CICLO FORMATIVO DE GRADO SUPERIOR CONSTRUCCIONES METÁLICAS

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código: F10.POC-PC01.02 edición: 01 Página 1 de 18 DEPARTAMENTO DE FABRICACIÓN

MECÁNICA

IES Lomo

Apolinario

PROGRAMACIÓN

CICLO FORMATIVO DE GRADO SUPERIOR

CONSTRUCCIONES METÁLICAS

CURSO: 2012 - 2013

NIVEL: 1

er

CURSO

MÓDULO:

(DON) DISEÑO EN CONSTRUCCIONES METÁLICAS

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ÍNDICE

1.- DATOS DE IDENTIFICACIÓN

2.- COMPETENCIA GENERAL

3.- COMPETENCIAS PROFESIONALES, PERSONALES Y SOCIALES DEL

MÓDULO.

4.- OBJETIVOS GENERALES DEL CICLO.

5.- RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

5.1.- Resultado de aprendizaje.

5.2.- Criterios de evaluación.

6.-

CONTENIDOS.

ACTIVIDADES.

CRITERIOS

DE

EVALUACIÓN

Y

TEMPORALIZACIÓN

7.- ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS O METODOLOGÍA

8.- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES

9.- RECURSOS Y MATERIALES

10.- EVALUACIÓN

10.1.- Características de la evaluación.

10.2.- Criterios de Calificación.

10.3.- Superación de Módulos Pendientes.

ANEXOS:

Anexo 1: Informe individualizado para recuperación de módulos pendientes.

Anexo 2: Informe para alumnos con pérdida de evaluación continua.

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1.- DATOS DE IDENTIFICACIÓN

El Real Decreto 174/2008, de 8 de febrero, establece el Título de Técnico Superior en Construcciones Metálicas y las correspondientes enseñanzas mínimas, en consonancia con el Real Decreto 1538/2006 de 15 de diciembre que regula la ordenación general del sistema educativo:

El título de Técnico Superior en Construcciones Metálicas queda identificado por los siguientes elementos: Denominación: Construcciones Metálicas

Nivel: Formación Profesional de Grado Superior. Duración: 2000 horas.

Familia Profesional: Fabricación Mecánica

Referente europeo: CINE - 5b (Clasificación Internacional Normalizada de la Educación)

2.- COMPETENCIA GENERAL

La competencia general de este título consiste en diseñar productos de calderería, estructuras metálicas e instalaciones de tubería industrial, y planificar, programar y controlar su producción, partiendo de la documentación del proceso y las especificaciones de los productos a fabricar, asegurando la calidad de la gestión y de los productos, así como la supervisión de los sistemas de prevención de riesgos laborales y protección ambiental.

3.- COMPETENCIAS PROFESIONALES, PERSONALES Y SOCIALES

Las competencias profesionales, personales y sociales de este título son las que se relacionan a continuación:

Diseñar productos de construcciones metálicas realizando los cálculos necesarios para su dimensionado y establecer los planes de prueba.

Elaborar, organizar y mantener actualizada la documentación técnica necesaria para la fabricación y mantenimiento de los productos diseñados..

4.- OBJETIVOS GENERALES DEL CICLO

Los objetivos generales de este ciclo formativo son los siguientes:

Determinar las especificaciones de fabricación analizando la estructura del producto de construcción metálica, para realizar su desarrollo.

Interpretar la información contenida en los planos de detalle y de conjunto analizando su contenido para determinar el proceso de mecanizado o de montaje.

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código: F10.POC-PC01.02 edición: 01 Página 4 de 18 Analizar las necesidades operativas en la ejecución de las fases y las operaciones de mecanizado,

relacionándolas con las características del producto final para distribuir en planta los recursos necesarios en el desarrollo del proceso.

Analizar las necesidades operativas en la ejecución de las fases y las operaciones de montaje, relacionándolas con las características del producto final para distribuir en planta los recursos necesarios en el desarrollo del proceso.

Interpretar el listado de instrucciones de programas, relacionando las características del mismo con los requerimientos del proceso para supervisar la programación y puesta a punto de máquinas de control numérico, robots y manipuladores.

