1 CONCEPCIÓNES EMERGENTES EN LOS DOCUMENTOS OFICIALES DE LOS
GRUPOS DE INVESTIGACIÓN DE LA UNIVERSIDAD DE IBAGUÉ FRENTE A EL
COMPROMISO CON EL DESARROLLO REGIONAL
DIANA PAOLA MUÑOZ DIAZ 1420152008
DIRECTORA TRABAJO DE GRADO:
LADY JOHANNA PEÑALOZA FARFAN
CO-TUTOR: HANS SULEIMAN SANABRIA GÓMEZ
UNIVERSIDAD DE IBAGUÉ
FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS Y ADMINISTRATIVAS
PROGRAMA DE MERCADEO
IBAGUÉ-TOLIMA
2 Contenido
1. INTRODUCCIÓN ... 3
2.FORMULACIÓN DEL PROBLEMA ... 3
3.JUSTIFICACIÓN ... 4
4.OBJETIVO GENERAL ... 5
4.1 Objetivos Específicos ... 5
5.MARCO DE REFERENCIA ... 5
5.1Marco Teórico ... 5
5.1.2 El Desarrollo Regional. ... 5
5.1.3 Desarrollo Regional (Universidad De Ibagué)... 6
5.2Marco Conceptual ... 6
5.2.1 Región. ... 6
5.2.2 Concepciones. ... 6
5.2.3 Grupos De Investigación. ... 7
6.METODOLOGÍA ... 7
7. CRONOGRAMA ... 9
8. RESULTADOS Y ANÁLISIS DE RESULTADOS ... 10
8.1 Análisis de la información ... 10
8.3 Resumen de referencias. ... 17
8.3.1 Concepciones. ... 18
8.3.2 Estrategias. ... 19
8.3.3 Impacto. ... 20
7.CONCLUSIONES ... 21
8.RECOMENDACIÓN ... 22
9.ANEXOS ... 23
Anexo 1: Árbol de palabras universidad ... 23
Anexo 2: Árbol de palabras desarrollo ... 24
Anexo 3: Árbol de palabras región ... 25
Anexo 5: Árbol de palabras proyectos ... 27
3
1.
INTRODUCCIÓNLa Universidad de Ibagué lleva 35 años trabajando bajo la premisa del compromiso con el
Desarrollo regional (DR). Esto inició con la unión de 22 personas naturales y 2 personas
jurídicas que buscaban nuevas alternativas de educación. Fue entonces cuando el 27 de
agosto de 1980 se fundó la Corporación Universitaria de Ibagué-Coruniversitaria hoy
Universidad de Ibagué (UI). (Consejo de fundadores de la universidad de ibagué , 2007)
La Universidad cuenta con personal capacitado en cada una de sus áreas,los que se
denominarán como Agentes a lo largo del proyecto ¨Co-construcción de un Modelo de
Desarrollo Regional de la Universidad de Ibagué¨. El presente trabajocontribuirá al desarrollo
de uno de los objetivos específicos de dicho proyecto, enfocándose en una de las vertientes;
Grupos de Investigación pertenecientes a la UI, en los que se encuentran; D+tec, Eulogos,
Ginnova, Gese, Gess, Gmae, MYSCO, Naturatu, P+TIC, Rastro Urbano, Unidere, Zoon
Politikon.
Por consiguiente, el propósito de este trabajo es hacer visible las concepciones de DR y la
contribución al compromiso con el DR. Desde la particularidad de los documentos oficiales de
los grupos de investigación. Analizando junto con los investigadores la información que nos
brindan dichos documentos. Las conclusiones de mi trabajo contribuirán al desarrollo del primer
objetivo específico del proyecto ¨Co-construcción de un Modelo de Desarrollo Regional de la
Universidad de Ibagué.Esclarecer la concepción que tienen los agentes de la UI sobre el DR.
2.
FORMULACIÓN DEL PROBLEMALas universidades como Instituciones de Educación Superior, buscan la formación en el
desarrollo de diferentes áreas de los Seres Humanos asegurando una educación íntegra en las
diferentes dimensiones que conlleva la educación profesional. Por lo tanto, la formación no es
solo académica sino también una formación que impacte a la sociedad y todas sus
ramificaciones.
