Dalto, Carlos; Buffone, Gabriel
Aspectos relevantes de la
neuroanatomía en la Educación física
Seminario - Programa 2018
Información adicional en www.memoria.fahce.unlp.edu.ar
Universidad Nacional de La Plata
Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación Departamento de Educación Física
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ASPECTOS RELEVANTES DE LA NEURONANATOMÍA EN LA EDUCACIÓN FÍSICA
Año lectivo: 2018
Régimen de cursada: Cuatrimestral segundo cuatrimestre
Profesores a cargo: Carlos Dalto, Profesor Adjunto
Gabriel Buffone, Profesor Adjunto
1. FUNDAMENTACIÓN Y OBJETIVOS
El seminario está dirigido a estudiantes de las carreras de Profesorado y de Licenciatura en Educación Física del Departamento de Educación Física de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de La Plata.
Este seminario va a proponer brindar los conocimientos generales y específicos que brinda la neuroanatomía y su posterior análisis en diversos movimientos y actividades inmersas en la Educación Física con el fin de mejorar el proceso de enseñanza utilizando los conocimientos como recurso primario de saberes específicos.
El objetivo es ahondar y ajustar los conceptos anatómicos de la neuroanatomía en diversas prácticas, tratando de comprenderlos funcionalmente y atendiendo a la posibilidad obligada de integrarlos al aparato locomotor ya sea en actividades cotidianas y básicas como así también en diversos deportes y actividades. Nos planteamos indagar minuciosamente y conocer la función integradora del sistema nervioso comprendiendo la importancia vital de los elementos que conforman dicho sistema aplicándolos en diversos campos de acción.
En dicha argumentación, los contenidos que se seleccionan para su tratamiento en el seminario tienen la finalidad de que se puedan interaccionar con los alumnos/as en la construcción de saberes y significados.
Objetivos generales:
Introducir conceptos teóricos generales de la neuroanatomía que se relacionen y se apliquen directamente en diversos espacios de la Educación Física.
Aprender y utilizar correctamente la nomenclatura anatómica y funcional relacionada con la neuroanatomía.
Obtener y concentrar habilidades prácticas.
Conocer y equiparar las diferentes estructuras que integran el sistema nervioso.
Desplegar conceptos prácticos en movimientos básicos de la vida cotidiana, de gestos técnicos y habilidades aplicables al ámbito educativo y deportivo.
Debatir, discutir, criticar y resignificar conceptos teóricos y prácticos funcionales vinculados con la dinámica del aparato locomotor y de la neuroanatomía en las clases de Educación Física y destacar la importancia de la adquisición de conocimientos para los alumnos.
Objetivos específicos:
Demostrar en la actividad profesional un punto de vista critico, reflexivo y creativo en las futuras investigaciones y análisis de estudios.
Comprender las estructuras y funciones integradas del sistema nervioso en distintas etapas de la vida.
Expresar que los alumnos conocen y comprenden la funcionalidad de la anatomía y su relación directa dentro del marco de la Educación Física y sus mecanismos de desarrollo.
Enseñar, compartir y debatir con otros profesionales de la Educación Física y alumnos los conocimientos y las aplicaciones aprendidas.
Seleccionar contenidos específicos en la propuesta pedagógica y en la metodología utilizada del profesor de Educación Física.
En la problemática de la enseñanza de la Educación Física, agregar contenidos de la neuroanatomía que sean prácticos y útiles para mejorar nuestro campo de acción acompañando su proceso de transformación.
Unidad 1: Generalidades y conceptualizaciones de la Neuroanatomía.
Clasificación anatómica del sistema nervioso: sus estructuras y funcionalidad. Generalidades del sistema nervioso. Neuronas y neuroglia: estructuras, morfología y tipos. Neuroanatomía y actividad física.
Vías y fibras nerviosas: conceptualización. Tipo de sinápsis. Concepto de sustancia gris, negra y blanca.
Nociones generales de sistema nervioso central, periférico y autónomo.
Bibliografía obligatoria
Testut, L y Latarjet A. (1975). Compendio de Anatomía Descriptiva. España. Editorial Salvat. Libro V, Sección I, Capítulos I y II. Snell, R. (2010).