Reconocer y aplicar herramientas y programas informáticos de gestión, justificando su eficacia en el proceso para programar la producción.

Reconocer y aplicar técnicas de gestión, analizando el desarrollo de los procesos para determinar el aprovisionamiento de los puestos de trabajo.

Identificar, y valorar las contingencias que se pueden presentar en el desarrollo de los procesos analizando

las causas que las provocan y tomando decisiones para resolver los problemas que originan.

Interpretar los planes de mantenimiento de los medios de producción relacionándolos con la aplicación de técnicas de gestión para supervisar el desarrollo y aplicación de los mismos.

Analizar los sistemas de calidad, prevención de riesgos laborales y protección ambiental identificando las acciones necesarias para mantener los modelos de gestión y sistemas de calidad, prevención de riesgos laborales y protección ambiental.

Valorar la adaptación a los cambios del equipo de trabajo mediante la mejora y la innovación de los procesos productivos a fin de aumentar la competitividad.

Determinar posibles combinaciones de actuaciones de trabajo en equipo, valorando con responsabilidad su incidencia en la productividad para cumplir los objetivos de producción.

Identificar nuevas competencias analizando los cambios tecnológicos y organizativos definiendo las actuaciones necesarias para conseguirlas y adaptarse a diferentes puestos de trabajo.

Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, analizando el marco legal que regula las condiciones sociales y laborales para participar como ciudadano democrático.

Reconocer las oportunidades de negocio, identificando y analizando demandas del mercado para crear y

gestionar una pequeña empresa.

Identificar y valorar las oportunidades de aprendizaje y empleo, analizando las ofertas y demandas del mercado laboral para gestionar su carrera profesional.

Valorar las actividades de trabajo en un proceso productivo, identificando su aportación al proceso global para conseguir los objetivos de la producción.

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código: F10.POC-PC01.02 edición: 01 Página 5 de 18 5.- RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN

El resultado del aprendizaje debe ir encaminado a fin de satisfacer las capacidades terminales siguientes:

1. Diseña soluciones constructivas de elementos de estructuras metálicas analizando solicitaciones de esfuerzos.

Criterios de evaluación:

o Se han caracterizado estructuras metálicas y sus componentes.

o Se han seleccionado perfiles y materiales cumpliendo normas y utilizado tablas y prontuarios.

o Se han determinado cargas, pesos y centros de gravedad que hay que considerar en el diseño de los conjuntos o elementos.

o Se han definido formas geométricas mediante representación gráfica teniendo en cuenta las limitaciones de los procesos de fabricación.

o Se han definido sistemas de anclaje y soportes necesarios para el transporte y montaje.

o Se han identificado limitaciones del transporte teniendo en cuenta los espacios disponibles y las interferencias con otros elementos.

o Se han aplicado normativas de seguridad afines al producto diseñado.

o Se han realizado diseños con criterios de ahorro energético, de materiales y de reducción del impacto en el entorno ambiental.

2. Diseña soluciones constructivas de elementos de calderería analizando solicitaciones de esfuerzos.

o Se han caracterizado productos de calderería.

o Se han seleccionado perfiles, chapas y materiales cumpliendo normas y utilizado tablas y prontuarios.

o Se han determinado cargas, presiones y demás parámetros que hay que considerar en el diseño de los conjuntos o elementos.

o Se han definido formas geométricas mediante representación gráfica teniendo en cuenta las limitaciones de los procesos de fabricación.

o Se han definido sistemas de anclaje y soportes necesarios para el transporte y montaje.

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código: F10.POC-PC01.02 edición: 01 Página 6 de 18 o Se han aplicado normativas de seguridad afines al producto diseñado.