Para empezar se debe tener en cuenta que la Universidad de Ibagué hace parte de la región
4 misión, visión y los documentos oficiales de la universidad en donde exponen su compromiso
frente a la región; a pesar de que la universidad ya maneja estrategias a favor de este objetivo
como proyectos y grupos investigación entre otros, se debe analizar las concepciones que
emergen a partir de los documentos oficiales, teniendo en cuenta que este compromiso no solo
recae en la Universidad como institución sino también en los agentes que hacen parte de ella
como individuos íntegros que trabajan bajo un mismo propósito y tributan a su misión. En este
trabajo, dichos agentes son identificados como Grupos De Investigación con sus respectivos
proyectos.
Por lo tanto, el primer factor de importancia para este trabajo es la revisión de los
documentos oficiales para descubrir las actividades y estrategias de los grupos de investigación y
los proyectos que se derivan de allí frente al compromiso con el Desarrollo Regional debido a
que como agentes internos de la universidad deben plasmar en cada una de sus misiones dicho
compromiso y ciertamente demostrarlo de forma individual; Más que tomado como una
regulación de la Universidad, como una convicción que se ve moldeada en sus documentos
oficiales y sus acciones de forma integral.
Pregunta De Investigación.
¿Cuáles son las concepciones de Desarrollo Regional que tienen los grupos de investigación de
la UI a partir de sus documentos oficiales?
3. JUSTIFICACIÓN
El enfoque del Desarrollo Regional entiende los distintos sectores que conforman la
peculiar característica de desarrollo de cada región, los cuales se encuentran abarcados en
los siguientes sectores: económicos, sociales, culturales, administrativos, gestión, políticos,
físicos, ambientales. (Direccion de investigaciones , 2015 )
Por lo que se encuentra fundamental que toda actividad de investigación de la Universidad de
Ibagué esté alineada a los propósitos misionales y sean partícipes del compromiso con el
5 agentes que conforman la universidad y que deben trabajar bajo un mismo pilar siendo este un
desarrollo colectivo no fragmentado.
El objeto de esta investigación es analizar el compromiso con el desarrollo regional, que
proponen los documentos oficiales de los grupos de investigación pertenecientes a la UI. Dicha
inquietud nace del proyecto ¨Co-construcción de un modelo de Desarrollo Regional Integral de
la Universidad de Ibagué¨ haciendo parte del primer objetivo del proyecto el cual es analizar lo
que dicen los documentos oficiales sobre DR.
4.
OBJETIVO GENERALEsclarecer la concepción que tienen los grupos de investigación de la Universidad de Ibagué
sobre el Desarrollo Regional.
4.1 Objetivos Específicos
● Efectuar un rastreo de la información respecto a los documentos oficiales de los grupos
de investigación en la UI.
● Analizar la información recopilada respecto a los grupos de investigación.
● Realizar una interpretación de la información pertinente respecto al compromiso con el
desarrollo regional en los grupos de investigación.
5. MARCO DE REFERENCIA
5.1Marco Teórico
5.1.2 El Desarrollo Regional.
El término Desarrollo Regional ha sido definido como “un proceso localizado de cambio
social sostenido que tiene como finalidad el progreso permanente de la región, de la comunidad
regional como un todo y de cada individuo residente en ella” (Boisier, 1996, p.33).
En este concepto se distinguen tres dimensiones:
Dimensión espacial: La consolidación del territorio como región.
Dimensión social: La consolidación de la comunidad.
6 5.1.3 Desarrollo Regional (Universidad De Ibagué).
Misión.
La Universidad de Ibagué tiene como misión, promover la formación integral de líderes y
empresarios con sólida formación científica y profesional, con arraigados principios éticos
y morales, y comprometidos con el desarrollo social, cultural y económico regional.
Fomentará sin distingos la raza, nacionalidad o sexo, la formación profesional que procure
el desarrollo integral del ser humano y contribuya al aprovechamiento de los recursos
naturales de la región y el bienestar general de la comunidad. (Consejo de fundadores de la
universidad de ibagué , 2007)
Visión.
