PROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL
P.E.I.
ESCUELA RURAL DE AGUAS
BUENAS
AÑO 2016-2020
ESTABLECIMIENTO: Escuela Rural de Aguas Buenas
PROFESOR ENCARGADO: - Francisco Fidel Miranda
INTRODUCCION:
Este Proyecto Educativo Institucional corresponde a la Escuela Rural de Aguas Buenas, de la comuna de Ancud y constituye la base del quehacer educativo y administrativo de la escuela. El PEI guía a cada integrante de la comunidad educativa y permite canalizar todos los esfuerzos en base a la visión y misión del colegio.
Además, dicho Proyecto se constituye en un instrumento de gestión que orienta el horizonte ético y formativo de este establecimiento, donde se desea concretar su autonomía curricular y reflejar la participación de los diversos actores que componen la comunidad educativa, conteniendo aquello que la institución educacional ha considerado como base para su proyección.
El Proyecto Educativo Institucional (PEI) se desarrolla en cuatro Áreas de Gestión. Éstas son Gestión Pedagógicas, Liderazgo, Convivencia Escolar y Gestión de Recursos. Además, establece los objetivos estratégicos, las metas y los planes de acción para cada una de estas áreas.
Este instrumento es el resultado de un proceso de reflexión participativo de diversos entes como Padres y apoderados, Microcentro, Profesores y Estudiantes.
En suma, se trata de un proyecto necesario para lograr una identidad colectiva, que sea reconocida y valorada, tanto por la comunidad misma como otras instituciones y organizaciones del sector, las cuales dan mayor legitimidad y reconocimiento a la identidad al colegio.
Finalmente diremos que es un instrumento de planificación y gestión que necesita de un compromiso de todos nosotros para poder sistematizarla y hacer viable la misión de nuestra escuela.
A nuestro Proyecto Educativo Institucional (PEI), debemos agregar los diferentes reglamentos y proyectos que tiene el colegio, como los siguientes:
1. Reglamento Interno y de Convivencia Escolar. 2. Consejo Escolar
3. Plan de Gestión de Convivencia Escolar.
4. Protocolos de Acción: Escuela Segura sobre convivencia escolar, Abuso sexual, Accidente escolar, etc.
6. Reglamento de Evaluación
7. Plan Integral de Seguridad Escolar
8. Plan de Sexualidad, afectividad y género. 9. Plan de Inclusión.
10. Plan de Formación Ciudadana.
11. Reglamento del Centro General de Padres y Apoderados 12. Reglamento de Evaluación.
13. Plan de Mejoramiento Educativo. (PME) ley SEP.
El personal que trabaja en esta unidad educativa, está compuesto por un docente, el cual asume las labores de Profesor Encargado, y 1 manipuladora.
Los organismos que se encuentran en funcionamiento son: Consejo Escolar, Centro General de Padres y Apoderados (C.G.P.A.)
El establecimiento pertenece al Microcentro Surcos de Esperanza y cuyos docentes están en constante actualización y perfeccionamiento mediante capacitaciones organizadas por la Corporación Municipal de Ancud, ya sea en los cursos de verano y de invierno. Así también, participan de la Evaluación Docente, como forma de analizar y reflexionar sobre su propia práctica pedagógica.
Sin embargo, este año 2020 se ha producido una emergencia sanitaria en nuestro país y el mundo en general debido a la pandemia mundial producida por el corona virus o COVIV -19 como se le conoce. Esto ha obligado a nuestro sistema educacional a innovar de nuevo, estableciendo contactos comunicacionales con el educando y comunidad educativa solamente a distancia o teletrabajo.
I.
MARCO CONTEXTUAL1.1 Información Institucional
A) CARACTERÍSTICAS GENERALES DEL ESTABLECIMIENTO
Dependencia Municipal
RBD 8095-0
Dirección Aguas Buenas S/N
Fono 998842300
Nombre Director/a Francisco Fidel Miranda Barría E-mail Director/a Francisco.miranda.botmail.com Niveles que atiende 1
Número de cursos por nivel 4
Número de Docentes 1
Número de Manipuladoras 1 Promedio alumnos por curso 5
Tipo de jornada Jornada Escolar Completa (Diurna) Número de alumnos prioritarios 5
Número de alumnos preferentes 0 Programación de Consejos
Escolares
Marzo (Constitución del Consejo Escolar); otros, por definirse.
Programación de Reuniones Centro General de Padres y Apoderados
1 mensual. Programación de Reflexión
Pedagógica (Microcentro Surcos de Esperanza)
Pendiente, producto de la pandemia.
B) DATOS CUANTITATIVOS
Año Solicitud Ed. Parvularia Ed. Básica Total
2015 Matrícula 0 10 10 Nº de Cursos 0 2 2 Nº Alumnos 0 10 10 2016 Matrícula 0 11 11 Nº de Cursos 0 2 2 Nº Alumnos 0 11 11 2017 Matrícula 0 10 10 Nº de Cursos 0 2 2 Nº Alumnos 0 10 10
Matrícula según Sexo Hombres Mujeres
Nº % Nº %
2017 6 60 4 40
C) RENDIMIENTO ESCOLAR
Tasa de Aprobación, Retención y Calificaciones los últimos 3 años
Nivel Tasa de Aprobación Tasa de Retención Promedio de
Calificaciones 2014 2015 2016 2014 2015 2016 2014 2015 2016 Educación Básica 100% 100% 100% 89% 80% 100% 5,6 5,5 5,1 D) RESULTADOS EDUCATIVOS
Resultados SIMCE últimos 3 años
Asignatura Puntaje Promedio Diferencia con Prueba Anterior Puntaje Promedio Diferencia con Prueba Anterior Puntaje Promedio Diferencia con Prueba Anterior Lenguaje No aplica No aplica No aplica No aplica No aplica No aplica Matemática No aplica No aplica No aplica No aplica No aplica No aplica Historia No aplica No aplica No aplica No aplica No aplica No aplica Ciencia No aplica No aplica No aplica No aplica No aplica No aplica
Comparación con Grupo de Establecimientos Similares (GSE) 2016
4º Año Básico GSE en la comuna GSE en la región GSE nacional Asignatura Puntaje Promedio Diferencia con Promedio EE Puntaje Promedio Diferencia con Promedio EE Puntaje Promedio Diferencia con Promedio EE Lenguaje No aplica No aplica No aplica No aplica No aplica No aplica Matemática No aplica No aplica No aplica No aplica No aplica No aplica Historia No aplica No aplica No aplica No aplica No aplica No aplica Ciencia No aplica No aplica No aplica No aplica No aplica No aplica
4º Año Básico Niveles de Logro 2016
Asignatura Adecuado Elemental Insuficiente 2015 2016 2015 2016 2015 2016 Lenguaje No aplica No aplica No aplica No aplica No aplica No aplica Matemática No aplica No aplica No aplica No aplica No aplica No aplica Historia No aplica No aplica No aplica No aplica No aplica No aplica Ciencias No aplica No aplica No aplica No aplica No aplica No aplica
E) EFICIENCIA INTERNA Matrícula últimos 3 años
2014 2015 2016
Hombres Mujeres Hombres Mujeres Hombres Mujeres 7 2 6 4 6 5
Retiro últimos 3 años
2014 2015 2016
Hombres Mujeres Hombres Mujeres Hombres Mujeres 1 0 1 1 0 0
Deserción últimos 3 años
2014 2015 2016
Hombres Mujeres Hombres Mujeres Hombres Mujeres 0 0 0 0 0 ‘0
Repitencia últimos 3 años
2014 2015 2016
Hombres Mujeres Hombres Mujeres Hombres Mujeres Nº % Nº % Nº % Nº % Nº % Nº % 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0%
F) INFRAESTRUCTURA
Dependencia SI NO En construcción
Sala CRA X
Sala uso múltiple X
Sala computación con internet X
Cancha de deportes X
Gimnasio X
Laboratorios últimos X
Sala de profesores últimos X
Equipamiento TP X
Patio techado X
Áreas verdes X
Enfermería X
Equipamiento para recreación equipado X
Estado de los Baños (Acceso a agua caliente) X
Salas temáticas X
G) RECURSOS HUMANOS
Funcionarios Número Horas
Docentes Directores 1 44
Docentes Orientadores/Encargado
Convivencia 0 0
Docentes Encargados CRA 1 0
Docentes Encargados ENLACE 1 0
H) AUTOEVALUACION INSTITUCIONAL
Área de Gestión Fortalezas Oportunidades
Gestión Pedagógica
La Escuela trabaja en J.E.C.D. con alumnos de 1° a 5° básico con Asesoría Mineduc en las reuniones de Microcentro.
