QUIZ:
Complete la siguiente frase:
“
Our first green products must be ____________”
Lo público
Lo privado
_objetos 1a _comportamientos _intervenciones que en lo público penetran lo privado: EL POST‐VISUALLo público
Lo privado
Lo
ico
vuelv en a lo públic o _arcaicos objetos 1b _arcaicos comportamientosREFLEXIONES
REFLEXIONES
‐hábitos locales _socialización _procesos de poder y democracia _diversión –inesperada‐ curiosidad, etc. _imagen _credo _rol _necesidades básicas y noCalidad
de Vida
!"#$%&'()*+&+,-.'/(!01--0()3+1-.-0(#4((#.+5+1+'0(-&*'0(%-2-(6#2(&-0(1-&�(.#0.#((%#207 %#1*+6-0(%'1'()0)-(9+0)-&+,-4.'&'(#4(:';'*<(#0*#(*+%'(.#(+4+1+-*+6-0(%'.2+-(-%&+1-20#( #4(&-(,'4-(.#&(1#4*2'=(>-(?)#(-&&+(0#(#41)#4*2-4(&-($->'2+-(.#(2-01-1+#&'0(?)#(32+4.-4(
)4(%-4'2-$-(.#(*'.-(&-(1+).-.@(.#0.#(&-0(,'4-0(1'4($->'2(*2<5+1'(A-0*-(&-0(2#0+.#47 1+-�( >( 6#2.#0=( %#2$+*+#4.'( ?)#( &-0( %#20'4-0( &-0( $+2#4( 1'4( '*2'0( '"'0( >( .#0.#(
%)4*'0(.#(6+0*-(.+5#2#4*#08 B#$-( #01';+.'/( C'1+-&+,-1+D4=( .#0.#(+4*#26#41+'4#0('(12#-1+D4(1'$%&#*-(.#(-*$D05#2-0(%-2-(1-$3+-2( &-(2)*+4-=($'.+5+1-2((&-(%#20%#1*+6-(0'32#(&-(1+).-.8(E2#-2(-*$'05#2-0(.#(.#0'2+#4*-7 1+D4(?)#(&#4(-(&-(2#5&#F+D48B#2;+6#20-2(#&($#40-"#(.#(&'0(#0%-1+'0()23-4'0=(%-2-( $#"'2-2(#&(-%2'6#1A-$+#4*'(.#(&'0($+0$'08
Si bien el caso de los cuchillos es muy creativo y recursivo, extrapolándolo a la idea de la cultura colombiana se quedaría tan solo en eso, en la idea que es, ya que debe haber una cierto nivel de conciencia y educación para entender lo que hay detrás de ese objeto, la reflexión y la posición que se esta tomando al generar un objeto de este tipo. Conociendo la cultura colombiana seria muy conveniente hacerse ciertas preguntas como: ¿La gente entendería y tendría una posición al respecto? Si encontraran estos objetos en el mercado, ¿Los colombianos harían lo mismo, le quitarían la parte desgastada de cuchillo para que este sea un abrelatas? Y si tan solo fuera una campaña ¿las personas reflexionarían de la manera esperada?
Conociendo la recursividad con la que cuentan los colombianos, la cual muchas veces se manifiesta en los hábitos relacionados con la comida y su preparación es importante analizar como en la cocina un utensilio puede llegar a tener dos utilidades como por ejemplo, muchas veces se utiliza el cabo de una cubierto para revolver alguna bebida si a la mano no hay ningún implemento que permita hacer dicha acción o como muchas veces es utilizado un tenedor para exprimir un limón entre otras. Esto lleva a pensar en porque no existen utensilios que respondan a esa recursividad de una manera creativa, aplicando el diseño eso si teniendo en cuenta la importancia y el afecto que puede existir por los objetos.
Otro aspecto importante es la duración de los utencilios de cocina en la casa. Las personas en colombia por lo general no cambian muy a menudo la vajilla o cubiertos entonces generar nuevos diseños podria traer como consecuencia seguir almacenando indefinidamente productos que no se utilizarían, lo interesante de este analisis es que la oportunidad no esta en generar nuevas propuestas a partir de nuevos productos, sino de generar nuevas propuestas frente a los productos que ya estan en las cocinas, para esto se podería utilizar recursos de comunicación enseñandole a las personas y proponiendole hacer doble, triple o nuevos ousos de los utencilios que utilizan a diario en sus cocinas y de esta manera explotar la creatividad y la recursividad de las personas dejando tambien el espacio para reflexionar.