Vislumbramos a la Universidad de Ibagué como una universidad calificada a nivel
nacional e internacional y líder en el ámbito regional, en la búsqueda de la excelencia
académica para el progreso y desarrollo de la comunidad. (Consejo de fundadores de la
universidad de ibagué , 2007)
5.2Marco Conceptual
5.2.1 Región.
La región es un espacio geográfico delimitado por criterios de unidad y homogeneidad, es
decir que una región se establece por factores comunes que la diferencian de otros
espacios. Las regiones se delimitan, entonces, por criterios, bien sean físicos, como relieve
uniforme, geomorfología, vegetación; o sociales y económicos (región cafetera, industrial,
arqueológica, etc.). Las regiones pueden ser delimitadas de acuerdo con los objetivos
específicos de una investigación. (Subgerencia Cultural del Banco de la República, 2015)
5.2.2 Concepciones.
El sujeto cognoscente es un actor que construye en su historia social, en el contacto con la
enseñanza, gracias a las informaciones recibidas en interrelación con los medios de
comunicación y las experiencias de la cotidianidad, una estructura conceptual en la que se
insertan y organizan los conocimientos de los que se apropia y las operaciones mentales
7 5.2.3 Grupos De Investigación.
Se define Grupo de Investigación Científica o Tecnológica como el conjunto de personas
que se reúnen para realizar investigación en una temática dada, formulan uno o varios
problemas de su interés, trazan un plan estratégico de largo o mediano plazo para trabajar
en él y producen unos resultados de conocimiento sobre el tema en cuestión. Un grupo
existe siempre y cuando demuestre producción de resultados tangibles y verificables fruto
de proyectos y de otras actividades de investigación convenientemente expresadas en un
plan de acción (proyectos) debidamente formalizado. (Colciencias, 2002, p.8)
El grupo de investigación se corporeiza como la unidad operativa de toda la ciencia
postmoderna (Gómez & Jaramillo, 1997: 386). En nuestro contexto nacional, se formaliza
a partir de los decretos que siguen a la Ley 29 de 1990, con la cual se dictan disposiciones
para el fomento de la investigación científica y el desarrollo tecnológico. (Londoño G,
2010, p. 187)
6.
METODOLOGÍA
El rastro y estudio de la información se llevará a cabo por medio de la metodología de análisis
de contenido ya que nos permite “comprender la complejidad de la realidad social que estamos
interesados en estudiar” (Ruiz Silva, 2004, p. 45) para así asegurar una mejor comprensión de la
misma, esto por medio de los niveles que maneja la metodología: En primera estancia
encontramos el nivel de superficie en el cual se examina la descripción de la información,
posterior a este el analítico en el cual se clasifica la información y se lleva a cabo la construcción
de categorías, y por último interpretativo en el cual se hace una compresión de la información
dando una constitución del sentido. El primer nivel superficial se encarga de delimitar el rastreo
que se va a llevar a cabo en los documentos oficiales de los grupos de investigación de la
universidad de Ibagué, siendo estos D+tec, Eulogos, Ginnova, Gese, Gess, Gmae, MYSCO,
Naturatu, P+TIC, Rastro Urbano, Unidere, Zoon Politikon revisando sus misión, preguntas
8 En el segundo nivel analítico encontramos dos estrategias fundamentales para llevar a cabo
un favorable análisis de contenido por medio de la creación de categorías que permitirán una
mejor interpretación de la información. La primera de ellas es la delimitación, la cual puede ser
extensiva e intensiva, la segunda estrategia es la que se va a aplicar en este rastreo ya que “Se
integran en el análisis todos los elementos Presentes en los relatos de los informantes” (Ruiz
Silva, 2004, p. 51), generando así un amplio conocimiento de la información desde sus diferentes
dimensiones. Por otra parte se va a implementar la estrategia de determinación por medio del
enfoque intertextual y el método discriminativo por el cual “los testimonios se organizan en
categorías diferentes, con el objeto de establecer comparaciones entre ellos” (Ruiz Silva, 2004, p.