-Contar con los Programas de Estudio del Ministerio de Educación.
-La Escuela trabaja con Módulos multigrado.
-La Escuela forma parte de un Microcentro el cual se reúne una vez al mes. -Se cuenta con sala de Biblioteca (CRA), Sala de computación y una sala de música.
-Plan de Mejoramiento
Educativo Subvención
Escolar Preferencial (SEP). - Apoyo del Ministerio de Educación, a través del Supervisor en las reuniones mensuales de Microcentro. - Cursos de verano y de invierno, a cargo de la Corporación Municipal de Ancud.
- Apoyo de los docentes mediante el intercambio de experiencias y materiales educativos en reuniones de Microcentro.
- Los docentes se
comprometen con el logro de aprendizajes de sus alumnos.
- Proceso de Evaluación docente.
- Jornada Escolar Completa para fomentar el área
artística.
- Alimentación JUNAEB para todos los alumnos, lo que es entregado quincenalmente, producto de la pandemia.
Debilidades Amenazas
- Escaso tiempo que dispone la escuela para articular el trabajo técnico en los diversos planes y proyectos. - Escaso apoyo técnico pedagógico para
implementar de manera adecuada la Asignatura de Lengua Indígena en los diversos niveles. - Se cuenta con una cobertura débil y
parcializada de internet. - Falta de equipos
computacionales en el colegio.
- Permanencia por tiempo breve de familias en la comunidad debido a los trabajos esporádicos, en su mayoría, relacionados con la extracción del bosque nativo.
- Pocos alumnos en situación escolar para los próximos años.
- Locomoción intermitente en la localidad, sólo lunes y viernes.
- El mal estado de los caminos debido a las malas condiciones climáticas, perjudica aún más los recorridos de buses y la movilización de los docentes. - Baja escolaridad de los padres limitando el apoyo que puedan entregar a sus hijos en trabajos y/o tareas escolares.
- Emigración de pobladores a
otros sectores más
urbanizados en busca de trabajo.
Liderazgo Fortalezas Oportunidades
- Cuenta con un PEI actualizado.
- Cuenta con un
Reglamento Interno y de Convivencia Escolar con sus protocolos de acción. - Plan de Gestión de la Convivencia Escolar.
- Aportes de Recursos SEP. - Asesoría externa del Mineduc.
- El medio natural en que se encuentra el Establecimiento brinda una oportunidad para realizar actividades al aire
- Proyecto de
Mejoramiento Educativo PME, en su etapa de diagnóstico en plataforma y con la planificación del plan de acción en curso. - Cuenta con un Reglamento de Evaluación. - Proyecto de Jornada Escolar Completa. -Documentación técnica actualizada. -Ambiente agradable, acogedor y familiar en el colegio. - Supervisión de alumnos transportados al colegio. - Reuniones mensuales con el Centro General de Padres y Apoderados de la Escuela
libre tanto en lo pedagógico como en lo recreativo. - El establecimiento se encuentra inserto en una comunidad indígena. - Apoyo del módulo dental, donde los alumnos asisten a la zona urbana para ser atendidos por profesionales. - Visitas frecuentes de Carabineros, pertenecientes a la Tenencia de Degañ donde apoyan al colegio y abordan temas de interés para los alumnos.
- Apoyo del Presidente de la Junta de Vecinos del sector a las actividades del colegio.
- Transporte de estudiantes en furgón escolar al colegio, subsidiados por el Ministerio de Educación. Debilidades Amenazas - Falta de comunicación y apoyo entre el sostenedor y comunidad escolar.
- Falta de locomoción
expedita en el sector, no es constante.
Convivencia Escolar Fortalezas Oportunidades
- Reglamento Interno y de convivencia escolar con sus protocolos.
- Buen ambiente de trabajo y buen trato en toda la comunidad educativa. -Valoración de la diversidad, inclusión, tolerancia y no discriminación. - Existe un Plan de Seguridad Escolar.
- Apoyo permanente de los Padres y Apoderados para la organización de las
actividades artísticas culturales del colegio durante fechas simbólicas del año.
- Visitas a los Museos de Ancud y Quilo.
- Exposición de trabajos con botellas plásticas y cds en Ancud y localidad.
- Participación en Olimpiadas Rurales en diversos sectores
- Cuenta con un Plan Anual de Gestión Escolar. - Existen instancia de participación como
Reuniones de Apoderados y Reuniones del Consejo Escolar. - La Escuela y Apoderados se comunican vía comunicaciones escritas, teléfonos celulares, mensajería telefónica.
con participación de todos los estudiantes del
Microcentro.
Ejecución de Programa de Restauración Forestal
Debilidades Amenazas
- Poca conciencia en tener hábitos de vida saludable.
- Falta de espacios públicos para que las familias puedan destinar el tiempo libre. - Falta de un adecuado patio cubierto para que los
alumnos puedan realizar actividades recreativas, especialmente en los días de lluvia.
- Falta de una Plaza de Juegos Infantiles en el patio del colegio.
