UD. Fútbol ED. Física. Guillermo Gutiérrez. TIC

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UNIDAD DIDÁCTICA DE

EDUCACIÓN FÍSICA:

FÚTBOL

Educación Física y su Didáctica

Guillermo Gutiérrez Martínez

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ÍNDICE:

1. INTRODUCCIÓN:...2

2. JUSTIFICACIÓN:...4

3. ETAPAS DEL APRENDIZAJE DEPORTIVO: LA INICIACION EN LA ENSEÑANZA DEL FUTBOL...6

4. OBJETIVOS:...7

5. CONTENIDOS:...8

6. COMPETENCIAS A DESARROLLAR:...9

7. METODOLOGÍA:...12

8. TEMPORALIZACIÓN:...14

9. MATERIALES E INSTALACIONES:...14

10. EVALUACIÓN:...15

11. SESIONES:...16

12. ACTIVIDADES TIC……….……….23

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1. INTRODUCCIÓN:

El tema a tratar en ésta unidad es el fútbol. El fútbol tiene el compromiso en la formación y preparación de personas. Es una escuela de formación, de desarrollo de valores como el respeto al contrario, generosidad y el trabajo en equipo. Este deporte predomina hoy en día en nuestros alumnos, familias,… en el mundo entero, y gracias a ello debemos aprovechar la oportunidad de formar a nuestros alumnos de manera integral. Además, conseguiremos establecer virtudes como la cooperación o la solidaridad.

Nos encontramos ante un juego, espontáneo y voluntario, donde predominan las motivaciones intrínsecas. Suele tener un resultado incierto, y la mayoría de veces con posibilidad de éxito. También, conlleva un compromiso del jugador para jugar lo mejor posible y para cumplir las reglas.

El fútbol (del inglés británico football), también conocido como balompié, es un deporte que se practica entre dos equipos de once jugadores que tratan de introducir un balón en la portería del contrario impulsándolo con los pies, la cabeza o cualquier parte del cuerpo excepto las manos y los brazos; en cada equipo hay un portero, que puede tocar el balón con las manos, aunque solamente dentro del área; vence el equipo que logra más goles durante los 90 minutos que dura el encuentro.

El terreno de juego es rectangular de césped natural o artificial, con una portería o arco a cada lado del campo. Se juega mediante una pelota que se debe desplazar a través del campo con cualquier parte del cuerpo que no sean los brazos o las manos, y mayoritariamente con los pies. El objetivo es introducirla dentro del arco contrario, acción que se denomina marcar un gol. Se practica con una pelota esférica (de cuero u otro material con una circunferencia no mayor a 70 cm y no inferior a 68 cm, y un peso no superior a 450 g y no inferior a 410 g al comienzo del partido).

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iguales a las del fútbol tradicional, con algunas diferencias, como la falta del fuera de juego y el uso de los pies para efectuar los saques de banda.

El juego moderno fue reinventado en Inglaterra tras la formación de la Football Association, cuyas reglas de 1863 son la base del deporte en la actualidad. El organismo rector del fútbol es la Fédération Internationale de Football Association, más conocida por su acrónimo FIFA. La competición internacional de fútbol más prestigiosa es la Copa Mundial de Fútbol, organizada cada cuatro años por dicho organismo.

“El fútbol no es solo correr detrás de un balón. Significa mucho más. Es un poco como la propia vida y si consigues desde pequeño inculcar valores participativos, de trabajo en equipo y respeto por las reglas, estás contribuyendo a hacer mejores personas en el futuro”. Fabio Celestini, jugador del Getafe.

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2. JUSTIFICACIÓN:

Esta unidad didáctica está elaborada y preparada para alumnos entre los 10-12 años, es decir, para los cursos de 4º y 5º de educación primaria.

He escogido el fútbol ya que es una actividad altamente motivante, y que se realiza en la mayoría de los patios de los colegios. Además, fomentan hábitos, donde el alumno aprende a relacionar, cooperar y sobre todo a comunicarse con sus compañeros, con un objetivo muy claro: aprender a competir. El fútbol nos facilita numerosas posibilidades de ejercicios y diversión.

