PLAN FORMATIVO
SECTOR CONSTRUCCIÓN
SUB SECTOR EDIFICACIÓN
PERFILES ASOCIADOS PINTOR
NIVEL CUALIFICACION Nivel 1
FECHA VIGENCIA DEL PERFIL Sin fecha de vigencia
PLAN FORMATIVO
NOMBRE PINTOR DE OBRAS DE EDIFICACIÓN DURACIÓN 240 DESCRIPCIÓN DE LA
OCUPACIÓN Y CAMPO LABORAL ASOCIADO
El pintor de obras de edificación se dedica a la decoración y protección de paredes, cubiertas y otras superficies interiores o exteriores mediante la aplicación de pintura. Puede desempeñar su oficio en empresas constructoras, inmobiliarias y como persona independiente.
PERFIL(ES) OCUPACIONAL(ES) CHILEVALORA
RELACIONADO(S)
PINTOR / P-4100-7131-001-V02
REQUISITOS OTEC Sin requisito especiales. LICENCIA HABILITANTE
PARTICIPANTE Sin licencia habilitante. REQUISITOS DE INGRESO AL
PLAN FORMATIVO Educación Básica completa, preferentemente. COMPETENCIA DEL PLAN
FORMATIVO
Aplicar pinturas y/o barniz en superficies, cumpliendo con las normas de seguridad, calidad y medio ambiente, de acuerdo a especificaciones técnicas del fabricante.
NÚMERO DE MÓDULOS NOMBRE DEL MÓDULO HORAS DE DURACIÓN Módulo N°1 SEGURIDAD Y CONTROL DE RIESGOS EN OBRAS DE EDIFICACIÓN 40
Módulo N°2 PREPARACIÓN DE SUPERFICIES PARA LA APLICACIÓN DE PINTURA Y/O
BARNIZ 100
Módulo N°3 APLICACIÓN DE PINTURA Y/O BARNIZ DE ACUERDO A ESTÁNDARES 100 TOTAL DE HORAS 240
MÓDULO FORMATIVO N° 1
Nombre SEGURIDAD Y CONTROL DE RIESGOS EN OBRAS DE EDIFICACIÓN N° de horas asociadas al módulo 40
Perfil ChileValora asociado al módulo PINTOR / P-4100-7131-001-V02.
UCL(s) ChileValora relacionada(s) CUMPLIR NORMAS DE SEGURIDAD, HIGIENE, MEDIOAMBIENTE Y ESTÁNDARES DE CALIDAD / U-4100-7119-015-V03.
Requisitos de ingreso Educación Básica completa, preferentemente.
Competencia del módulo Cumplir normas de seguridad, calidad y medio ambiente en el desempeño diario de las actividades de pintura en obras de edificación.
APRENDIZAJES ESPERADOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS 1. Aplicar las normas de seguridad e higiene
medioambiental en el proceso constructivo.
1.1 Aplica las normas de seguridad para minimizar riesgos en la ejecución de las actividades constructivas. 1.2 Ejecuta el desplazamiento al interior de la obra, de acuerdo a la señalética establecida.
1.3 Aplica en la zona de trabajo las normas de higiene y medioambientales para evitar riesgos laborales y contaminación en el ambiente de trabajo.
1.4 Utiliza los elementos de protección personal durante las fases del proceso constructivo para prevenir accidentes.
1.5 Utiliza equipos, materiales y herramientas en el proceso constructivo, de acuerdo con las técnicas validadas, las normas de seguridad e higiene medioambiental establecidas.