- Falta de máquinas elípticas y trotadoras para ser
utilizadas en el hall del colegio sobre todo en tiempo invernal.
Gestión de Recursos Fortalezas Oportunidades
-El establecimiento cuenta con redes de apoyo.
-Personal comprometido y capacitado.
- Recurso humano
competente de acuerdo a la Evaluación Docente. -Se cumple con la normativa educacional vigente.
- Plan de Mejoramiento Educativo Subvención Escolar Preferencial SEP. - Proyecto Movamos por la Educación Pública,
relacionado con recreos entretenidos y dotación de implementos para el colegio.
- Establecimiento
construido hace 7 años en reemplazo del anterior.
- Las dos salas de clases cuentan con data show. - Se dispone de salas para el desarrollo de las
actividades pedagógicas.
-Cuenta con un pozo profundo a 100 metros de longitud.
- Instalación de una antena de internet para el colegio, en convenio con el Mineduc y la Subtel. (Ya no funciona) - Plan de Artes en Educación consistente en Equipamiento Artístico, postulado por el colegio y que llegaría a fines de año.
Debilidades Amenazas
- Se debe mejorar falencias que presenta el
establecimiento a pesar de su corta data. (Goteras, puertas en mal estado, vidrios trizados, servicios higiénicos, etc.) - Corte de pasto, desratización y limpieza de ductos de humo. - Actualizar recursos didácticos e insumos computacionales. - Los recursos de la Ley SEP llegan muy tarde a la Escuela, a pesar de haber realizado la gestión con anticipación.
- Algunas limitaciones económicas para adquirir recursos para el mejor funcionamiento del establecimiento. - Factores climáticos
(humedad y viento) afectan el estado de conservación de la infraestructura (pintura, vidrios y techumbre). - Lentitud en la ayuda corporativa para solucionar las deficiencias del colegio.
DESCRIPCIÓN DE LA HISTORIA DE LA ESCUELA
(Se puede incluir la fecha de fundación y de los principales hitos de la escuela o liceo y hacer referencia a los diferentes períodos vividos por el establecimiento desde su fundación, destacando éxitos y dificultades. Este es el espacio, además, para hacer referencia al prestigio alcanzado por el establecimiento, mencionando hechos y personas destacadas en diferentes ámbitos del quehacer nacional, regional o local, destacan aportes hechos por la escuela o liceo en cuanto a su labor formadora y acción pedagógica).
Esta Escuela Multigrado, tiene una data de funcionamiento de los años 70, siendo ésta la última de tres edificaciones, está ubicada aproximadamente a 41 kilómetros de la cabecera comunal de Ancud, con una deficiente movilización, dada su poca frecuencia, sólo dos veces por semana y con un camino muchas veces intransitable.
Actualmente, se cuenta con movilización gratuita para los estudiantes prioritarios del establecimiento.
Este Establecimiento Educacional forma parte de la red de microcentros, “Surcos de Esperanzas”. Actualmente, posee una matrícula de 5 alumnos, distribuido en 1 cursos: de 1º a 5° y atendido por el docente encargado
Durante el año 2011 se fusionó la escuela Enriqueta Retamal de Senda Tantauco, con la del sector de Aguas Buenas, dentro del Programa de Cierre de Escuelas, estipulado por la Corporación Municipal de Educación de Ancud.
En el aspecto económico, la principal actividad, hoy día, es la explotación irregular y precaria del bosque nativo, que en la década de los sesenta fue un asentamiento, transformándose en el principal ingreso económico para las familias. Por otro lado, un bajo porcentaje se dedica a la agricultura y ganadería de subsistencia.
La gran mayoría de los padres y apoderados de la escuela no cuentan con la enseñanza básica ni media completa lo que dificulta muchas veces el reforzamiento educativo hacia sus hijos que deben hacer en el hogar. Frente a esto, durante el año 2010 se efectuó un curso de nivelación de estudios para 7º y 8º de Chile Califica, donde asistieron varios apoderados lo que permitió mejorar y reforzar el trabajo educativo.
En relación a la infraestructura, desde hace 7 años, la comunidad, cuenta con una nueva escuela con dimensiones de 205 metros cuadrados y con un costo aproximado de 50 millones de pesos. Dicho recinto ya presenta algunas deficiencias de estructura que están relacionadas con: su cerco perimetral, puertas principales y de evaluación en mal estado, vidrios que presentan trizaduras, salas de clases y comedor con goteras y otros, los cuales han sido debidamente informadas y en tiempos pertinentes a la Corporación Municipal de Educación de Ancud. Actualmente, se han
realizado algunos varios arreglos, quedando pendientes el tema de goteras y vidrios deteriorados. Lamentablemente, hasta el día de hoy 2020, aún se mantienen pendientes los arreglos de baños, ventanales y goteras.
El año 2008, se instaló un Proyecto de Pozo Profundo, quedando conectado a la nueva escuela, subsanando así la problemática del agua.
En su capacidad física, ésta es adecuada a las necesidades de los niños. Aunque, aún faltan los espacios necesarios para la recreación y esparcimiento de los escolares, constituyéndose en una prioridad la ampliación del hall.
En su implementación, la escuela cuenta con mobiliario suficiente y en regular estado, faltando algunas repisas y/o muebles. En relación al material didáctico también es escaso faltando libros en biblioteca (diccionarios, atlas, etc.).
Sin embargo, con la aprobación del Programa Movámonos por la Educación Pública, se han adquirido diverso material pedagógico y juegos lúdicos; además, de un taca taca, cama elástica y bicicletas elípticas que han permitido un recreo más amigable y entretenido.
Actualmente, en el aspecto informático se cuenta con 5 computadores de escritorio en regulares condiciones; esto sí, se ve dificultado por la falta de conectividad de Internet. Frente a esta problemática, se cuenta con un móvil proporcionado por la Corporación Municipal de Educación, que está a cargo del Director. Sin embargo, muchas veces por problemas de cobertura, dicha señal es débil, no cumpliendo a cabalidad con el rol indicado. También, se instaló el año pasado una señal de internet dentro del Programa de Conectividad del Gobierno de Chile el que está instalado sólo en una sala de clases privando a las otras de sus beneficios. Sin embargo, también presenta dificultades y no está funcionando actualmente. Frente a esto, urge la necesidad de adquirir routers para instalar en las clases para optimizar el trabajo pedagógico.
Con el Plan de Mejoramiento, dentro de la Ley SEP, se han podido adquirir diversos recursos tecnológicos como algunos PC de escritorio, un televisor, una cámara fotográfica y un Proyector Data que han ayudado a mejorar los aprendizajes. Asimismo, con la fusión con la Escuela Enriqueta Retamales, gran parte de esos insumos, como ser dos PC de escritorio, una impresora Hp y material de biblioteca llegaron al establecimiento de Aguas Buenas.
