Título de Máster
Universitario en
Química Agrícola
Título de Máster Universitario en Química Agrícola
Bloque 1. DESCRIPCIÓN DEL TÍTULO
1.1.
D
ENOMINACIÓN
Nombre
Máster Universitario en Química Agrícola
1.2.
U
NIVERSIDAD Y
C
ENTRO
Universidad de Murcia
Facultad de Química
1.3.
T
IPO DE ENSEÑANZA
Presencial
1.4.
N
ÚMERO DE PLAZAS DE NUEVO INGRESO OFERTADAS
Las plazas ofertadas de nuevo ingreso serán de 20 alumnos por año. Por lo tanto
la estimación para los primeros cuatro años será de 80 alumnos (20 por año).
La oferta de plazas se ha realizado en función de la estimación de demanda de
matrícula, teniendo en cuenta de siguientes parámetros: número de alumnos de
incorporación al primer curso en los grados de acceso al Máster (50 a 70
alumnos); tasa de graduación anual de cada uno de ellos (50-60%); cuota de
reparto entre los diversos Máster ofertados (2-4%); número de posibles alumnos
egresados, debido a la importancia del sector agroalimentario en la Región de
Murcia. Con todos estos datos, estimamos que la demanda potencial anualmente
puede estar en el entorno de 15-20 alumnos.
1.5.
N
ÚMERO MÍNIMO DE
ECTS
DE MATRÍCULA POR ESTUDIANTE Y PERIODO LECTIVO Y
,
EN SU CASO
,
NORMAS DE PERMANENCIA
Los alumnos deben matricularse de 60 créditos, a excepción de aquellos a
quienes les sean parcialmente convalidados los estudios que inician.
Con el objeto de facilitar que se puedan compaginar los estudios con la actividad
laboral, cuando un alumno se matricule por primera vez en un Máster
Universitario deberá hacerlo obligatoriamente de un mínimo de treinta créditos.
En este supuesto el interesado deberá aportar copia del contrato de trabajo o
equivalente que acredite una actividad laboral por cuenta ajena o alta en el
sistema de la seguridad social que acredite una actividad laboral por cuenta
propia.
Se podrá reconocer a los alumnos los créditos cursados en enseñanzas oficiales
en ésta u otra universidad, siempre que guarden relación con el presente título de
Máster. A estos efectos, de acuerdo con el art. 10 del Reglamento por el que se
regulan los Estudios Universitarios Oficiales de Máster y de Doctorado de la
Título de Máster Universitario en Química Agrícola
Universidad de Murcia (Consejo de Gobierno 23-mayo-08) la Comisión
Académica del Máster, previa solicitud documentada de los interesados, elevará
a la Junta de Centro la propuesta de resolución que proceda.
Respecto a la permanencia de los alumnos se atenderá a lo establecido en los
Estatutos de la Universidad de Murcia; en su artículo 96, apartado 2, establecen
que "los alumnos de la Universidad de Murcia dispondrán de seis convocatorias
por cada asignatura, no contabilizándose aquéllas a las que el alumno no se haya
presentado".
No obstante, la Universidad de Murcia tiene en fase de elaboración una normativa
general que afectará a todas las titulaciones. Esta norma especificará los
supuestos que permitan atender cuestiones derivadas de la existencia de
necesidades educativas especiales y cursar estudios a tiempo parcial.
Por lo que se refiere al periodo lectivo, es la Universidad de Murcia quien lo fija
anualmente. En cumplimiento del artículo 8.4 del Reglamento por el que se
regulan los Estudios Universitarios Oficiales de Máster y de Doctorado de la
Universidad de Murcia, el presente Máster se desarrollará en un curso académico
de 40 semanas.
1.6. RESTO DE INFORMACIÓN NECESARIA PARA LA EXPEDICIÓN DEL SET
Universidad y naturaleza
Universidad de Murcia (institución pública)
Profesiones para las que capacita
No aplica
Lengua/s utilizada/s
Español
Título de Máster Universitario en Química Agrícola
Bloque 2. JUSTIFICACIÓN
2.1 Justificación del título propuesto, argumentando el interés
académico, científico o profesional del mismo
La Química Agrícola se considera la aplicación de la Química a la Agricultura,
aunque esta definición resulte demasiado amplia. Si partimos de la base que España
tiene una tradición reconocida en agricultura, derivada de una considerable superficie
a ella destinada, y una industria agroalimentaria unida a la transformación de esos
productos agrícolas, en los últimos 50 años los distintos gobiernos, conscientes de su
necesidad, han venido concediendo una atención especial a este aspecto tan
importante en la economía nacional. Por lo anterior, parece claro que el Máster
propuesto es de gran interés en la potenciación de este relevante sector, que tiene
que basar su diferenciación con terceros países en el desarrollo del I+D+i. Además
tiene una clara vertiente e importancia profesional, por lo que resultará, sin lugar a
dudas, atractivo tanto para el alumnado que termina sus estudios de grado como
para personal integrado ya en el mercado laboral relacionado con el sector agrícola.
La Química Agrícola tuvo, probablemente, su primera relación institucional en
España a través de J.M. Albareda en 1942, quien la introdujo en el Instituto de
Edafología. El recién creado Instituto se convierte algo más adelante en Instituto
Español de Edafología, Ecología y Fisiología Vegetal, y amplía así considerablemente
su campo de actuación. Se establece de este modo el lógico contacto entre suelo y
vegetación. El Ministerio de Agricultura, a través de Instituto Nacional de
Investigaciones Agrarias (INIA), estableció una amplia red de estaciones
experimentales situadas en las zonas más representativas desde el punto de vista
agrícola, como Barcelona, Valencia, Logroño, Málaga, Murcia, Santa Cruz de Tenerife,
etc. Cada una de estas estaciones ha venido estudiando los problemas agrícolas más
importantes de las regiones donde estaban implantadas, desarrollando muchas de
ellas una notable tarea investigadora dentro del campo de la Química Agrícola.
Asimismo, el Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC), a través de sus
centros distribuidos en las diversas regiones, ha venido desarrollando una gran labor
en esta especialidad.
Sería demasiado extenso aquí realizar una reseña de todas las actividades
realizadas en este sentido por los investigadores españoles en estos y otros centros
nacionales de investigación, entre los que podemos incluir algunos departamentos
universitarios. Pero sí creemos necesario señalar, como parte integrante de toda esta
investigación los magníficos y extensos trabajos que desarrollaron diversas
personalidades de nuestra ciencia agraria. Así, debemos citar las aportaciones de los
profesores Primo Yúfera (Instituto de Agroquímica y Tecnología de Alimentos,
Valencia), González García (Centro de Edafología y Biología Aplicada del Cuarto,
Sevilla), Lucena Conde (Centro de Edafología y Biología Aplicada, Salamanca),
Carpena Artés (Centro de Edafología y Biología Aplicada del Segura, Murcia),
Hernando Fernández (Instituto de Edafología y Biología Vegetal, Madrid), Cardús
Aguilar (Departamento de Edafología y Biología Vegetal, Barcelona), González Sicilia
(Estación Experimental Naranjera de Levante, Valencia), Recalde Martínez (Estación
Experimental del Zaidín, Granada), y muchos otros más, no menos importantes, cuya
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enumeración alargaría extraordinariamente este resumen, cuyos trabajos originaron
la necesidad de iniciar la docencia agrícola en la universidad española.