3. Diseña soluciones constructivas de elementos de tubería industrial analizando solicitaciones de esfuerzos.

o Se han caracterizado elementos de instalaciones de tubería industrial.

o Se han diferenciado los distintos tipos de circuitos en función de sus prestaciones.

o Se han seleccionado perfiles y materiales cumpliendo normas y utilizado tablas y prontuarios.

o Se han determinado cargas, presiones, caudales y demás parámetros que hay que considerar en el diseño de los conjuntos o elementos.

o Se han definido formas y disposiciones mediante representación gráfica teniendo en cuenta las limitaciones de los procesos de fabricación.

o Se ha definido sistemas de anclaje y soportes necesarios para el transporte y montaje.

o Se han previsto dilataciones y vibraciones así como los medios y formas de controlarlas.

o Se ha definido el funcionamiento automatizado de la instalación.

o Se han aplicado normativas de seguridad afines al producto diseñado.

4. Determina los materiales necesarios para la fabricación y montaje de productos de construcciones metálicas, relacionando sus características con las especificaciones del producto a obtener.

o Se han identificado materiales comerciales, sus formas, dimensiones, designaciones, códigos o marcas.

o Se han identificado propiedades mecánicas y tecnológicas de los materiales.

o Se han seleccionado materiales en función de distintas solicitaciones y características de fabricación y montaje.

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código: F10.POC-PC01.02 edición: 01 Página 7 de 18 o Se han determinado tratamientos superficiales de los materiales en función de las características

modificables.

o Se ha actuado en el trabajo de forma responsable y cumpliendo los objetivos.

o Se han aplicando normas de protección medioambiental en la selección de materiales.

5. Dimensiona elementos de construcciones metálicas, relacionando sus características con las especificaciones del producto a obtener.

o Se ha identificado el tipo de esfuerzo que sufren los elementos.

o Se han determinado las cargas a soportar por distintos elementos.

o Se han determinado parámetros de cálculo según el material que se utilice: tensiones unitarias, deformaciones, coeficientes de seguridad.

o Se han aplicado procedimientos de cálculo establecidos, operando con rigor y exactitud.

o Se han seleccionado los elementos de fabricación comercial y sus dimensiones o características en función de las solicitaciones y de las condiciones de trabajo a las que puedan estar sometidos.

o Se han calculado dilataciones y designado juntas de dilatación.

o Se han seleccionado elementos de automatización y control de acuerdo con los resultados de los cálculos y las especificaciones de los fabricantes.

o Se ha actuado de forma activa y responsable en el equipo de trabajo.

6. Elabora la documentación técnica del producto, justificando la información recogida.

o Se han elaborado instrucciones y manuales para el uso y mantenimiento productos diseñados.

o Se ha ordenado y completado la información y documentación que se ha utilizado para el cálculo y diseño del producto.

o Se han utilizado medios informáticos en la elaboración del dossier.

o Se han elaborado informes escritos de forma sintética y ordenada, de modo que expresan claramente las conclusiones obtenidas en el diseño.

o Se ha clasificado documentación según las normas establecidas, de modo que sea fácil su localización y acceso.

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código: F10.POC-PC01.02 edición: 01 Página 8 de 18 o Se ha mantenido una actitud ordenada y metódica.

6.- CONTENIDOS Y TEMPORALIZACIÓN

6.1.- CONTENIDOS: UNIDADES DIDÁCTICAS.

UT. 1

_{Selección de materiales para CC MM}

Horas: 30

CONTENIDOS

1.- Materiales normalizados: designación, propiedades, clasificación y codificación. 2.- Tratamientos superficiales, secuencias y técnicas de aplicación.

3.- Propiedades que se modifican con los tratamientos superficiales. 4.- Elementos normalizados en estructuras metálicas.

5.- Características de los materiales en relación con los requerimientos del proyecto: tratamientos, resistencia, acabados, calidades.

6.- Coste de los materiales.

7.- Uso racional y eficaz de los materiales. .

UT. 2

Dimensionado de Construcciones Metálicas

Horas: 98

CONTENIDOS

1.-Características mecánicas de los materiales y elementos comerciales utilizados en estructuras metálicas.

2.-Estática. Fuerza, momento. Composición y descomposición de fuerzas. Equilibrio. Centro de gravedad

3.- Conocer la reglamentación relativa al diseño y fabricación (LOE, CTE, reglamento del hormigón EHE).