En el aspecto deportivo y artístico, se postuló a los Proyectos del Ministerio de Educación, los que fueron aprobados y permitió adquirir nuevamente numerosas implementación deportiva como balones de yoga, cuerdas de saltar, colchonetas, conos, etc., Por otro lado, en lo artístico, se recibieron cautiles eléctricos, cámara filmadora, y otros insumos. Esto vino a suplir las múltiples necesarias que tenía el colegio en ese aspecto. Además, se
adquirieron una Laminadora para plastificar material didáctico y que sean más lúdicos, atractivos y duraderos para el estudiantado. Por otro lado, también se compró por SEP una impresora fotocopiadora para mejorar la impresión y donde todos los estudiantes tengan la posibilidad de acceder a buen material. Los talleres presentan deficiencia en su implementación, sólo contándose con la valiosa ayuda del Centro General de Padres y Apoderados que en forma constante están aportando y ayudando en las necesidades más urgentes del colegio.
ANTECEDENTES HISTÓRICOS DEL MICROCENTRO
“Los microcentros rurales son agrupaciones profesionales de docentes de escuelas próximas que se reúnen periódicamente para: (a) intercambiar sus experiencias pedagógicas; (b) formular sus proyectos de mejoramiento educativo; (c) diseñar sus prácticas curriculares relacionadas con las necesidades de aprendizaje de sus alumnos y (d) recibir apoyo técnico de parte de los supervisores del Ministerio de Educación.” (MINEDUC, 2002)
Es importante recordar que los Microcentros como tal, nacieron en el año 1992y se originaron en el marco del Programa MECE/BASICA/RURAL, que tuvo como foco de atención el mejoramiento de los procesos internos del sistema escolar y de los resultados de aprendizaje, a través de una nueva pedagogía.
Los microcentros surgieron como un componente clave del programa MECE/BASICA/RURAL que intentaba mejorar las prácticas pedagógicas en el aula, estimular la innovación y mejorar los niveles de aprendizaje de los estudiantes de las escuelas rurales. Actualmente los microcentros son parte de las políticas institucionales del Ministerio de Educación que se aplica mediante del Programa de Educación Básica Rural que sustituyó al MECE/BASICA/RURAL.
Los Establecimientos que forman parte del Microcentro Rural “Surcos de Esperanza” de Ancud, comenzaron a trabajar en conjunto aproximadamente el año 2009 incorporando a través de los años a nuevas escuelas rurales. De esta forma se unieron las escuelas de Punta Chilen, Huelden, Cumbre de Lecam, El Quilar, Aguas Buenas, Caipulli, Huilqueco, Huillinco, Pumanzano, Choroihue, Caulin Alto, Puerto Elvira, Huicha, Pugueñún y Guapilacuy Posteriormente por la baja matricula de algunos de estos establecimientos, las autoridades de turno optaron por el cierre de las escuelas de Puerto Elvira, Caulin Alto, Huicha, Chorihue, Pumanzano, Huilqueco, Guapilacuy y Huillinco.
En la actualidad, el Microcentro “Surcos de Esperanza”, está formado por 7 establecimientos rurales de la comuna, que imparte Educación
General Básica desde 1° a 5° año, con excepción de la Escuela de Aguas Buenas, que además posee los niveles de 7° y 8° año básico.
El Microcentro cuenta con un total de 8 docentes.
Las Escuelas del Microcentro “Surcos de Esperanza” son las siguientes. - Escuela de Pugueñún (unidocente)
- Escuela de Caipulli (unidocente) - Escuela de El Quilar (unidocente)
- Escuela Cumbre de Lecam (unidocente) - Escuela de Huelden (unidocente)
- Escuela de Punta Chilen (bidocente) - Escuela de Aguas Buenas (Unidocente)
Todos los Establecimientos mencionados anteriormente poseen similares características, en cuantos a nivel socioeconómico, todas son de carácter multigrado con varios cursos en un aula, además de ser escuelas uni y bidocentes.
1.3. Mapa: Localización del Establecimiento.
MAPA: LOCALIZACIÓN DEL ESTABLECIMIENTO EN LA COMUNA AGUAS
II.
MARCO IDEOLÓGICO2.1 Visión de Futuro
VISIÓN
En nuestra escuela formamos estudiantes con competencias y habilidades intelectuales, emocionales, tecnológicas, artísticas y emprendedoras para la vida, que aseguren la continuidad de estudios para que puedan desarrollarse en forma integral en su vida personal y social, valorando su cultura e identidad rural.
2.2 Misión Institucional
MISIÓN
En nuestra escuelas formamos estudiantes con competencias y habilidades como el pensamiento crítico-reflexivo que les permita discernir y resolver los problemas o desafíos que les presente el diario vivir, además con competencias emocionales centradas en la
afectividad, empatía y perseverancia que les ayuden a enfrentar la vida como ser social, utilizando competencias tecnológicas que los mantenga vinculados con el mundo globalizado, tomando decisiones propias e innovadoras respecto al futuro que quieren vivir.
2.3 Sellos Educativos
NUESTRO SELLO EDUCATIVO Arte e Identidad Cultural
2.4 Principios
PRINCIPIOS Afectividad, Empatía, Perseverancia.
3.1 Objetivos de la Institución Educativa
Director Escuela Francisco Fidel Miranda Barría Sostenedor (Representante) Jaime Elgueta Chiguay
Presidente Centro de Padres Magaly Torres Velásquez Representante del Centro de
Alumnos Yenifer Vargas Torres
2.1.- SITUACIONES A MEJORAR.
Hay varias situaciones a mejorar, especialmente en el ámbito pedagógico y de organización:
Rendimiento de los alumnos.
Asistencia de alumnos.
Aumento de Matrícula.
Capacitación en nuevas metodologías de los docentes.
Incorporar e incentivar a las familias y comunidad en general a que cooperen con el quehacer escolar de sus hijos.
REDES DE APOYO
La escuela cuenta con las siguientes Redes de Apoyo para cumplir con los Objetivos Propuestos:
ESCUELA
RURAL DE
AGUAS
BUENAS
CENTRO DE PADRES Y APODERADOS APOYO EXTERNO CECOSF PUNTRA CONSEJO ESCOLAR ASESORÍA DEPROV CHILOÉ CORPORACIÓN MUNICIPAL DE EDUCACIÓN JUNAEB MICROCENTRO “SURCOS DE ESPERANZA”PLANES O PROGRAMAS COMPLEMENTARIOS
PROGRAMA OBJETIVOS CURSOS
Red Enlaces Fortalecer el Proceso Enseñanza Aprendizaje en los diferentes subsectores incorporando la informática como un apoyo pedagógico 1º A 5º Año Básico
Biblioteca/CRA Fomentar la lectura y la escritura de todos los alumnos de la escuela.