52).
En el tercer nivel interpretativo lo que se busca es la compresión e interpretación de la
información dándole sentido y orden a las conclusiones que se pueden llevar a cabo con respecto
a todo el rastreo y análisis realizado previamente.
Por ende, para hacer de este proceso de rastreo y análisis más eficiente se va a utilizar el
software NVivo, el cual permite estructurar la información en categorías y organizarla de forma
9 7. CRONOGRAMA
MESES AGO SEP OCT NOV DIC
SEMANAS 1 2 3 4 4 1 2 3 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2
Actividades
Preparación del anteproyecto X X
Revisión del anteproyecto X
Sustentación del
anteproyecto X
Preparación monografía
X X
Revisión 1 monografía
X
Revisión 2 monografía X
Revisión 3 monografía X X
Entrega de la monografía
10 8. RESULTADOS Y ANÁLISIS DE RESULTADOS
Para llevar a cabo el análisis de los resultados arrojados por el programa Nvivo, después de
darse la primera etapa de rastreo y codificación de los Documentos Oficiales de los grupos de
investigación, por medio del programa se obtuvieron diferentes resultados dinámicos que
agrupan lo más significativo de la investigación; entre ellos encontramos las Nubes de Palabras,
que arrojan resultados por medio de la frecuencia de palabras, aquellas que más se repiten en
cada texto y tienen mayor relevancia en el mismo, posterior a ello encontramos los Árboles de
Palabras en los cuales se puede observar la información que se encuentra previa y posterior a
cada palabra seleccionada como relevante, así se podrá observar el contexto en el que esta se
encuentra, y como última herramienta está el Resumen de Referencias en donde por cada NODO
manejado (concepciones, estrategias, practicas e impactos) se puede ver de des de una dimensión
más amplia y compleja la información.
8.1 Análisis de la información
El programa Nvivo nos permite realizar una consulta de frecuencia de palabras, lo que quiere
decir, que se realiza un listado de las palabras con mayor recurrencia en los textos, y las agrupa
en un diagrama denomina nube de palabras. Permitiéndonos así identificar los términos con
mayor relevancia.
11 Figura 2. Nube de palabras-concepciones. Fuente: La autora
12 Figura 4. Nube de palabras-impacto. Fuente: La autora
Por cada nodo mencionado anteriormente se realizó una nube de palabras, lo que se encontró
es que cada uno de ellos compartían palabras afines que han sido de gran importancia en el
desarrollo de la investigación, por lo tanto el análisis se llevó acabo con la nube que agrupaba los
términos más relevantes en los textos. Siendo las palabras con mayor frecuencia dentro de los
nodos las siguientes en el orden respectivo:
1. Universidad
2. Desarrollo
3. Investigación
4. Regional
5. Proyectos
Tabla 2. Porcentajes palabras relevantes. Fuente: la autora.
Universidad 1,41% 1,78% 1,40% 1,56%
Desarrollo 1,51% 1,53% 1,33% 1,38%
Ivestigación 1,01% 0,86% 1,03% 1,15%
Regional 0,85% 0,68% 0,69% 0,74%
Proyectos 0,71% 0,59% 0,76% 0,75%
Co nce
pcione s Pa
lab
13 Demostrando así en este primer análisis que los documentos oficiales de los grupos de
investigación mencionan con relevancia el desarrollo y la región, plasmados en los diferentes
lineamientos de investigación, proyectos y servicios a la comunidad. Todo esto abarcado por la
palabra universidad como institución creadora de estrategias para el DR. De esta manera
resaltando desde esta primera intervención el conocimiento que se tiene plasmado en los
documentos acerca del objetivo misional de la Universidad, dándole así su importancia en el
desarrollo de actividades, ya que se observa que estas palabras son las más mencionas en los
textos.
En la segunda parte del análisis de los resultados, lo que se realizó por medio de los árboles
de palabras fue; la interpretación dentro del contexto de aquellas palabras con mayor relevancia,
para así tener claridad del manejo que se le está dando a los términos dentro de los documentos.