Los alumnos se encuentran en el punto más alto para el moldeamiento de habilidades motrices, por lo que me voy a centrar en desarrollar el aprendizaje de coordinación de movimientos. La coordinación es una cualidad que suele aparecer a edades tempranas. Las capacidades coordinativas son pre requisitos psicomotores muy generales que tienen como función regular las acciones motoras y es necesaria para la mejora del rendimiento deportivo. La mayoría de las acciones deportivas están reguladas por la coordinación. No existe ninguna disciplina deportiva que desarrolle todas las capacidades coordinativas en un mismo nivel.

La coordinación es la capacidad para tener el control sobre tu cuerpo para poder realizar distintas acciones que implican movimiento, es decir, tener habilidades suficientes para controlar el cuerpo cuando existe una exigencia motriz. Antes de que un niño aprenda a realizar ejercicios propios del fútbol, tiene que adquirir unas habilidades previas de coordinación que le permitirán un aprendizaje mucho más completo.

La capacidad de coordinación se basa en:

 Factores físicos de rendimiento: fuerza, velocidad, etc…  Repertorio gestual, decisivo para el aprendizaje.

 Capacidad de análisis: analizador kinestético (sentir), analizador táctil, estático dinámico, visual (fútbol) y analizador auditivo.

Además, la coordinación está determinada por:

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 La calidad y economía del rendimiento de un movimiento.  El grado de preparación física para el rendimiento deportivo.

 La efectiva y rápida aplicación de técnicas deportivas de acuerdo a las situaciones cambiantes y las condiciones. En el fútbol no hay patrones fijos.

 La velocidad de aprendizaje con deportistas experimentados.

 El límite de rendimiento deportivo en conexión con otros factores como la herencia, las capacidades y el trabajo.

Proceso evolutivo de la coordinación

 1ª Infancia (0-3 años): Se adquiere la suficiente madurez nerviosa y muscular como para asumir las tareas de manejo del propio cuerpo. La mayoría de las coordinaciones son globales, aunque ya comienzan las primeras coordinaciones óculo-manuales al coger objetos. Entre los 18-24 meses, se aprecia un mayor desarrollo pudiendo abrir y cerrar puertas, ponerse los zapatos, lavarse, etc.

 Educación Infantil (3-6 años): El repertorio de posibilidades crece con los estímulos que le llegan al niño. Las acciones coordinadas dependerán de la adquisición de un perfecto esquema corporal y del conocimiento y control del propio cuerpo. La actitud lúdica propia de estas edades es protagonista por excelencia de la formación tanto motriz como cognitiva y hacen que las formas motoras se vayan enriqueciendo y complicando.

 Educación Primaria (6-12 años): Se determina el desarrollo del sistema nervioso y, por tanto, los factores neuro-sensoriales de la coordinación, de ahí que sea la etapa ideal para la adquisición de experiencias motrices. La mala aptitud de retención motriz en el primer ciclo y parte del segundo exige en estas edades una profundización del aprendizaje a partir de la repetición de los ejercicios, contribuyendo de esta manera a la automatización del movimiento. Al final del segundo ciclo y todo el tercer ciclo, debido al desarrollo sensitivo y cognitivo, se refleja una buena capacidad perceptiva y de observación. Los ajustes motores son muy eficaces.

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movimientos. Más tarde, la coordinación mejorará en función de la mejora de las cualidades físicas.

3. ETAPAS DEL APRENDIZAJE DEPORTIVO: LA INICIACION EN LA ENSEÑANZA DEL FUTBOL

A - Iniciación Deportiva:

Representa el periodo en el que el escolar empieza a aprender de forma específica la práctica de su deporte. Se desarrolla entre los 6 y 10 años, coincidiendo con los primeros ciclos de Educación Primaria.

Su principal objetivo es que los jóvenes se familiaricen con el juego y lo entiendan.

B - Perfeccionamiento:

Tienen como objetivo, desarrollar experiencias de competición. Se desarrollara entre los 10 y 16 años (tercer ciclo de Educación Primaria y la Secundaria).

Los objetivos de esta etapa son:

 Desarrollar los fundamentos técnicos específicos del fútbol.

 Desarrollar capacidades físico-orgánicas.

 Comportamiento táctico aplicado al fútbol.

 Actitudes y valores deportivos. C - Rendimiento:

Etapa en la que se logra la formación total de nuestros jugadores. Entre los 16 -20 años.

Objetivos:

 Desarrollar las capacidades orgánicas y musculares.

