FACULTAD DE MARKETING Y COMUNICACIÓN SYLLABUS
MATERIA LENGUAJE Y COMUNICACIÓN I
CÓDIGO CMU101 3 CRÉDITOS
PRERREQUISITO Aprobado nivel inicial
PERIODO LECTIVO Segundo Semestre - 2015
HORAS PRESENCIALES CLASES 48 Horas
1. DESCRIPCIÓN
La comunicación es una necesidad creciente en las sociedades globalizadas, la población necesita cada día más usar el lenguaje para interrelacionarse, esto exige que el estudiante fortalezca sus habilidades comunicativas.
Lenguaje y Comunicación I prepara al estudiante de forma teórica y práctica para una correcta comunicación oral y escrita. Fortalece las competencias básicas generales establecidas en el proyecto Tunnig de América Latina y establece los prerrequisitos del estudiante para que avance a los siguientes niveles de esudio.
La materia aborda la lectura comprensiva y crítica, el texto periodístico y sus funciones del lenguaje, el ensayo y recursos técnicos para hablar en público.
2. OBJETIVOS
2.1. General
-Fortalecer las competencias comunicativas básicas de lectura, expresión oral y escritura.
2.2. Específicos
- Conocer los estilos de escritura en textos periodísticos.
- Identificar las funciones del lenguaje en textos periodísticos de diferentes géneros.
- Redactar ensayos aplicando las normas internacionales y la gramática actualizada.
- Conocer los recursos técnicos de la oratoria y aplicarlos en la elocución de discursos.
- Lee de manera comprensiva y crítica.
- Identifica las funciones del lenguaje en diferentes tipos de textos.
- Redacta ensayos cortos usando parafraseos, citas directas o indirectas y aplicando las normas APA y la gramática actualizada.
- Investiga, prepara un discurso y lo expone en clase.
Analiza y evalúa efectivamente los diferentes tipos de textos e identifica sus intenciones comunicativas.
Desarrolla ensayos cortos y valora el uso de las normas APA y las reglas de la lengua española.
Expone ante un auditorio con seguridad y soltura.
5. METODOLOGÍA
El proceso de enseñanza-aprendizaje se realizará en un enfoque andragógico- constructivista. Los estudiantes desarrollarán ejercicios de distintos tipos, consultarán en el Atrium los documentos que orientarán el trabajo en clases. Realizarán lecturas e investigaciones usando textos periodísticos.
La organización de actividades de aprendizaje será en grupos: triadas o binas. El trabajo grupal se alternará con el uso de materiales audiovisuales; no obstante otras metodologías que se aplicarán tendrán algunos aspectos comunes con otras materias, los cuales se derivan del modelo constructivista social, en el cual se basa el Modelo
3. COMPETENCIAS
4. RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Educativo de la Universidad Ecotec. Por esta razón se privilegian los métodos participativos y entre ellos el de casos, método problémico, lluvia de ideas, el desarrollo de talleres, entre otros, favoreciendo de manera sistemática la interacción de los estudiantes en grupos, siguiendo los principios del aprendizaje cooperativo (colaborativo), con el fin de desarrollar la competencia de trabajo en equipo, para profundizar en el conocimiento del tema central de la asignatura.
En este enfoque metodológico el docente actúa como un facilitador, que explora los conocimientos previos que tienen los estudiantes sobre el tema y guía la construcción de los conocimientos de manera individual y en grupos, vinculando de manera sistemática la teoría con la práctica. Se refuerza la relación de la teoría con la práctica y las habilidades de los estudiantes de desarrollar proyectos en relación a los contenidos específicos de cada materia.
Descripción del tipo de trabajos requeridos
Cada semana se enviarán trabajos personales o grupales para el desarrollo de actividades complementarias a las clases, los talleres serán prácticas individuales, y grupos de trabajo tanto en clase como externos no serán de más de tres participantes.
Los trabajos de investigación, serán entregados de acuerdo a las normas señaladas en el Aula Virtual. La redacción de los documentos, en cuanto a formato, letra, citas y la bibliografía, se realizará según las NORMAS APA.