1. Normas de seguridad. Aplicación de normativas de seguridad. Ley 16.744. Introducción al reglamento interno. Reconocer y minimizar los riesgos asociados a la ejecución de los elementos constructivas; caídas a distintos niveles. cargas suspendidas; enfermedades profesionales asociadas. trabajos en altura. riesgos eléctricos. procedimientos para trabajos en altura, andamio y arnés. Datos estadísticos (frecuencia, tipos). El ODI. Ejecución del desplazamiento al interior de la obra. Normativa de Señalética. Desplazamiento al interior de la obra. Orientación a la conducta segura. Control de riesgos y protocolos de actuación ante e m e r g e n c i a s . P r o t o c o l o s d e a c t u a c i ó n a n t e emergencias. Planes de emergencia en caso de derrumbes, incendios, accidentes, terremotos, entre o t r o s . A p l i c a c i ó n d e n o r m a t i v a s h i g i e n e y medioambiente. Relación existente entre higiene y medioambiente. Contaminación en actividades constructivas; gases y polvos; riesgos químicos; acústicos. exposición a temperaturas extremas. conocimiento y aplicación procedimiento general sobre gestión de sustancias peligrosas; identificación y manejo de sustancias peligrosas. Elementos de protección personal; legislación y normativas de acciones y elementos de protección personal; ergonomía; clasificación de elementos de protección personal. Uso seguro de equipos, materiales y herramientas; seguridad en la manipulación y traslado de materiales.
procedimientos y estándares de calidad. del proceso constructivo, de acuerdo a plano y especificaciones técnicas del proyecto.
2.2 Ejecuta los elementos constructivos, de acuerdo a las instrucciones del fabricante.
2.3 Controla las condiciones ambientales adversas para lograr la calidad definida por las especificaciones técnicas.
s i s t e m a s d e c a l i d a d ; e s t á n d a r e s d e c a l i d a d . mejoramiento continuo y competitividad; círculos de calidad y control de conceptos de calidad. Ejecución de los elementos constructivos; especificaciones técnicas; características de los materiales; instrucciones del fabricante; procedimientos que contribuyen a la calidad (preparación, ejecución y cuidados posteriores); criterios de aceptación general para medir la calidad de la aplicación de pintura y/o barniz. errores frecuentes y formas de evitarlos. Condiciones ambientales; efecto las condiciones ambientales adversas en la calidad.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MÓDULO
A continuación se presenta una propuesta metodológica, que sugiere estrategias para la adquisición de conocimientos, habilidades y actitudes del módulo.
Se sugieren actividades basadas en la experiencia y la observación de los hechos, aplicando la ejercitación práctica y demostrativa que generen desempeños observables en cada uno de los participantes involucrados.
Metodologías que involucren situaciones reales tales como, análisis de estudio de casos, resolución de problemas, simulación de contextos laborales, elaboración de proyectos, juego de roles, demostración guiada, son algunas de las orientaciones recomendadas para poder desarrollar aprendizajes que permitan relacionar conocimientos y destrezas en función de lo práctico y lo conceptual.
Incorporar el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación por ser un apoyo fundamental para la búsqueda, selección y análisis de la información.
El facilitador debe reforzar durante todo el proceso las habilidades tales como la capacidad del trabajo en equipo, la capacidad de innovar, de emprender, de análisis, además destacar actitudes como, la colaboración, el respeto por las normas, la comunicación, la responsabilidad, el orden y limpieza del puesto de trabajo, la puntualidad , entre otros.
PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS
Como parte de la estrategia metodológica a desarrollar, se sugiere la elaboración de un portafolio, donde se registren a modo de evidencias, las actividades o acciones concretas desarrolladas por el o los participantes en cada módulo. Las evidencias pueden ser registros fotográficos y videos de los productos, informes, pruebas, entre otros. El portafolio de evidencias, es una herramienta de facilitación del proceso de evaluación y se organiza en torno a la compilación de evidencias y los registros generados por quien aprende y, permite documentar tanto el proceso de enseñanza, así como el proceso de evaluación de aprendizajes.
Es importante que la entidad ejecutora y sus facilitadores estimulen en los participantes la construcción de este portafolio durante el desarrollo de la acción formativa. Junto a lo anterior, hacer hincapié que este recurso les será útil para diversos momentos de su trayectoria formativa y laboral (búsqueda de trabajo o para evaluar competencias laborales a través del Sistema Nacional de Certificación de Competencias Laborales, entre otros).
ESTRATEGIA EVALUATIVA DEL MÓDULO
La estrategia de evaluación del módulo considera la realización de diversas actividades que permitan identificar el nivel de avance de los participantes respecto de los aprendizajes esperados del módulo.
teóricos estén ausentes.