También, su interés y relevancia quedan demostrados con lo que prescribe el
Artículo 3 del Decreto 4/2006 de la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia,
cuando establece las características que deben de tener los programas de postgrado
para su aprobación. Pues bien, este Máster cumple entre otros el (Art.3, 2), ya que al
día de hoy, y revisada la oferta de postgrados existentes en la Región de Murcia, el
programa que se presenta es novedoso, además de útil y práctico, como ya se ha
concretado en párrafos anteriores.
Los antecedentes de la incorporación de la Química Agrícola en la actividad
científico-docente de la Universidad española se remontan al año 1954, época en la
que se inicia la enseñanza de la Ciencia Agrícola en la Universidad de Murcia. En
1954, el ministerio de Educación Nacional (BOE de 19-20/7/1954) publica la orden de
3 de julio por la que se establece el plan de estudios de la Sección de Químicas de la
Universidad de Murcia. En dicha orden se establecía la posibilidad de cursar, en quinto
curso de la licenciatura la Subespecialidad de Química Agrícola, constituida por cuatro
disciplinas: Bioquímica Vegetal, Microbiología Aplicada, Industrias Agrícolas y,
finalmente, Edafología y Fertilizantes y Análisis Agrícola.
La gran aceptación que tuvo la Química Agrícola, tanto en su vertiente docente
como investigadora, hizo que el Ministerio de Educación y Ciencia dotara una cátedra
en 1965, la primera cátedra de Química Agrícola de la Universidad española, que
quedó adscrita a la Facultad de Ciencias de la Universidad de Murcia, constituyéndose
de esta forma en la pionera de la Química Agrícola en España.
La provisión de esta cátedra confirió a la Universidad de Murcia la gran
responsabilidad de iniciar su docencia a nivel universitario. La enorme labor realizada,
tanto a nivel docente como investigador, dio como fruto la constitución del
Departamento de Química Agrícola por Decreto 1005 de 20 de abril de 1967 del
Ministerio de Educación y Ciencia. En este Decreto, y en su artículo 1º, se establecía
la constitución del Departamento de Química Agrícola de la Universidad de Murcia,
agrupando en él las disciplinas de Química Agrícola, Edafología, Industrias Agrícolas y
otras afines, quedando adscrita al mismo la Cátedra de Química Agrícola.
Al iniciarse el curso académico 1970-1971, con la Reforma Educativa
correspondiente al 2º Ciclo previsto en la Ley General de Educación, se pone en
marcha la Especialidad de Química Agrícola en dos cursos académicos completos
(Orden de 29 de julio, BOE nº 215 de 8/9/1970). A partir del curso académico
1977-1978 se introducen determinadas modificaciones, buscando fundamentalmente una
uniformidad con otras especialidades implantadas en la facultad de Ciencias de la
Universidad de Murcia: Química Fundamental, Química Industrial y Bioquímica. Con
esta nueva configuración, algunas de las disciplinas, como es el caso de la Química
Agrícola, pasan a impartirse en cursos anuales completos y consecutivos dentro del
segundo ciclo de la Licenciatura en Ciencias Químicas. Este nuevo plan de estudios se
publica por Orden del Ministerio de Educación y Ciencia en el BOE de 15/6/1977.
El plan de estudios de Química Agrícola ha sufrido desde entonces diversas
modificaciones. Así, la nueva estructuración de las enseñanzas universitarias en
créditos por asignaturas hizo que en 1998 y 2001, por sendas resoluciones de la
Universidad de Murcia, la Especialidad de Química Agrícola de dos años académicos
Título de Máster Universitario en Química Agrícola
completos pasara a estar constituida por asignaturas optativas, lo que transformó la
especialidad en Opción de Química Agrícola.
Como consecuencia de la implantación de la Especialidad de Química Agrícola,
hay que señalar también el desarrollo de sucesivos cursos dirigidos a postgraduados,
y que han configurado diversos Programas de Doctorado, sobre la base de la reforma
de los planes de estudios de tercer ciclo.
En los últimos años, la docencia de la Química Agrícola se ha extendido a otras
Universidades. Hoy está reconocida a nivel de Departamento en las Universidades de:
Murcia (Dpto. de Química Agrícola, Geología y Edafología), Autónoma de Madrid
(Dpto. de Química Agrícola, Geología y Geodinámica), Sevilla (Dpto. de Cristalografía,
Mineralogía y Química Agrícola), Córdoba (Dpto. de Química Agrícola y Edafología),
Alicante (Dpto. de Agroquímica y Bioquímica), Elche (Dpto. de Agroquímica y Medio
Ambiente), Granada (Dpto. de Edafología y Química Agrícola), Almería (Dpto de
Edafología y Química Agrícola), y otras. En cuanto a las Escuelas Técnicas, son 14 las
que en España imparten estudios de Química Agrícola en la titulación de Ingeniero
Agrónomo: Madrid, Valencia, Córdoba, Lérida, Lugo, Pamplona, La Laguna, Albacete,
León, Almería, Badajoz, Cartagena, Elche y Ávila.
Los resultados de este notable desarrollo de la Química Agrícola en la
Universidad española quedan plasmados de forma clara al comprobar el importante
volumen de tesis doctorales y publicaciones científicas, en la participación tan
numerosa como cualificada en Congresos nacionales e internacionales, cursos de
postgrado, participación considerable en proyectos de investigación y, sobre todo, en
el número creciente de alumnos que desean obtener conocimientos en este campo
científico.
Vista la importancia académica de seguir desarrollando una especialización en
Química Agrícola, dentro del Espacio Europeo de Educación, y teniendo en cuenta que
los objetivos de los estudios de postgrado, como indica el Artículo 38 de la LOU
cuando dice que “tienen como finalidad la especialización del estudiante en su
formación investigadora dentro de un ámbito de conocimiento científico, técnico,
humanístico o artístico”. Por otro lado, el Artículo 10 del RD 1393/2007 expresa que
“las enseñanzas de Máster tienen como finalidad la adquisición por el estudiante de
una formación avanzada, de carácter especializado o multidisciplinar, orientada a la
especialización académica o profesional, o bien a promover la iniciación en tareas
investigadoras”. Las razones de implantación de este Máster pueden ser:
a) Transversales
1.- Especialización de los titulados y estudiantes de diferentes licenciaturas y grados
(Química, Biología, Tecnología de Alimentos, Farmacia, Veterinaria, Ciencias
Ambientales, Ingenieros Agrónomos o similares), en los aspectos
profesionales, académicos, y/o de investigación de la Química Agrícola.
2.- Conjugar la actividad de investigación y docente de nuestro Departamento,
empresas y otros centros de investigación (CSIC e IMIDA) con la realidad
social que nos circunda, propiciando y estableciendo lazos consolidados entre
empresas, instituciones y la Universidad de Murcia, incorporando alumnos a
estos estudios de Máster, integrándolos después en las áreas de investigación,
o en las profesionales, académicas y docentes del tejido social y económico
que nos es propio.