4.- Análisis de conjuntos de estructuras metálicas, partes o subconjuntos y elementos en los que se puede descomponer. Dimensiones y formas.

5.- Elementos que forman parte de las estructuras metálicas: vigas, pilares, estructuras trianguladas y pórticos. Apoyos, nudos, placas de unión, anclajes, cartelas, refuerzos y rigidizadores.

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código: F10.POC-PC01.02 edición: 01 Página 9 de 18 6.- Viabilidad y relación entre el diseño y el proceso de fabricación, montaje, medios e instalaciones

disponibles.

7.- Estimación y comparación de costes en distintas alternativas de diseño.

8.- Equilibrio, rigidez y resistencia de la solución constructiva adoptada, tanto en su funcionamiento como en el transporte y montaje.

9.- Normativa y aspectos a considerar en el diseño, en relación con la seguridad, prevención de riesgos laborales y protección del medio ambiente.

UT. 3

Diseño y Cálculo de elementos de CCMM

Horas: 99

CONTENIDOS

1. Cálculo de elementos sometidos a tracción, compresión y cortadura.

2. Cálculo de elementos sometidos a flexión. Momento de inercia. Módulo resistente. 3. Cálculo de elementos sometidos a pandeo. Longitud de pandeo. Radio de giro. 4. Estudio y cálculo gráfico de reacciones y tensiones en estructuras trianguladas.

5. Estudio de uniones soldadas y atornilladas: tensiones y deformaciones en uniones soldadas.

6. Naves industriales: tipos, soluciones tecnológicas y elementos constructivos: estructura principal, estructura secundaria.

7. Estudio y cálculo de estructuras trianguladas: Cerchas y vigas de celosias.

UT. 4

Elaboración de la Documentación Técnica

Horas: 32

CONTENIDOS

1.-Instrucciones y manuales necesarios para el uso y mantenimiento del producto desarrollado.

2.-Documentos que se incluyen en el dossier técnico del producto diseñado: memorias, planos, esquemas, planos de montaje, listas de materiales, normas y reglamentos, instrucciones de uso y mantenimiento, informes del diseño, cálculos.

3.-Aplicaciones informáticas utilizadas en el diseño y cálculo del producto. 4.-Clasificación y archivo de la documentación.

5.-Actualización de la documentación.

6.-Orden, limpieza y métodos simples y eficaces, como factores que permiten y facilitan el trabajo propio y el de los demás.

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código: F10.POC-PC01.02 edición: 01 Página 10 de 18 6.2.- TEMPORALIZACIÓN.

Horas semanales: 8. Distribución: 2, 3, 3. Total horas lectivas del curso: 259

1ª EVALUACIÓN total horas en la evaluación: 96

Nº

U.T. TÍTULO - DESCRIPCIÓN

TEMPORALIZACIÓN Inicio / finalización

Total horas lectivas

Total de horas en actividad

Introducción Desarrollo Consolida.

Práctica

*Ref.Amp Com.Ev.

1 Materiales Normalizados en CC MM 19/09 – 21/09 4 1 5 --- ---

1 Formas comerciales y relaciones entre ellas 23/09 – 26/09 5 --- 5 --- ---

1 Valores estáticos de los perfiles normalizados 28/09 – 30/09 6 --- 5 --- 1

1 Nociones de Resistencia de Materiales 03/10 – 17/10 15 1 12 --- 2

2 Estática. Equilibrio. Composición de fuerzas. 19/10 – 11/11 28 2 10 14 2

2 Grafostática. Cálculo gráfico solicitaciones. 14/11-Final Trimestre 38 2 14 20 2

Nº

Práctica

*Ref.Amp Com.Ev.

2 Dimensionado de elementos de CC MM 08/01-01/02 32 2 10 17 3

3 Diseño y cálculo de elementos de CC MM 04/02-Fin evaluación 54 2 20 29 3

=================================

Nº

Práctica

*Ref.Amp Com.Ev.