La evaluación debe ser permanente, permitiendo al facilitador detectar las dificultades técnicas en la ejecución de las tareas y/o actividades a realizar por los participantes y así, oportunamente detener el proceso para demostrar la ejecución de la tarea correctamente de acuerdo a las competencias planteadas.
Cada módulo debe ser evaluado, expresando la calificación final en términos de competencias logradas y no logradas. Aspectos formales a considerar:
1) Instrucciones para el organismo capacitador/facilitador: Corresponde a la ficha descriptiva de la situación evaluativa.
Incluye: aspectos a evaluar, metodología, equipamiento, disposición del espacio de evaluación, entre otros elementos importantes al momento de evaluar. 2) Instrumentos de evaluación:
De conocimiento: Corresponde a una prueba de aplicación individual, escrita, que incluye ítems de preguntas abiertas (breves y extensas), preguntas cerradas (de reconocimiento y selección múltiple), entre otras.
De habilidad: Corresponde a una actividad con las instrucciones necesarias para la ejecución de un proceso técnico de acuerdo a los criterios de evaluación de salida del módulo en específico o como evaluación final del plan formativo, aplicando listas de cotejo, rúbricas, escala de valoración, según corresponda.
De actitud: Corresponde a una lista de chequeo de las principales actitudes conductuales del participante, demostradas durante todo el proceso de formación o capacitación. Este instrumento debiera ser completado por el facilitador durante el proceso y al final de éste al aplicar la evaluación de salida.
3) Pautas de corrección:
De conocimiento: Incluye las respuestas correctas a las preguntas abiertas, breves y extensas, así como también de las preguntas cerradas de reconocimiento y selección múltiple, entre otras.
De procedimiento: Incluye una guía de instrucción, realizada por el facilitador, de este modo el participante puede ir corroborando cada etapa del proceso de construcción de una determinada tarea.
PERFIL DEL FACILITADOR
Opción 1 Opción 2 Opción 3
* Formación académica como profesional del sector prevención de riesgos, con título.
* Experiencia laboral en el sector construcción, de mínimo cuatro años, demostrable.
*Experiencia como facilitador(a) de capacitación laboral p a r a p e r s o n a s a d u l t a s , d e m í n i m o d o s a ñ o s , demostrable.
* Formación académica como Técnico de nivel superior del sector prevención de riesgos, con título.
* Experiencia laboral en el sector construcción, de mínimo cuatro años, demostrable.
*Experiencia como facilitador(a) de capacitación laboral p a r a p e r s o n a s a d u l t a s , d e m í n i m o d o s a ñ o s , demostrable.
* Experiencia laboral en el sector construcción, de mínimo ocho años, demostrable.
*Experiencia como facilitador(a) de capacitación laboral p a r a p e r s o n a s a d u l t a s , d e m í n i m o d o s a ñ o s , demostrable.
Infraestructura Equipos y herramientas Materiales e insumos * Sala de clases, que cuente al menos con 1,5 m² por
participante, implementada con. Puestos de trabajo individuales que considere pupitre y silla o silla universitaria. Escritorio y silla para facilitador. Iluminación adecuada para la sala de clases. Sistema de calefacción y ventilación.
* Acceso a empresa constructora para observaciones de procesos.
* Servicios higiénicos separados para hombres y mujeres en recintos para clases en aula y prácticas. * Señalética de seguridad en recintos para las clases en aula y para las prácticas.
* Taller de práctica que cuente al menos con 2,5 m² por participante, habilitado para prácticas de pintura.
* Notebook o Pc para el facilitador * Proyector
* Telón
* Elementos de seguridad, para cada participante tales como. Casco. Zapatos de seguridad
Arnés, cola de vida y cuerda de vida. Guantes de látex. Antiparras. Mascarilla y trompa doble filtro. Botas de goma. Protector auditivo.
* Set de oficina, uno por participante, compuesto por. Carpeta o archivador. Cuaderno o croquera. Lápiz pasta. Lápiz grafito. Goma de borrar. Liquido corrector. Regla. Plumones para pizarrón.
* Pautas de evaluación de procedimientos. * Libro de clases.
* Manual del participante que contemple todos los contenidos especificados para este módulo.
