El diseño de la práctica arquitectónica

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(1)EL DISEÑO DE LA PRÁCTICA ARQUITECTÓNICA. Sergio González Torres Escuela Técnica Superior de Arquitectura de Madrid 2017-2018.

(2) El diseño de la práctica arquitectónica Sergio González Torres Escuela Técnica Superior de Arquitectura de Madrid 2017-2018.

(3) Trabajo Fin de Grado Escuela Técnica Superior de Arquitectura de Madrid. Alumno Sergio González Torres. Tutor Jacobo García-Germán. Coordinador Antonio Ruiz Barbarín Aula5 TFG.

(4) ÍNDICE p.05. Resumen. p.05. Abstract. p.07. A Contexto actual. p.25. D Entrevistas y diagramas. p.08. Introducción. p.46. Ensalada Works. p.08. Diseñar y planear la empresa. p.52. Angela Juarranz. p.09. Negocio de arquitectura. p.58. Dosis. p.09. Artículos y autores. p.64. OOIIO. p.11. Investigación Estudio Herreros. p.70. Marmol Bravo. p.11. Diagramas, por Jacobo García-Germán. p.74. MA-O. p.12. TFG como investigación. p.78. SUMMARY. p.84. Pablo Millán. p.13. B Desarrollo de la investigación. p.90. PYO. p.14. Metodología. p.96. CUAC arquitectura. p.14. Estudio de casos. p.108. Gramática Arquitectónica. p.16. Dossier y preguntas. p.114. deAbajoGarcía. p.17. Muestra y seleción de estudios. p.24. Estudios interesados. p.123. E Bibliografía. p.25. Raw Data e información obtenida. p.124. Agradecimientos. p.27. C Conclusiones. p.28. Definición de la práctica. p.29. Extracto de conclusiones -Práctica satélite -Práctica colaborativa asentada -Práctica elemental -Práctica madura -Práctica autosuficiente. p.32. Explicación diagramas estudios.

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(6) Abstract. Resumen. “What is happening after college” or “how do we create a firm from nothing” are common questions among last grade’s architecture students and younger architects. Professional life has become a pending issue in the Schools of architecture and only few students know what is out there.. Qué hay después de la carrera o cómo se monta un estudio desde cero son preguntas habituales entre los estudiantes de arquitectura de últimos cursos y los arquitectos más jóvenes. La vida profesional se ha vuelto una asignatura pendiente en las Escuelas de arquitectura y pocos saben qué hay ahí fuera.. It seeks to capture the existing work processes, to trace common patterns and to discover those that are not yet known. To know how the most inexperienced ones deal with daily projects and clarify if young is synonymous to emergent.. Se busca plasmar los procesos de trabajo que existen, trazar los patrones comunes y descubrir los que aún no se conocen, saber cómo se las arreglan los más inexpertos y aclarar si joven es sinónimo de emergente.. Interviewing young Spanish and Portuguese studios, we maped the different ways of working, associating and looking for a job. We asked about their hierarchies, coordination, internal organization, regular collaborators and project workflows.. A través de entrevistas a estudios jóvenes españoles y portugueses, se mapean las distintas formas de trabajar, asociarse y buscar encargos que se dan en la actualidad. Se pregunta por sus jerarquías, coordinación, su organización interna, colaboradores habituales y flujos de proyectos.. Architectural practice is defined as the theoretical and methodological basis that support the firm. Some common patterns are found related to workers’ organization, internal processes and project typologies, concluding five different types of practices: satellite, collaborative settled, elementary, mature and autonomous. We concluded that young practice is very flexible and adaptable to requirements, they use to collaborate with other architects or professionals, studying viability from the begining, it is very linked to the academic field, it is focused on the communication of work and it matters to involve neighbors in the most public projects.. Keywords Architectural practice, organization, architectural office, interviews, workflow. Se define la práctica arquitectónica como la base teórica y metodológica que sustenta la firma y se encuentran patrones comunes en relación a la estructura de los individuos, los procesos internos y las tipologías de proyecto, concluyendo así cinco tipos de prácticas diferentes: la satélite, la colaborativa asentada, la elemental, la madura y la autónoma. Se concluye que la práctica joven es muy flexible y adaptable al encargo, acostumbra a colaborar con otros arquitectos u oficios, estudian la viabilidad desde el primer momento, está muy ligada al ámbito académico, está centrada en la comunicación del trabajo e le importa involucrar a los vecinos en los proyectos más públicos.. Palabras clave Práctica arquitectónica, organización, estudio arquitectura, entrevistas, proceso trabajo. 5.

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(8) (A) CONTEXTO ACTUAL Introducción Diseñar y planear la empresa Negocio de arquitectura Artículos y autores Investigación Estudio Herreros Diagramas, por Jacobo García-Germán.

(9) CONTEXTO ACTUAL Introducción ¿Cómo desarrollan los proyectos los estudios a nivel mundial? ¿Qué metodologías existen? ¿Cómo se llega a formalizar un edificio desde un encargo? ¿Qué formas hay de compaginar la enseñanza, la investigación y el trabajo profesional? ¿Existen diferencias en la forma de proceder entre un estudio joven y otro más asentado? ¿Qué diferencias existen entre estudios de pequeña escala y grandes estudios internacionales? Estas preguntas surgían durante conversaciones con amigos y compañeros. Nos encontramos en un punto singular e importante, el final de la enseñanza académica. Algunos de nosotros ya hemos pisado ese mundo que llaman profesional pero muchos otros lo miran desde lejos. Y nos surgen más preguntas al observar nuestro panorama actual, a la gente de nuestra generación, que consigue abrirse paso entre estudios de gran envergadura y experiencia, ganando premios y obteniendo reconocimiento internacional pese a esa supuesta poca experiencia. ¿Cómo se organizan los arquitectos que trabajan de forma independiente según obtienen el título de. arquitecto? ¿Los arquitectos jóvenes ponen en práctica nuevos métodos de organización desconocidos? ¿La arquitectura joven es sinónimo de frescura e innovación? La intención de este trabajo es plasmar las diferentes metodologías con las que estudios jóvenes gestionan y desarrollan proyectos en la actualidad. Contestar a todas las preguntas que se le pasan por la cabeza a un hipotético recién titulado que se plantea comenzar una firma independiente. Tras un periodo posterior a la crisis en la profesión, donde los colectivos y colaboraciones espontáneas de arquitectos en busca de encargos eran la principal fuente de supervivencia, nos encontramos en la siguiente fase de cambio en la que multitud de estudios comienzan a asentar su práctica. Este periodo ha obligado a reestructurar la disciplina, ha buscar alternativas y nuevas formas de trabajo. Es entonces cuando surge la idea de mapear todas estas formas de trabajar, tanto las nuevas como las consolidadas que han conseguido sobrepasar esa tremenda época. ¿Qué opinan de todo esto las personalidades que definen la disciplina arquitectónica de nuestra generación?. Diseñar y planear la empresa Numerosas profesiones cuentan con descripciones detalladas de tipologías de trabajo, estructuras de negocio o flujo de proyectos, pudiendo saber en qué agrupación se encuentran, qué tipos de procesos seguir, cómo resolver los problemas internos que pueden surgir o saber si están innovando en las metodologías de trabajo. Esta categorización es habitual en empresas de servicios, multinacionales, negocios de hostelería, empresas de productos… Pero incluso en empresas de arte, cine, editoriales o fotografía, todas ellas son conscientes de su morfología y lo que conlleva un buen diseño de la propia estructura de trabajo.. Figura 1.Diagrama Proceso creativo El Bulli. 8. Algunos ejemplo tradicionales de estructuras y modelos empresariales son el circular, piramidal, lineal, matricial, departamental o el híbrido. Incluso se crean modelos para los propios procesos internos en algunas empresas. Por nombrar algunos ejemplos, en cocina el chef Ferràn Adria investiga desde hace tiempo procesos alternativos en la elaboración de platos. Para ello ha elaborado un diagrama de proceso (figura 1) donde la innovación se incluye a lo.