1º A 5º Año Básico
JUNAEB Otorgar una ración
alimenticia diaria (desayuno y almuerzo) a todos los alumnos de la escuela. Entrega de útiles escolares: Tercera Colación Alimentaria. 1º A 5º Año Básico Seguro accidentes escolares
Dar atención de salud a los alumnos que tienen accidentes al interior o en el trayecto al colegio. 1º A 5º Año Básico Servicio Nacional para la Prevención y Rehabilitación del Prevenir y Mejorar la
Consumo de Drogas y
Alcohol (SENDA) alumnos (as) y de sus familias. Conectado Motivar al alumnado a
cumplir con todos los requisitos para la obtención de un PC. 7º Año Básico Plan Integral de Seguridad Escolar Generar en la Comunidad Educativa una Actitud de Autoprotección,
teniendo por sustento una responsabilidad colectiva frente a la seguridad.
1º a 5º Año Básico
Programa MI SOL Promover la prevención del Abuso Sexual
Infantil dentro de la Comunidad Educativa en su conjunto.
CARGA HORARIA PROFESORES ESCUELA AGUAS BUENAS Director: Francisco Miranda Barría
Docente: Rosa Bahamonde Velásquez Horas lectivas
Plan de Estudio y JEC PROGRAMAS NO LECTIVAS
N° Docen tes Cu rso - Car go Or ien taci ón Pr e-Kin der Kin der Len gu aje y C. ALC I Ing lés Matem átic as Cie nc ias N at. His to ria G y C S Ed . F ísic a Tec no log ía Mú sic a A. Vis uales Rel i gión Ad . Ar tís tic a Tall er JE C To tal Pla n Estu dios PI E CONVIV EN CI A ES COLA APOY O UT P EN LAC ES To tal Ho ras Lec t Hr sno le ctiv as Hr s. Co ntr ata Hr s. Titular es To tal Hr s Co ntr ato To tal Hs E xed Ob ser vac ión Cató lic a Evan gé lic a 1 1 7 1 0 0 8 0 0 6 4 4 5 1 0 0 0 0 3 6 38 0 0 0 0 0 0 6 38 44 0 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 Total 2 2 0 0 16 4 3 14 6 6 5 2 1,5 1,5 0 0 3 12 38 0 0 0 0 0 0 0 44 44 0
PLAN DE ESTUDIO EDUACIÓN GENERAL BÁSICA Según Decreto 2960/2012
Asignaturas, cursos y horas pedagógicas Plan de Estudio 1° a 4° básico - con
Lengua Indígena Horas anuales Horas semanales Asignatura Con JEC Sin JEC Con JEC Sin JEC Lenguaje y Comunicación 304 266 8 7
Lengua Indígena 152 152 4 4
Matemática 228 228 6 6
Historia, Geografía y Ciencias Sociales 76 76 2 2
Artes Visuales 76 76 2 2
Música 76 76 2 2
Educación Física y Salud 76 76 2 2
Orientación 19 19 0,5 0,5
Tecnología 38 19 1 0,5
Religión 76 76 2 2
Ciencias Naturales 76 76 2 2
Sub total tiempo mínimo 1197 1140 31,5 30 Horas de libre disposición 247 0 6,5 0 Total tiempo mínimo 1444 1140 38 30
Plan de Estudio 5°y 6° básico Horas anuales Horas semanales Asignatura Con JEC Sin JEC Con JEC Sin JEC
Lenguaje y Comunicación 228 228 6 6
Matemática 228 228 6 6
Historia, Geografía y Ciencias Sociales 152 152 4 4
Artes Visuales 57 38 1,5 1
Música 57 38 1,5 1
Educación Física y Salud 76 76 2 2
Orientación 38 38 1 1
Tecnología 38 38 1 1
Religión 76 76 2 2
Idioma Extranjero: Inglés 114 114 3 3
Ciencias Naturales 152 114 4 3
Sub total tiempo mínimo 1216 1140 32 30 Horas de libre disposición 228 0 6 0 Total tiempo mínimo 1444 1140 38 30
HORARIO DE FUNCIONAMIENTO Estructura horaria semanal Curso (s) 1º a 6°
Día Hora inicio Hora término Nº de horas Tiempo recreos o juego libre (minutos) Tiempo almuerzo (minutos)
Lunes 8:15 15:40 8 40 minutos 45 minutos
Martes 8:15 15:40 8 40 minutos 45 minutos
Miércoles 8:15 15:40 8 40 minutos 45 minutos
Jueves 8:15 15:40 8 40 minutos 45 minutos
Viernes 8:15 14:00 6 30 minutos 45 minutos
TOTAL 190 minutos 225 minutos
Plan de Estudio 7° y 8° Básico Horas anuales Horas semanales Asignatura Con JEC Sin JEC Con JEC Sin JEC
Lengua y Literatura 228 228 6 6
Matemática 228 228 6 6
Historia, Geografía y Ciencias Sociales 152 152 4 4 Artes Visuales y Música 114 76 3 2 Educación Física y Salud 76 76 2 2
Orientación 38 38 1 1
Tecnología 38 38 1 1
Religión 76 76 2 2
Inglés 114 114 3 3
Ciencias Naturales 152 152 4 4
Sub total tiempo mínimo 1216 1178 32 31 Horas de libre disposición 228 76 6 2 Total tiempo mínimo 1444 1254 38 33
INFRAESTRUCTURA
CONCLUSIONES DEL DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL Gestión Pedagógica
Se cuenta con elementos para desarrollar nuestro trabajo pedagógico, pero por ser aulas multigrados y no contar con el apoyo de especialistas para alumnos con NEE, no se logra una gestión pedagógica efectiva, a pesar del trabajo colaborativo que se realiza en el Microcentro.
Liderazgo
Se trabaja en un ambiente agradable, manteniendo la documentación actualizada, tanto administrativa como técnica pedagógica; Espacios físicos Cantidad Estado Observaciones
Aulas de clases 2 Regular Presentan goteras y
algunas ventanas en mal estado.
Oficinas 1 Regular Presenta vidrio trizado.
Biblioteca Cra
(Comedor) 1 Regular No existe una sala específica.
Comedor 1 Bueno Presenta goteras en el
techo.
Cocina 1 Bueno Cocina a gas y sifón
lavaplatos con deficiencias
Despensa 1 Bueno Poca iluminación
Servicios Higiénicos
Alumnos y profesores 4 Regular Baños con problemas en lavamanos y tazas.
Servicio Higiénico
Manipuladora 1 En regular estado Puerta con problemas.
Se deben mejorar los canales de comunicación entre la Escuela y el Sostenedor.
Actualizar el Manual y Reglamento de Convivencia, de acuerdo a las necesidades del Establecimiento y a las nuevas situaciones que no estén consideradas, para luego darlas a conocer al Centro de Padres y comunidad Educativa.
Se gestiona a tiempo toda la adquisición de materiales para el colegio con recursos provenientes del la ley SEP; aunque, estos no llegan a tiempo ni en la cantidad que se piden.