MÓDULO FORMATIVO N° 2
Nombre PREPARACIÓN DE SUPERFICIES PARA LA APLICACIÓN DE PINTURA Y/O BARNIZ N° de horas asociadas al módulo 100
Perfil ChileValora asociado al módulo PINTOR / P-4100-7131-001-V02.
UCL(s) ChileValora relacionada(s)
REALIZAR TRABAJOS PREPARATORIOS DE SUPERFICIES A PINTAR Y/O BARNIZAR, SEGÚN NORMAS DE SEGURIDAD, CALIDAD Y MEDIO AMBIENTE DE ACUERDO A ESPECIFICACIONES TÉCNICAS DEL PROYECTO. / U-4100-7131-001-V02.
Requisitos de ingreso Educación Básica completa, preferentemente.
Competencia del módulo Realizar trabajos preparatorios de superficie a recubrir con pintura o barniz, según especificaciones técnicas. APRENDIZAJES ESPERADOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS
1. Identificar superficies para la aplicación de pintura y/o barniz, según especificaciones técnicas y tipos de superficie.
1.1 Reconoce las superficies a pintar de acuerdo a sus características y materialidad.
1.2 Limpia las superficies de elementos que alteren la calidad y la estética del producto terminado.
1.3 Soluciona imperfecciones detectadas en las s u p e r f i c i e s a p i n t a r , a p l i c a n d o m a t e r i a l e s d e acondicionamiento correspondientes, de acuerdo a los pasos operacionales establecidos.
1. Superficies. Tipos de superficies para la aplicación de pintura y/o barniz; clasificación de las superficies según su capacidad absorbente. inspección del tipo y estado de la superficie; imprimación de superficies porosas; neutralización o impregnación de las superficies. empaste y desmanchado de una superficie. pintura sobre cal, yeso, albañilería y madera. chequeo visual de superficies a recubrir. Limpieza de superficies; tratamientos básicos de superficies según su tipo. Materiales de acondicionamiento de superficie; aplicación Yeso; mortero para estucos; pasta muro; c o l o c a c i ó n d e c i n t a s c u b r e j u n t a s . T i p o s d e imperfecciones; agrietamiento de la pintura; trizamiento de la pintura.
Piel de naranja de la pintura; descascaramiento de la pintura; Englobamiento de la pintura; granos en la pintura (perla); ojos de Pescado en la pintura.
2. Seleccionar los materiales y herramientas necesarias para ejecutar tareas de pintura.
2.1 Diferencia tipos de pintura y barnices según función, indicaciones del fabricante y especificaciones técnicas. 2.2 Cubica la superficie a pintar y/o barnizar, de acuerdo especificaciones técnicas y rendimiento del material. 2.3 Agrupa los materiales y herramientas de acuerdo con la tarea a ejecutar, su especificación técnica y las instrucciones del fabricante.
2. Materiales y herramientas. Concepto y Clasificación de las Pinturas y barnices; componentes de la pintura (pigmento sólido y vehículo líquido); clasificación por su color y origen de los pigmentos; clasificación por la función que cumplen (decorativas, protectoras, lavables, ignífugas, otro); canalización y polimerización de las pinturas; características técnicas de los tipos de solventes; aguarrás o diluyente. Tipos de pintura; tipos de óleos; tipos de esmaltes; tipos de látex; tipos de barniz; epoxicas; colorantes de barnices; aceites s e c a n t e s ; s e l l a d o r ; l a c a ; p i n t u r a s t e x t u r a d a s ; anticorrosivo. Calculo de superficies a pintar; galones de
pinturas a utilizar; rendimiento de la pintura, según superficie. Uso de las herramientas e implementos para preparar la superficie a pintar; lija (clasificación según grana); pica sal (hachuela); espátula; llana; brochas; pinceles; rodillo; pistola de alta y baja presión.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MÓDULO
A continuación se presenta una propuesta metodológica, que sugiere estrategias para la adquisición de conocimientos, habilidades y actitudes del módulo.
Se sugieren actividades basadas en la experiencia y la observación de los hechos, aplicando la ejercitación práctica y demostrativa que generen desempeños observables en cada uno de los participantes involucrados.