Título de Máster Universitario en Química Agrícola
3.- Establecer y mantener relación con nuestros titulados y profesionales de distintos
ámbitos, e intentar mantener a lo largo del tiempo esta interacción y así
revertir en la formación de nuestros estudiantes de Máster y en la actualización
de los conocimientos de nuestros profesores e investigadores.
b) Específicas.
1.- Profesionales: Extender y mejorar la formación de nuestros profesionales que
provienen de la Universidad, o que retornan a ella desde el mundo laboral,
para cursar este Máster, posibilitando así el acceso a estos estudios, y la
formación y especialización que ellos conllevan, incorporando a los sectores
agrarios, industria agroalimentaria y laboratorios especializados en análisis y
diagnóstico agrícola, profesionales mejor formados que permitan avanzar a
este sector productivo tan importante.
2.- Investigadoras: Formar a investigadores en los distintos campos de la Química
Agrícola, para que un futuro próximo puedan aportar avances en los diversos
sectores productivos y sociales, relacionados con la Química Agrícola. Esto será
posible con la incorporación a los grupos de investigación de cualquier ámbito,
Universidad, Centros de Investigación, Empresas, etc., de estos nuevos
doctores, que sin duda mejorará la capacidad y enfoque investigador de los
mismos y, por tanto, de toda la sociedad en su conjunto a la que servimos.
2.2 Referentes externos a la universidad proponente que avalen la
adecuación de la propuesta a criterios nacionales o
internacionales para títulos de similares características
académicas
La investigación científica en Química Agrícola se viene desarrollando en todo
el mundo, lo que ha propiciado que se haya incluido en numerosos programas de
grado y postgrado en muchas universidades del mundo. Podemos citar, a manera de
ejemplo, algunas:
Bangalore University (India). M Sc in Soil Science and Agricultural Chemistry.
Universitá di Bari (Italia). Chimica Agraria Dottorato di Recerca.
California State University, Berkeley (USA). MSc or PhD in Agricultural and
Envoronmental Chemistry.
California State University, Davis (USA). Máster in Agricultural Chemistry.
California State University, Fresno (USA). Máster of Science in Agricultural Chemistry.
Debrecen University (Hungría). PhD & Postgraduate Courses: Agrochemistry.
Hokkaido University (Japan). Máster in Agricultural Chemistry.
University of Jordan, Amman (Jordania). Master of Agricultural resources and
Environment.
Kerala Agricultural University (India). MSc &PhD in Soil Science & Agricultural
Chemistry.
Institut Superieur d’Agriculture de Lille (Francia). Master Agroalimentaire.
McGill University, Montreal (Canada). MSc % PhD in Food Science and Agricultural
Chemistry.
Moscow Agricultural Academy (Rusia). Master in Agrochemistry and Ecology.
University of Philippines. Master Sc. In Agricultural Chemistry.
Título de Máster Universitario en Química Agrícola
University of Sydney (Australia). Agricultural Chemistry and Soil Science
Postgraduate.
Ukrania Nacional Agricultural University. Master in Agricultural Chemistry & Soil
Science.
2.3. Descripción de los procedimientos de consulta internos utilizados
para la elaboración del plan de estudios
La Universidad de Murcia tiene establecido un procedimiento para la
elaboración de los planes de estudio y su ulterior aprobación por el que se garantiza
el cumplimiento de la normativa existente y la calidad exigida para estos estudios, así
como la transparencia en el proceso, lo que constituye un valor añadido de esta
Universidad y en este caso del Título propuesto, que de este modo queda aún más
contrastado.
Esta propuesta, además, se ha desarrollado según el procedimiento
establecido por la Comisión de Estudios de Máster de la Universidad de Murcia para la
aprobación de nuevas enseñanzas de Máster y Doctorado para el curso 2010-2011,
por lo que requirió, en primer lugar, una solicitud para empezar a elaborar la memoria
de Máster que debía estar avalada por la Junta de Centro; solicitud que tuvo que ser
valorada y aprobada posteriormente por la Comisión de Estudios de Máster de la
Universidad de Murcia. Presentada la memoria del título al Vicerrectorado de Estudios,
ha estado sometida a un periodo de exposición pública y enmiendas, después del cual
fue aprobada por la Junta de Centro, por la Comisión de Estudios de Máster y,
finalmente, por el Consejo de Gobierno de la Universidad de Murcia.
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2.4. Descripción de los procedimientos de consulta externos utilizados
para la elaboración del plan de estudios
Los procedimientos de consulta externos se basan, fundamentalmente, en las
consultas realizadas con otros departamentos de Química Agrícola de España que
tienen sus procesos de elaboración de Máster en curso, con el fin de coordinar tanto
los esquemas generales como los contenidos del Máster.
En este sentido, y dado que hasta el momento sólo la Universidad Autónoma
de Madrid tiene el Máster de Química Agrícola en desarrollo, se ha intentado que los
contenidos de las distintas materias que se impartan sean similares y homologables,
respetando siempre el que la distintas asignaturas optativas puedan ser
representativas de la zona donde se imparte el Máster, o incluso de la especialización
del profesorado que lo imparte.
También, la consulta con centros de investigación agrícola ubicados en la
Región de Murcia (Centro de Edafología y Biología Aplicada del Sureste CSIC, Instituto
Murciano de Investigación y Desarrollo Agrario IMYDA), nos han permitido elaborar un
esquema y una programación docente adecuadas a las necesidades de los futuros
investigadores y doctorandos.
Finalmente, las opiniones de empresas de desarrollo agrícola y agroalimentario
(fertilizantes, plaguicidas, conservas, vinos, etc), han supuesto un aporte importante
para la elaboración de los temas a desarrollar, a las prácticas a realizar y a los
trabajos de investigación a proponer, con el fin de que los resultados obtenidos con el
Máster de Química Agrícola tengan, de inmediato, una importante aplicación
empresarial.
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Bloque 3. OBJETIVOS
3.1 Objetivos
Como ya se ha descrito explícitamente, o en el contexto de lo relacionado, los
objetivos generales de este Máster consisten en, aprovechando las sinergias de
grupos académicos y de investigación, profesionales de empresas, y empresas
mismas que ofrezcan prácticas, infraestructura para trabajos de Máster, y su
contrastada experiencia, configurar un programa de estudio que de respuesta a una
demanda que existe en nuestra Región y otras limítrofes en sectores productivos y
medioambientales relacionados con diferentes aspectos de la Química Agrícola.
Para ello, el programa de Química Agrícola que se propone incluye las
enseñanzas conducentes a la obtención de la titulación de Máster con una
cualificación profesional o de investigación. Éste último, llevará a la consecución
posterior de la titulación de Doctor.
El título de Máster en Química Agrícola tiene como objetivo fundamental el
estudio de la aplicación de la Química al sistema agrícola y su relación con el Medio
Ambiente que lo rodea. Su orientación principal es la inserción del Titulado en un
campo profesional, el de la Química Agrícola, de interés en sectores productivos de
materias primas de origen vegetal, tanto españoles como internacionales, en la
industria agroalimentaria, en el aprovechamiento agrícola y alimentario de
subproductos, en el aprovechamiento y reutilización de aguas para riego, en la
obtención de insumos (plaguicidas y fertilizantes) y en su aplicación dentro de las
actividades agrarias y por extensión, en la problemática ambiental que pueden
generar su aplicación, y en laboratorios de análisis químico de aplicación agrícola.