(10) Figura 2. Mapa de las relaciones entre los artistas que aparecen en la exposición “Inventing abstraction” del MoMA. largo del proceso con el objetivo de obtener resultados diferentes a los habituales. El museo MoMA elaboró una serie de diagramas donde aparecen las conexiones que se establecieron entre los artistas que formalizaron los movimientos artísticos. Por ejemplo el diagrama de los artistas que contribuyeron en la Abstracción (figura 2). También existen diagramas de procesos en la creación de películas, donde aparecen todos los agentes que intervienen en el proceso y la jerarquía que siguen. Un buen ejemplo es el diagrama de trabajo de las películas de Walt Disney.. Negocio de arquitectura La profesión del arquitecto no es ajena a esta realidad, pero parece un tema tabú en la enseñanza universitaria. Muchos de los entrevistados en este trabajo, arquitectos recién salidos de las Escuelas, opinan que la organización de la vida profesional es una asignatura totalmente pendiente en el ámbito académico, tanto si quieres empezar una firma por cuenta ajena como si quieres ser contratado en un estudio. Opinan que es un asunto que se debería atender desde el principio de la enseñanza, ya que el negocio de la arquitectura es el soporte para poder desarrollar todo lo aprendido en la escuela. A demás entre los estudiantes de arquitectura de últimos cursos y los estudios más jóvenes se aprecia un gran interés por conocer cómo comenzar a desenvolverse frente a encargos reales.. Artículos y autores Este interés por conocer las formas de trabajar en la disciplina arquitectónica es bastante reciente por lo que no se tiene mucha información y no hay ideas ni opiniones públicamente aceptadas. Algunos autores interesados en los procesos y metodologías en la empresa de arquitectura son: -Albert Kahn, organigramas de su estudio. -Walter Gropius, TAC: the Architects Collaborative -Jessica Cargill, 40 under 40 Por desgracia, estos textos hacen referencia a empresas algo antiguas o desaparecidas. Los procesos han evolucionado mucho desde que fueron escritos y no valen como referencia para el tema que se intenta tratar. Aunque no es abundante, se puede encontrar información y autores interesados en estos temas a través de revistas, exposiciones y ponencias. Curiosamente toda la información encontrada gira entorno a los estudios de arquitectura más jóvenes. Existe un interés común por descubrir cómo inician su andadura los arquitectos con poca experiencia. Lo que es perfecto para el trabajo que se desarrolla aquí. El arquitecto Juan Herreros está muy interesado en mapear y descubrir cómo está evolucionando la 9.

(11) profesión del arquitecto a nivel internacional. Qué nuevos trabajos y métodos se están usando en los estudios y en la enseñanza. A demás aplica su teoría a su estudio, obteniendo diversos diagramas donde explica las distintas colaboraciones que se establecen con otros agentes que intervienen en un proyecto. El arquitecto Alejandro Zaera Polo también ha publicado diversos artículos donde plasma su inquietud por categorizar los estudios de arquitectura según su forma de trabajar. El arquitecto Enric Ruiz fundador del estudio Cloud9 también se interesa en los procesos que suceden en su estudio y ha elaborado un diagrama donde explica cómo concibe él su práctica arquitectónica, los departamentos y colaboradores (figura 3). La revista AV dedica los números 83 y 128 a los arquitectos más jóvenes internacionales y españoles, hablando de los proyectos que realizan y su forma de trabajar. También la revista 2G DOSSIER dedica todo un número a hacer un barrido del territorio nacional para valorar las obras realizadas por los estudios más jóvenes. Los ciclos de conferencias “Sampling Contexts” desarrollados por el Departamento de Proyectos. Figura 3. Diagrama del estudio Cloud 9 por Enric Ruiz Geli. 10. Arquitectónicos de la ETSAM son diálogos interactivos que promueven una reflexión en torno a qué es y cómo se hace hoy arquitectura. Van más allá del formato conferencia para desvelar procesos de trabajo, de gestión y comunicación desde lógicas contemporáneas como catalogación, remix o ensamblaje. Invitan a estudios emergentes europeos que revelan como producen y reproducen sus arquitecturas. También se realizó una extensa exposición titulada “Jóvenes Arquitectos Españoles” en 2007 que recogía todas las obras excepcionales realizadas por arquitectos menores de 40 años. A demás, habría que transcribir las palabras literales de Andrés Cánovas en referencia a los nuevos formas de proceder en el ámbito académico que pronunció en el 3º Ciclo de Sampling Contexts: “(...) esta disciplina cada vez es más mixta y más poliédrica y ha desdibujado más las fronteras y las cosas ya no son de autor. Ni la docencia, ni la cultura ni la profesión se basan en ninguna jerarquía piramidal. Creemos en las nubes de conocimiento, en los atlas que se retroalimentan. Y creemos que las visualizaciones que se tienen que hacer en la Escuela tienen que ser grandes y pequeñas, de grandes maestros pero también de personas que están empujando.

(12) violenta e intensamente los límites de nuestra profesión. Todo eso va a construir la Escuela en la que creemos y nos sentimos todos cómodos.” Toda la información recogida en estos artículos y exposiciones se tratará y analizará más adelante en el trabajo, en el apartado de “metodología”, ya que sirvió de punto de partida para la elección de los estudios de caso.. Investigaciones de Estudio Herreros Parte de este trabajo se realizó en la asignatura de Intensificación de Proyectos Arquitectónicos en el semestre de Otoño de 2017, impartida por la profesora Silvia Colmenares. Durante el desarrollo del curso Silvia invitó a varios ponentes a explicar su trabajo e investigaciones. Fue el caso de Jacobo García-Germán y Esteban Salcedo, arquitecto en Estudio Herreros. Ambas exposiciones resultaron de gran relevancia para el trabajo. Esteban explicó varias investigaciones y exposiciones que han realizado en el estudio dirigido por Juan Herreros, todas centradas en el nuevo papel que tiene el arquitecto en la época actual. Comenzó explicando “Diagramas para una práctica emergente”, donde se centran en conocer qué universidades y profesores pueden plasmar el pensamiento de la arquitectura contemporánea. Tras iniciar esa investigación fueron invitados a participar en la Bienal de Venecia comisariada por David Chipperfield bajo el tema “Asuntos comunes”. Hablando de la Bienal de diseño de Estambul de 2016 se realizó una taxonomía de la práctica emergente actual. Las condiciones para las oficinas era tener menos de 10 años de tiempo y estar interesados en desarrollar un perfil que no tiene que ver con el arquitecto tradicional que nos han enseñado a ser. Así se seleccionaron 165 oficinas y se realizó una taxonomía para organizarlas: 1-Arquiecto global, el que ha dado la vuelta al mundo y ha vuelto a su lugar de origen. Ha estudiado fuera y vuelve para ser independiente. 2-Transnational, relectura de lo local para ofrecer lo mejor. Se plantea la interpretación de la arquitectura internacional. 3-Cultura, laboratorio de trabajo, reflexión sobre la técnica. 4- Colaborative, no está interesado tanto en el pryecto sino en convencer y negociar para conseguir formalizarlo. 5-NORN-CORE, es el arquitecto al uso que conocemos pero adaptado al día de hoy.. Figura 4. Diagrama del proyecto “Munch Museum” por Estudio Herreros. A demás se plantean nuevas formas del arquitecto como diseñador de partes de un todo, coordinador de expertos, diseñador de prototipos, negociador.... Diagramas por Jacobo García-Germán Jacobo tituló su conferencia “el poder de las palabras”. Resumió y explicó un capítulo de su tesis centrada en los tipos de diagramas que generan arquitectura. El diagrama puede adquirir 5 tipos de formas: -El diagrama como proliferación, en proyectos de FOA o Eisenman. -Cortocircuitar el paso del diagrama a la arquitectura, como en el Fun Palace, “mirar para otro lado a la hora de materializar el proyecto con el objetivo de conservar la pureza del diagrama”. -Diagrama como reducción constructivo- organizativa, el mejor ejemplo en SANAA que convierte esquemas en arquitectura. - El diagrama como producción de situaciones-comportamientos, los diagramas no son inocentes en su colocación, se generan situaciones. -Diagrama accidente-efervescencia, en palabras de 11.