 Mejorar la táctica, la técnica + Táctica y técnica individual.

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4. OBJETIVOS: A. GENERALES:

 Resolver problemas que exijan el dominio de patrones motrices básicos adecuándose a los estímulos perceptivos y seleccionando los movimientos, previa valoración de sus posibilidades.

 Utilizar sus capacidades físicas básicas y destrezas motrices y su conocimiento de la estructura y funcionamiento del cuerpo para la actividad física y para adaptar el movimiento a las circunstancias y condiciones de cada situación.

 Participar en juegos y actividades estableciendo relaciones equilibradas y constructivas con los demás, evitando la discriminación por características personales, sexuales y sociales, así como los comportamientos agresivos y las actitudes de rivalidad en las actividades competitivas.

B. ESPECÍFICOS:

 Desarrollar la coordinación óculo-pédica.

 Manipular el balón con las extremidades inferiores.

 Conducir el balón variando las trayectorias.

 Controlar y coordinar su actividad muscular.

 Practicar juegos y actividades relacionadas con el fútbol.

 Iniciar el control y golpeo del balón con las piernas.

 Iniciar los desplazamientos del balón con las piernas.

 Aplicar el pase y la recepción en situaciones de juego.

 Conocer y practicar los diferentes pases que se pueden hacer en el fútbol.

 Conocer y utilizar las estrategias propias del fútbol.

 Valorar el trabajo en equipo.

 Seleccionar las respuestas adecuadas en situación de juego.

 Buscar múltiples respuestas en las tareas de forma cooperativa, es decir, sólo como grupo, para facilitar la resolución de problemas.

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5. CONTENIDOS:

 Familiarización con el Fútbol.

 Incorporación de habilidades de manipulación, control, pase y tiro con las extremidades inferiores.

 Aplicación y aceptación de las características y las reglas, tanto las elementales como las básicas.

 Esquemas motores básicos y adaptados tanto a las exigencias propias y del medio como de los materiales utilizados.

 Nociones asociadas a relaciones espaciales: sentido, dirección, orientación, etc.

 Realizar ejercicios de control y desplazamiento con el balón.

 Dominio de los movimientos básicos: actividades de golpeo del balón con ambos pies, y también, teniendo en cuenta las diferentes partes de cada pie.

 Conocimiento y práctica de los diferentes pases en un partido de fútbol. Sobre todo, realizar actividades que impliquen el golpeo y pases con el balón.

 Trabajo cooperativo, en grupo, incidiendo en la resolución de problemas, es decir, realizar juegos de cooperación y de oposición.

 Valorar el interés por el conocimiento y el respeto por las reglas del fútbol.

 Saber aceptar las limitaciones que tenemos de forma individual, ayudando a nuestros compañeros a esforzarse, incluso conseguir que se superen así mismos.

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6. COMPETENCIAS A DESARROLLAR:

 Competencia en comunicación lingüística: Referida a la utilización del lenguaje como instrumento de comunicación oral y escrita, tanto en lengua española como en lengua extranjera. El fútbol contribuye al desarrollo de esta competencia ofreciendo gran variedad de intercambios comunicativos, del uso de las normas que los rigen y del vocabulario específico que el propio deporte aporta.

 Competencia matemática: a simple vista parece que las matemáticas no aportan nada en el fútbol, pero gracias saber el tipo de alineación que tenemos, los minutos que nos quedan para acabar un partido, el resultado del marcador, etc... Gracias a las matemáticas nuestra mente puede enfocar el partido de una manera o de otra. Nuestros alumnos deben saber en todo momento el resultado, minutos, tarjetas,... para que ellos mismo sepan establecer un guion a cada partido de fútbol disputado.

 Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico: En el fútbol tenemos que comprender cada situación, saber predecir las consecuencias de cada acto, etc... Con el objetivo de poder desarrollar en nuestra actividad la percepción o interacción apropiada del propio cuerpo, en movimiento o en reposo en un espacio, mejorando la motricidad. En segundo lugar, el conocimiento, puesta en práctica y la valoración de la actividad física como elemento indispensable de la salud, para que nuestros alumnos adquieran hábitos saludables, y que esto les sirva como mejora y mantenimiento de la condición física a lo largo de la vida.