3 Diseño y cál. de elementos de CC MM (cont.) 01/04 – 10/05 45 --- 10 32 3

4 Elaboración de la documentación técnica 13/05 – Fin evaluación 32 2 6 22 2

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7.- ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS O METODOLOGÍA

Este módulo profesional contiene parte de la formación necesaria para desempeñar la función de diseño de elementos de construcciones metálicas.

La función de diseño incluye aspectos como:

Desarrollo de soluciones constructivas de elementos y conjuntos de construcciones metálicas. Cálculo de las dimensiones de los productos.

Elaboración de documentos para la fabricación, montaje, uso y mantenimiento.

La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales a) y b) del ciclo formativo y las competencias a), b) y c) del título.

Las líneas de actuación en el proceso enseñanza aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del módulo versarán sobre:

El diseño elementos y conjuntos, considerando todos sus factores y condicionantes y comparando distintas soluciones posibles.

El cálculo de elementos y conjuntos sometidos a cargas, comparando distintas soluciones posibles según la forma geométrica del elemento, la forma cómo actúa la carga y el material utilizado.

La elaboración de documentos necesarios para fabricación y planes de transporte y montaje. La elaboración de manuales de uso y mantenimiento.

Tipos de actividades de enseñanza-aprendizaje.

Siguiendo la línea expuesta anteriormente, los procedimientos de enseñanza y los métodos de aprendizaje profesional se encauzarán en lograr una perspectiva globalizadora, mediante el empleo de una estrategia de enseñanza que combine, por un lado, una metodología activa y constructivista, en el sentido de situaciones de aprendizaje orientadas, interactivas y organizadas, constituidas por un conjunto de tareas que realizan los alumnos y el profesor. No tienen, por tanto, un objetivo único que sería el de comprobar si el alumno conoce y aplica los contenidos trabajados, sino que nos deben servir para detectar las ideas previas, para la introducción de nuevos contenidos y construcción, por tanto, de nuevos conocimientos y con toma de decisiones personales, utilizando como base el aprendizaje significativo del alumno y en el que la figura del profesor sea de organizador de las actividades del aula; y por otro lado un enfoque moderadamente conductivista pero haciendo participar igualmente al alumnado en el desarrollo de las actividades, sobre todo las iniciales.

Por ello, a la hora de diseñar cada una de las actividades de enseñanza – aprendizaje se tendrán en cuenta los siguientes criterios:

Que acerque los contenidos a la realidad del alumno y de su entorno, intentando así conseguir un acercamiento del alumnado al sistema productivo, al que converge su formación.

Que destaque la funcionalidad de los contenidos tratados. Una de las características que definen el interés por un contenido o una tarea es el grado de aplicabilidad y utilidad percibido por el alumno. Que se adapte a los distintos ritmos de aprendizaje. Sólo si el alumno ve la posibilidad de afrontar y

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código: F10.POC-PC01.02 edición: 01 Página 12 de 18 Que relacione nuevos contenidos con otros ya tratados, de manera que sirviera como refuerzo,

consolidación o ampliación de los ya trabajados en unidades de trabajo anteriores, según las capacidades de aprendizaje de cada alumno, como así también dar una imagen global de la materia. Hacer en la medida de lo posible un uso importante y asiduo de las nuevas tecnologías de la

información y la comunicación.

Criterios de agrupamiento del alumnado y de trabajo en equipo.

En cuanto al trabajo en clase, se potenciará el trabajo en grupos, adquiriendo así las ventajas de esta modalidad del trabajo colaborativo donde los componentes actúan conjuntamente para conseguir un mismo fin. Con ello se pretende hacer progresar en el aprendizaje a todos los alumnos según su diversidad cognitiva del siguiente modo:

En los de menores habilidades: el contacto con otros más aventajados les sirve para abrir nuevas perspectivas que entran en su zona de desarrollo próximo de Vigotsky. Si además se les acepta y se les considera en el grupo, aumenta su nivel de autoestima y de motivación.

En los de nivel medio, las discusiones, el desarrollo de su trabajo y las puestas en común les lleva a evolucionar más de lo que habrían realizado individualmente.