(13) Koolhaas “la arquitectura tiene que proponer un accidente donde se produzcan situaciones que no estaban planteadas”.. Información y diagramas En los artículos, autores y exposiciones anteriormente mencionados existe un mínimo común: el uso de la herramienta gráfica como forma de explicación de las conclusiones. Gracias a maestros como Edward Tufte, Mark Lombardi y Charles Jenks, entendemos el diagrama como un dibujo capaz de recopilar gran cantidad de información y volcarla de forma rápida. A su vez se pueden sistematizar y crear ciertos estándares para poder comparar unos dibujos con otros. Existen diversas formas de diagramar según la intención que se tenga. Para el trabajo se usarán las siguientes: -Organigrama: es un diagrama que cuenta la organización interna de un ente, ya sea empresa, equipo o sociedad. Aparecen los roles que desempeña cada uno y la jerarquía o grado de responsabilidad. -Flujograma: es un tipo de diagrama que expone los pasos a seguir en un proceso de trabajo, personas que intervienen y las distinta fases.. El Trabajo Fin de Grado como Investigación Debido a la poca información y consenso en las diferentes fuentes de información encontrada, se tratará este trabajo como una investigación. Se investigará acerca de lo que están realizando los estudios jóvenes en este momento. Se intentará averiguar qué es emergente o novedoso, qué tipos de proyectos se realizan y cómo lo hacen. Se va a tientas, intentado ver qué es lo que está pasando. Por ello se plantea un método objetivo de análisis de la realidad actual para no sacar conclusiones precipitadas.. 12.

(14) (B) DESARROLLO DE LA INVESTIGACIÓN Metodología Estudio de casos Dossier y preguntas Muestra y selección de estudios Estudios interesados Raw data e información.

(15) DESARROLLO DE LA INVESTIGACIÓN Metodología El trabajo pretende ser lo más objetivo posible, por ello se elige la investigación como forma de estructurar la obtención de información veraz y unas conclusiones correctas. A continuación se expondrá muy grosso modo la forma en la que se estructuró la investigación, para después explicar punto por punto las decisiones que se fueron tomando: Como primer paso, se establece que se debe elegir un grupo de análisis que tenga ciertos patrones en común que faciliten el posterior análisis. Esto es lo que se conoce como estudio de casos. Tras elegir el grupo a estudiar se determina que la información existente en las redes e Internet es insuficiente para la profundidad que se quiere alcanzar. Por ello se determina que se contactará con los estudios elegidos solicitando la información necesaria. Se tiene en cuenta que el gran porcentaje de estudios que rechazarán la idea debido a diversas causas por lo que se decide elegir un grupo de estudios de caso bastante amplio para tener una muestra suficiente. Para obtener la información necesaria de los estudios, se realiza un dossier con toda la información que se poseía hasta ese momento y se explican los datos que se quieren obtener. Luego se realizan las preguntas adecuadas. Este dossier se enviaría vía email a los estudios elegidos, esperando una contestación positiva o negativa. En el caso de que los estudios estuvieran interesados, se concertaría una entrevista personal o podían rellenar el dossier y enviarlo de vuelta por correo. Después se analizarían las respuestas y se transcribirían para que cualquiera pudiera leerlas. Tras obtener todos los resultados y plasmarlos en diagramas de rápida compresión, se procedería a la comparación, estudio y análisis de los diversos tipos de esquemas que se obtuvieran. Se obtendrían conclusiones que a priori no se aprecian y se obtendría información novedosa e interesante siguiendo el objetivo del trabajo. Como se verá en los siguientes epígrafes, el trabajo versó entorno a los jóvenes estudios, pero el objetivo inicial sería corroborar las diferencias y semejanzas en los procesos realizados por estudios internacionales grandes, medianos, locales, de escala reducida y jóvenes. Por ello este trabajo se plantea como un 14. primer paso en ese estudio. Las conclusiones obtenidas podrán ser comparadas con otras futuras investigaciones realizadas por otros autores.. Estudio de casos Desde el inicio el trabajo se plantea como un mapeo de las distintas formas de trabajar en la actualidad por los diferentes estudios que existen en el mundo. Al ser un trabajo inabarcable por la escala, magnitud y cantidad de datos a procesar es lógico cerrar el espectro de análisis. Se planea como primera hipótesis entrevistar estudios internacionales de distinta escala de proyectos para conocer su organización interna. Se determinan 6 escalas de proyectos que irían desde la arquitectura efímera hasta los grandes edificios. En el desarrollo del trabajo se descarta este tipo de muestra debido a las dificultades para determinar las características comunes de estos despachos. Por ello se decide buscar un patrón frecuente a analizar. Estudios con alguna característica en común que desarrollen distintos tipos de proyectos. Así se deciden los paramentos de la muestra: Primera condición: estudios jóvenes hasta 17 años El interés se centra en los jóvenes arquitectos ya que serán los referentes más inmediatos, para mi generación, mis compañeros y los lectores de este trabajo en cuanto se concluya. Como he mencionado anteriormente, podemos encontrar diversos investigadores, autores y revistas de arquitectura interesados en lo que denominan “estudio joven” o “estudio emergente”. Se ha podido concluir que no existe una definición específica para ambos términos ya que varían de unos autores a otros. Primero se realiza una búsqueda exhaustiva sobre los dos términos en cuestión. Se encuentran numerosos galardones y premios otorgados a “jóvenes arquitectos” y a “arquitectura emergente”. Intentado saber si existe un consenso común sobre esas definiciones, se analizan los arquitectos premiados y las bases de los concursos. Se concluye que pese a ser prestigiosos premios entregados por grandes instituciones con gran reputación, presentan definiciones muy dispersas sobre el tema. Algunos son los que se.