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comunicarse. La propia actividad del fútbol contribuye al desarrollo de esta competencia mediante la valoración crítica de los mensajes y estereotipos referidos al cuerpo, procedentes de los medios de información y comunicación, que pueden dañar la propia imagen corporal.

 Competencia social y ciudadana: se trata de abstraer la sociedad tal y como es. Debemos comprender el mundo social en el que vivimos y ejercer la ciudadanía. Las actividades físicas y en especial las que se realizan colectivamente son un medio eficaz para facilitar la relación, la integración y el respeto, a la vez que contribuyen al desarrollo de la cooperación y la solidaridad. El fútbol ayuda a aprender a convivir, fundamentalmente en lo que se refiere a la elaboración y aceptación de reglas para el funcionamiento colectivo, desde el respeto a la autonomía personal, la participación y la valoración de la diversidad.

 Competencia cultural y artística: Se trata de desarrollar la expresión de ideas y sentimientos de una forma más creativa. También contribuye mediante la exploración y utilización de las posibilidades y recursos del cuerpo y del movimiento. A la apreciación y comprensión del hecho cultural, y a la valoración de su diversidad, lo hace mediante el reconocimiento y la apreciación de las manifestaciones culturales específicas de la motricidad humana, tales como los deportes, los juegos tradicionales, las actividades expresivas.

 Competencia para aprender a aprender: El fútbol es como la vida misma y contribuye al desarrollo de esta competencia mediante el conocimiento de sí mismo y de las propias posibilidades, carencias como punto de partida del aprendizaje motor desarrollando un repertorio variado que facilite su transferencia a tareas motrices más complejas. Ello permite el establecimiento de metas alcanzables cuya consecución genera autoconfianza. Al mismo tiempo, los proyectos comunes en actividades físicas colectivas facilitan la adquisición de recursos de cooperación.

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7. METODOLOGÍA:

Para la enseñanza del fútbol tenemos que basarnos en una metodología que sea sobre todo activa, apoyándonos en la motivación como instrumento clave para que enganchen con el deporte que vamos a desarrollar.

Con las actividades y juegos que vamos a proponer nos basaremos en el descubrimiento guiado y en la resolución de problemas. Las actividades son propuestas por el profesor, simplemente para tener cierto orden y control, pero sobre todo para que nuestros alumnos vayan adquiriendo de menor a mayor el protagonismo. Los juegos y actividades se propondrán de una forma o de otra dependiendo del interés de los propios alumnos.

Lógicamente, la metodología será deductiva, donde el profesor dará una seria de pautas y explicaciones sobre la técnica para que los alumnos lo imiten de forma práctica, sobre todo con juegos de ensayo – error y juegos de competición. La observación aquí es muy importante, porque gracias a ella el profesor debe de ir corrigiendo a los alumnos sobre las reglas del juego, tácticas de juego, corregir la posición y plantear una estrategia mejor.

Siempre al empezar el tema, haremos preguntas para saber los conocimientos sobre el tema, saber si han practicado éste deporte y conocer sus experiencias, y así podremos analizar y preparar las siguientes sesiones de manera más óptima.

La actitud tanto la del profesor como la del alumno son muy importantes. El profesor tiene que tratar de favorecer la participación de los alumnos, buscando la adaptación según las necesidades de la clase y adaptando los ejercicios en función de sus capacidades. Para facilitar ambas cosas, trataremos de organizar cada clase en varios grupos de tal forma que se trabaje en equipo, fortaleciendo los valores de la cooperación y la solidaridad. Siempre se busca la formación integral del alumno, con unos objetivos más o menos abiertos y negociados, dónde los alumnos participan y toman la iniciativa siempre con las actividades.

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En este sentido el método de enseñanza que utilizaremos debe estar íntimamente relacionado con las características del alumnado y su entorno, los objetivos a alcanzar y la materia.

La idea fundamental que pretendo transmitir es la importancia del conocimiento del profesor de toda esta serie de recursos para poder utilizarlos correctamente y lograr un gran rendimiento y eficacia en el proceso de enseñanza – aprendizaje.