Aunque el Máster en Química Agrícola tiene una vocación de formación de
profesionales especialistas por lo que está principalmente orientado a la inserción
profesional inmediata. También, el Máster sería un primer paso para la formación
investigadora que podría concluir con la realización del Doctorado.
También, el Plan de Estudios del presente Título de Máster tiene en cuenta que
cualquier actividad profesional debe realizarse
a) Desde el respeto a los derechos fundamentales y de igualdad entre hombres
y mujeres, debiendo incluirse, en los planes de estudios en que proceda, enseñanzas
relacionadas con dichos derechos.
b) Desde el respeto y promoción de los Derechos Humanos y los principios de
accesibilidad universal y diseño para todos de conformidad con lo dispuesto en la
disposición final décima de la Ley 51/2003, de 2 de diciembre, de Igualdad de
oportunidades, no discriminación y accesibilidad universal de las personas con
discapacidad, debiendo incluirse, en los planes de estudios en que proceda,
enseñanzas relacionadas con dichos derechos y principios.
c) De acuerdo con los valores propios de una cultura de paz y de valores
democráticos, y debiendo incluirse, en los planes de estudios en que proceda,
enseñanzas relacionadas con dichos valores.
Título de Máster Universitario en Química Agrícola
3.2. Competencias
Las competencias básicas, y aquellas otras que figuren en el Marco Español de
Cualificaciones para la Educación Superior, del presente plan de estudios permiten y
garantizan que los estudiantes:
a) sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de
problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más
amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio;
b) sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de
formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada,
incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la
aplicación de sus conocimientos y juicios;
c) sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que
las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y
sin ambigüedades;
d) posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando
de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.
Por otra parte, el Máster en Química Agrícola busca como competencias
generales a adquirir por los alumnos las siguientes:
a) Competencias profesionales
1º) La evaluación y diagnóstico del potencial nutritivo de los suelos, calidad de aguas
para riego y de la nutrición de las plantas. Elaboración de informes profesionales
sobre la fertilidad de suelos y sustratos.
2º) El profesional será capaz de la caracterización y análisis de los principales
productos agroquímicos y los de última generación, así como de realizar
recomendaciones de aplicación de agroquímicos adecuadas al tipo y técnicas de
cultivo, con el máximo aprovechamiento de recursos y el mínimo impacto ambiental,
teniendo en cuenta la aplicación del código de buenas prácticas agrícolas y la
legislación nacional y europea vigente.
3º) El profesional estará capacitado para evaluar la calidad de los productos agrícolas
mediante el análisis de sus componentes básicos y diferenciadores (valor funcional,
nutricional, prevenir enfermedades, etc.) y de su incidencia en los atributos de calidad
de los mismos.
4º) A partir del conocimiento de los distintos y nuevos sistemas de producción
agrícola, será capaz de evaluar el potencial contaminante de productos agroquímicos
en dichos sistemas. También podrá proponer los métodos de descontaminación más
avanzados.
5º) El profesional aplicará los conocimientos adquiridos para plantear alternativas en
la utilización de insumos que permitan alcanzar una agricultura sostenible.
Para ello,
conocerá las nuevas tendencias en el uso de los plaguicidas (lucha biológica, genética,
Título de Máster Universitario en Química Agrícola
biotecnológica, física, etc.) y las fuentes de fertilización alternativas y de nuevo uso
frente a la tradicional fertilización con productos químicos de síntesis.
6º) El titulado estará capacitado para proponer nuevos
métodos de aprovechamiento
de subproductos agrícolas y alimentarios, permitiendo tanto a la explotación agrícola
como a la industria agroalimentaria obtener el máximo rendimiento y rentabilidad a la
inversión realizada.
7º) Con los conocimientos adquiridos en el manejo del instrumental más avanzado
para el análisis agrícola, será capaz de analizar los parámetros básicos y los más
novedosos que son significativos para caracterizar suelos y aguas, y determinar los
componentes del material vegetal responsables de sus propiedades funcionales y
neutracéuticas, así como los posibles contaminantes que estos tres sistemas puedan
contener.
8º) El titulado estará capacitado para poder implantar la legislación y normativas de
calidad imprescindibles para un sector agroalimentario cada vez más competitivo. Así
mismo tendrá capacidad para revisar con un punto crítico la legislación actual y
proponer mejoras en las citadas normativas. También tendrá conocimientos
avanzados y aplicará el control de puntos críticos en los distintos sistemas de
producción, para obtener productos con una alta calidad higiénico-sanitaria y la
necesaria seguridad alimentaria.
b) Competencias adquiridas para una formación investigadora.
1º) El titulado Máster podrá diseñar, planificar, ejecutar y evaluar experimentos en el
campo de la Química Agrícola y del impacto ambiental de los agroquímicos, ya sea
como técnico profesional en el sector productivo o como futuro investigador.
2º) La formación de investigadores tendrá entre sus objetivos desarrollar la
capacidad de innovar y avanzar en el conocimiento en el ámbito de la Química
aplicada al sistema agrarios.
3º) El investigador tendrá el entrenamiento adecuado para realizar búsquedas
documentales en las bases de información científicas, de patentes, literatura gris,
estudios bibliométricos, etc., así como la indización y catalogación de documentos.
4º) Estará en condiciones de establecer contactos profesionales que les permitan el
intercambio de resultados de investigación e innovación científica y tecnológica con
otros grupos de investigación, con las empresas industriales, y el sector productivo en
general.
5º) El titulado será capaz de procesar, manejar y analizar los datos resultado de las
investigaciones, aplicando herramientas informáticas para su tratamiento.
6º) La formación adquirida le permitirá concebir, planificar y materializar en
publicaciones los resultados de la investigación, contribuyendo a la difusión de los
avances científicos de los grupos vinculados a este Máster.
7º) El titulado conocerá y ponderará las distintas líneas de investigación que en el
campo de la Química Agrícola se mantienen en la actualidad tanto en la Universidad
como en el CSIC y otras instituciones científico-técnicas regionales y nacionales.
Título de Máster Universitario en Química Agrícola
Para alcanzar estas competencias generales, el alumno debe adquirir,
dependiendo de las asignaturas cursadas y del perfil seleccionado, las siguientes
competencias específicas:
1. Capacidad para caracterizar un suelo desde el punto de vista químico.
2. Conocimiento de los principales componentes de un suelo que inciden en el
desarrollo vegetal.
3. Conocimiento de las propiedades del suelo (intercambio iónico y reacción del
suelo) que ejercen influencia sobre el aprovechamiento de los distintos
elementos esenciales por las plantas.
4. Capacidad para diagnosticar el potencial nutritivo de los suelos, así como
poder emitir informes sobre los mismos.
5. Capacidad para sintetizar, organizar y seleccionar la información y
documentación relevantes en el campo de la Química Agrícola y redactar
informes y artículos científicos.