(16) exponen a continuación. En la tabla adjunta (Figura 5) aparece la relación de años descrita en sus bases:. <15 colegiado. • AIA Awards for young architects • Young Architects Competition. <10 colegiado. • Canada Young Architect Award RAIC • BD Architect year award. < 35 años. • Architectural league prize • Premios AJAC Jóvenes Arquitectos de Cataluña • Premio arquitectura ENOR. < 40 años. • ARQUIA/PRÓXIMA • BIGMAT International architecture award. <12 colegiado. • Europan • EUROPE 40 UNDER 40 • AR Emerging architecture award. < 40 años. • Beca COAM-Rockwool • FACtual, Fundación Arquitectura Contemporánea. <10 graduado. Algunas prestigiosas instituciones que también conceden galardones a jóvenes arquitectos no mencionan en sus bases que criterios siguen. Es el caso de:. < 40 años. • Spain Young Architect Award • Silver Lion for a promising young participant. < 40 años. • The JIA Young Architect Award • Young Talent Architecture Award - YTAA. <10 colegiado. A demás de los premios, como se ha mencionado con anterioridad, revistas y autores tratan el tema en cuestión. Se realizan muchos barridos generacionales intentando sacar conclusiones comunes sobre el panorama arquitectónico de ciertas épocas. Algunas revistas que tratan el tema son:. < 40 años < 40 años. • Revista AV 128 Twenty emerging teams. Dice. Luis Fernández Galiano: “seleccionar un conjunto representativo de oficinas emergentes es siempre una apuesta de riesgo (...) los límites son arbitrarios y algunos indicios inciertos.” Fijan la edad en los habituales 40 años. Seleccionan un solo equipo por país y deben tener al menos una obra completada. Según esta revista “algunos estudios llevan décadas emergiendo y otros, siendo muy jóvenes, llevan marcas de envergadura.. < 40 años < 45 años < 30 años. • Revista A+U 17:05 Emerging architects in USA,. exponen la visión actual de 6 estudios emergentes americanos pero no explica el proceso de selección ni la argumentación.. < 40 años Figura 5. !32 15.

(17) • Revista AV 83, 20 para el XXI, donde se dice que arquitecto joven es aquel menor de 40 años. Intentan obtener un muestrario de la cantera de arquitectos españoles entre 25 y 35 años.. • Ciclo Sampling Contexts, DPA ETSAM. En el primer ciclo han elegido 6 despachos emergentes de arquitectura del territorio nacional pero la intención es que sea de ámbito europeo. No definen lo que significa “emergente”.. • Exposición Jóvenes Arquitectos Españoles 2010.. Parte de la elección de los estudios la realiza el arquitecto Alberto Campo Baeza. Determinan que existe un límite de 40 años, arquitectos nacidos a partir de 1967 y tienen que haber salido al extranjero antes o después. Son estudios que han estudiado en los focos académicos más interesantes, como Columbia University en Nueva York o la Academia de Roma. A demás, José Otero-Pailos analiza todos los datos de la exposición y obtiene ciertas conclusiones. Uno de cada cuatro de los socios son hijos de arquitectos. De media son dos socios por estudio. Uno de cada tres tienen el estudio en casa y hay un 18% de trabajadores extranjeros. De media el estudio lo forman dos socios más cuatro empleados. Por tanto, el panorama arquitectónico de 2007 se basaba en estudios pequeños, en condiciones precarias y proyectos muy baratos. En palabras de José Otero: “Empezamos a hacernos cargo de que el suelo sobre el que difundimos la arquitectura se ha desplazado, alejándose de cuestiones de la intención de autor, la autoproyección o el estilo, hacia preguntas sobre cómo organizo las colaboraciones e instalar la arquitectura dentro de lo que ya existe”.. • Revista 2G DOSSIER, jóvenes arquitectos espa-. ñoles. Seleccionan 80 despachos nacionales que deben tener proyectos construidos. No admiten reformas interiores ni instalaciones efímeras. El máximo de edad lo marcan en 1970 (40 años). También sacan una serie de conclusiones. Las obras se posicionan de un modo pragmático y están fuertemente condicionadas por lo existente. No prima la forma espectacular o novedosa y construyen un discurso hacia el bienestar humano.. Otros autores como Juan Herreros o Alejandro Zaera han centrado sus investigaciones en conocer las nuevas formas “emergentes” de trabajar de los estudios. Tratan el tema de la creación de los estudios pero tampoco encuentran un consenso. Se puede 16. encontrar más información en los siguientes artículos:. • “La Brújula Política” Guillermo Fernández y Alejandro Zaera Polo.. • “Un mundo lleno de agujeros = A world full of holes”. El Croquis 88-89. Alejandro Zaera Polo.. • “Ya bien entrado el siglo XXI”. El Croquis 187. Alejandro Zaera Polo.. • Exposición“Global practice” Herreros, Juan. • Exposición “Dialogue Architecture” Herreros, Juan.. Segunda condición: estudios peninsulares, españoles y portugueses. La cercanía geográfica entre estudios se entiende como fundamental a la hora de plantear un muestreo riguroso. En cada escuela se entiende la arquitectura de una forma y a la vez se imparten distintos estilos de proyectar característicos de esa docencia. Las escuelas españolas y las portuguesas tienen distintos referentes y maestros pero comparten estilo a demás la gran cercanía cultural. Por desgracia ambos países han sufrido la misma situación económica durante el mismo periodo lo que ha dañado mucho la profesión desde 2008. A demás los estudios elegidos sentirán mayor interés por lo que está pasando en su propio ámbito de trabajo, por lo que se entiende que se interesarán más por la participación en la investigación.. Dossier y las preguntas Para la elaboración de los perfiles era necesario conocer los estudios que se quería analizar por dentro. Para ello se elaboró un dossier con preguntas que podía ser enviado y contestado y reenviado para ser analizado. Esas preguntas se estructuraban en dos bloques. Una primera parte está referida a la formalización del estudio como equipo de trabajo, integrantes, colaboradores, tareas a repartir. La segunda parte pretende testar esa agrupación en proyectos reales. Para ello se preguntaba por dos o tres proyectos a cada estudio, donde el flujo natural hubiese sido distinto al habitual para tener una amplia gama de tipos de encargos. El dossier y las preguntas que se enviaron aparecen en las páginas 18 a 23..

(18) Muestra y selección de estudios Con los condicionantes anteriores comienza la búsqueda de los estudios de arquitectura para realizar el trabajo. Los estudios encontrados se encuentran a través de prensa impresa y digital, ganadores de concursos de jóvenes arquitectos y a través de redes sociales.. publicaciones, conferencias, enseñanza, premios, innovación o compartiendo su trabajo públicamente. En noviembre de 2017 se contactó con estos 50 estudios vía email. Se explicó en qué consistía el trabajo, las intenciones, la metodología y se envió un dossier con las preguntas a contestar. También se abrió la posibilidad de realizar entrevista en persona.. Se traza una linea temporal desde 2017 a 2001 con los estudios españoles y portugueses que muestran cierto interés en dar a conocer su labor a través de. 1. EEESTUDIO. 26. LANGARITA & NAVARO. 2. ANGELA JUARRANZ. 27. MAIO. 3. ENORME ESTUDIO. 28. FRAN SILVESTRE. 4. DIOGO AGUIAR STUDIO. 29. BAROZZI-VEIGA. 5. ENSALADA WORKS. 30. HUSOS ARCHITECTS. 6. MARMOL BRAVO. 31. PYO. 7. LINA TORO ARCHITECTURE. 32. ZULOARK. 8. DE ABAJO GARCÍA. 33. GRAMATICA ARQUITECTONICA. 9. FAHR 021.3. 34. SUMMARY. 10. GONZALO DEL VAL. 35. M-AO. 11. OOAA ARQUITECTURA. 36. FALA ATELIER. 12. TALLER DE CASQUERÍA. 37. VIRGULA I. 13. DEPA. 38. MIMA. 14. ABIBOO STUDIO. 39. STUDIO ANIMAL. 15. OOIIO. 40. SERRANO BAQUERO. 16. EL FABRICANTE DE ESPHERAS. 41. MIEL ARQUITECTOS. 17. TALLERDE2. 42. ANTONIO MILLAN. 18. FRPO. 43. MIGUEL MARCELINO. 19. LOCA STUDIO. 44. SMS ARQUITECTOS. 20. ELII. 45. SPACEWORKERS. 21. JOSE MARÍA SÁNCHEZ GARCÍA. 46. EXTERNAL REFERENCE. 22. PEZ STUDIO. 47. Z4Z4. 23. CUAC ARQUITECTURA. 48. C+ ARQUITECTOS. 24. ARQUITECTURA G. 49. EMBAIXADA. 25. DOSIS ARQUTIECTURA. 50. ESTUDIO ARQUITECTURA HAGO 17.