Metodologías que involucren situaciones reales tales como, análisis de estudio de casos, resolución de problemas, simulación de contextos laborales, elaboración de proyectos, juego de roles, demostración guiada, son algunas de las orientaciones recomendadas para poder desarrollar aprendizajes que permitan relacionar conocimientos y destrezas en función de lo práctico y lo conceptual.
Incorporar el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación por ser un apoyo fundamental para la búsqueda, selección y análisis de la información.
El facilitador debe reforzar durante todo el proceso las habilidades tales como la capacidad del trabajo en equipo, la capacidad de innovar, de emprender, de análisis, además destacar actitudes como, la colaboración, el respeto por las normas, la comunicación, la responsabilidad, el orden y limpieza del puesto de trabajo, la puntualidad , entre otros.
PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS
Como parte de la estrategia metodológica a desarrollar, se sugiere la elaboración de un portafolio, donde se registren a modo de evidencias, las actividades o acciones concretas desarrolladas por el o los participantes en cada módulo. Las evidencias pueden ser registros fotográficos y videos de los productos, informes, pruebas, entre otros. El portafolio de evidencias, es una herramienta de facilitación del proceso de evaluación y se organiza en torno a la compilación de evidencias y los registros generados por quien aprende y, permite documentar tanto el proceso de enseñanza, así como el proceso de evaluación de aprendizajes.
Es importante que la entidad ejecutora y sus facilitadores estimulen en los participantes la construcción de este portafolio durante el desarrollo de la acción formativa. Junto a lo anterior, hacer hincapié que este recurso les será útil para diversos momentos de su trayectoria formativa y laboral (búsqueda de trabajo o para evaluar competencias laborales a través del Sistema Nacional de Certificación de Competencias Laborales, entre otros).
ESTRATEGIA EVALUATIVA DEL MÓDULO
La estrategia de evaluación del módulo considera la realización de diversas actividades que permitan identificar el nivel de avance de los participantes respecto de los aprendizajes esperados del módulo.
El sistema de evaluación debe estar formulado en términos de desempeño para evaluar el nivel de dominio alcanzado, lo cual no quiere decir que los aspectos y conceptos teóricos estén ausentes.
La evaluación debe ser permanente, permitiendo al facilitador detectar las dificultades técnicas en la ejecución de las tareas y/o actividades a realizar por los participantes y así, oportunamente detener el proceso para demostrar la ejecución de la tarea correctamente de acuerdo a las competencias planteadas.
Aspectos formales a considerar:
1) Instrucciones para el organismo capacitador/facilitador: Corresponde a la ficha descriptiva de la situación evaluativa.
Incluye: aspectos a evaluar, metodología, equipamiento, disposición del espacio de evaluación, entre otros elementos importantes al momento de evaluar. 2) Instrumentos de evaluación:
De conocimiento: Corresponde a una prueba de aplicación individual, escrita, que incluye ítems de preguntas abiertas (breves y extensas), preguntas cerradas (de reconocimiento y selección múltiple), entre otras.
De habilidad: Corresponde a una actividad con las instrucciones necesarias para la ejecución de un proceso técnico de acuerdo a los criterios de evaluación de salida del módulo en específico o como evaluación final del plan formativo, aplicando listas de cotejo, rúbricas, escala de valoración, según corresponda.
De actitud: Corresponde a una lista de chequeo de las principales actitudes conductuales del participante, demostradas durante todo el proceso de formación o capacitación. Este instrumento debiera ser completado por el facilitador durante el proceso y al final de éste al aplicar la evaluación de salida.
3) Pautas de corrección:
De conocimiento: Incluye las respuestas correctas a las preguntas abiertas, breves y extensas, así como también de las preguntas cerradas de reconocimiento y selección múltiple, entre otras.
De procedimiento: Incluye una guía de instrucción, realizada por el facilitador, de este modo el participante puede ir corroborando cada etapa del proceso de construcción de una determinada tarea.
PERFIL DEL FACILITADOR
Opción 1 Opción 2 Opción 3
* Formación académica como profesional del sector construcción, con título.
* Experiencia laboral en el sector construcción, de mínimo cuatro años, demostrable.