6. Capacidad para conocer los fundamentos científicos de la nutrición mineral de
la planta, que implica los fenómenos de absorción, transporte y asimilación de
los nutrientes y el papel fundamental del agua en dichos procesos.
7. Capacidad para conocer los compuestos integrantes del metabolismo primario
de la planta (ácidos orgánicos, aminoácidos, azúcares, etc.) y su utilización
como parámetros indicativos de su crecimiento y desarrollo.
8. Capacidad para conocer los compuestos de la planta que intervienen en el
metabolismo primario y secundario (pigmentos fotosintéticos, polifenoles,
etc.) y su utilización como parámetros de crecimiento y desarrollo.
9. Capacidad de elaborar informes a partir de los resultados obtenidos al
considerar los distintos parámetros de crecimiento.
10. Capacidad para exponer con rigor científico los conocimientos adquiridos,
resolver problemas mediante el procesado, manejo y análisis de la
información, aplicando las herramientas necesarias para su tratamiento.
11. Capacidad para definir, clasificar y diferenciar los distintos plaguicidas y
fertilizantes existentes y poder evaluar su composición y propiedades.
12. Capacidad para establecer criterios de utilización de los productos fitosanitarios
en las distintas estrategias de lucha contra plagas. Y también para definir las
necesidades de fertilización de un suelo agrícola.
13. Capacidad de elaborar informes técnicos a partir, tanto de los resultados
obtenidos mediante análisis de niveles de residuos de plaguicidas en diferentes
sustratos, como de las características físico-químicas de los fertilizantes y de
los niveles de fertilización de un suelo.
14. Capacidad de aplicar los criterios de buenas prácticas agrícolas y de laboratorio
en experiencias supervisadas de residuos de plaguicidas.
15. Capacidad para elaborar nuevos protocolos de desarrollo de nuevas técnicas
de control de plagas y nuevas formas de fertilización basándose en los
conceptos aprendidos.
16. Capacidad de interpretar y valorar, tanto informes de análisis de residuos de
plaguicidas u otros sistemas de control de plagas, como de la fertilidad del
suelo y de análisis foliar involucrados en la producción agrícola.
17. Capacidad para exponer los resultados obtenidos, previo procesado, manejo y
estudio de los resultados, aplicando las herramientas necesarias para su
tratamiento.
Título de Máster Universitario en Química Agrícola
18. Capacidad para conocer la composición, estructura y reactividad de los
componentes de los alimentos y relacionarlas con los aspectos funcionales y
nutricionales.
19. Capacidad para comprender cómo los componentes individuales contribuyen a
la calidad global de los alimentos.
20. Capacidad para reconocer las reacciones y mecanismos importantes que
afectan a la estabilidad y calidad de los alimentos.
21. Ser capaz de aplicar normativas, diseñar y desarrollar experimentos de interés
en química de alimentos e interpretar sus resultados.
22. Capacidad de elaborar informes técnicos y exponerlos con rigor científico, a
partir de los resultados obtenidos en las técnicas analíticas.
23. Capacidad de realizar revisiones críticas sobre artículos científicos.
24. Capacidad para conocer las necesidades nutricionales e hídricas de las plantas.
25. Capacidad para diagnosticar la calidad agronómica de las aguas de riego.
26. Capacidad para conocer las técnicas actuales de riego y fertilización:
fertirrigación, hidroponía y quimigación.
27. Capacidad para realizar análisis y ajuste de disoluciones nutritivas a partir de
los drenajes.
28. Capacidad de evaluar los efectos de la Agricultura sobre el Medio Ambiente y
su relación con la Ciencia Química.
29. Conocimiento de los principales grupos de agroquímicos empleados en
fertilización y sanidad vegetal y capacidad para aplicar programas de control
integrado de plagas y establecer su control.
30. Conocimiento de los principales procesos y factores implicados en la dinámica
medioambiental de los agroquímicos.
31. Capacidad para diagnosticar los efectos negativos provocados por el empleo
inadecuado de productos agroquímicos y definir su impacto medioambiental.
32. Conocimiento de técnicas de remediación de suelos y aguas contaminados por
plaguicidas.
33. Conocimiento de las enmiendas orgánicas de nueva generación y de los
principales aspectos ambientales relacionados con su reciclado en el suelo.
34. Capacidad para sintetizar, organizar y seleccionar la información y
documentación relevantes en el campo de la Química Agroambiental y
redactar informes y artículos científicos.
35. Capacidad de conocer las nuevas demandas sociales referentes a la
alimentación en las sociedades desarrolladas.
36. Capacidad para comprender cómo los procesos implicados en la elaboración de
los Productos Alimentarios Intermedios.
37. Ser capaz de aplicar normativas, diseñar y desarrollar experimentos
relacionados con nuevos preparados alimentarios, e interpretar sus resultados.
38. Capacidad de elaborar informes técnicos y exponerlos con rigor científico, a
partir de los resultados obtenidos en las técnicas analíticas.
39. Capacidad de manejo de las herramientas científico-técnicas para elaborar
nuevos preparados.
40. Manejo de instrumentación específica para el control de nuevos elaborados.
41. Capacidad de interpretar y valorar los resultados, y elaboración de informes
que los justifiquen.
42. Capacidad para exponer, discutir y defender los resultados analíticos en los
casos de datos contradictorios obtenidos por distintos laboratorios.
43. Capacidad para evaluar la composición y propiedades de suelos, aguas,
material vegetal, fertilizantes, plaguicidas y productos agrícolas.
Título de Máster Universitario en Química Agrícola
44. Capacidad para aplicar los métodos físico-químicos de análisis a los
componentes relacionados con la Química Agrícola (suelo, planta, agua y
productos agroquímicos).
45. Capacidad de elaborar informes a partir de los resultados obtenidos en los
métodos de análisis.
46. Capacidad de aplicar los criterios de control de calidad (normativas) en el
análisis agrícola.
47. Capacidad para elaborar nuevos protocolos de análisis basándose en las
técnicas aprendidas.
48. Capacidad de interpretar y valorar informes de análisis de los distintos
sistemas involucrados en agronomía.
49. Capacidad para exponer los resultados obtenidos, previo procesado, manejo y
análisis de los resultados, aplicando las herramientas necesarias para su
tratamiento.
50. Capacidad para conocer y actualizar la legislación y normativa sobre calidad en
el sector agroalimentario, utilizando herramientas informáticas.
51. Capacidad para gestionar la información obtenida, clasificándola en las
distintas actividades del sector agrario.
52. Capacidad para implantar la normativa adecuada en cada caso.
53. Capacidad de garantizar la respuesta a la preocupación del consumidor por los
productos que el mercado le ofrece, asegurando la promoción y defensa de su
calidad.
54. Capacidad de conocer la necesidad de asegurar la calidad y seguridad
agroalimentarias.
55. Capacidad para comprender cómo los procesos implicados en los requisitos
para instaurar un sistema de calidad.
56. Ser capaz de identificar los puntos críticos.
57. Capacidad de establecer medidas correctoras.
58. Capacidad de seleccionar o diseñar sistemas de documentación y registro.
59. Capacidad para exponer, discutir y defender los postulados en los casos de
propuestas contradictorias.