(19) Academic research 2017. e Designing the architectural practic itectónica. El diseño de la práctica arqu. Introduction concern for This paper emerges from a personal ios survive in this understand how architecture stud competitive time. andro Zaera, Juan Departing from some ideas of Alej s, I isolate the ram diag s's Jenk rles Cha Herreros and discipline to ural itect arch the e figure of architect insid hanisms that operate mec nal inter the in arch rese s focu inside an architecture company. itecture firm as an Research starts drawing the arch essionals who prof rent diffe by organism formed ugh some ways of transform needs into products thro . king thin will be developed in The thickness of the investigation itectural Design Arch and k Wor elor Bach l the Fina ermán as tutor and cía-G Gar bo Jaco Intensification, with Colmenares at a Silvi and s the guide of Juan Herrero itecture of Madrid. Arch of ol Scho l nica Tech r erio Sup Interests the differences between In a morphologic way, what are nal company? Why natio inter an and y stud t rgen eme an ciate? Is a firm asso to or grow to de deci does a firm -excited growth over an e ther Is th? conscious of its grow ? pany com the of or that goes to the collapse of different s firm do y arch hier In a structural way, what How are work teams ent? pres logy typo rent diffe or scale a project advance from organized? How the workflow of t about collaborations Wha rs? othe some professionals to from others nals with other studies or professio tions are included in bora colla e caliz delo How es. disciplin a project? s of profiles exist in a In a compositional way, what type same profiles or they de inclu to firm? All the studios use t composition has an associate with external people? Wha Which is the ? pany com big a and io stud t emergen collaborators tors, dina coor s, ctor mentality of the dire and assistants? es exist between In a temporary way, what differenc . What is a young ones ger youn and ios stud d -live long ce or confidence? rien expe n mea ed g-liv Lon s firm? Doe ect’s calendars, proj , scale y orar And in a smaller temp ts are also clien with s ting deliveries, reviews and mee gn? desi or planned phone 0034687447067. El dossier. 18. serglez@me.com. Introducción inquietud personal por Este trabajo surge a raíz de una dios de arquitectura en estu entender cómo sobreviven los iva. petit com tan a esta époc ados por Alejandro Partiendo de conceptos desarroll as de Charles Jenks, ram diag los y s rero Her Zaera, Juan la disciplina de ro dent o itect aíslo el papel del arqu los mecanismos arquitectónica para centrarme en de arquitectura. internos que mueven una empresa estudio de arquitectura El trabajo comienza dibujando el ntos profesionales que disti por ado form o como organism sformarlas en tran para des se abastecen de necesida ar. productos según su forma de pens rrollará en el El grueso de la investigación se desa Técnica Superior ela Escu la en do Gra del l Fina Trabajo la asignatura de de Arquitectura de Madrid y en la tutela de Jacobo bajo s, Intensificación de Proyecto Herreros y Silvia Juan de guía la y án erm cía-G Gar Colmenares. Intereses as existen entre un A nivel morfológico, qué diferenci internacional. ¿Porqué resa emp una y te rgen estudio eme ?¿Un estudio es iarse asoc o er un estudio decide crec ste el crecimiento consciente de su crecimiento? ¿Exi pso? descontrolado o solo lleva al cola presentan estudios de quía jerar qué al, ctur estru l A nive Cómo se organizan los . logía tipo nta disti o la distinta esca flujo de un proyecto el za avan o equipos de trabajo. Cóm ciones con otros bora Cola de unos profesionales a otros. res. Como se secto s otro de ales esion prof o estudios boraciones incluyen en un proyecto las cola deslocalizadas. perfiles existen en un A nivel compositivo, qué tipos de yen los mismos perfiles o inclu dios estu los odos T dio. estu composición tiene un se asocian de forma externa. Qué resa. Cuál es la emp gran una y estudio emergente dinadores, mentalidad de los directores, coor colaboradores y ayudantes. existen entre estudios A nivel temporal, qué diferencias es un estudio joven. Qué nes. jóve más y más longevos anza? Y a una confi o cia rien ¿Longevo significa expe calendarios de escala temporal más pequeña, ¿los s y las reuniones con proyectos, las entregas, las revisione ñan? dise o n ifica plan se clientes también 1! of 7!. Sergio González Torres.

(20) Academic research 2017. Methodology The research will be sustained in some case studies. We will select certain architects for ask some questions to know his methods for wok and design. We will map some of their projects to compare the different forms of work and association depending on the type, aims and scale of the project. After this first part we will verified with the studios if the obtained conclusions are in the correct way. After obtaining few of project flowcharts, we will proceed to study and read information for obtain conclusions based on the interests written above. Objetives Map diverse models of teams during the development of projects where architecture companies interfere. Obtain flowchart bases of studios to estimate the morphologic, structural and compositional deformations that they suffer. Clarify categories like emergent firm and young studio. Clarify differences between young firms and long-lived and mature studios.. Metodología El trabajo se sustentará en unos estudios de casos. Se elegirán ciertos arquitectos a los que se les planteará ciertas cuestiones para conocer sus métodos de trabajo. Se mapearán algunos de sus proyectos para poder comparar las diversas formas de trabajo y asociación dependiendo del tipo, objetivos y escala del trabajo. Tras esta primera parte se comprobará con los estudios si las conclusiones sacadas están en lo correcto. Tras obtener cierto volumen de organigramas de proyecto se procederá a la comparación y lectura para la obtención de conclusiones. Objetivo Cartografiar diversos modelos de agrupación durante el desarrollo de proyectos donde se involucran empresas de arquitectura. Obtener el organigrama base de un estudio para apreciar las deformaciones morfológicas, estructurales y compositivas que sufren. Se busca clarificar las categorías de estudio emergente y joven y las diferencias con estudios más longevos y maduros.. Referencias • Zaera Polo, Alejandro. 1998. "Un mundo lleno de agujeros = A world full of holes". El Croquis 88-89. • Zaera Polo, Alejandro. 2016. “Ya bien entrado el siglo XXI". El Croqui s 187. • Herreros, Juan. “Global practice” • Herreros, Juan. “Dialogue Architecture” • A+U 17:05 Emerging architects in USA • AV 83, 20 para el XXI • AV 128 Twenty emerging teams • Sampling Context, DPA ETSAM • Exposición Jóvenes Arquitectos Españoles 2010 • 2G DOSSIER, jóvenes arquitectos españoles • Fernández Abascal, Guiller mo y Zaera Polo, Alejandro. “La Brújula Política” • Oluwatayo, Adedapo Adewunmi, and Dolapo Amole. “Organizationa l structure of architectural firms and their performance”. En el proceso creativo, ¿la ausencia de método es un método Ferràn Adria. phone 0034687447067. serglez@me.com. 2! of 7!. ?. Sergio González Torres. El dossier. 19.