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8. TEMPORALIZACIÓN:

En esta Unidad Didáctica se divide en seis sesiones. Normalmente en los colegios suelen tener una hora de educación física al día, por lo que cada sesión corresponde a una hora de clase. Al ser fútbol, que es un tema que suele gustar mucho a los alumnos, sería impartida en el segundo trimestre después de navidades. La razón sería porque siempre después de las vacaciones de Navidad es bueno tratar temas muy atractivos para nuestros alumnos, y el fútbol hoy en día les vuelve locos. Sobre todo se trata de volver a motivarles y volver a encarrilar el curso de forma óptima y divertida. Lógicamente, se utilizarán las instalaciones deportivas del colegio, es decir, el campo de futbol sala (normalmente los colegios suelen disponer de un campo de fútbol sala).

9. MATERIALES E INSTALACIONES:

 Materiales: balones, conos y una red de tenis.

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10. EVALUACIÓN:

Principalmente nos basaremos en la observación. Tiene la finalidad de captar, describir y registrar sistemáticamente las manifestaciones del comportamiento del alumno. Se busca evaluar las habilidades y destrezas, así como ciertos comportamientos de orden actitudinal ante el conocimiento, el trabajo, los compañeros, etc...

Se hará la evaluación de forma continua. La última sesión estaría destinada a observar el nivel de competencia de forma individual de las actividades trabajadas en las distintas sesiones. Para facilitar este proceso, utilizaremos una lista donde iremos registrando la actitud, el progreso y el logro del objetivo propuesto.

Los aspectos a tener en cuenta son:

 Control del balón con ambos pies: exterior e interior.

 Conocer y entender las reglas básicas del fútbol.

 Conducción del balón: zigzag.

 Dar toques con el balón de forma continuada sin que se caiga al suelo.

 Movimiento del golpeo de balón: desplazamiento, dirección y control.

 Trabajo en equipo: colaboración, esfuerzo, compañerismo, generosidad y liderazgo.

 Disparo con el balón a portería: balón parado y en carrera.

 Asistencia a clase y actitud: 20%.

 Práctica atlética: 40%.

 Participación y disponibilidad grupal: 10%.

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11. SESIONES:

ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA E. PRIMARIA SESIÓN: Primera.

UNIDAD: Pases sencillos y control de balón.

SESIÓN-TEMPORALIZACIÓN: 60 minutos.

MATERIAL E INSTALACIONES:

 Campo fútbol sala o polideportivo.  10-15 balones de fútbol.

 Una red de tenis.

ORGANIZACIÓN ALUMNOS: 4 grupos grandes, grupos de 5 personas y por parejas.

CICLO: Segundo y tercer ciclo de Primaria.

NIVEL: 4º o 5º de Educación Primaria.

OBJETIVOS:

1. Golpeo y manejo del balón con los pies. 2. Ejercicios de golpeo de balón.

3. Dirección y aguante de balón.

METODOLOGÍA: práctica y activa. Primero se hacen actividades por parejas y se refuerza los conocimientos adquiridos con el juego final.

ANIMACIÓN O PARTE INICIAL:

1. Calentamiento: siempre se comienza con una carrera alrededor del perímetro del campo. Calentando brazos, piernas,… normalmente dirigido por un alumno escogido al azar.

2. Preguntar a los alumnos sobre las características fútbol y el balón. Familiarización con el balón, buscando su dominio.

ILUSTRACIÓN Tº

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PARTE PRINCIPAL:

1. Por parejas: los alumnos deberán realizar ejercicios con una pierna, compitiendo entre ellos: movimientos en todas las direcciones, toques, desplazamientos orientados, golpeo de balón con diferentes partes del pie,…

2. Control de balón por parejas:

 Coger el balón con las manos, dejarlo caer para controlarlo con los pies.

 Lo mismo, pero golpearlo y volver a coger el balón.

 Lo mismo, pero golpearlo con el muslo y coger el balón.

 Aguantar el máximo tiempo con el balón sin que caiga al suelo.

3. Realizar diferentes pases con el balón en una distancia de 5 metros más o menos. El objetivo es realizarlo con las diferentes partes del pie: interior, exterior, puntera y empeine.

4. Grupos de 4 alumnos: con la red de tenis jugar un pequeño partido de tenis con balón de dos contra dos.

35´

VUELTA A LA CALMA O PARTE FINAL:

 Estiramientos, y preguntar a los alumnos por sus deportistas favoritos y experiencias.

 Ayudar a recoger el material.

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ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA E. PRIMARIA SESIÓN: Segunda.

UNIDAD: Juegos con balón.