EXTRAPOLACIÓN
_cultura material
SE
CUENCIA DE TRAB
AJO
_ritos _roles _reglas _relaciones
OBSERVAR _ritos _roles _reglas _relaciones _escoger _presupuestar _prototipar _probar… _analizar _concluir (…) ¿? preguntarse / categoría
INFORMARSE: _trabajo de campo _estado del arte
OBSERVAR OBSERVAR DECIDIR llaves de lectura HUMOR /BRICOLAGE IMPLEMENTAR SECUENCIA DE TRABAJO OBSERVAR
SECUENCIA DE TRABAJO
SECUENCIA DE TRABAJO AMBITO 1a. _hipótesis: producto Ob ser vación _estado del arte targe t Ob ser vación Ob ser vación Ob ser vación targe t targe t targe t _materiales _prototipo _prueba _error _corrección _producto _documentación/creación audiovisual CD _rit os, r oles, r eglas, r elaciones _rit os, r oles, r eglas, r elaciones _rit os, r oles, r eglas, r elaciones _rit os, r oles, r eglas, r elaciones _documentada: fotos, video, audio… doc. etnográfica
?
Sín toma … CA US A RE AL! Top DownSECUENCIA DE TRABAJO _ámbito 1b. Extrapolación desde el bottom up. _intervención de diseño público, paso al ámbito 3 _memento: producto Bottom up _cómo activo esa creatividad primaria en otras esferas de la sociedad?
_memento: producto
Bottom up
_cómo activo esa creatividad primaria en otras esferas de la sociedad?
SECUENCIA DE TRABAJO
SECUENCIA DE TRABAJO
SECUENCIA DE TRABAJO AMBITO 1b MEMENTO. Ob ser vación _estado del arte 1. ψ _rit os, r oles, r eglas, r elaciones _ documen tada: f ot os, video , audio … cuadernos … etnogr áfic a _estrategia ψ _idea: estado del arte 2. targe t _documentación/creación audiovisual CD _materiales ∞ _prototipo _prueba _error _corrección _MEMENTO/ producto tes t
?
tes t_intervención de diseño público, paso al ámbito 3
_cómo activo esa creatividad primaria en otras esferas de la sociedad?
SECUENCIA DE TRABAJO
SECUENCIA DE TRABAJO AMBITO 3. _intervención de diseño público _rit os, r oles, r eglas, r elaciones _estado del arte 2. _prototipo _prueba _error _corrección targe t _INTERVENCION pilot o _CALLE _estado del arte 1. posibles targets y espacios _consideraciones de logística y espacio idea idea Ob ser vación
?
_documentación/creación audiovisual CD _EXTRAPOLACIÓN?
REPLICABILIDAD _ITINERANCIA _PLATAFORMAS COLABORATIVASRADICAL + PROYECTO FINAL
_hilo común….
AUDIOVISUAL
RADICAL
Documentación
Seguimiento
Reporte
AUDIOVISUAL 60 ‘’
PROYECTO FINAL
Pieza de documentación
60’’
Pieza que “Vende”
AUDIOVISUAL 30 ‘’
AUDIOVISUAL (video, promo, documental)_trabajo de campo viniendo de la ? Inicial ¿QUÉ ESTOY BUSCANDO? _target _x/t _relaciones _selección de imágenes _imágenes de apoyo Pietaje + Fotos (locaciòn y dirección de fotografía) _concepto _tomas “serias”
AUDIO
bis
_edición: _e fect os, me zclas, t ex toshttp://www.youtube.com/watch?v=17e01wtTI9w Goldfrapp http://www.youtube.com/watch?v=So93Iny2HWI Simpsons sofa http://www.youtube.com/watch?v=r6h7mXJN7Tc M. Gondry http://www.youtube.com/watch?v=JzebYFxuB‐A M. Gondry http://www.youtube.com/watch?v=3k_RGkxRNGg&feature=related Trainspotting http://www.youtube.com/watch?v=bAL9rTidrIw Para el RADICAL y en preparación para la presentación homologada del proyecto final