(21) Academic research 2017. Designing the architectural practice El diseño de la práctica arquitectónica. El estudio En esta primera parte se pretende aislar en un organigrama la situación habitual del estudio para poder analizar posteriormente su comportamiento durante proyectos. Formularé 6 preguntas que pretenden responder a cuestiones de forma, estructura y composición del estudio. 1. ¿Qué tareas o categorías aparecen en este estudio en cuestión? Pueden estar desempeñadas por el propio estudio o por colaboraciones externas. ¿En el estudio cuenta con alguna morfología?¿ Todo se desarrolla de forma lineal? En el recuadro de abajo invito a desarrollar a mano el diagrama del estudio. Obtener encargo Estudio económico Reuniones cliente Investigación programa Concepto Diseño/Proyección Producción Post producción/presentación Comunicación Estructuras e instalaciones Construcción Revisiones posteriores. ¿Estáis de acuerdo con esas categorías? ¿Quitaríais alguna? ¿Añadiríais alguna? ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ 3. En las categorías que el estudio realiza de forma interna, ¿las personas que participan son trabajadores habituales o esa parte crece con gente cuando la situación lo requiere? ¿Qué departamentos son los que más varían de personal? ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ 4. Analizadas las divisiones del estudio, me gustaría analizar la estructura donde se sustenta todo. ¿Qué organización presenta?¿Cuál es la jerarquía de decisiones? ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________. phone 0034687447067. El dossier. 20. serglez@me.com. 3! of 7!. Sergio González Torres.

(22) Academic research 2017. iones en el espacio de trabajo…? euniones, revisiones, deadlines, divis o?¿R mod n algú de nte pate a 5. ¿La jerarquía qued ____________________________ ____________________________ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ________________ ____________________________ ____________________________ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ________________ ____________________________ ____________________________ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____________ ____________________ ____________________________ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____________ ____________________ ____________________________ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ________ el estudio habitualmente? del estudio, ¿cuánta gente forma ____________ 6. Atendiendo a la composición ____________________________ ____ ________________________ ____________ ____ ____ ____ ____________________________ ________________ ____________________________ ____________________________ dios… s, estudiantes, editoriales, otros estu tuales? Ingenierías, constructora ¿Contáis con colaboraciones habi strucción, cálculos, … ¿Podríais indicar la categoría? Con ____________________________ ____________________________ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ________________ ____________________________ ____________________________ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____________ ____________________ ____________________________ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____________ ____________________ ____________________________ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ________ unta 1? as que habíais concluido en la preg s, ¿dónde se ubican en las categorí dore bora cola y e gent esa a Tod 7.. AS Nº COL ABORADORES/EMPRES Externos. Internos Obtener encargo Estudio económico Reunión cliente Investigación programa Concepto Diseño/Proyecto Producción Postproducción/presentación Comunicación Estructuras, intalaciones Construcción Otro Otro Otro Otro Otro. phone 0034687447067. serglez@me.com. 4! of 7!. Sergio González Torres. El dossier. 21.

(23) INDIV. INDIV. INDIV. IV. INDIV. DIV. INDIV. INDIV. INDIV. INDIV. INDIV. INDIV. Academic research 2017. PROGRAM REVIEW. TIO UC. PT. N. R ST. CE. N. CO. CO. CO. N. R ST. N. TIO UC. N. PROGRAM REVIEW. Proyectos En esta segunda parte se intentará ver recoloca para perseguir un objetivo la forma en la que esta organigrama inicial se deforma, cambia de tamaño o se marcado.. STRUCTURES INSTALLATIONS. STRUCTUR INSTALLATI. DESIGN. PT. CE. N. CO. DESIGN. CO CO. M. M. UN. IO AT IC. M. M. UN. IO AT IC. N. N. TIO UC D. O PR. TIO UC D. O PR. POST PRODUCTION. N. N. POST PRODUCTION. Estudio dedicado a diseño. Colabora con empresas en la parte técnica y la presentación y comunicac ión del proyecto. A la izquierda podríamos suponer un organigrama de un estudio en su estado habitual, donde se ve las tareas que desempeña y cuales contrata. A la derecha podríamos ver ese mismo organigrama variando según las distintas fases de un proyecto.. Ejemplo de estudio que monta una exposición. El propósito es obtener un flujogr ama, para ello se necesita entender cuestión, el tiempo invertido tota el organigrama seguido para el trab l y el objetivo perseguido. Gracias ajo en a ese soporte aparecerán las disti el trabajo y las tareas fueron avan ntas fases en las que zando a lo largo del tiempo. Por ejemplo:. El INICIO y el FINAL se podrían definir como “aparición del obje tivo o problema a resolver (inicio) proceso para lograrlo (final). y conclusión del Cada estudio entiende las fases de un proyecto a su manera, una vivie nda tiene como mínimo las fases una investigación puede presenta habituales pero r otras. Se entiende que cualquier tarea o necesidad interna del estudio que requiera de una estrategia y una proyecto en si mismo. Por tanto organización es un se buscan diferentes trabajos y proy ectos, como pueden ser: 1) Proyectos construidos: viviendas , reformas, locales, edificios… 2) Concursos o proyectos sin cons truir 3) Exposiciones 4) Publicaciones y comunicació n 5) Reportajes fotográficos 6) Investigaciones y trabajos teór icos 7) Gran etcétera… También el estudio puede haber 1) 2) 3) 4) 5) 6). participado de diversa forma en esos proyectos: Completo responsable de un proy ecto y elección de colaboradores Participe de un trabajo junto a más colaboradores Coordinador de un proyecto bajo las directrices de un cliente Asesor Promotor Etc …. Se preguntará por 2 - 3 proyecto. s donde aparezcan distintas form. as de abordar el problema.. En las siguientes páginas se anim a a relatar la experiencia en el desa rrollo de los proyectos elegidos por busca la obtención de las fases de el estudio. Se un proyecto a modo de situacion es congeladas.. phone 0034687447067. El dossier. 22. serglez@me.com. 5! of 11 !. Sergio González Torres.