OBJETIVOS:

1. Dirección del balón con los pies. 2. Pase y control.

2. Dos equipos y un balón: el primer grupo trata de llevar el balón hasta la línea de fondo mediante pases y el otro defiende.

ILUSTRACIÓN Tº

15´

1. Por parejas: ponemos la red a lo ancho del campo de fútbol. Cada pareja se tiene que pasar el balón por encima y por debajo de la red.

2. Pilla- pilla con balón: en parejas un alumno tiene que intentar tocar con un disparo al compañero y éste sólo se puede desplazar hacia atrás y de forma lateral.

3. En 4 grupos grandes, dos grupos en cada lado de la pista: avanza un alumno con el balón dirigiéndolo hasta el equipo contrario. Éste equipo al recibir el balón realizará el mismo ejercicio.

4. Juego: por parejas, un alumno agarra de la cintura a otro, empujándole de forma moderada y con delicadeza para que su compañero no se haga daño. Mientras tanto, el otro tiene que ir controlando el balón con los pies.

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 Estiramientos, y preguntar a los alumnos por sus experiencias: equipos, campeonatos, etc…

 Ayudar a recoger el material.

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ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA E. PRIMARIA SESIÓN: Tercera.

UNIDAD: Diferentes técnicas del balón y juegos.

OBJETIVOS:

1. Dirección del balón con los pies. 2. Pase y control.

2. Ejercicios de carrera: cada vez que el profesor da una palma se salta. Luego lo mismo pero se sientan en el suelo. También, dando un giro en el aire. Y coordinar diferentes carreras: lenta y rápida( cambiar el ritmo según la palmada).

ILUSTRACIÓN Tº

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1. Por parejas, se repasa todos los ejercicios realizados en las sesiones anteriores.

2. Jugar al frontón por dos parejas: cada grupo se reparte por los laterales del campo para realizar el juego.

3. Grupos de 4 alumnos: con la red de tenis jugar un pequeño partido de tenis con balón de dos contra dos.

4. Partido de fútbol: se reparten las tareas en cada equipo como portero, defensa y delantero.

35´

 Estiramientos, y preguntar a los alumnos de qué les ha servido los ejercicios hechos en las sesiones y ver qué juegos les gustaría hacer para las siguientes sesiones.  Ayudar a recoger el material.

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12. ACTIVIDADES TIC:



Video Educativo:

Profesor:

Clases de fútbol para coger ideas y ejercicios, sobre todo centrados en el control de balón, estrategias y juegos para realizar con los alumnos:

Control de balón:

Enlace: https://www.youtube.com/watch? v=mCaBItnurfM

Juegos:

Enlace:

https://www.youtube.com/watch? v=OGlWaobQkTA

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Enlace: https://www.youtube.com/watch?

v=ts39qdjJwuw&spfreload=1 _Enlace:

https://www.youtube.com/watch? v=e_p0-0Yen7Q

1. El control del balón se puede definir como la acción técnica del futbolista a través de la cual consigue dominar el movimiento que tiene el balón, utilizando sólo las partes del cuerpo que están autorizadas por el reglamento, para así poder jugarlo después en las mejores condiciones posibles.

2. Este video es uno de los muchos juegos de Educación Física rápidos y fáciles que los profesores pueden utilizar en su propia clase de Educación Física. Este canal quiere proporcionar a los docentes de EF sesiones de varios juegos de gimnasia, balón prisionero, baloncesto, voleibol, gimnasio, fútbol, hockey, bádminton, calentamientos y mucho más. Es todo sobre ejercicio físico, la educación física, la aptitud y la diversión. Juegos de Educación Física para los profesores de Educación Física.

3. En el tercer vídeo se centra en dos ejercicios muy sencillos:

a. Ejercicio 1. Conocer y experimentar el golpeo de balón con la parte interna y la parte externa del pie conduciendo el balón, aplicando el juego de los encantados adaptado al futbol.

b. Ejercicio 2. Desarrollar el golpeo de balón con la parte interna, aplicando un juego en donde buscaran derribar el mayor número de conos del compañero, motivándose a la acción y a fomentar la competencia y la confianza.

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Alumnos:

Los primeros tres video son de animación de Berni y el Fútbol.