Los trabajos se recogerán la siguiente semana de enviada la tarea al inicio de la clase y deberán ser subidos a la web desde el Atrium, los trabajos obligatoriamente deberán ser desarrollados en computadora, por lo cual los alumnos deben manejar Word, Excel y Power Point.
Los trabajos enviados deberán ser presentados con introducción, desarrollo, conclusiones y bibliografía, con la carátula determinada por la universidad y ser ingresados desde el Atrium en la opción de tareas.
Investigarán en distintas fuentes, dos temas específicos denominados trabajos autónomos/trabajos prácticos, como refuerzo de los contenidos estudiados. La guía para realizar estos trabajos se encontrará en el Atrium.
Redactarán discursos o conferencias (uno cada estudiante) que serán expuestos
oralmente en el salón de clases y serán evaluados por el auditorio a base de
parámetros establecidos.
6. CONTENIDO PROGRAMÁTICO
FECHA SESIÓN COMPETENCIAS TEMAS HORAS NO
PRESENCIALES EVALUACIÓN
Sep. 1
Clase 1
Escucha y observa la información.
.
Formación de la Comunidad de Aprendizaje:
Dinámica de presentación e integración de estudiantes.
Revisar en Atrium:
Syllabus. Recuerda la información.
Sep. 1
Clase 2
Entiende la
información, capta el significado
Presentación de syllabus.
Información sobre prerrequisitos para la asignatura y sistema de evaluación.
Syllabus, agenda.
Recuerda la información.
Sep. 3
Clase 3
Lee, reflexiona, asocia, escribe.
Diagnóstico de capacidad lectora, escritura y conocimientos previos.
Atrium:
Agenda de trabajos varios.
Capacidad lectora
Diagnóstico de de agilidad y comprensión lectora.
Sep. 8
Clase 4
Reflexiona, corrige, interioriza.
Diagnóstico de capacidad lectora, escritura y conocimientos previos. Revisión de evaluación.
Atrium:
Agenda de trabajos varios.
Capacidad lectora
Coevaluación.
Sep. 8
Clase 5
Reflexiona, corrige, interioriza.
Refuerzo de normas a partir de los errores detectados en el diagnóstico de capacidad lectora y de escritura.
Capacidad de lectura y escritura.
Coevaluación.
Sep. 10
Clase 6 Lee, pregunta, asocia, recuerda, investiga.
La capacidad lectora: punto de partida para convertirnos en lectores ágiles.
Característica del lector común y del
Atrium:
Guía para trabajo autónomo 1.
Texto: La Comunicación.
Ejercicios de agilidad y comprensión lectora.
lector crítico.
Sep. 15
Clase 7
Lee, pregunta, asocia, recuerda, investiga.
La capacidad lectora: punto de partida para convertirnos en lectores ágiles.
Característica del lector común y del lector crítico.
Atrium:
Guía para trabajo autónomo 1.
Texto: La Comunicación.
Ejercicios de agilidad y comprensión lectora.
Sep. 15
Clase 8
Lee, pregunta, asocia, recuerda, investiga.
La capacidad lectora: punto de partida para convertirnos en lectores ágiles.
Característica del lector común y del lector crítico.
Atrium:
Guía para trabajo autónomo 1.
Texto: La Comunicación.
Ejercicios de agilidad y comprensión lectora.
Sep. 17 Clase 9
Lee, asocia ideas, integra ideas. Genera ideas, escribe.
La lectura comprensiva y crítica, prerrequisito para la escritura.
Investigación de tema trabajo autónomo 1.
Ejercicios de agilidad y comprensión lectora.
Sep. 22 Clase 10
Lee, asocia ideas, integra ideas. Genera ideas, escribe.
La lectura comprensiva y crítica, prerrequisito para la escritura.
Investigación de tema trabajo autónomo 1.
Ejercicios de agilidad y comprensión lectora.