(24) Academic research 2017. Proyecto 1 1. Nombre, localización, tipo, objetivo… ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ 2. Colaboradores internos (trabajadores o contratación espontánea) ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ Colaboradores externos (empresas, freelances, asesores…) ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ 3. ¿Cómo se desarrolló el proyecto? Cosas que puedan resultar interesantes para la investigación. Academic research 2017 ________________________________________________________________________________________________ 4. ¿Se po ________________________________________________________________________________________________ drían seña lar las di ________________________________________________________________________________________________ stintas fa ses? ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ 5. ¿En ________________________________________________________________________________________________ qué unid ades está ________ ________________________________________________________________________________________________ el timelin ________ e? (meses ________ , días,…) __ ________ ________________________________________________________________________________________________ ________ ¿Cuánto ________ ________ duró el pr __ __ __ ________ ________ oyecto? ________________________________________________________________________________________________ ________ ________ ________ ________ __ ________ __ __ __ ________ ________ ________________________________________________________________________________________________ ________ ________ ________ __ __ ________ ________ ________ __ __ __ __ ________ ________________________________________________________________________________________________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ 6. __ ________ __ __ Po ________________________________________________________________________________________________ ________ ________ r último, ________ __ __ ¿p ________ odríais re ________ ____ importan __ la __ ________________________________________________________________________________________________ tarme las ________ ________ tes, hitos di __ ________ st de dicha ________ ______ fase, reun intas fases que ha ________ ________ io bé __ ne __ is __ s… __ in ________ ______ dicado? Pe ________ ________ ________ rsonas qu ________ e particip ________ ________ ____ aban, da ________ ________ ______ Sergio González Torres phone 0034687447067 serglez@me.com 6! of 7! tos ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ____ ________ __ ________ __ ________ ________ ________ ________ ________ __ ________ ________ ________ ______ ________ ________ __ __ __ ________ ________ ________ ________ ________ __ __ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ __ ________ ________ __ __ ________ __ __ __ __ __ __ __ __ ________ ________ ______ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ __ __ __ __ __ __ ________ ______ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ ________ ________ ________ ____ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ ____ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ______ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ ________ ________ __ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ____ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ __ ________ __ __ __ __ ________ __ __ __ __ ________ __ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ____ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ______ __ ________ __ __ ________ __ __ ________ ________ ________ ________ ________ __ __ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ____ ________ ________ ________ ________ ________ __ __ ________ __ __ __ __ __ __ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ __ __ __ __ __ __ ________ ________ ______ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ __ ________ ________ ________ ________ ________ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ ______ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ __ __ __ __ __ __ __ ________ ________ ________ ____ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ ____ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ______ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ ________ ________ ________ __ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ____ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ __ ________ __ __ __ ________ __ __ __ ________ ________ ________ ________ phone 00 ________ ________ ________ 34687447 ________ ____ ________ ________ 067 ________ ________ ________ serglez@ ________ me.com ______ ________ ________ ________ ________ ________ 7! of 7! ________ ________ ________ Sergio G on. zález Torre s. El dossier. 23.

(25) Estudios interesados Transcurrido casi dos mes desde el envío del los emails, 35 estudios contactaron manifestando un gran interés por el trabajo y ofreciendo el dossier relleno en cuanto tuviesen tiempo. Otros prefirieron realizar entrevistas en persona gracias a la cercanía. Debido a los tiempos del trabajo y a la apurada entrega, también coincidiendo con el periodo navide-. ño y vacaciones, solo se han obtenido 12 entrevistas y dossieres de distintos estudios. Aun así el trabajo tiene intención de continuar, debido al interés general suscitado. Los estudios interesados, por el momento, junto a su año de creación y la ubicación son los siguientes:. 1.GRAMÁTICA ARQUITECTÓNICA 2017 Galicia (España). 13.STUDIO ANIMAL 2011 Barcelona (España). 25.C+ARQUITECTOS 2004 Madrid (España). 2.EEESTUDIO 2016 Madrid (España). 14.SERRANO BAQUERO 2010 Granada (España). 26.HUSOSARCHITECTS 2003 Madrid (España). 3.ÁNGELA JUARRANZ 2016 Nueva York (EEUU). 15.OOIIO 2009 Madrid (España). 27.PYO 2002 Madrid (España). 4.DIOGO AGUIAR STUDIO 2016 Porto (Portugal). 16.MIEL ARQUITECTOS 2009 Barcelona (España). 28.ESTUDIO HAGO 2002 Madrid (España). 5.ENSALADA WORKS 2015 Madrid (España). 17.LOCA STUDIO 2008 Barcelona (España). 29.EMBAIXADA 2002 Lisboa (Portugal). 6.MARMOL BRAVO 2015 Madrid (España). 18.PABLO MILLAN 2008 Sevilla (España). 30.FRPO 2008 Madrid (España). 7.SUMMARY 2015 Porto (PORTUGAL). 19.ELII 2006 Madrid (España). 31.ZULOARK 2001 Madrid (España). 8.M-AO 2014 Guimarães (Portugal). 20.CUAC ARQUITECTURA 2006 Granada (España). 32.TALLER DE 2 2008 Madrid (España). 9.DE ABAJO GARCÍA 2013 Madrid (España). 21.DOSIS ARQUTIECTURA 2006 Madrid (España). 33.Z4Z4 2006 Madrid (España). 10.FAHR 021.3 2012 Porto (Portugal). 22.LANGARITA NAVARO 2005 Madrid (España). 34.TALLER DE CASQUERÍA 2010 Madrid (España). 11.GONZALO DEL VAL 2012 Madrid (España). 23.FRAN SILVESTRE 2005 Valencia (España). 35.DEPA 2010 Porto (Portugal). 12.VIRGULA I 2012 Porto (Portuga). 24.BAROZZI-VEIGA 2004 Barcelona (España). 24.

(26) Raw Data e información Toda la información obtenida de los estudios se encuentra publicada en el apartado (D) “Documentación y entrevistas”. Algunos de los estudios realizaron entrevistas en persona donde se grabó la conversación y posteriormente se transcribió. Otros estudios, debido a la falta de tiempo o lejanía, prefirieron responder a las preguntas y escanearlas. Toda la información se encuentra ahí para que el lector pueda sacar sus propias conclusiones. Entrevistas en bruto y sin procesa, lo que se conoce como Raw Data. Para evitar la información que no pasa el corte final pero que a otra persona le puede parecer interesante.. Tras algunas entrevistas con estudios se comprobó que las preguntas realizadas en el primer dossier no eran del todo correctas, eran difíciles de contestar o no se entendían. Por ello se elaboró un segundo dossier y se volvió a mandar a los estudios interesados. A día de hoy, mediados de Enero de 2018, se han recibido 5 dossieres y se han realizado 7 entrevistas en persona. Muchos estudios han mostrado la voluntad de participar a partir de los días festivos de Navidad y otros cuando comience Enero. Otros intentarán mandar las respuestas lo antes posible. El material recopilado es el siguiente:. 1. Entrevista a Ensalada Works • Marta Badiola, Jorge Pizarro y Juan Crespo • Coworking Espacio Ucrania, Madrid • 27 de Noviembre de 2017. 7. Entrevista a PYO: • Ophélie Herranz y Paul Galindo • Estudio propio en San Bernardo, Madrid • 5 de Diciembre de 2017. 2. Entrevista a Dosis • Isabel Collado e Ignacio Peydro • Estudio propio en Aravaca, Madrid • 28 de Noviembre de 2017. 8. Entrevista a Marmol-Bravo: • Marina del Mármol y Mauro Bravo • Estudio propio en Malasaña, Madrid • 4 de Diciembre de 2017. 3. Entrevista a OOIIO • Joaquín Millán y Natalia Garmendia • Estudio propio en Marqués de Vadillo, Madrid • 13 de Diciembre de 2017. 9. Dossier de M-AO: • Completado por José Martins • Desde Guimarães, Portugal • 21 de Diciembre de 2017. 4. Entrevista a Pablo Millán Arquitectos • Pablo Millán • ETSAM • 12 de Diciembre de 2017. 10. Dossier de SUMMARY: • Completado por Samuel Gonçalves • Desde Oporto, Portugal • 19 de Diciembre de 2017. 5. Dossier de Angela Juarranz: • Completado por Angela Juarranz • Desde Nueva York • 28 de Noviembre de 2017. 11. Dossier de Gramática arquitectónica: • Completado por Teresa Sánchez Táboas • Desde Pontevedra, Galicia • 18 de Diciembre de 2017. 6. Entrevista a deAbajoGarcía: • Begoña de Abajo y Carlos García • DPA en la ETSAM • 12 de Diciembre de 2017. 12. Dossier de CUAC arquitectura: • Por Tomás García y Javier Castellano • Desde Granada, Andalucía • 10 de Enero de 2018. 25.