En los más aventajados: con estos alumnos se deberá tener especial atención, ya que no hay en el grupo alumnos que puedan estimular su zona de desarrollo próximo. Es por ello por lo que el docente deberá proporcionarles situaciones que ofrezcan oportunidades de desarrollo a estos alumnos. Algunas podrían ser:

Tutorizar a otros alumnos menos aventajados.

Prever cuestiones que propicien situaciones que provoquen conflicto cognitivo en este tipo de alumnado.

Con la potenciación del aprendizaje cooperativo se pretende destacar el desarrollo de la interdependencia, la responsabilidad, la autonomía organizativa, etc., en el alumnado.

Por regla general, la constitución de los grupos quedará limitada a la duración de las propias actividades o proyectos, cambiando los integrantes de los mismos en la siguiente actividad en grupo.

Organización de los espacios y tiempos.

Para hacer compatible el trabajo de distintos alumnos, con diferentes criterios de agrupamientos y utilización de materiales diferentes, se hace necesario tomar distintas medidas organizativas y de gestión en el aula.

Así mismo se preverá un tiempo para el trabajo individual, otro para el colectivo y un tiempo para la intervención de la exposición inicial y síntesis del profesor, al principio y al final de la actividad, respectivamente.

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8.- ACTIVIDADES

8.1- Propias del Módulo

Se aplicaran todos los contenidos de dicho modulo. En ellas se pondrá a prueba los conocimientos adquiridos por el alumno, se podrían considerar las siguientes:

Actividad directiva: el docente interviene para ayudar a destacar el problema mientras que son los estudiantes los que tienen que buscar las soluciones. El papel del profesorado es el de facilitador.

Resolución de problemas: la actividad gira en torno a problemas situados en un contexto relevante para el alumnado. Éstos demandan que el alumnado tenga que consultar la información pertinente, contar con criterios de solución claros y, al mismo tiempo, permite la valoración de los procedimientos para su resolución con el objeto de poder efectuar un seguimiento y evaluación de la propia acción.

Simulaciones: el alumnado deberá tomar decisiones y buscar soluciones a problemas dentro de un contexto que pretende ser una aproximación fiel a la realidad.

Proyectos: son situaciones de aprendizaje relativamente abiertas donde el alumnado participa en el diseño de un plan de trabajo, debe tratar la información pertinente y realizar una síntesis final que presente el producto pactado. En su versión más socializadora, los proyectos son diseños interdisciplinares o multidisciplinares, más cercanos a la visión integradora.

Actividad cooperativa: se trata de diseñar situaciones en las que la interdependencia de las personas integrantes del grupo sea efectiva, necesitando de a cooperación de todo el equipo para lograr los objetivos de la tarea.

8.2- Complementarias y Extraescolares

Con el fin de fomentar la relación con el entorno productivo y aproximarse mejor a contextos reales de trabajo, una actividad complementaria de especial importancia para la formación profesional es la visita técnica, que permite un acercamiento a la realidad profesional a la que está vinculada la competencia general del título.

9.- RECURSOS Y MATERIALES

RECURSOS

1. Aula polivalente.

2. Aula técnica dotada de mobiliario y PCs.

3. Talleres asignados a la Familia de Fabricación Mecánica, con el equipamiento de que dispone

MATERIAL CURRICULAR

1. Cuaderno, lápiz, goma de borrar y bolígrafo. 2. Fotocopias/ libro de texto y fichas de trabajo.

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10.- EVALUACIÓN

La Evaluación tendrá como principales referencias:

Los objetivos del ciclo formativo.

Los resultados de aprendizaje y los criterios de evaluación de cada módulo.

10.1.- Características de la evaluación

Evaluaciones parciales

La evaluación ha de ser continua respecto al proceso de aprendizaje del alumnado y se realizará por módulos profesionales.

Por tanto, cada trimestre, el alumno/a deberá realizar una serie de pruebas y actividades.

La evaluación nos debe permitir obtener la máxima información sobre el alumno, para valorar si éste ha alcanzado o no los objetivos propuestos.