*Experiencia como facilitador(a) de capacitación laboral p a r a p e r s o n a s a d u l t a s , d e m í n i m o d o s a ñ o s , demostrable.
* Formación académica como Técnico de nivel superior del sector construcción, con título.
* Experiencia laboral en el sector construcción, de mínimo cuatro años, demostrable.
*Experiencia como facilitador(a) de capacitación laboral p a r a p e r s o n a s a d u l t a s , d e m í n i m o d o s a ñ o s , demostrable.
* Experiencia laboral en el sector construcción, de mínimo ocho años, demostrable.
*Experiencia como facilitador(a) de capacitación laboral p a r a p e r s o n a s a d u l t a s , d e m í n i m o d o s a ñ o s , demostrable.
RECURSOS MATERIALES PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MÓDULO FORMATIVO Infraestructura Equipos y herramientas Materiales e insumos * Sala de clases, que cuente al menos con 1,5 m² por
participante, implementada con. Puestos de trabajo individuales que considere pupitre y silla o silla universitaria. Escritorio y silla para facilitador. Iluminación adecuada para la sala de clases. Sistema de
* Notebook o PC para facilitador * Proyector
* Telón
* Pistola para pintar. * Compresor de aire.
* Set de oficina, uno por participante, compuesto por. Carpeta o archivador. Cuaderno o croquera. Lápiz pasta. Lápiz grafito. Goma de borrar. Liquido corrector. Regla. Plumones para pizarrón
calefacción y ventilación.
* Acceso a empresa constructora para observaciones de procesos.
* Servicios higiénicos separados para hombres y mujeres en recintos para clases en aula y prácticas. * Señalética de seguridad en recintos para las clases en aula y para las prácticas.
* Taller de práctica que cuente al menos con 2,5 mts.² por participante, habilitado para prácticas de pintura.
* Andamios y escaleras.
* Elementos de seguridad, uno por participante, tales como: casco, zapatos de seguridad, arné, cuerda de vida, guantes, antiparras, y mascarilla con filtros. * Brochas. * Rodillos. * Huincha de medir. * Llana. * Espátulas. * Pinceles. * Martillo. * Serrucho. * Lienzas. * Raspador de muro. * Alicate. * Calculadora. * Libro de clases.
* Manual del participante que contemple todos los contenidos especificados para este módulo.
* Normativa de seguridad. * Documentos de seguridad. * Esponja y paño. * Oleo. * Sellador. * Aguarrás. * Diluyente. * Yeso. * Cinta de enmascarar. * Lija de distintas granas. * Pasta muro.
* Ácido muriático. * Detergente. * Escobillas.
MÓDULO FORMATIVO N° 3
Nombre APLICACIÓN DE PINTURA Y/O BARNIZ DE ACUERDO A ESTÁNDARES N° de horas asociadas al módulo 100
Perfil ChileValora asociado al módulo PINTOR / P-4100-7131-001-V02.
UCL(s) ChileValora relacionada(s) APLICAR PINTURA Y/O BARNIZ, DE ACUERDO A NORMAS DE SEGURIDAD, CALIDAD Y MEDIO AMBIENTE DE ACUERDO A ESPECIFICACIONES TÉCNICAS DEL PROYECTO. / U-4100-7131-002-V02.
Requisitos de ingreso Educación Básica completa, preferentemente.
Competencia del módulo Aplicar pintura y/o barniz en superficies preparadas, de acuerdo a estándares de calidad, medioambientales y normas de seguridad.
APRENDIZAJES ESPERADOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS 1. Aplicar pintura en distintas superficies, cumpliendo
con el estándar requerido.
1.1 identifica las técnicas de aplicación de pintura en distintas superficies.
1.2 Cumple con el tiempo de secado y las propiedades de adherencia para la superficie pintada (primera mano). 1.3 Aplicación de la mano de acabado de la pintura sobre las superficies de acuerdo con las condiciones estéticas (terminaciones) y estándar requerido.