Sep. 22 Clase 11
Lee, asocia ideas, integra ideas. Genera ideas, escribe.
La lectura comprensiva y crítica, prerrequisito para la escritura.
Investigación de tema trabajo autónomo 1.
Ejercicios de agilidad y comprensión lectora.
Sep. 24 Clase 12
Lee y escribe a partir de bibliografía pertinente. Establece diferencias y
semejanzas.
El proceso de la comunicación, la intención
comunicativa y las funciones del lenguaje.
Las teorías del proceso de comunicación y las funciones del lenguaje.
Ejercicios de agilidad y comprensión lectora.
Sep. 29
Clase 13 Lee y escribe a partir de bibliografía pertinente. Establece diferencias y
semejanzas.
El proceso de la comunicación, la intención
comunicativa y las funciones del lenguaje.
Las teorías del proceso de comunicación y las funciones del lenguaje.
Ejercicios de agilidad y comprensión lectora.
Sep. 29
Clase 14
Lee, descubre, conecta, valora, parafrasea.
El proceso de la comunicación, la intención
comunicativa y las funciones del lenguaje en los textos periodísticos.
Atrium: Tipos de textos y
funciones del lenguaje.
Ejercicios de agilidad y comprensión lectora.
Oct. 1
Clase 15 Lee, subraya, compara, discrimina, reordena, parafrasea.
Las funciones del lenguaje y las intenciones
comunicativas en los textos periodísticos.
Atrium: Pistas para identificar el tema principal en textos cuya función del lenguaje es informar.
Ejercicios de agilidad y comprensión lectora.
Oct. 5
(Lunes)
Clase práctica 1:
4 horas presenciales de 60 minutos cada una)
1 hora:
preparación de CP 2 horas: Ejecución de Actividad de la
Guía de CP 1 hora:
Elaboración de informe de CP
Selecciona tres temas de actualidad
(nacional o
internacional). Hace lectura crítica y comprensiva, capta las ideas que están explícitas y las que están implícitas.
Infiere, valora y cuestiona con sustento el contenido de los textos. Investiga en internet, en revistas, periódicos o en biblioteca de Ecotec.
Lectura crítica y comprensiva Funciones del lenguaje:
informativa, expresiva, persuasiva y metalingüística
Investigar en internet, revistas, periódicos o en biblioteca de Ecotec.
Entrega del informe de la investigación de la clase práctica. El profesor orienta la autoevaluación, coevaluación y realiza la heteroevalua- ción de la participación de los estudiantes en:
Preparación, ejecución y calidad de las conclusiones de la CP.
Oct. 6
Clase 16
Lee, establece semejanzas y diferencias. Redacta.
El texto. Tipos de textos
Revisar en Atrium:
La tesis en el texto.
La intención comunicativa en el discurso oral y escrito.
El discurso, definición, tipos
Ejercicios de redacción.
Oct. 6
Clase 18
EXAMEN PRIMER PARCIAL
Evaluación de las
competencias estudiadas en las sesiones 1 hasta la 18
Oct. 8
Clase 17
Lee, establece semejanzas y diferencias. Redacta.
Textos expositivos, descriptivos, argumentativos y narrativos
Revisar en Atrium:
La tesis en el texto.
La intención comunicativa en el discurso oral y
Ejercicios de redacción.
escrito.
El discurso, definición, tipos
Oct. 13
Clase 19
Lee, establece semejanzas y diferencias. Redacta.
El texto, tipos, características del estilo de redacción según el tipo de texto.
Revisar en Atrium:
La tesis en el texto.
La intención comunicativa en el discurso oral y escrito.
El discurso, definición, tipos
Ejercicios de redacción.
Revisión y corrección de trabajos de grupos.
Oct. 13
Clase 20
Lee, subraya, capta, parafrasea.
La paráfrasis
Oct. 15
Clase 21
Lee, subraya, capta, parafrasea.
Herramientas para la escritura de textos con características fundamentales:
claridad, brevedad y precisión.