No obstante, en las sesiones de evaluación, el equipo docente actuará coordinadamente en la toma de decisiones relativas a la evaluación. Cuando el progreso de un alumno o alumna no sea el adecuado, se establecerán medidas de refuerzo.

Recuperación evaluaciones parciales

Tal y como se comenta en el punto anterior, el proceso de evaluación se establece como evaluación continua, es decir, el alumno tiene que mejorar en la evaluación siguiente para recuperar la evaluación anterior, teniendo en cuenta que la nota a obtener en cada capacidad que se haya de recuperar no será superior al aprobado. Por tanto, para recuperar la evaluación anterior:

a) El alumno tiene que entregar todos los trabajos (totalmente terminados) propuestos en la evaluación que se pretende recuperar.

b) El alumno tiene que entregar la ficha técnica de todos los ejercicios realizados en la evaluación que se pretende recuperar.

c) Si el número de faltas de asistencia supera el 20 % en la evaluación que se pretende recuperar, tendrá que superar un examen que abarque todos los temas de la evaluación correspondiente, además de presentar los trabajos y actividades mencionados en los apartados a) y b).

Alumnos con pérdida de evaluación continua por faltas de asistencia.

Se entiende que el alumno que haya superado el 20% de faltas en un módulo determinado, pierde el derecho a la evaluación continua, por lo que deberá presentarse a examen final. Así mismo, el día de la evaluación, éste presentará las actividades de recuperación que determine el profesorado de cada uno de los módulos en los que haya perdido la evaluación continua, los cuales se detallarán en el informe de actividades de recuperación individualizado según (

Anexo 2

) de esta programación, que el tutor entregará al alumno una vez comunicado la pérdida de evaluación.

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código: F10.POC-PC01.02 edición: 01 Página 15 de 18 Evaluación final

Al término del período o de los períodos correspondientes a los módulos profesionales se realizará una sesión de evaluación final en la que se evaluarán los módulos profesionales cuyo período formativo concluye y, en su caso, los módulos pendientes, y se asignarán las actividades de recuperación que determine el profesorado de cada uno de los módulos no superados, con indicación expresa de la evaluación final en que serán evaluados. Además, se tomarán las decisiones que procedan según el curso:

Primer curso:

Al término del período correspondiente a los módulos profesionales se realizará una sesión de evaluación final en la que se incluirá la decisión de promoción de curso.

Segundo curso:

a) Al término del período correspondiente a los módulos profesionales en centro educativo y previamente al período correspondiente a los módulos de Integración/Proyecto y Formación en Centros de Trabajo, se realizará una sesión de evaluación en la que se incluirá la decisión de acceso de los alumnos a dichos módulos.

b) Cuando el alumno o alumna haya promocionado a segundo curso con módulos no superados de primer curso, la evaluación final de los mismos coincidirá con la sesión de evaluación final anterior a la realización de los módulos de Integración/Proyecto y Formación en Centros de Trabajo.

c) Al final del periodo de realización de los módulos de Integración/Proyecto y Formación en Centros de Trabajo se realizará una sesión de evaluación final de los mismos y, en su caso, de aquellos módulos cuya evaluación negativa no haya impedido el acceso a los módulos de Integración/Proyecto y Formación en Centros de Trabajo. En ningún caso se podrá evaluar en esta sesión a aquellos alumnos que tengan que repetir curso y no hayan accedido a la formación en centros de trabajo con las condiciones establecidas en esta resolución.

10.2.- Criterios de Calificación

Serán estos el referente fundamental para valorar, tanto el grado de consecución de los resultados de aprendizaje, como el grado de adquisición de las competencias profesionales, personales y sociales, incluidas las competencias básicas, y en última instancia de la competencia general del Título.

Estos criterios de calificación se ajustarán a lo acordado en el departamento y que se relacionan a continuación:

1. Pruebas escritas, Prácticas de taller, Proyectos, etc.:

Criterio de calificación: Se atenderá al razonamiento argumentado por los alumnos, desarrollo de la práctica, etc.