Figura 2. Árbol de palabras-universidad. Fuente: La autora, anexo.1
Dando partida en esta segunda fase con el termino Universidad, entendiéndose en los
documentos oficiales de los grupos de investigación, como un instituto de educación inclusiva
con responsabilidad social integral comprometido con el desarrollo y la formación integral. Lo
que nos permite identificar que en mencionados documentos se tiene claridad del rol que cumple
la universidad en la sociedad sus deberes y responsabilidades, puesto que como lo indican las
14 La idea de Universidad en estas épocas se describía con la expresión latina studium
generale. La palabra studium indicaba una escuela en la que había instalaciones adecuadas
para estudiar, y la palabra generale significaba que la escuela atraía estudiantes de diversas
partes. (Cobban, 1992, p. 1251).
Por lo tanto se puede resaltan que los grupos de investigación expresan en sus documentos la
promesa institucional, por medio de la contextualización de la palabra universidad.
15 Figura 4. Árbol de palabras-región. Fuente: La autora, anexo.3
Continuando con el análisis de los árboles se interpretó la importancia de la palabra
Desarrollo la cual se puede entender desde los documentos oficiales de los grupos de
investigación de la siguiente manera; es la aplicación de un servicio a la comunidad y el entorno,
transfiriendo conocimiento para un impacto positivo y progresivo desde el campo pedagógico.
Estando esta interpretación relacionada al concepto previamente estudiado de DR donde este
busca el progreso permanente de la región pero tomado desde un aspecto más amplio observando
cada una de las dimensiones que abarca la palabra (dimensión espacial, social e individual). “El
término DR ha sido definido como “un proceso localizado de cambio social sostenido que tiene
como finalidad el progreso permanente de la región, de la comunidad regional como un todo y de
cada individuo residente en ella” (Boisier, 1996, p.33). Por consiguiente se asoció la palabra
desarrollo con región, para así observar con mayor claridad la dimensión en estudio, de esta
manera se identifica que en los documentos oficiales el DR se entiende como un impacto o
actividad positiva y progresiva que fortalece alianzas y crea extensiones de docencia en la
16 Figura 5. Árbol de palabras-investigación. Fuente: La autora, anexo.4
Al contextualizar la palabra Investigación en los árboles de palabras se encontró una manera
de definirla muy concisa dada por lo grupos de investigación; siendo esta la disciplina del saber
que estudia y formula problemas para posteriormente solucionarlos interpretarlos y generar
resultados que los acerquen más a la verdad. Tomando esta definición de una forma más
empírica por parte de los grupos de investigación, pero acercándose a la realidad del tema en
cuestión el DR ya que en sus lineamientos de investigación se ve constantemente plasmada la
comunidad su equidad, integración aprendizaje y demás factores que influyen en el desarrollo de
la misma. Esta definición se puede comparar con lo que nos mencionan Ander-Egg (1992) para
dar cuenta de todos los aspectos que conlleva el procedimiento e identificar que este no se hace
de una manera subjetivaba ni espontánea.
La investigación es un procedimiento reflexivo, sistemático, controlado y crítico que tiene
por finalidad descubrir o interpretar los hechos y fenómenos, relaciones y leyes de un
determinado ámbito de la realidad...-una búsqueda de hechos, un camino para conocer la
realidad, un procedimiento para conocer verdades parciales,-o mejor-, para descubrir no
17 Figura 6. Árbol de palabras-proyectos. Fuente: La autora, anexo.5
Para dar por terminado el análisis de los árboles de palabras, se estudió el contexto de la
palabra Proyectos puesto que su frecuencia es de relevancia dentro de los documentos,
entendiéndose así para los Grupos de Investigación de la UI, como una estrategia que incorpora
distintas disciplinas para desarrollar un objetivo específico; siendo estos en su mayoría proyectos
que trabajan en pro del desarrollo regional y el bienestar de la comunidad, tomas como una
herramienta para responder a los objetivos de la UI.