Estrategias para hacer una paráfrasis.
Ejercicios de paráfrasis.
Oct. 20
Clase 22 Lee, compara, discrimina, reordena, parafrasea.
Analiza, produce textos.
Herramientas para la escritura de textos con características fundamentales:
claridad, brevedad y precisión.
Revisar en Atrium:
Herramientas para la escritura 1. 2. 3. 4. 5. 6.
Temas para preparar discurso.
Aplicación de herramientas.
Ejercicios de escritura
Oct. 20
Clase 23
Lee, compara, discrimina, reordena, parafrasea.
Analiza, produce textos.
El ensayo. Tipos.
Herramientas para la redacción de un ensayo. El estilo gramatical.
Revisar en Atrium:
Herramientas para la escritura 1. 2. 3. 4. 5. 6.
Temas para preparar discurso.
Aplicación de herramientas.
Ejercicios de escritura
Oct. 22
Clase 24
Lee, compara, discrimina, reordena, parafrasea.
Analiza, produce textos.
El ensayo. Tipos.
Herramientas para la redacción de un ensayo. El estilo gramatical.
Estrategia para producir un ensayo.
El ensayo, características.
Temas para escribir ensayos.
Ejercicios.
Coevaluación.
Entrega y revisión de trabajo autónomo.
Oct. 27
Clase 25 Selecciona, asocia ideas, integra ideas.
Genera ideas, diferencia, compone.
Estrategia
metodológica para la producción de un ensayo. Los estándares universales.
Estrategia para producir un ensayo.
El ensayo, características.
Temas para escribir ensayos.
Ejercicios.
Coevaluación.
Entrega y revisión de trabajo autónomo.
Oct. 27
Clase 26
Selecciona, asocia ideas, integra ideas.
Genera ideas, diferencia, compone.
Estrategia
metodológica para la producción de un ensayo. Los estándares universales.
Atrium:
Herramientas para la escritura 1. Herramientas para la escritura 2. Herramientas para la escritura 3.
El párrafo desde el escritor.
Investigación de tema trabajo autónomo 2
Ejercicios.
Coevaluación.
Oct. 29
Clase 27
Selecciona, asocia ideas, integra ideas.
Genera ideas, diferencia, compone.
Estrategia
metodológica para la producción de un ensayo. Los estándares universales.
Atrium:
Herramientas para la escritura 1. Herramientas para la escritura 2. Herramientas para la escritura 3.
El párrafo desde el escritor.
Investigación de tema trabajo autónomo 2
Ejercicios.
Coevaluación.
Nov. 3
Clase 28
Aplica las reglas ortográficas.
Nuevas normas ortográficas
(acentuación, uso de prefijos, escritura de cargos, etc.).
Atrium:
Herramientas para la escritura 1. Herramientas para la escritura 2. Herramientas para la escritura 3.
El párrafo desde el escritor.
Investigación de tema trabajo autónomo 2
Ejercicios.
Coevaluación.
Nov. 3
Clase 29
Aplica las reglas ortográficas.
Nuevas normas ortográficas
(acentuación, uso de prefijos, escritura de cargos, etc.).
Normas ortográfricas actualizadas.
Ejercicios.
Coevaluación.
Nov. 5
Clase 30
Aplica las reglas ortográficas.
Nuevas normas ortográficas
(acentuación, uso de prefijos, escritura de cargos, etc.).
Normas ortográfricas actualizadas.
Ejercicios.
Coevaluación.
Nov. 6
(viernes)
Clase práctica 2:
4 horas presenciales de 60 minutos cada una)
1 hora: preparación de CP
2 horas: Ejecución de Actividad de la
Guía de CP
1 hora: Elaboración de informe de CP
Selecciona un tema de actualidad (nacional o internacional). Hace un plan de redacción.
Redacta un ensayo.
Aplica las normas APA.