(16)

código: F10.POC-PC01.02 edición: 01 Página 16 de 18 2. Trabajos, prácticas de laboratorio o aula, fichas de trabajo, fichas de procesos, etc.:

Criterio de calificación: Se atenderá a sí el ejercicio cumple con los requisitos mínimos previamente fijados, y si el alumno ha asimilado los contenidos.

Valoración: 20%

3. Cuaderno de clase: con fin de ver si tiene recopilada la información de las clases,

Criterio de calificación: Se atenderá a lo completo del cuaderno, el ritmo de trabajo durante el curso, errores corregidos, orden y limpieza.

Valoración: 15%

4. Asistencia y participación en clase.

Criterio de calificación: Según ficha de clase. Valoración: 25%.

10.3.- Superación de Módulos Pendientes

Cuando el alumno o alumna haya promocionado a segundo curso con módulos no superados de primer curso, la evaluación final de los mismos coincidirá con la sesión de evaluación final anterior a la realización de los módulos de Integración/Proyecto y Formación en Centros de Trabajo.

El departamento realizará los informes individualizados del alumnado con módulos pendientes que contendrá como mínimo:

 Contenidos del módulo no superado.  Actividades de recuperación.

 Período de realización de dichas actividades.

 Indicación de la evaluación final en que serán calificados.

Los alumnos que deban recuperar, realizarán las pruebas prácticas y/o pruebas objetivas, que se establezcan en el informe individualizado (

Anexo 1

). Asimismo deberán entregar las actividades propuestas en dicho informe individualizado y serán entregadas el mismo día que realicen la prueba de recuperación.

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código: F10.POC-PC01.02 edición: 01 Página 17 de 18 Anexo 1

FORMACIÓN PROFESIONAL ESPECÍFICA

CENTRO: I.E.S. LOMO APOLINARIO

INFORME DE ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN INDIVIDUALIZADO.

APELLIDOS: NOMBRE:

D.N.I. NºEXPEDIENTE:

CICLO FORMATIVO: CURSO: GRADO: Medio

MÓDULO PROFESIONAL:

- Valoración del aprendizaje realizado.

Se considera insuficiente el grado de adquisición de los resultados de la enseñanza aprendizaje , ya que ha perdido la evaluación continua por faltas de asistencia.

- Apreciación del grado de consecución de los resultados de aprendizaje enunciados en los módulos profesionales que han de ser objetos de recuperación.

1 La que corresponda 2 La que corresponda 3 La que corresponda 4 La que corresponda 5 La que corresponda 6 La que corresponda

- Asignación de actividades de recuperación al alumno. - Realización de pruebas prácticas en su caso. - Realización de pruebas objetivas de evaluación.

- Periodo de realización de las actividades de recuperación: Los días ___y ___ de marzo a la ___ horas.

- Indicación expresa de la evaluación final en que serán evaluados.

Nombre y Apellidos del Tutor RECIBÍ (El alumno)

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código: F10.POC-PC01.02 edición: 01 Página 18 de 18 Anexo 2

FORMACIÓN PROFESIONAL ESPECÍFICA

CENTRO: I.E.S. LOMO APOLINARIO

INFORME DE ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN INDIVIDUALIZADO.

(ALUMNOS CON PÉRDIDA DE EVALUACIÓN CONTINUA POR MAS DE 20% DE FALTAS)

APELLIDOS: NOMBRE:

D.N.I. NºEXPEDIENTE:

CICLO FORMATIVO: CURSO: GRADO:

MÓDULO PROFESIONAL:

- Asignación de actividades de recuperación al alumno.

Al haber suspendido el módulo de Metrología y Ensayos por perdida de evaluación continua al superar el 20% de faltas de asistencia, tendrá que realizar una prueba extraordinaria que constará:

- -

- de pruebas prácticas en su caso.

- Realización de pruebas objetivas de evaluación.

- Periodo de realización de las actividades de recuperación: Los días ___y ___ de marzo a la ___ horas.

- Indicación expresa de la evaluación final en que serán evaluados: Marzo -2013

Nombre y Apellidos del Tutor: RECIBI (El alumno):