Este concepto que se tiene del término proyectos por parte de los grupos de investigación se
asemeja e incorpora características, del presentado en la Metodología de evaluación de la
cooperación española de la siguiente manera:
Es un conjunto autónomo de inversiones, actividades, políticas y medidas institucionales o
de otra índole, diseñado para lograr un objetivo específico de desarrollo en un período
determinado, en una región geográfica delimitada y para un grupo predefinido de
beneficiarios, que continúa produciendo bienes y/o prestando servicios tras la retirada del
apoyo externo y cuyos efectos perduran una vez finalizada su ejecución (Gudiño,
1996,p.3).
8.3 Resumen de referencias.
Dando pasa a uno de los resultados con mayor peso en la investigación encontramos el
resumen de referencia. Herramienta por la cual, el programa nos permite observar cada texto
18 se tienen acerca del desarrollo regional plasmadas en los documentos en estudio, para dar así
respuesta a nuestra pregunta de investigación junto con los demás análisis. A continuación se
podrá observar la categorización desde cada nodo.
8.3.1 Concepciones.
En este nodo se obtuvo 3 referencias relacionadas con las concepciones que se tienen del DR
plasmado en los Documentos Oficiales de los Grupos de Investigación.
Elementos internos Grupos de investigación, portafolio, (Agosto 2015)
Referencia 1 - Cobertura 0,20%
La Universidad de Ibagué guarda un especial compromiso con el desarrollo regional, y
como respuesta a este mandato misional, realiza actividades de docencia, investigación y
extensión.
Referencia 2 - Cobertura 0,41%
Grupo de investigación orientado a generar, transferir y divulgar conocimiento relacionado
con diferentes enfoques gerenciales y organizacionales, así como la dinámica
socioeconómica regional. Busca favorecer el desarrollo de la región en su relación con el
mundo, mediante el trabajo comprometido de un equipo interdisciplinario dentro de un
ambiente ético y productivo
Referencia 3 - Cobertura 0,62%
Grupo de investigación emergente y derivado de la nueva unidad académica en la
Universidad: Centro de Innovación Educativa ÁVACO. Su misión es indagar, reflexionar e
investigar acerca de la relación entre pedagogía, modelos pedagógicos y propuestas
didácticas con respecto al uso, apropiación, transferencia e innovación de las TIC
(Tecnologías de la Información y las Comunicaciones) para la formación de estudiantes,
19 calidad educativa y las competencias docentes.
Al analizar estos resultados, se identifica que en los documentos el concepto de DR se ve más
desde un ámbito aplicable, el compromiso con la comunidad, la formación e investigación. Mas
no se tiene claridad del cómo se comprende este término por parte de los Grupos de
Investigación, por lo que no se tiene una base clara para llevar a cabo actividades que tributen
directamente a el concepto de la palabra. Como lo menciona Moreno (2017) las concepciones se
construyen en una historia social con relación a la enseñanza y la recepción de información.
8.3.2 Estrategias.
Una estrategia es el que hacer para llevar a cabo un objetivo estas se dan de forma objetiva y
premeditada, es una proyección del cómo actuar para llegar a un fin determinado, por ende es de
vital importancia identificar si las estrategias de los grupos de investigación están alineadas con
el objetivo misional de la UI el DR.
Elementos internos Grupos de investigación, tabla de programas y proyectos, (2018)
Referencia 1 - Cobertura 0,60%
Los programas son estrategias que implementa la Universidad desde su quehacer
institucional para apoyar la solución de problemas sociales de la región. Dichos programas
son coherentes con las funciones misionales y cuentan con una estructura académica,
administrativa y financiera.
Referencia 15 - Cobertura 0,68%
Estrategia que vincula la formación, el acompañamiento y la puesta en marcha de acciones
de alto impacto social que contribuyen al bienestar de las personas. A través de este
programa estudiantes, mentores (docentes) y comunidad (líderes de fundaciones)
implementan acciones que basadas en la innovación permiten generar impactos sostenibles
y replicables.
20 que los grupos de investigación y sus respectivos proyectos aplican el DR para cada una de ellas,
presentando este término como un factor importante e indispensable en la formulación de
estrategias, expresando así su compromiso con la región y contribuyendo a la comunidad.