Snell, R. (2010). Neuroanatomía Clínica. Editorial Lippincott. Capítulo I.
Manes, F. y Niro M. (2014). Usar el cerebro. Argentina. Editorial Planeta. Capítulo I.
Unidad 2: Desarrollo Embriologíco, su terminología actual.
Desarrollo embriológico del sistema nervioso central. Fecundación, capas embrionarias y sus progresiones. Formación segmentaria del organismo. Ectodermo y formaciones nerviosas. Vesículas primitivas o primarias y secundarias encefálicas: su organización. Meninges y espacio subaracnoideo. Estructuras del telencéfalo, diencéfalo, mesencéfalo, metencéfalo y mielencéfalo: ubicación y funciones en la regulación de movimientos corporales.
Sistema ventricular: ubicación y función.
Configuración interna y externa del sistema nervioso central. Bibliografía obligatoria
Testut, L y Latarjet A. (1975). Compendio de Anatomía Descriptiva. España. Editorial Salvat. Libro V, Sección I, Capítulos I, II, III, IV y V.
Snell, R. (2010). Neuroanatomía Clínica. Editorial Lippincott. Capítulo VIII, XVI y XVIII.
Unidad 3: Sistema nervioso central. Aspectos anatómicos-funcionales del cerebro, cerebelo, la corteza cerebral, la corteza cerebelosa y de la médula espinal
Cerebro: consideraciones generales: conformación exterior e interior, cisuras. Áreas de Brodman. Fibras nerviosas de la corteza cerebral.
Tronco del encéfalo. Protuberancia anular y bulbo raquídeo: ubicación y su función en la motricidad.
Cerebelo: su conformación y su función en movimientos corporales. Corteza cerebral y cerebelosa, hoz del cerebro y tienda del cerebelo.
Vías nerviosas endocraneales. Formación reticular y sistema límbico: su ubicación y su función en la Educación Física
Médula espinal: conceptualización, trayecto, cordones de sustancia blanca y de sustancia gris. Su importancia en la actividad motora. Estructuras de sustancia gris y de sustancia blanca en la médula. Vías nerviosas con sus tractos ascendentes y descendentes. Su importancia y funcionalidad en el acto motor y en la Educación Física.
Bibliografía obligatoria
Testut, L y Latarjet A. (1975). Compendio de Anatomía Descriptiva. España. Editorial Salvat. Libro V, Sección I, Capítulos II, III, IV, V, VI y VII.
Snell, R. (2010). Neuroanatomía Clínica. Editorial Lippincott. Capítulos V, VI, VII, VIII, IX y X.
Manes, F. y Niro M. (2014). Usar el cerebro. Argentina. Editorial Planeta. Capítulo III. Buffone, G. y Dalto, C. (2013) “Anatomía funcional del cuerpo estriado y la corteza cerebral: Su relación con el movimiento”. Ponencia. 10º Congreso Argentino y 5º Latinoamericano de Educación Física y Ciencias, 9 al 13 de septiembre de 2013. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Departamento de Educación Física. Actas. La Plata: UNLP. FAHCE. Departamento de Educación Física, 2013. URL: http://congresoeducacionfisica.fahce.unlp.edu.ar/
Unidad 4: Conceptos funcionales del sistema nervioso periférico.
Sistema nervioso periférico. Nervios craneales: origen y funciones generales. Concepto de nervio raquídeo, ramas y trayectos. Ciclo sensorio motor. Inervaciones
motoras anteriores y posteriores. Plexos cervical, braquial, lumbar y sacro: nervios terminales y colaterales. Acto motor. Trayectos de nervios terminales.
Terminaciones receptoras. Arco reflejo y tono muscular. Receptores articulares: husos neuromusculares y órganos tendinosos de Golgi.
Bibliografía obligatoria
Testut, L y Latarjet A. (1975). Compendio de Anatomía Descriptiva. España. Editorial Salvat. Libro V, Sección II, Capítulos I, II y III.
Snell, R. (2010). Neuroanatomía Clínica. Editorial Lippincott. Capítulos II, III, IV y XI. Manes, F. y Niro M. (2014). Usar el cerebro. Argentina. Editorial Planeta. Capítulo III.
