NUEVO CURSO
Resultados prácticos:
•Paso hacia la obtención de un
grado
•Mejor desempeño
Resultados intangibles:
•Cambio de paradigmas internos
• Internalización de ideas
•Aumento de perspectivas
El Tornillo
(Cuento Técnológico)
• Algunas veces es un error juzgar el valor de una
actividad simplemente por el tiempo que toma realizarla...
• Un buen ejemplo es el caso del ingeniero que fue
llamado a arreglar una computadora muy grande y extremadamente compleja... una computadora que valía 12 millones de dólares.
• Sentado frente a la pantalla, oprimió unas cuantas
El Tornillo
• Procedió a sacar un pequeño destornillador de su
bolsillo y dio vuelta y media a un minúsculo tornillo.
• Entonces encendió de nuevo la computadora y
comprobó que estaba trabajando perfectamente.
• El presidente de la compañía se mostró encantado y
se ofreció a pagar la cuenta en el acto.
• -"¿Cuánto le debo? "-preguntó.
El Tornillo
• - "¿Mil dólares? ¿Mil dólares por unos momentos de
trabajo? ¿Mil dólares por apretar un simple tornillito?
• ¡Ya sé que mi computadora cuesta 12 millones de
dólares, pero mil dólares es una cantidad disparatada!
• La pagaré sólo si me manda una factura perfectamente
detallada que la justifique."
• El ingeniero asintió con la cabeza y se fue.
• - A la mañana siguiente, el presidente recibió la factura,
El Tornillo
Detalle de servicios prestados
Detalle de servicios prestados
¿QUÉ ES UNA COMPETENCIA?
Un saber de ejecución
Una actuación integral
“Competencia es la combinación de
habilidades, atributos y
comportamientos que están
directamente relacionados con un
COMPETENCIA QUE AYUDA A FORMAR ESTE CURSO:
Aplica técnicas y procedimientos
adecuados
para
evaluar
los
resultados del aprendizaje de la
Matemática, según el enfoque de
formación por competencias.
ESTRUCTURA GENERAL DEL CURSO:
MÓDULO nº 1:
LA EVALUACIÓN BASADA EN EL ENFOQUE POR COMPETENCIAS
COMPETENCIA:
ESTRUCTURA GENERAL DEL CURSO:
MÓDULO nº 2:
TIPOLOGÍA DE LA EVALUACIÓN
COMPETENCIA:
ESTRUCTURA GENERAL DEL CURSO:
MÓDULO nº 3:
TÉCNICAS DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES EN MATEMÁTICA
COMPETENCIA:
ESTRUCTURA GENERAL DEL CURSO:
MÓDULO nº 4:
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES EN MATEMÁTICA
COMPETENCIA:
Elabora con destreza diversos instrumentos de evaluación de los resultados de
ESTRUCTURA GENERAL DEL CURSO:
MÓDULO nº 5:
PRINCIPIOS GENERALES PARA LA ADMINISTRACIÓN Y CORRECCIÓN DE PRUEBAS OBJETIVAS EN MATEMÁTICA
COMPETENCIA:
EVALUACIÓN DEL CURSO
Componentes en los que se evidencian aprendizajes
Valores Propuestos
Valores Negociados
Asistencia , participación activa en clase
10 %
Presentación de trabajos
escritos y orales, en grupos e individuales
50%
Realización de talleres 30%
Autoevaluación 10 %
MÓDULO nº 1:
LA EVALUACIÓN BASADA EN EL ENFOQUE POR COMPETENCIAS
COMPETENCIA:
INSTITUCIONAL
PROGRAMAS
CURRICULAR
EVALUACIÓN
Evaluación del
Aprendizaje
Aquel proceso orientado hacia la
determinación, búsqueda y obtención de evidencias acerca del grado y nivel de calidad del aprendizaje del estudiante, para juzgar si es adecuado o no y tomar las medidas correspondientes.
Evaluación del Aprendizaje
Preocupación central
Desempeño del Estudiante
Recogiendo información
Emitiendo
juicios Retroalimentando
•Diagnóstica •Formativa
Concepto de Medir
“Acto por el cual se asignan
números, para representar propiedades de los objetos según ciertas normas establecidas.” (Avolio, 1987)
Medir un comportamiento, una
Principios del enfoque de la evaluación
continua de los aprendizajes
La evaluación es más que poner calificaciones. La evaluación valora el aprendizaje como
proceso holístico.
La evaluación es un proceso analítico.
La evaluación pide al estudiante que demuestre
competencias.
Principios del enfoque de la
evaluación continua de los
aprendizajes
La evaluación es un proceso continuo.
Criterios de evaluación
Enseñanza tradicional: Evaluación final sumativa. Pedagogía romántica: La evaluación no tiene
connotación de control sino puesta en común. Pedagogía conductista: Crucial asegurar la
adquisición del aprendizaje anterior para proseguir con el siguiente.
Perspectiva constructivista: Evaluación es un mecanismo autorregulador que permite al alumno
constatar lo cerca que está la solución del problema o lo lejos que está de las pistas.
TENDENCIAS EVALUACIÓN
EDUCATIVA
La Evaluación adquiere sentido en la medida que comprueba la eficacia y posibilita el perfeccionamiento de la acción docente.
EVALUACIÓN...
No puede ser reducida a una simple cuestión
metodológica, a una simple "técnica" educativa, ya que su incidencia excede lo pedagógico para incidir sobre lo social.
No tiene sentido por sí misma, sino como
resultante del conjunto de relaciones entre los
objetivos, los métodos, el modelo pedagógico, los alumnos, la sociedad, el docente, etc.
Cumple así una función en la regulación y el
control del sistema educativo, en la relación de los alumnos con el conocimiento, de los
EVALUACIÓN TRADICIONAL Importancia desmesurada de la evaluación sumativa.
Predominio de la
prueba escrita.
Protagonismo
del (la)
profesor(a)
- VS-
EVALUACIÓN
AUTÉNTICA
• Toma relevancia el
carácter procesal de la evaluación.
•Uso de variadas
técnicas e
instrumentos.
•Participación del (la)
¿QUÉ ES LA EVALUACIÓN
AUTÉNTICA?
La
evaluación auténtica
se considera una
evaluación alternativa
, en el sentido de que
busca un cambio en la cultura de la evaluación
imperante, centrada en
instrumentos
estáticos de lápiz y papel
, que exploran sólo
LA EVALUACIÓN AUTÉNTICA
Se enfoca en el desempeño del aprendiz e
incluye una diversidad de estrategias de
instrucción – evaluación no sólo holísticas, sino rigurosas.