El cuarto es ¡España, campeona del Mundo!:

El quinto es Highlights Torneo de Futbol 7:

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Enlaces:

1. https://www.youtube.com/watch?v=t976i3XZgl0 2. https://youtu.be/p-ktxDNYCgY

3. https://youtu.be/gxajikjnJoQ

4. https://www.youtube.com/watch?t=40&v=5HbYjF0ad-E 5. https://www.youtube.com/watch?v=vr2dwqryvCs

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

Jclic:

Para empezar, habrá un Sesión que se dedicará exclusivamente a realizar éstas actividades, ver los vídeos y explicación técnica sobre las reglas y estrategias del deporte en cuestión. En éste caso será el fútbol:

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Ésta actividad es un juego de memoria para motivar el juego limpio.

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Profesor:

Esta presentación es para que la repase el profesor a modo de sacar nuevas ideas y generar actividades adaptadas a las necesidades de los alumnos. Al ser muchas

páginas simplemente debe mirárselo de forma general.

La presentación sirve al profesor para conozco a sus alumnos de forma íntima y profesional para al final evaluar de forma óptima. Simplemente es una orientación para recordar algún sistema y corregir errores.

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Enlaces:

1. http://es.slideshare.net/gcn79/futbol-base-los-nios-y-su-futbol?

qid=7190db9d-6533-4364-8587-f133db123d7f&v=default&b=&from_search=1

2. http://es.slideshare.net/Liochma/que-evaluar-en-ef-1?qid=022129fa-f463-49c6-a1fd-fca9be6e355b&v=default&b=&from_search=5 3. http://es.slideshare.net/natu_06lumar/educacion-fisica-12146071?

qid=fa5a126f-9665-4ac2-a9b2-fb8707736296&v=default&b=&from_search=50

Alumno:

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En la segunda sesión se trata de impartir a los alumnos una sesión inicial para que sepan las reglas y técnicas del fútbol. Es importante realizarla antes de la primera sesión.

En la tercera y última, podemos reforzar los conceptos del fútbol adquiridos de la segunda presentación.

1. http://es.slideshare.net/franciscocarballo31/documentacin-fu-nio-

lista?qid=ad1a9cf3-5b86-4d6f-bcba-708d6ce76a14&v=default&b=&from_search=11

2. http://es.slideshare.net/innonomy/tecnicas-de-futbol?qid=962f7344-4a99-4b6c-926f-8b52b122c10f&v=qf1&b=&from_search=12

3. http://es.slideshare.net/nico-maldonado/el-futbol-13373662?

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

Symbaloo:

Mi propio Webmix de Educación Física:

1. En la primera fila, encontramos páginas web para Educación Física en general. También encontramos portales educativos útiles para las clases y buenas unidades didácticas para la programación del curso. Aquí se incluirán las actividades de JClic.

2. En la segunda fila, son páginas web de prensa deportiva. El objetivo es enseñarles a los alumnos a navegar por internet de forma segura a través del deporte.

3. En la sexta fila, son las presentaciones que encontramos de slydeshare para tenerlas a mano y utilizarlas en las sesiones correspondientes.

4. En la última fila, encontramos los cuatro juegos educativos propuestos para las sesiones. En la última casilla, es una página web de juegos educativos por si necesitamos más juegos para otras sesiones y deportes.

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Otros WEBMIX Symbaloo:

En este Webmix trataremos diversos aspectos relacionados con las técnicas, entrenamiento y ejercicios de diversos deportes, así como apoyos para mejorar el aprendizaje y legislación de E.F.

Enlace: http://www.symbaloo.com/mix/educacionfisica3%C2%BAciclo? searched=true

En esta parte, son Webs de Futbol para entrenar, Tácticas de Futbol, Estrategia y ejercicios de Fútbol.

Aquí encontramos tácticas de fútbol y estrategias:  http://tacticasdefutbol.com/

 http://www.escoladefutbol.com/beto/docs/sist_f11/sist_f11.htm#1

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En esta última web, simplemente quiero fomentar el esfuerzo dejándoles tiempo para jugar en este symbaloo:

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

Buscadores y Portales Educativos:

El primer portal educativo encontramos:

 Dibujos

 Actividades según la materia

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Para la asignatura de Educación Física encontramos muchas actividades de JClic con una gran variedad de temas a escoger, para dar a lo largo del curso y repartirlo para diferentes sesiones.