3. METODOLOGÍA DE TRABAJO Y SISTEMA DE EVALUACIÓN Metodología de trabajo
En las clases del seminario se realizará un análisis detallado de los contenidos teóricos y prácticos que se puedan aplicar en el contexto de las prácticas profesionales del Profesor y del Licenciado en Educación Física, donde se pueda interactuar constantemente con los alumnos para encontrar contenidos específicos que sean directamente aplicables a una clase de Educación Física o dentro del ámbito deportivo o en los movimientos cotidianos y básicos.
En dicho seminario se ofrecerán ejemplos prácticos sostenidos en bases neurológicas y motrices en los ámbitos mencionados anteriormente y a su vez, que los alumnos indaguen, propongan actividades diversas, planteen problemas y que puedan ser analizados recíprocamente.
Desde el punto de vista teórico, se exhiben conceptos generales y específicos de la neuroanatomía que sean útiles y aplicables en el campo de la Educación Física a través del aparato locomotor, y desde el punto de vista práctico se le brinda la posibilidad a los alumnos que cuenten con la posibilidad de llevar dichos conocimientos a las prácticas diarias en cualquier ámbito de la Educación Física
Sistema de evaluación
El seminario se aprueba con los requisitos de asistencia establecidos en el artículo 22 del REP y con una evaluación oral.
La evaluación consiste en generar un espacio de diálogo donde los alumnos puedan plasmar contenidos teóricos en diversos movimientos corporales a través del aparato locomotor y puedan aplicarse en el ámbito de desempeño profesional del Profesor o Licenciado de Educación Física. La evaluación deberá ser aprobada con nota no inferior a 6 (seis).
4. CRONOGRAMA TENTATIVO:
CRONOGRAMA TENTATIVO DE ACTIVIDADES
El cronograma aquí presentado debe entenderse como una propuesta general para el desarrollo de las clases.
SEMANA 1 Clasificación anatómica del sistema nervioso: sus estructuras y funcionalidad. Generalidades del sistema nervioso. Neuronas y neuroglia: estructuras, morfología y tipos. Neuroanatomía y actividad física.
SEMANA 2 Vías y fibras nerviosas: conceptualización. Tipo de sinápsis. Concepto de sustancia gris, negra y blanca. Nociones generales de sistema nervioso central, periférico y autónomo.
SEMANA 3 Desarrollo embriológico del sistema nervioso central. Fecundación, capas embrionarias y sus progresiones. Formación segmentaria del organismo. Ectodermo y formaciones nerviosas. Vesículas primitivas o primarias y secundarias encefálicas: su organización. Meninges y espacio subaracnoideo. Estructuras del telencéfalo, diencéfalo, mesencéfalo, metencéfalo y mielencéfalo: ubicación y funciones en la regulación de movimientos corporales.
SEMANA 4 Sistema ventricular: ubicación y función. Configuración interna y externa del sistema nervioso central.
SEMANA 5 Cerebro: consideraciones generales: conformación exterior e interior, cisuras. Áreas de Brodman. Fibras nerviosas de la corteza cerebral. Tronco del encéfalo. Protuberancia anular y bulbo raquídeo: ubicación y su función en la motricidad. Cerebelo: su conformación y su función en movimientos corporales. Corteza
SEMANA 6 Vías nerviosas endocraneales. Formación reticular y sistema límbico: su ubicación y su función en la Educación Física. Médula espinal: conceptualización, trayecto, cordones de sustancia blanca y de sustancia gris. Su importancia en la actividad motora. Estructuras de sustancia gris y de sustancia blanca en la médula. Vías nerviosas con sus tractos ascendentes y descendentes. Su importancia y funcionalidad en el acto motor y en la Educación Física.
SEMANA 7 Sistema nervioso periférico. Nervios craneales: origen y funciones generales. Concepto de nervio raquídeo, ramas y trayectos. Ciclo sensorio motor. Inervaciones motoras anteriores y posteriores. Plexos cervical, braquial, lumbar y sacro: nervios terminales y colaterales. Acto motor. Trayectos de nervios terminales.
SEMANA 8 Terminaciones receptoras. Arco reflejo y tono muscular. Receptores articulares: husos neuromusculares y órganos tendinosos de Golgi.