(27)

(28) (C) LOS TIPOS DE PRÁCTICAS Definición de la práctica Extracto de conclusiones Práctica satélite Práctica colaborativa asentada Práctica elemental Práctica madura Práctica autosuficiente Explicación diagramas estudios.

(29) DEFINICIÓN DE LA PRÁCTICA Se define la “práctica arquitectónica” como el conjunto de relaciones que se establecen entre los individuos, las ideologías, la enseñanza y los proyectos en el ámbito de la arquitectura. Es la base teórica y metodológica que permite la unión de los diversos elementos que forman la firma. Por tanto, la práctica es única y específica, diseñada por cada estudio para su buen funcionamiento. La práctica arquitectónica varía mucho según el tamaño de la firma, la cultura, la ubicación, el tipo de proyecto, la educación recibida o la edad de los integrantes. Como se ha tratado durante el trabajo, diversos autores han estudiado y categorizado multitud de estudios durante estos últimos años, centrándose sobre todo en lo que se conoce como “prácticas emergentes” o las nuevas formas de operar de la profesión. Sin embargo, este trabajo, intentando desarrollar una metodología de investigación, ha comenzado por estudiar la práctica de los estudios más jóvenes de la Península, con el único objetivo de plasmar lo que está sucediendo en la actualidad. Esta información a posteriori podrá ser comparada con otras investigaciones basadas en prácticas más asentadas o nuevas prácticas emergentes. Por tanto, conocidas las opiniones, organizaciones y metodologías de los estudios entrevistados (capítulo de entrevistas) y teniendo en cuenta la información pública obtenida a través de conferencias o trabajadores de los estudios que no han podido contestar aún, se comienzan a intuir ciertos patrones comunes en algunos estudios, lo que permite agruparlos atendiendo a distintas características. Todos los estudios comparten los siguientes aspectos, aunque cada estudio lo hace de una determinada forma:. Estructura Según la cantidad de individuos y las relaciones que se establencen entre ellos, se encuentran diversos patrones comunes: -Protoestructura: individuos unidos bajo un sentimiento identitario. Son redes horizontales que comparten ideologías comunes. Suelen ser muy ámplias pero no suelen participar todos los integrantes en todos los procesos, por ello se producen reestructuraciones en cada proyecto que se deciden mediante reuniones de equipo. Permite la asimilación de más 28. colaboraciones y profesionales cuando se necesitan. No hay jerarquía. -Estructura efímera: son redes de profesionales que pueden operan de forma independiente y a la vez forman un estudio. La estructura se organiza entorno a un núcleo encargado de delegar las tareas en el resto. Los integrantes aparecen cuando se necesitan y luego desaparecen. -Estructura nuclear básica: estudio con una estructura doméstica de pocos individuos (3-5) que se caracterizan por la rápida comunicación entre ellos y la flexibilidad de roles, organizados entorno a un núcleo de 1 o 2 socios. -Estructura espontánea: estructura formada por la repentina asociación de arquitectos independientes para elaborar encargos.. Procesos internos Las tareas desarrolladas en los estudios jóvenes están claras pero en la mayoría de ellos no existen roles asignados a los trabajadores. Aun así se pueden encontrar patrones en la forma de proceder: -Lineales: Aquellos procesos que se desarrollan de forma consecutivos. Resolución de problemas de forma metódica. Los integrantes se van subiendo al proyecto a medida que avanzan los pasos. -Condicionados: son aquellos que dependen de muchos factores administrativos para seguir adelante. También se refieren a los procesos que requieren de estudios previos realizados por otros profesionales. -Adaptativo: es un proceso diseñado para poder absorber todo tipo de encargos o inconvenientes que puedan surgir. Por el volumen de personas de este tipo de estudios, es el proceso más común. -Especializado: el estudio está formado de tal forma que cada colaborador realiza una parte del proceso..

(30) Extracto de conclusiones • La práctica joven parte de una estructura muy flexible que permite gran adaptabilidad a los cambios. Cuentan con poca gente que responde bien y rápido a los problemas a solucionar.. Tipos de práctica y diagramas A continuación se expondrán las 5 prácticas comunes que se han concluido tras el análisis de las 12 entrevistas:. • En las fases de concepto todos intentan ser lo más horizontales posible para encontrar la mejor solución posible, pero a la hora de producir trabajo los más experimentados organizan las tareas. • El trabajo a distancia se ha convertido en una característica común a todos, ya sea por la itinerancia de los miembros del equipo o por las colaboraciones con agentes extranjeros. Todos acostumbran a trabajar vía Skype o Whatsapp. • Las asociaciones con estudios extranjeros permite tener más volumen de trabajo y aprender nuevas técnicas y métodos. • Muchos también son profesores en universidades extranjeras y tienen que coordinar a los colaboradores para continuar realizando trabajo en los meses académicos. • La mayoría de los proyectos son de pequeña escala, viviendas unifamilaires, reformas comerciales e instalaciones de caracter efímero. Aunque algunos estudios también se dedican a edificios más grandes o de importancia cultural e histórica. • Exprimen todas las posibilidades que presenta un proyecto terminado en prensa, conferencias, exposiciones, premios o depurando la solución para segundos encargos. • Enfocados a la comunicación , todos delegan la imagen final en fotógrafos profesionales. A través de sus ojos el mundo verá sus proyectos. • Se rodean de numerosos profesionales en el ámbito de la técnica, la obra, las instalaciones y las estructuras. A veces debido a la falta de conocimiento por la complejidad y en otros casos por que prima el interés en otras fases del proyecto. • Gran apoyo en los profesionales de los oficios, proveedores de materiales y estructuristas, a quienes involucran en fases iniciales del encargo estudiando la viabilidad de la idea. • Existe una gran implicación con la ciudadanía en los proyectos de carácter público. Se interesan en explicar a los vecinos las soluciones elegidas y en saber qué opinan para llegar a puntos en común.. 1. Práctica satélite En esta categoría se incluyen arquitectos a nivel individual como Angela Juarranz o Gonzalo del Val. Definen su práctica a título independiente, centrada en su propio trabajo, investigaciones y teorías lo que permite una gran flexibilidad en torno a esos tres pilares. Es altamente adaptable al encargo que pueda surgir mientras se colabore con pocos profesionales. Pero se tiende a trabajar en grandes redes de arquitectos compartiendo conocimientos y autoría de distintos proyectos. A la vez se relacionan de arquitectos de confianza con los que desarrollan encargos y así poder repartir carga de trabajo. También se apoyan con la comunicación de los proyectos, lo que permite llegar a más personas al contar con más recursos. Es una práctica completamente autogestionada y autosuficiente, decidiendo cada individuo el nivel de implicación en cada proyecto y el nivel de control. Permite la deslocalización geográfica Suele darse en los primeros años de profesión de algunos arquitectos que comienzan a desarrollar proyectos propios y desarrollan estudios de doctorado. Siguiendo las categorías anteriores, aparecen estructuras efímeras que desaparece cuando no hacen falta, a demás de procesos de trabajo completamente adaptados a cada encargo.. 29.