60. Capacidad para diseñar (planteamiento, seguimiento, muestreo y consecución
de resultados) experimentos en el campo de la Química Agrícola.
61. Capacidad para aplicar los métodos físico-químicos de análisis a los
componentes relacionados con la Química Agrícola (suelo, planta, agua y
productos agroquímicos).
62. Capacidad de elaborar informes a partir de los resultados obtenidos en los
métodos de análisis, previa discusión de los resultados.
63. Capacidad de aplicar los criterios de control de calidad (normativas) en el
análisis agrícola.
64. Capacidad para exponer con rigor científico los resultados obtenidos, previo
procesado, manejo y análisis de los resultados, aplicando las herramientas
necesarias para su tratamiento.
65. Capacidad para conocer y valorar las líneas y campos de investigación agrícola
que se desarrollan actualmente tanto en la Universidad como en centros de
investigación.
66. Capacidad para integrarse en estas líneas y campos de investigación, según
criterios científicos y valoración de sus conocimientos personales.
67. Capacitar al alumno para iniciarse en la investigación en Química Agrícola.
68. Capacidad para definir, programar y desarrollar experiencias supervisadas de
Título de Máster Universitario en Química Agrícola
69. Capacidad para establecer criterios de utilización de Buenas prácticas de
laboratorio, en diferentes tipos de experimentación agrícola.
70. Capacidad para desarrollar procedimientos de toma de muestra y validación de
metodología analítica, aplicables a dichas experiencias.
71. Capacidad para elaborar informes finales a partir de los resultados obtenidos
mediante su procesamiento, aplicando las herramientas necesarias para su
tratamiento.
72. Conocimiento del ciclo natural del agua y de los principales grupos de
xenobióticos capaces de contaminar las aguas naturales, con especial
incidencia en los de origen agrícola.
73. Conocimiento de los niveles paramétricos y legislación básica en materia de
contaminación de aguas.
74. Capacidad para aplicar técnicas de descontaminación en aguas subterráneas,
superficiales y residuales.
75. Capacidad para procesar, redactar y exponer los resultados derivados de la
investigación, mediante la utilización de las herramientas adecuadas.
76. Capacidad de comprender la necesidad de nuevas tecnologías en el campo de
la higienización y conservación de alimentos, para cumplir las demandas
sociales.
77. Capacidad para comprender cómo los procesos implicados en los nuevos
métodos de higienización inciden sobre la cinética de alteración de los
alimentos.
78. Capacidad de aplicar normativas, diseñar y desarrollar experimentos
relacionados con las tecnologías emergentes, e interpretar sus resultados.
79. Capacidad de elaborar informes técnicos y exponerlos con rigor científico, a
partir de los resultados obtenidos en las técnicas analíticas.
80. Capacidad de manejo de las herramientas científico-técnicas para aplicar
nuevas tecnologías.
81. Manejo de instrumentación específica para el control de nuevos preparados.
82. Capacidad de interpretar y valorar los resultados, y elaboración de informes
que los justifiquen.
83. Capacidad para exponer, discutir y defender los resultados analíticos en los
casos de datos contradictorios obtenidos por distintos laboratorios.
84. Capacidad para conocer y valorar las líneas y campos de investigación agrícola
que se desarrollan actualmente en el sector agrario de la Región de Murcia.
85. Capacidad para conocer las últimas tecnologías aplicadas a los sistemas te
cultivo, y descubrir las posibilidades de avance en este campo.
86. Capacitar al alumno para iniciarse en la investigación en Química Agrícola.
87. Capacidad para caracterizar un suelo desde el punto de vista químico.
Conocimiento de los principales componentes de un suelo que inciden en el
desarrollo del viñedo. Disponibilidad para plantear fertilizaciones de viñedos.
88. Conocimiento de las principales enfermedades que afectan al viñedo y
capacidad para tratarlas, tanto desde el punto de vista químico como a través
de la lucha integrada.
89. Capacidad para diagnosticar la influencia de los factores del terreno (clima,
suelo, régimen hídrico y enfermedades y su tratamiento) sobre la elaboración
y calidad final del vino elaborado, así como poder emitir informes sobre los
mismos.
90. Capacidad para sintetizar, organizar y seleccionar la información y
documentación relevantes en el campo de la Química Agrícola y redactar
informes y artículos científicos.
Título de Máster Universitario en Química Agrícola
Bloque 4. ACCESO Y ADMISIÓN DE ESTUDIANTES
Bloque 4. ACCESO Y ADMISIÓN DE ESTUDIANTES
4.1 Sistemas de información previa a la matriculación y
procedimientos accesibles de acogida y orientación de los
estudiantes de nuevo ingreso para facilitar su incorporación a la
Universidad y la titulación
Con carácter previo conviene señalar que, como elemento común a los sistemas de
información que se indican a continuación, la Universidad de Murcia gestiona y
suministra la información a través de la página web siguiendo criterios de “política de
accesibilidad”, de forma que no se excluya a aquellos usuarios con cualquier tipo de
discapacidad o limitaciones de tipo tecnológico. Así, se realiza la adaptación de todo el
contenido a las
directrices de accesibilidad WAI
1.0 en su nivel AA y se utilizan
formatos estándar establecidos por el W3C. Una parte importante de los sitios
institucionales de la Web de la Universidad de Murcia gestionados por el SIU cumplen
un alto grado de accesibilidad, habiendo sido validados por el
Test de Accesibilidad
Web (TAW)
y por el
test de validación xhtml del W3C.
Más información al respecto en:
http://www.um.es/universidad/accesibilidad/
.
La Universidad de Murcia habilita una página Web a través de la cual se puede
consultar la oferta de enseñanza universitaria de posgrado (
http://www.um.es
y
http://www.um.es/estudios/posgrado/
). En ella constan los perfiles de ingreso, las
cuestiones administrativas relacionadas con la matrícula, los objetivos y competencias
vinculadas a cada Título, así como sobre las becas y ayudas a las que pueden acceder
los estudiantes de cara a la realización de sus estudios de Posgrados.
Con respecto a los canales de difusión orientados a los potenciales estudiantes, aparte
de los ya citados y en relación con la matrícula, la Universidad de Murcia publicita en
su Web, así como en la prensa (radio, televisión, periódicos), la apertura de la
matrícula en sus estudios, existiendo todo tipo de información en la Web, en un
cuaderno informativo elaborado a tal efecto y en un CD que se le entrega a cada
persona que adquiere el sobre de matrícula. Además, la Universidad de Murcia ofrece
la posibilidad de efectuar fraccionados los pagos de la matrícula.
También, se realizará una información personalizada al futuro alumno del
Máster realizada por el coordinador, exponiéndole los criterios específicos de
admisión, los contenidos del Máster y las alternativas profesionales e investigadoras
que contiene el citado Máster. Además de la información publicitada por la
Universidad de Murcia, se llevara a cabo por el propio Máster una difusión de
cartelería y folletos específicos con el contenido del mismo.