1. Pinturas en distintas superficies. Técnicas para pintar; técnicas de aplicación; pinturas. Propiedades de adherencia de la pintura en superficies; adecuación de la pintura; condiciones de temperatura, humedad u otras condiciones climáticas; pintura sobre madera; pintura sobre superficies ferrosas; pintura sobre estucos de cemento; pintura sobre superficies alcalinas; pinturas sobre superficies metálicas. Condiciones estéticas (terminaciones) y estándar requerido; poder cubridor; color, tono y brillo; secado; características estéticas; terminaciones; control de calidad.
2. Aplicar barniz en distintas superficies, cumpliendo con el estándar requerido.
2.1 Aplica el barniz, cumpliendo con las propiedades de adherencia y absorción de las superficies barnizadas, de acuerdo al tipo de superficie.
2.2 Aplicación de la mano de acabado, de acuerdo con las condiciones estéticas (terminaciones) y estándar requerido.
2. Aplicación de barniz. Técnicas para barnizar; técnicas de aplicación del barniz; fluidez del barniz; condiciones de temperatura, humedad u otras condiciones climáticas; barniz sobre madera; barniz sobre superficies metálicas. Condiciones estéticas (terminaciones) y estándar requerido; poder cubridor; color, tono y brillo; secado; características estéticas; terminaciones; control de calidad.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MÓDULO
A continuación se presenta una propuesta metodológica, que sugiere estrategias para la adquisición de conocimientos, habilidades y actitudes del módulo.
Se sugieren actividades basadas en la experiencia y la observación de los hechos, aplicando la ejercitación práctica y demostrativa que generen desempeños observables en cada uno de los participantes involucrados.
Metodologías que involucren situaciones reales tales como, análisis de estudio de casos, resolución de problemas, simulación de contextos laborales, elaboración de proyectos, juego de roles, demostración guiada, son algunas de las orientaciones recomendadas para poder desarrollar aprendizajes que permitan relacionar conocimientos y destrezas en función de lo práctico y lo conceptual.
Incorporar el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación por ser un apoyo fundamental para la búsqueda, selección y análisis de la información.
El facilitador debe reforzar durante todo el proceso las habilidades tales como la capacidad del trabajo en equipo, la capacidad de innovar, de emprender, de análisis, además destacar actitudes como, la colaboración, el respeto por las normas, la comunicación, la responsabilidad, el orden y limpieza del puesto de trabajo, la puntualidad , entre otros.
PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS
Como parte de la estrategia metodológica a desarrollar, se sugiere la elaboración de un portafolio, donde se registren a modo de evidencias, las actividades o acciones concretas desarrolladas por el o los participantes en cada módulo. Las evidencias pueden ser registros fotográficos y videos de los productos, informes, pruebas, entre otros. El portafolio de evidencias, es una herramienta de facilitación del proceso de evaluación y se organiza en torno a la compilación de evidencias y los registros generados por quien aprende y, permite documentar tanto el proceso de enseñanza, así como el proceso de evaluación de aprendizajes.
Es importante que la entidad ejecutora y sus facilitadores estimulen en los participantes la construcción de este portafolio durante el desarrollo de la acción formativa. Junto a lo anterior, hacer hincapié que este recurso les será útil para diversos momentos de su trayectoria formativa y laboral (búsqueda de trabajo o para evaluar competencias laborales a través del Sistema Nacional de Certificación de Competencias Laborales, entre otros).
ESTRATEGIA EVALUATIVA DEL MÓDULO
La estrategia de evaluación del módulo considera la realización de diversas actividades que permitan identificar el nivel de avance de los participantes respecto de los aprendizajes esperados del módulo.
El sistema de evaluación debe estar formulado en términos de desempeño para evaluar el nivel de dominio alcanzado, lo cual no quiere decir que los aspectos y conceptos teóricos estén ausentes.
La evaluación debe ser permanente, permitiendo al facilitador detectar las dificultades técnicas en la ejecución de las tareas y/o actividades a realizar por los participantes y así, oportunamente detener el proceso para demostrar la ejecución de la tarea correctamente de acuerdo a las competencias planteadas.
Cada módulo debe ser evaluado, expresando la calificación final en términos de competencias logradas y no logradas. Aspectos formales a considerar:
1) Instrucciones para el organismo capacitador/facilitador: Corresponde a la ficha descriptiva de la situación evaluativa.