Convivencia Escolar
Existe un buen ambiente laboral, valorando la diversidad, el respeto y apoyo a las acciones formativas transversales, fortaleciendo el apoyo y la participación de los familiares en el proceso educativo de los estudiantes.
Seguir potenciando el Plan Anual de Gestión Escolar, realizando las actividades programadas.
Seguir manteniendo ese vínculo afectivo entre Escuela y Apoderados, donde en las reuniones mensuales, los docentes dan a conocer el avance de los estudiantes y los padres puedan opinar e informarse sobre el estado de sus hijos, así como de diferentes temas que involucren mejora la convivencia escolar.
Comprometer a las familias a involucrarse en los procesos educativos de sus hijos y estar al tanto de sus deberes escolares, trabajos y obligaciones, con el fin de ayudarlos y apoyarlos permanentemente.
Se cuenta con el respaldo de los padres y apoderados en todas las actividades que el colegio organiza. Asimismo, participan en forma íntegra en todas las actividades de elaboración de trabajos de reciclaje con recursos desechables, especialmente, el plástico, Cds, y otros materiales del entorno. Finalmente, son parte importante de las actividades de las Olimpiadas Rurales en conjunto con las otras escuelas del Microcentro “Surcos de Esperanza”.
Gestión de Recursos
Se cuenta con un compromiso profesional para atender los procesos formativos de los alumnos, sin embargo es necesario mejorar especialmente el equipamiento computacional del establecimiento.
Mejorar la entrega de los Recursos SEP al Establecimiento, ya que el trámite es demasiado engorroso.
A pesar de que los oficios y cotizaciones adjuntas se entregan dentro de un plazo prudente, las órdenes de compras o cheques se demoran más de lo razonable, atrasando lo procesos pedagógicos, la obtención de los recursos y por ende los aprendizajes de los alumnos.
También es de suma urgencia mejorar diversos aspectos estructurales del colegio; que, a pesar de llevar 7 años de construcción, presenta los servicios serias anomalías en relación a puertas de evacuación, de la cocina y salas. En otro aspecto, se observan goteras en las salas de clases, hall y comedor, que dificultan
el normal desarrollo de las clases y han deteriorado los pocos insumos computacionales y de biblioteca. Finalmente, los servicios higiénicos del Establecimiento se encuentran en mal estado.
Área de Resultados.
El colegio se caracteriza por no poseer repitencia, deserción y retiro escolar. Eso sí, hay alumnos que se trasladan a otros colegios por motivos labores de sus padres, que en su mayoría realizan trabajos esporádicos o son inquilinos.
Es necesario optimizar el tiempo que los alumnos utilizan en el hogar para realizar sus tareas, trabajos de investigación, disertaciones, etc., de manera que asuman su compromiso como estudiantes y hacer la entrega de los trabajos, dentro de los plazos reglamentarios, esta tarea debe contar con el apoyo de los padres y apoderados.
OBJETIVOS ESTRATÉGICOS ÁREA DE PROCESO: Gestión Pedagógica
Objetivo Estratégico
Que cada unidad educativa cuente con instrumentos de evaluación contextualizados en las asignaturas de lenguaje y matemáticas de primero a séptimo año básico, con el propósito de que cada docente analice y retroalimente el proceso de enseñanza aprendizaje oportunamente
Meta Estratégica
El 100% de los alumnos serán evaluados con estas pruebas, para medir el logro de sus aprendizajes, fortalecer y retroalimentar contenidos no logrados utilizando la plataforma www.miaula.cl como material de apoyo, recursos docentes y otros.
Objetivo Estratégico
Fortalecer el intercambio de prácticas pedagógicas y análisis de dificultades del ejercicio docente para el desarrollo de una cultura de trabajo reflexiva y profesionalizada con el propósito de mejorar los resultados de aprendizajes.
Meta Estratégica
El 100% de los docentes del Microcentro compartirá en reuniones mensuales, estrategias didácticas exitosas en el aula, para fomentar el intercambio que conlleve a mejorar los resultados de los alumnos.
ÁREA DE PROCESO: Liderazgo Objetivo Estratégico
Comprometer al sostenedor en la entrega oportuna de los recursos asignados para la ejecución de las acciones del plan de mejoramiento con el propósito de mejorar y apoyar el proceso de enseñanza aprendizaje.
Meta Estratégica
Que el sostenedor otorgue el 100% de los recursos destinados al establecimiento para la realización de la ejecución del plan y dentro de los plazos estipulados. Objetivo Estratégico
Realizar dos evaluaciones durante el año; una por semestre, de comprensión lectora y matemáticas a los alumnos de 1° a 7° básico para instaurar una cultura de altas expectativas en la comunidad educativa con el propósito de ejercitar evaluaciones y lograr resultados satisfactorios.
Meta Estratégica
Que el 100% de los alumnos rindan las evaluaciones semestralmente para poder tomar acciones posteriores de nivelación de logros.
ÁREA DE PROCESO: Convivencia Escolar Objetivo Estratégico
Fomentar el logro de conductas positivas en los alumnos promoviendo y aplicando el reglamento de convivencia escolar para fortalecer la participación de los distintos estamentos de la unidad educativa.
Meta Estratégica
Que el 100% de la comunidad educativa se haga responsable de velar por la integridad física y psicológica de los estudiantes en las distintas actividades pedagógicas y artísticas - culturales que se realicen durante el año escolar con el propósito de fortalecer la convivencia escolar.
Objetivo Estratégico
Realización de actividades artísticos-pedagógicas involucrando la participación de todos los miembros de la comunidad educativa que permitan formar lazos de buena convivencia y fomentar actitudes de pertenencia efectiva hacia la escuela.
Meta Estratégica
Participar en un 100% de las escuelas en actividades artístico-pedagógicas que se planifiquen durante el año incorporando a toda la unidad educativa y profesores del Microcentro con el propósito de generar un ambiente agradable y de buena convivencia en toda la unidad educativa.
ÁREA DE PROCESO: Gestión de Recursos Objetivo Estratégico
Asegurar la adquisición de recursos computacionales, deportivos, didácticos, materiales de librería y todos aquellos recursos necesarios que garanticen el mejoramiento de los aprendizajes de los alumnos con el propósito de mejorar los resultados de los estudiantes durante su trayectoria escolar en el colegio. Meta Estratégica
Que el 100% de los recursos solicitados en el Plan de Mejoramiento, lleguen al establecimiento para complementar el trabajo desarrollado por los docentes del Establecimiento.
ÁREA DE RESULTADOS Objetivo Estratégico
Mejorar significativamente los resultados en las asignaturas de Lenguaje y Matemáticas
Meta Estratégica
El 90% de los alumnos lograrán niveles medio alto, alto en las dos asignaturas principales (lenguaje- matemáticas) Objetivo Estratégico
Mejorar los niveles de dominio lector en los alumnos de 2° a 7° básico. Meta Estratégica
Que el 80% de los alumnos lea en los niveles de velocidad lectora: Media y Alta
PLAN DE ACCION. AMBITO DEL
PLAN OBJETIVOS ESPERADOS LOGROS ACCIONES ESTRATEGICAS.