4.2 Criterios de acceso y condiciones o pruebas de acceso especiales
Se podrá acceder al Máster en cada uno de los siguientes casos:
a. Estar en posesión de un título universitario oficial español u otro expedido por
una institución de educación superior del Espacio Europeo de Educación Superior
Título de Máster Universitario en Química Agrícola
(EEES) que faculte en el país expedidor del título para el acceso a enseñanzas
de Máster.
b. Los titulados conforme a sistemas educativos ajenos al EEES podrán acceder a
los estudios oficiales de Máster sin necesidad de homologar sus títulos.
Previamente, la Universidad deberá comprobar que acreditan un nivel de
formación equivalente a los correspondientes títulos universitarios oficiales
españoles y que la titulación obtenida faculta, en el país expedidor del título,
para el acceso a enseñanzas de posgrado. El acceso por esta vía no implicará en
ningún caso la homologación del título previo de que esté en posesión el
interesado, ni su reconocimiento a otros efectos que el de cursar las enseñanzas
de Máster.
c. Para el acceso a los estudios de Máster, quienes acrediten poseer un título
extranjero no homologado en España, deberán solicitar, con antelación al
proceso de admisión, la comprobación del nivel de formación equivalente de sus
estudios con una de las titulaciones oficiales españolas.
d. La solicitud de comprobación de nivel de formación equivalente se elevará a las
Comisiones de Ramas de Conocimiento de la Comisión General de Doctorado,
quienes resolverán las solicitudes. La solicitud se tramitará en la forma que se
establezca en las normas e instrucciones de admisión y matrícula.
Los alumnos podrán acceder al “Máster en Química Agrícola” estando en
posesión de titulaciones oficiales cuyos perfiles mas adecuados y preferntes serían las
licenciaturas: Química, Ciencias Químicas, Bioquímica, Biología, Farmacia, Ciencias
Ambientales, Ciencia y Tecnología de los Alimentos, Veterinaria, Ingeniero Químico,
Ingeniero Agrónomo y Diplomatura de Ingeniero Técnico Agrícola como o sus
equivalentes extranjeros, bien del Espacio Europeo de Educación Superior o de
cualquier otro espacio, previa comprobación del nivel de formación equivalente para
el acceso. De igual modo, tendrán acceso quienes cursen los grados de Química,
Bioquímica, Ingeniero Químico, Biología, Ciencias Ambientales, Ciencia y Tecnología
de los Alimentos, Veterinaria, Farmacia, Enología, Ingeniero Agrónomo e Ingeniero
Técnico Agrícola.
De acuerdo con el Reglamento de estudios oficiales de máster y doctorado de
la Universidad de Murcia (aprobado en Consejo de Gobierno 23/05/08)
1. La admisión en un Máster la decidirá el Centro que lo oferta a propuesta de
la Comisión Académica del Máster, nombrada según indica el Reglamento. Estará
formada por 4 miembros titulares y 2 suplentes, todos ellos profesores del máster con
suficiente representatividad de las áreas de conocimiento implicadas en la docencia
del máster y un representante del Centro. La admisión a este Máster se regirá por los
principios de mérito y capacidad. La Comisión utilizará los criterios previamente
establecidos en el plan de estudios del Máster Universitario, que deberán tener en
cuenta:
-
una valoración del currículo académico
-
una valoración de los méritos de especial relevancia o significación en relación
al Máster. Así, y de acuerdo con el artículo 17.1 del citado RD 1393/2007 –“los
estudiantes podrán ser admitidos a un Máster conforme a los requisitos
específicos y criterios de valoración de méritos que, en su caso, sean propios
del título de Máster Universitario o establezca la Universidad”--, se prevé como
Título de Máster Universitario en Química Agrícola
criterio específico de admisión que el alumno tenga una formación de ciencias
y/o agronómica previa suficiente como Licenciado o Graduado.
-
En todo caso, la admisión en los estudios será decidida por el Centro a
propuesta de la Comisión Académica del Máster sobre la base del criterio
anteriormente señalado y a resultas de una entrevista que, en todo caso, ha
de realizar con carácter previo de cara a elaborar su propuesta de admitidos.
Salvo esta entrevista no son precisas pruebas de acceso especiales. En la
realización de dicha entrevista se contará con la Unidad de apoyo a los
estudiantes con discapacidad, en el supuesto de estudiantes con necesidades
educativas especiales derivadas de la misma
(
https://www.um.es/saop/unidad.php
). Asimismo, evaluará la necesidad de
posibles adaptaciones curriculares, itinerarios o estudios alternativos en el caso
de estudiantes con necesidades educativas específicas derivadas de
discapacidad previendo, en tal caso, los servicios de apoyo y asesoramiento
adecuados a dicha situación.
-
cualquier otro criterio o procedimiento que, a juicio de la Comisión de
Académica del Máster, permita constatar la idoneidad del solicitante para
seguir los estudios que solicita. Entre ellos, las prácticas en empresas, la
defensa de trabajos reconocidos académicamente (Tesina de Licenciatura,
Proyectos Fin de Carrera, etc.).
-
En caso necesario, se podrá realizar una entrevista personal a los aspirantes.
2. Los estudiantes deberán presentar solicitud de admisión al Máster, y una vez
admitidos, procederán a formalizar su matrícula en la forma, plazos y con los
requisitos que se establezcan en las normas e instrucciones de admisión y
matrícula que a estos efectos se aprobarán mediante resolución del Rector para
cada curso académico.
3. Los sistemas y procedimientos de admisión deberán incluir, en el caso de
estudiantes con necesidades educativas especiales derivadas de discapacidad, los
servicios de apoyo y asesoramiento adecuados, que evaluarán la necesidad de
posibles adaptaciones curriculares, itinerarios o estudios alternativos.
4. La admisión no implicará, en ningún caso, modificación alguna de los efectos
académicos y, en su caso, profesionales que correspondan al título previo de que
esté en posesión el interesado, ni su reconocimiento a otros efectos que el de
cursar enseñanzas de Máster.
En el supuesto de existir mayor número de solicitudes que de plazas ofertadas, la
selección de los admitidos se producirá en función de su expediente académico
(30%), su Currículum Vitae ajustado al perfil de ingreso propio (50%) y el resultado
de la entrevista previa (20%) realizada por la Comisión Académica del Máster.
4.3 Sistemas de apoyo y orientación de los estudiantes una vez
matriculados
Además de lo referido en el apartado 4.2, la Universidad de Murcia cuenta con
variados instrumentos al servicio del apoyo y orientación del estudiante en los
ámbitos académico, personal, ciudadano y deportivo. Así, además de los servicios
centrales de la Universidad de Murcia dedicados a tal fin (sobre los cuales se puede
obtener mayor información en las direcciones
Título de Máster Universitario en Química Agrícola
estudiantes/
), los estudiantes de la Universidad de Murcia cuentan con el apoyo que
se presta desde el máximo órgano de representación estudiantil, el Consejo de
Estudiantes (
http://www.um.es/ceum/
), así como con la asistencia que, en su caso,
les ofrece el Defensor del Universitario (ver página
http://www.um.es/estructura/servicios/defensor/
). Entre los referidos servicios
universitarios merecen especial mención los que se prestan desde la Unidad de apoyo
a los estudiantes con discapacidad (
https://www.um.es/saop/unidad.php
) a través de
la cual, coordinando los esfuerzos del profesorado, el personal de administración y
servicios y el alumnado que se implica en tareas de voluntariado universitario, se da
soporte a los estudiantes con discapacidad física y sensorial que lo soliciten para
garantizar la igualdad de condiciones con el resto de estudiantes y su integración en
la Universidad de Murcia en todos los aspectos que afectan a la vida académica.
