de la misma.
• Un modelo no es aplicable fuera del entorno para el que fue formulado.
Tipos de modelos
• Modelos mentales, lo que guardamos en nuestra mente no se la realidad, sino sus modelos mentales. • Modelos formales.
Son modelos
1.5. MODELOS DE SISTEMAS
CAJA NEGRA
• Se representa como si fuera una caja
dentro de la cual no queremos mirar y sólo nos fijamos en sus entradas y salidas de materia, energía e información. En el
A. Tipos de sistemas caja negra
• Abiertos. Se producen entradas y salidas de materia y energía. Ej ciudad.
• Cerrados. No hay
intercambios de materia pero sí de energía. Ej charca.
• Aislados. No hay
B. La energía en los sistemas
• Cualquier modelo caja negra debe cumplir los principios de la termodinámica.
• Segunda ley de la termodinámica: la
entropía. En cada transferencia la energía se transforma y suele pasar de una forma más concentrada y organizada a otra más dispersa y desorganizada.
• Cuanto más orden menor entropía.
• El universo tiende hacia un estado de máxima entropía.
1.6. MODELOS DE SISTEMAS
CAJA BLANCA
• Se observa el interior del sistema.
• Marcar las variables, unirlas con flechas que las relacionen. Diagrama causal.
• Cada variable se puede considerar como un
subsistema.
A. Relaciones causales
• Son las conexiones causa-efecto entre las variables.
• Relaciones simples:
– Directas o positivas (+) – Inversas (-)
• Relaciones complejas. Es una relación causal que se cierra sobre si misma.
– Bucles de realimentación positiva.
– Bucles de realimentación negativa u homeostáticos. Este tipo de bucles tiende a estabilizar los sistemas.
• Se establecen en cadenas cerradas siempre que el número de relaciones negativas sea impar.
B. Pasos a seguir para modelar un
sistema
• Formación de un modelo mental. • Diseño del diagrama causal.
• Elaboración de un modelo formal o matemático.
A. La Tierra como sistema caja
negra
• Se puede considerar como un sistema cerrado, entra y sale energía pero no materia.
• Es un sistema en equilibrio dinámico desde el punto de vista térmico,
B. La Tierra como sistema caja
blanca
• La máquina climática es el sistema caja
blanca que regula el clima planetario. Está formado por la interacción de un conjunto de subsistemas terrestres.
• Para hacer simulaciones sobre el posible comportamiento y evolución del clima
terrestre se toman datos correspondientes a las principales interacciones entre
• Según cuál sea el plazo en el que se
hacen las predicciones meteorológicas es necesario estudiar más o menos
subsistemas.
El efecto invernadero y su
incremento
• Se origina en los primeros 12 km de la atmósfera.
• Gases que lo producen: vapor de agua, dióxido de carbono, metano y N2O.
El efecto albedo
• El albedo es el porcentaje de radiación solar
reflejada por la Tierra del total de la que incide
procedente del Sol. • Varía en función de la
superficie reflectora.
Las nubes
• Ejercen sobre el clima unos efectos difíciles de analizar.
• Tienen una doble acción:
– Incrementan el albedo.
– Devuelven a la superficie terrestre radiación infrarroja
La existencia de polvo atmosférico
• Las emisiones de volcanes, el impacto de meteoritos, los incendios, la
contaminación del aire… inyectan a la
atmósfera enormes cantidades de polvo y partículas.
• La luz del sol no puede atravesarlas y se refleja hacia el espacio.
Volcanes
• Las erupciones
volcánicas también
ejercen un doble efecto sobre el clima:
– Descenso de la
temperatura debido a la emisión de polvo o
abundante SO2.
– Aumento de la temperatura por aumento del efecto
Las variaciones de la radiación
solar incidente
• El flujo de radiación solar no es constante: – Variaciones periódicas. Se atribuyen a los ciclos
astronómicos que afectan tanto a la cantidad de
energía solar que llega a la Tierra como a la parte de su superficie que la recibe.
La influencia de la biosfera
• La Hipótesis de Gaia de Lovelock.
• La Tierra es un sistema homeostático
cuya temperatura se autorregula por las
interacciones entre los subsistemas que la componen.
• La biosfera desempeña un papel muy
importante en esta regulación, rebaja los niveles de CO2, por lo que reduce la
• Al comienzo de la
historia de la Tierra la concentración de CO2 era muy elevada.
• Se ha producido una gran reducción de los niveles de CO2
(0,03%), debido a los organismos
fotosintéticos
• El mecanismo de la fotosíntesis provoca los siguientes cambios en la composición de la atmósfera y el clima:
– Reducción de los niveles de dióxido de carbono en la atmósfera. Reducción del efecto invernadero.
• BIOMASA
• Combustibles fósiles (almacenes de CO2) – Aparición del oxígeno atmosférico.
• Al principio el oxígeno permanecía en el agua,
– Formación de la capa de ozono.
• Protege de los rayos ultravioleta del Sol.
• Esto permitió a los seres vivos expandirse con mayor rapidez.
– Aumento del nitrógeno atmosférico.
• Debido a las reacciones metabólicas de los seres vivos.