GESTIÓN
CURRICULAR
1.- Mejorar rendimiento académico de los alumnos, en los principales subsectores. (Lenguaje y Comunicación, Matemática. 2. Diagnosticar y apoyar a los alumnos con problemas de aprendizaje y/o conductuales. 3. Mejorar la asistencia media en cada semestre.1.- Subir al menos una décima cada año en estos subsectores.
2. Lograr la atención del especialista para el 100% de los alumnos
detectados.
3. Mantener una media de asistencia de al menos un 90%
1.1.- Lecturas obligatorias mensuales. 1.2.- Guías de Refuerzo Educativo en asignaturas de lenguaje y matemática.
1.3.- Utilizar tecnología de Proyecto Enlaces. 1.4.- Lectura silenciosa en sala de clases (5 a 10 minutos)
1.5.- Analizar aprendizajes menos logrados y proponer planes remediales.
1.6.- Ensayos Prueba SIMCE.
1.7.- Controles de Velocidad y Comprensión Lectora.
1.8.- Trabajar con resolución de problemas, desafíos matemáticos y ortográficos.
2.1.- Atención individual a alumnos que presenten mayor dificultad.
2.2.- Derivación de alumnos con problemas de aprendizajes a especialista, priorizándose en primera instancia a los alumnos que dan SIMCE; luego, el resto de la escuela.
3.1.- Entregar estímulo a alumno con mejor asistencia en forma anual
3.2.- Mantener clima agradable y acogedor entre alumnos y profesores.
3.3.- Mantener una comunicación fluida y de confianza con los alumnos.
3.5.- Presentar justificativo por inasistencias por escrito, verbal o vía Telefónica.
4.- Participar en Prueba SIMCE con alumnos de 2º, 4º y 6º y 8°Año Básico. 5.- Evaluar aprendizajes esperados semestralmente, según Adecuación Curricular. 6.- Reforzar el trabajo docente por medio de la Red del Microcentro y asistiendo a Jornadas y Cursos de Capacitación. 7. Mejorar Velocidad y Comprensión lectora. 4.- Lograr la media comunal e ir subiendo 10 puntos cada año.
5.- Analizar por curso cada aprendizaje
esperado en Lenguaje y Ed. Matemática con un 70%, como logrado. 6. Asistencia y cooperación de un 100% en el microcentro, semanal y mensualmente. 7. Realizar semestralmente y con planilla de registro controles de Velocidad y Comprensión Lectora.
3.6.- Mantener una Cuaderno de Registros de Salida de Alumnos.
4.1.- Resolver diversas guías de trabajo
relacionadas con la resolución de problemas y desafíos matemáticos.
4.2.- Desarrollar guías de aprendizajes sobre comprensión lectora.
4.4.- Ensayo Prueba SIMCE.
5.1.- Analizar en % aprendizajes logrados por curso y subsector.
5.2.- Desarrollar guías de trabajo. 5.5.- Implementar nuevas actividades. 5.6.- Clasificar los aprendizajes en Inicial, Intermedio y Avanzado, según Mapas de Progreso.
6.1.- Asistir a talleres y jornadas de perfeccionamiento.
6.2.- Intercambiar metodologías, experiencias y materiales didácticos en reuniones de
Microcentro.
6.3.- Analizar y resolver asuntos técnico –
pedagógico (confeccionar y analizar documentos, contestar correspondencia, etc.)
7.1.- Lectura silenciosa, sostenida y en voz alta durante 5 minutos en forma semanal.
7.2.- Control de Velocidad Lectora cronometrada en forma mensual.
7.3.- Desarrollo de diversas guías de aprendizaje, ficha de trabajo, pruebas, etc., sobre
8.-Mejorar los aprendizajes en el subsector de Matemática. 9.- Participar activamente de la Evaluación Docente. 10. Elaborar Plan de Mejora de la escuela dentro de la Ley SEP, en sus diversas etapas. 8. Que el 90% de los alumnos y alumnas, logren los aprendizajes esperados.
9. Que los docentes evaluados obtengan resultados satisfactorios en un 100%. 9. Que el 100% de los docentes trabaje en la elaboración y finalización del Plan de Mejora dentro de los plazos establecidos
8.1. Elaboración y aplicación de Guías de Aprendizajes que fomenten el razonamiento lógico y cálculo mental.
9.1.- Intercambio de material pedagógico y técnico referente a la Evaluación Docente entre pares y Microcentro.
9.2.- Trabajo mancomunado entre los profesores para participar activamente en la evaluación docente.
10.1. Actualización del Plan de Mejora.
10.1. Subir Plan de Mejoramiento de la escuela a la Plataforma del Mineduc.
10.2. Presentar cotizaciones y realizar compras contempladas dentro del Plan de mejoramiento. 10.3 Seguimiento o Control del Plan de
Mejoramiento.
10.4. Evaluación Plan de Mejora. AMBITO DEL
PLAN OBJETIVOS ESPERADOS LOGROS ACCIONES ESTRATEGICAS.
LIDERAZGO
1. Mejorar y/o mantener la matrícula actual, evitando la deserción escolar. 2. Reuniones mensuales con padres y apoderados, analizando las situaciones de matrícula delestablecimiento.
1.1. Conversar con padres y apoderados en relación a la matrícula del colegio.
1.2. Informar mensualmente a los apoderados sobre las políticas educacionales de la
Corporación en relación a la importancia de mantener la matrícula y evitar la deserción escolar.
1.3. Confeccionar un afiche publicitario para promocionar la escuela e insertarlo en una separata municipal.
RECURSOS
1.- Mantención de la nueva infraestructura educativa y dotarla de la implementación necesaria. 1.- Lograr mantener en buen estado el nuevo establecimiento.1.1.- Informar y solicitar a la Corporación el arreglo y/o reparación urgente de la serie de irregularidad que presenta la nueva
infraestructura del establecimiento, en relación a iluminación en mal estado, filtraciones en las salas de clases, cocina y comedor.
1.2.- Mejorar los ductos de calefacción, especialmente el comedor.
1.3.- Conseguir el mobiliario suficiente para la nueva escuela; especialmente, repisas, muebles, etc.
1.4. Gestionar la mantención del entorno del colegio, a través de la desratización y corte de pasto.
LIDERAZGO
1. Lograr que los alumnos tengan un mejor acceso a los diversos beneficios que otorgan los diversos programas del Ministerio de Educación y Junta Nacional de Auxilio Escolar y Becas. . 1. Pesquisar a los alumnos del colegio e incorporarlos a los programas de salud escolar.