También como oferta general de la Universidad de Murcia, la comunidad universitaria
cuenta con un entorno virtual, SUMA, que se ha revelado como una potente
herramienta de apoyo al estudiante. Ésta está estructurada en cuatro entornos
diferentes referidos a la resolución de cuestiones administrativas (Suma
Administrativa), de índole extracurricular (Suma Extracurricular), de carácter docente
(Suma Docente) y de tipo comercial (Suma Comercial), además de un tablón de
anuncios en el que se cuelgan novedades de interés para el estudiante. Esta
herramienta dota a la Universidad de Murcia de un ámbito de comunicación virtual
entre alumnado y profesorado (docentes y tutores), mediante el cual se puede
acceder a documentación que cuelga el profesor, se puede hacer preguntas a éste,
consultar las calificaciones, entregar los trabajos, etc.
Dado su interés, se reproduce a continuación el esquema básico de dicha página.
(
https://suma.um.es/suma/servlet/sumav2.general.Suma
)
A todos los alumnos matriculados se asignará un tutor de apoyo cuyas
funciones serán, entre otras: orientar al alumno durante todo el curso para obtener el
mayor aprovechamiento de sus estudios, informar al alumno sobre las posibles
prácticas de empresa, ayudas o becas a las que puede optar si quiere realizar el
Título de Máster Universitario en Química Agrícola
doctorado, darle a conocer los recursos materiales y servicios a disposición del
Máster, ect.
4.4 Transferencia y reconocimiento de créditos: sistema propuesto
por la Universidad
El sistema de transferencia y reconocimiento de créditos propuesto por la
Universidad de Murcia queda explicitado en el Reglamento por el que se regulan los
Estudios Universitarios Oficiales de Máster y de Doctorado de esta universidad, en su
artículo 10, Reconocimiento de créditos en las enseñanzas de Máster:
1. A criterio de las Comisiones Académicas de los Másteres, se podrán
reconocer créditos de las enseñanzas oficiales realizadas en esta u otras
universidades, siempre que guarden relación con el título de Máster en el que se
desean reconocer los créditos.
2. Asimismo los estudiantes que hayan cursado estudios parciales de
doctorado en el marco de lo dispuesto en el Real Decreto 778/1998 o normas
anteriores podrán solicitar el reconocimiento de los créditos correspondientes a cursos
y trabajos de iniciación a la investigación previamente realizados.
3. El reconocimiento se solicitará a la Comisión Académica del Máster que, a la
vista de la documentación aportada, elevará propuesta de resolución a la Junta de
centro.
4. En las normas e instrucciones de admisión y matrícula se establecerán el
procedimiento y la documentación a aportar para la solicitud del reconocimiento de
créditos.
En el artículo 8 del Reglamento sobre reconocimiento y transferencia de
créditos en las enseñanzas de Grado y Máster conducentes a la obtención de los
correspondientes títulos oficiales de la Universidad de Murcia, se recogen las reglas de
este reconocimiento:
Artículo 8. Reconocimiento de créditos en las enseñanzas de Máster.
1. Reglas generales.
a) A criterio de las Comisiones Académicas de los Másteres, se podrán reconocer
créditos de las enseñanzas oficiales realizadas en esta u otras universidades, siempre
que guarden relación con el título de Máster en el que se desean reconocer los
créditos.
b) Asimismo los estudiantes que hayan cursado estudios parciales de doctorado en el
marco de lo dispuesto en el Real Decreto 778/1998 o normas anteriores podrán
solicitar el reconocimiento de los créditos correspondientes a cursos y trabajos de
iniciación a la investigación previamente realizados.
c) El reconocimiento se solicitará a la Comisión Académica del Máster que, a la vista
de la documentación aportada, elevará propuesta de resolución a la Junta de centro.
La propuesta deberá ser aprobada para su posterior resolución por los
Título de Máster Universitario en Química Agrícola
Decano/Decanas o Directores/Directoras de centro al que se encuentran adscritos
estos estudios.
d) En las normas e instrucciones de admisión y matrícula se establecerán el
procedimiento y la documentación a aportar para la solicitud del reconocimiento de
créditos.
2. Con el fin de evitar diferencias entre másteres se dictan las siguientes reglas:
a) Reconocimiento desde programas de doctorado regulados por normas
anteriores al RD 1393/2007:
1. Como norma general, se podrá reconocer en un máster como máximo el
50% de los créditos del mismo. Será excepción a esta norma la solicitud
de
reconocimiento cuando el máster provenga
del
mismo programa de
doctorado. En este caso se podrá reconocer la
totalidad de los créditos, salvo
el Trabajo Fin de Máster (TFM), con la certificación
correspondiente de los
periodos de docencia e investigación.
2. El Trabajo Fin de Máster nunca podrá ser objeto de reconocimiento
b) Reconocimiento desde otras enseñanzas oficiales
Como norma general, se podrá reconocer en un máster como máximo el 50%
de los créditos del mismo, siempre que guarden relación con las materias del
máster y provengan de un título del mismo nivel en el contexto nacional o
internacional o de experiencia profesional.
Excepcionalmente podrán ser reconocidos hasta el 20% de los créditos
superados en una Licenciatura, Arquitectura o Ingeniería, siempre que
concurran todas las siguientes condiciones:
• Cuando la licenciatura o la ingeniería correspondiente figure como
titulación de acceso al máster
• Los créditos solicitados para reconocimiento tendrán que formar
parte necesariamente del segundo ciclo de estas titulaciones
• Los créditos reconocidos tendrán que guardar relación con las
materias del máster
La Comisión académica del Máster emitirá un informe y elevará propuesta de
resolución a la Comisión de reconocimiento de estudios del centro (Junta de
centro)
En cualquiera de los casos, el TFM nunca podrá ser objeto de reconocimiento.
Por lo que se refiere a la Transferencia de créditos, el artículo 6, punto 4, de
dicho Reglamento recoge lo siguiente:
Los créditos superados por el estudiante en enseñanzas oficiales universitarias
del mismo nivel (Grado, Máster, Doctorado) que no sean constitutivos de
reconocimiento para la obtención del título oficial o que no hayan conducido a la
obtención de otro título, deberán consignarse, a solicitud del interesado, en el
Título de Máster Universitario en Química Agrícola
expediente del estudiante. En el impreso normalizado previsto en el artículo 4.2 de
este Reglamento, se habilitará un apartado en el que haga constar su voluntad al
respecto.
La transferencia se realizará consignando el literal, el número de créditos y la
calificación original de las materias cursadas que aporte el estudiante. En ningún caso
computarán para el cálculo de la nota media del expediente.
Todos los créditos obtenidos por el estudiante en enseñanzas oficiales cursados
en cualquier universidad, los transferidos, los reconocidos y los superados para la
obtención del correspondiente título, serán incluidos en su expediente académico.