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Enlace:

http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/gallery/Recursos%20Infinity/juegos/arcade/ futbol/futbol.html

Otro juego educativo de fútbol y matemáticas:

Enlace: http://www.cyberkidz.es/cyberkidz/juego.php?spelNaam=F %C3%BAtbol&spelUrl=library%2Frekenen%2Fgroep2%2Frekenen5%2F

Este no es un juego de futbol tradicional. Se disputa un partido entre dos personas individuales y en una pista con tecnología.

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Lanza diferentes tandas de penaltis y sube de nivel. Cuentas con tres personajes diferentes. Cada uno de ellos tiene un lanzamiento mágico personal. ¡Aprende a usarlos y golea! Un portero bailarín espera a que chutes. ¡Márcale un saco de goles!

Enlace: http://www.pequejuegos.com/jugar-shoot-the-goal.html

Por si acaso los alumnos no tienen los juegos suficientes y necesarios, tenemos otro portal educativo con juegos que tocan todas las áreas de enseñanza-aprendizaje. Si te gustan los deportes, esta selección de juegos te va a encantar. Descubre los mejores juegos de deportes y diviértete jugando a fútbol, baloncesto, golf, haciendo snow o corriendo en emocionantes carreras de motos. Elige el deporte que más te guste y siente la adrenalina en cada nivel del juego. ¡Que nada te pare y gana cada competición!.

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

iPad:

En esta primera aplicación, la quería simplemente enfocar hacia los profesores de Educación Física. Se trata de un podcast creado para ser punto de encuentro entre los diferentes agentes que hacen uso del deporte y de las actividades deportivas como medio educativo. En este podcast hablaremos de todo aquello que esté en relación con la educación física: unidades didácticas, resolución de problemas, juegos y deportes alternativos, habilidades motrices básicas, capacidades motrices básicas, iniciación a los deportes, juegos, expresión corporal, actividades en la naturaleza, etc.

Dada la gran variedad de App que pueden ser utilizadas en el área de Educación Física, nos ha parecido interesante destacar las que describe el siguiente post:

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

Arloon:

Arloon es una solución educativa basada en aplicaciones, impulsada por las nuevas tendencias educativas.

Guiamos a los centros educativos a un correcto uso de la tecnología en las aulas, creando contenidos innovadores de calidad y que funcionan en cualquier entorno TIC.

La Realidad Aumentada, una revolución en la Educación:

Actualmente se habla mucho de la Realidad Aumentada, se crean dispositivos específicos para usarla como las gafas digitales, pero ¿Realmente qué es y para qué es útil?.

Sencillamente la Realidad Aumentada se trata de enriquecer (aumentar) nuestro entorno, nuestra vida real, con información digital dispuesta de tal forma que sea mucho más útil y accesible.

Esta tecnología llevada a la educación, implica poder crear escenarios didácticos fantásticos e imposibles de otro modo. Por ejemplo, podremos tener virtualmente en nuestras manos algo tan pequeño como un átomo, ¡o tan grande como un planeta!, a una escala práctica e inconcebible en la realidad.

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plano, y que gracias a la Realidad Aumentada, podremos manipular y observar libremente desde cualquier punto de vista, mejorando notablemente nuestra visión espacial.

¡El cuerpo humano como nunca antes se ha visto! Arloon Anatomy es un viaje fascinante por el cuerpo humano, combinando contenidos curriculares con modelos 3D interactivos con Realidad Aumentada.(Edad recomendada 10 – 16 años).

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BIBLIOGRAFÍA:

 Educación Física: Infantil y Primaria. Editorial: Wanceulen, S.L.

 ALONSO MARAÑÓN, P. y otros. (1994). La Educación Física y su Didáctica. Madrid: Publicaciones I.C.C.E.

 PINEDA CHACÓN, J. (1998). La salud corporal y los Juegos E.F. para Primaria. Sevilla: Wanceulen.

 SÁNCHEZ BAÑUELOS. F. (1984). Bases para una didáctica de la E. F. y el deporte. Madrid: Gymnos.

 http://www.realmadrid.com/entradas/tour-bernabeu/tour-colegios/ unidades-didacticas

 http://es.slideshare.net/guest4da5c2/tema-7-diseo-unidad-didctica-1112624

 http://es.slideshare.net/gcn79/futbol-base-los-nios-y-su-futbol?