8.3.3 Impacto.
El impacto es esa huella o efecto, que deja cierta acción, en el entorno social. Los Grupos de
Investigación hacen presencia con sus proyectos en diferentes sectores de la región Tolima;
Estos como se ven plasmado en el siguiente resumen de referencias, están impactando
positivamente en la región, en lugares como (mariquita, ambalema, onda entre otros);
asegurando así el compromiso con el DR en diferentes aspectos de contribución a la comunidad
e interpretando el concepto de este término como una acción.
Elementos internos Grupos de investigación, portafolio, (Agosto 2015)
Referencia 11 - Cobertura 0,43%
· Desarrollo de competencias genéricas para el acceso y permanencia en la educación
superior dirigido a estudiantes de educación media del colegio Hermann Gmeiner de la
ciudad de Ibagué.
· Contexto escolar, TIC y cambio educativo: Programa de Investigación para el CIER de la
Región Sur. · Universidad, formación para la ciudadanía y desarrollo regional: el caso del
Semestre Paz y Región.
Referencia 12 - Cobertura 0,84%
· Proyectos recientes
· Promoción de la gestión social del territorio. Una propuesta vinculada al · paisaje cultural
de Honda, Mariquita y Ambalema. Fase I. (2013) · Actualización del inventario del centro
histórico de Ambalema, Tolima (2014) · Apropiación social del patrimonio urbano
21 Servicios de Recuperación de Residuos Sólidos (2014) · Intervención del espacio público a
través del grafiti en la ciudad de Ibagué (2014) · Estudio de Vulnerabilidad Sísmica y
Recomendaciones de Reforzamiento Estructural para el edificio de la antigua Catedral del
municipio de Ambalema, por medio de Caracterizaciones Geométricas y de Materiales y
Modelación por Elementos Finitos (2014)
Anexo 2 continuidad de las referencias de impacto.
7. CONCLUSIONES
La UI se presenta como una institución comprometida con el DR, por ende todos sus agentes
tanto externos como internos deben trabajar bajo esta premisa.
Esta investigación vista desde mi rama Grupos de Investigación, se ha enfocado en dar
respuesta a la siguiente pregunta ¿Cuáles son las concepciones de DR que tienen los grupos de
investigación de la UI a partir de sus documentos oficiales? Luego de pasar por las fases de
recolección, codificación y análisis de la información, se puede concluir en varios aspectos; en
primera estancia se observa que lo Grupos de Investigación no tienen una definición clara de lo
que es DR en su área, además de que no se apoyan en sus documentos del conocimiento previo
realizado por otros autores; Estos grupos plasmas sus concepciones de una forma más implícita
en sus documentos por medio de un factor en su mayor parte aplicativo con estrategias, practicas
e impactos. Que nos permiten inferir que es el DR para ellos y como lo ejecutan. Por el contrario
la formulación de estrategias y su viabilidad está muy bien encaminada puesto que en ellas se
refleja con claridad la convicción de querer aportar a la Región; por ende el efecto que esta dejan
en el entorno social es positivo, y demuestra que desde los grupos de investigación se promueve
22
8.
RECOMENDACIÓNEs importante para la UI, estar en un constante chequeo, de los resultados generados por sus
agentes puesto que de esta menara se puede observar el cumplimiento de la labor y
principalmente del objetivo misional. Por ende la creación y apoyo de estos grupos de
investigación es recomendable, para así evaluar el buen desarrollo de la institución en sus
diferentes dimensiones, además de que es una experiencia enriquecedora no solo para los
integrantes de la investigación, sino para la universidad y el sector que se esté manejando en el
23
9. ANEXOS
26 Anexo 4: Árbol de palabras investigación
28 BIBLIOGRAFÍA
Boisier Etcheveny, S. (1990), La descentralización. Un tema difuso y confuso, Instituto
Latinoamericano de Planificación Económica y Social (ILPES), Documento 90/05,
Santiago de Chile.
Cobban, A. B. (1992) The Encyclopedia of Higher Education, Edited by Burton C. Clark and
Guy Neave, Pergamon Press. (Universities: 1100-1500).
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universidad de ibagué. Obtenido de
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