Incluye: aspectos a evaluar, metodología, equipamiento, disposición del espacio de evaluación, entre otros elementos importantes al momento de evaluar. 2) Instrumentos de evaluación:
De conocimiento: Corresponde a una prueba de aplicación individual, escrita, que incluye ítems de preguntas abiertas (breves y extensas), preguntas cerradas (de reconocimiento y selección múltiple), entre otras.
De habilidad: Corresponde a una actividad con las instrucciones necesarias para la ejecución de un proceso técnico de acuerdo a los criterios de evaluación de salida del módulo en específico o como evaluación final del plan formativo, aplicando listas de cotejo, rúbricas, escala de valoración, según corresponda.
De actitud: Corresponde a una lista de chequeo de las principales actitudes conductuales del participante, demostradas durante todo el proceso de formación o capacitación. Este instrumento debiera ser completado por el facilitador durante el proceso y al final de éste al aplicar la evaluación de salida.
3) Pautas de corrección:
De conocimiento: Incluye las respuestas correctas a las preguntas abiertas, breves y extensas, así como también de las preguntas cerradas de reconocimiento y selección múltiple, entre otras.
De procedimiento: Incluye una guía de instrucción, realizada por el facilitador, de este modo el participante puede ir corroborando cada etapa del proceso de construcción de una determinada tarea.
PERFIL DEL FACILITADOR
Opción 1 Opción 2 Opción 3
* Formación académica como profesional del sector construcción, con título.
* Experiencia laboral en el sector construcción, de mínimo cuatro años, demostrable.
*Experiencia como facilitador(a) de capacitación laboral p a r a p e r s o n a s a d u l t a s , d e m í n i m o d o s a ñ o s , demostrable.
* Formación académica como Técnico de nivel superior del sector construcción,con título.
* Experiencia laboral en el sector construcción, de mínimo cuatro años, demostrable.
*Experiencia como facilitador(a) de capacitación laboral p a r a p e r s o n a s a d u l t a s , d e m í n i m o d o s a ñ o s , demostrable.
* Experiencia laboral en el sector construcción, de mínimo ocho años, demostrable.
*Experiencia como facilitador(a) de capacitación laboral p a r a p e r s o n a s a d u l t a s , d e m í n i m o d o s a ñ o s , demostrable.
RECURSOS MATERIALES PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MÓDULO FORMATIVO Infraestructura Equipos y herramientas Materiales e insumos * Sala de clases, que cuente al menos con 1,5 m² por
participante, implementada con. Puestos de trabajo individuales que considere pupitre y silla o silla universitaria. Escritorio y silla para facilitador. Iluminación adecuada para la sala de clases. Sistema de calefacción y ventilación.
* Acceso a empresa constructora para observaciones de procesos.
* Servicios higiénicos separados para hombres y mujeres en recintos para clases en aula y prácticas. * Señalética de seguridad en recintos para las clases en aula y para las prácticas.
* Taller de práctica que cuente al menos con 2,5 mts.² por participante, habilitado para prácticas de pintura.
* Notebook o PC para el facilitador * Proyector
* Telón
* Pistola para pintar. * Compresor de aire. * Andamios y escaleras.
* Elementos de seguridad, tales como: casco, zapatos de seguridad, arnés, cuerda de vida, guantes, antiparras, y mascarilla con filtros.
* Brochas. * Rodillos. * Huincha de medir * Llana. * Espátulas. * Pinceles. * Martillo. * Serrucho. * Lienzas. * Raspador de muro.
* Set de oficina, uno por participante, compuesto por. Carpeta o archivador. Cuaderno o croquera. Lápiz pasta. Lápiz grafito. Goma de borrar. Liquido corrector. Regla. Plumones para pizarrón
* Pautas de evaluación de procedimientos. * Libro de clases.
* Manual del participante que contemple todos los contenidos especificados para este módulo.
* Normativa de seguridad. * Documentos de seguridad. * Esponja y paño.
* Pinturas de diferentes características. * Barnices. * Sellador. * Aguarrás. * Diluyente. * Yeso. * Cinta de enmascarar. * Lija de distintas granas.
* Alicate. * Calculadora. * Pasta muro. * Ácido muriático. * Detergente. * Escobillas.