2. Lograr cobertura alimenticia para el 100% de los alumnos y Chile Solidario.
3. Inscribir a los alumnos en diversos tipos de
programas, beneficios y becas. (Becas IDI, Pro retención, Programa Puente, Chile Solidario, Alumnos Vulnerables,
1.1.- Inscripción oportuna de alumnos a los diversos programas de salud de la JUNAEB. 1.2.- Derivación de éstos a especialistas, cuando la ocasión lo requiera.
2.1.- Conseguir alimentación PAE para todo el alumnado y Chile Solidario.
3.1.- Postular y/o inscribir a los alumnos del colegio a los diversos beneficios como las Becas IDI, Proretención, Programa Puente, Chile Solidario, Alumnos vulnerables, alumnos prioritarios y “Yo elijo mi PC”.
Alumnos Prioritarios. Yo
elijo mi PC) 3.2.- Informar oportunamente a los padres sobre los diversos programas de asistencia y becas existentes para su hijo o hija.
CONVIVENCIA
1.- Motivar a los padres para que se comprometan a participar en forma activa e integral en el quehacer educativo de sus hijos y en actividades de sano esparcimiento organizadas por el colegio y/o microcentro. 1.- Lograr que el 100% de los padres y apoderados participen activamente de las actividades internas y externas organizadas por el colegio y/o
microcentro.
1.1.- Participar en forma activa y positiva en las reuniones de apoderados.
1,2.- Realizar aseo mensual del colegio.
1.3.- Cooperar en el cumplimiento de los deberes escolares de sus hijos.
1.4.- Mantener una comunicación permanente con cada apoderado para informarle el avance de sus hijos.
1.5.- Participar en actividades culturales,
deportivas o artísticas que organice la escuela o Microcentro (Olimpiada Rurales, actos internos, etc.)
1.6.- Tomar conocimiento del Reglamento de Convivencia Escolar, Protocolos de Escuela Segura, Planes de Mejoramiento Educativo, PEI, Reglamento del Centro General de Padres y Apoderados, JECD, Reglamento de Evaluación, Plan de Seguridad Escolar, Consejo Escolar, etc.
CRONOGRAMA.
AÑOS
ACTIVIDADES M A M J 2016-2017-2018-2019-2020 J A S O N D RESPONSABLES Lecturas obligatorias mensuales. X X X X X X X X X X Profesor
Guías de trabajo semanales. X X X X X X X X X X Profesor Utilizar tecnología de P.M., Proyecto Enlaces y SEP. X X X X X X X X X X Profesor Lectura diaria (5 a 10 minutos) al comenzar la clase. X X X X X X X X X X Profesor
Analizar aprendizajes menos logrados. X X Profesor
Ensayo Prueba SIMCE X X X X X X X X X Profesor
Controles de Velocidad y Comprensión Lectora X X Profesor Aplicación externa de instrumentos de seguimiento
del área Lenguaje en sus aprendizajes claves y en el área matemática en sus diversos ejes.
X X Corporación y Profesor
Entrega de resultados y análisis. X X Corporación y Profesor
Trabajar comprensión lectora con guías X X X X X X X X X X Profesor Trabajar con resolución de problemas. X X X X X X X X X X Profesor Reforzar contenidos, según ensayo pruebas SIMCE X X X X X X X X X Profesor Analizar en % aprend. Esp. por curso y subsector X X Profesor Desarrollar guías de aprendizaje para Lenguaje y
Matemática. X X X X X X X X X X Profesor y alumnos
Clasificar los aprendizajes Inicial, Inter. Y Avanz. X X Profesor
Entregar estímulos a mejor asistencia anual. X Profesor
Mantener clima agradable y de confianza. X X X X X X X X X X Profesor
Presentar justificativos por inasistencias X X X X X X X X X X Profesor y alumnos Tener un trato afable y cariñoso con los alumnos X X X X X X X X X X Profesor
Mantener una buena comunicación con los alumnos X X X X X X X X X X Profesor
AÑOS
ACTIVIDADES M A M J 2016-2017-2018-2019-2020 J A S O N D RESPONSABLES Asistir a Talleres y/o Jornadas de
Perfeccionamiento X X Profesor
Intercambiar metodologías y materiales en
Microcentro X X X X X X X X X X Profesor y Microcentro
Trabajo mancomunado entre colegas para participar
activa y efectivamente en la Evaluación Docente X X X X Profesor
Elaboración Plan de Mejoramiento X X X X X Profesor y Microcentro Subir Plan de Mejora a Plataforma del Mineduc X X Profesor Encargado Cotización de insumos para posibles compras según
Plan X X X X X X X X X X Profesor Encargado
Seguimiento y/o Control del Plan de mejoramiento X X Profesor Conseguir materiales e insumos para talleres J.E.C. X X Corporación Ampliación del Hall del establecimiento X X X X X X X X X X Corporación Solicitar a la Corporación la reposición o reparación
de interruptores, iluminación y filtraciones en salas, comedor y cocina.
X X X X X X X X X X Corporación
Mejorar ductos de calefacción en comedor X X X X X Corporación Participar en forma activa y positiva en las
reuniones de apoderados.
X X X X X X X X X X Profesor y Apoderados Cooperar en el cumplimiento de los deberes
escolares de sus hijos X X X X X X X X X X Padres y Alumnos Realizar aseo mensual del colegio. X X X X X X X X X X Apoderados, Profesor y
Alumnos. Mantener una comunicación permanente con cada
apoderado para informarle del avance de su hijo. X X X X X X X X X X Profesor y Padres Participar en actividades culturales, deportivas o
artísticas que organicen la escuela o Microcentro (Olimpiadas rurales, actos internos, etc.)
X X X X Profesor, Alumnos y Apoderados
Solicitar el mobiliario suficiente para la nueva escuela como: repisas y muebles (Oficina y biblioteca)
Conseguir alimentación PAE para todos los
alumnos. X X X X X X X X X X Profesor Encargado.
Postular a los alumnos a diversas becas. X X X X X X X X X X Profesor Encargado. Actualizar y Evaluar Reglamento de Convivencia. X X Profesor y Apoderados Toma de Conocimiento y firma voluntario de
algunos apoderados del Compromiso de Honor del Mineduc.
Profesor Encargado y Apoderados
EVALUACIÓN
Evaluación a través del cronograma de actividades
Informe en reuniones de Consejo Escolar, Centro de PP.AA y Microcentro.
Informe en reuniones con Corporación
Visitas de supervisión
Elaboración de informes requeridos por las instancias pertinentes.
OBSERVACIONES.
Este Proyecto Educativo Institucional tiene una duración de cinco años y los cambios o actualizaciones que se produzcan durante éste período serán oportunamente informados mediante oficio, reuniones, etc., a los entes pertinentes.
FRANCISCO MIRANDA BARRÍA DIRECTOR ESCUELA RURAL AGUAS BUENAS