El ensayo, etapas o fases
Normas APA
Investigar en internet, en revistas, periódicos o en biblioteca de Ecotec
Entrega del informe de la investigación de la clase práctica. El profesor orienta la
autoevaluación, coevaluación y realiza la heteroevalua- ción de la participación de los estudiantes en: Preparación, ejecución y calidad de las conclusiones de la CP.
Nov. 10
Clase 31
Aplica las normas de
puntuación. Normas de
puntuación.
Normas de puntuación, documento de la RAE.
Ejercicios.
Coevaluación.
Nov. 10
Clase 33
EXAMEN SEGUNDO PARCIAL
Evaluación de las
competencias estudiadas en las sesiones 19 hasta la 32
Nov. 12
Clase 32
Aplica las normas de puntuación.
Normas de
puntuación. Normas de puntuación, documento de la RAE.
Ejercicios.
Coevaluación.
Nov. 17
Clase 34
Aplica las normas de puntuación.
Normas de
puntuación. Normas de puntuación, documento de la RAE.
Ejercicios.
Coevaluación.
Nov. 17
Clase 35 Aplica las normas de
puntuación. Conjugación y concordancia en algunos verbos:
iniciar, haber, cesar, renovar, apretar, etc.
Normas de puntuación, documento de la RAE.
Ejercicios.
Coevaluación
Nov. 19
Clase 36 Selecciona, diferencia, compone. Produce textos.
Escucha, contrasta, juzga, critica, decide.
Normas APA
Normas de puntuación, documento de la RAE.
Revisar en Atrium:
Fórmula V-V-V Recomendacio- nes para fase previa a discurso
Ejercicios.
Coevaluación
Nov. 24
Clase 37 Selecciona, diferencia, compone. Produce textos.
Escucha, contrasta, juzga, critica, decide.
Normas APA Normas
internacionales para trabajos
académicos. Aplicación de herramientas
Nov. 24
Clase 38 Selecciona, diferencia, compone. Produce textos.
Escucha, contrasta, juzga, critica, decide
Normas APA. Uso de la herramienta en el programa Word.
Normas internacionales para trabajos
académicos. Aplicación de herramientas
Nov. 26
Clase 39 Conoce e interioriza todos los
procedimientos y normas que rigen para la elaboración de un discurso.
Interioriza los conceptos. Pregunta, asocia, recuerda, investiga, reordena, subraya, escribe, modifica.
Hablar en público:
tareas para la presentación de un
discurso o
conferencia.
Cuestiones básicas acerca de las formas de presentación.
Recursos
expresivos: El estilo.
Los ingredientes del estilo
Recursos fonéticos:
La voz. El tono. La dicción.
Normas internacionales para trabajos académicos.
Aplicación de herramientas
Dic. 1
Clase 40 Interioriza los conceptos. Pregunta, asocia, recuerda, investiga, reordena, subraya, escribe, modifica.
Recursos visuales:
Los gestos. La mímica. La postura.
La fisonomía o expresión de la cara.
El comportamiento no verbal.
Elaboración de discurso o conferencia.
Ejercicios.
Coevaluación.
Dic. 1
Clase 41
Desarrolla habilidades comunicativas, organiza
Elocuciones de discursos/
conferencias.
Elaboración de discurso o conferencia.
Ejercicios.
Coevaluación.
coherentemente las ideas, usa
apropiadamente las herramientas
electrónicas, domina el escenario.
Desarrollo de temario para examen final
Dic. 3
Clase 42
Desarrolla habilidades comunicativas, organiza
coherentemente las ideas, usa
apropiadamente las herramientas
electrónicas, domina el escenario.
Elocuciones de discursos/
conferencias.
Elaboración de discurso o conferencia.
Desarrollo de temario para examen final
Entrega de discurso escrito.
Parámetros para evaluar un discurso o conferencia
Dic. 8
Clase 43
Desarrolla habilidades comunicativas, organiza ideas, usa apropiadamente las herramientas
electrónicas, domina el escenario.
Elocuciones de discursos/
conferencias.
Elaboración de discurso o conferencia.
Desarrollo de temario para examen final
Entrega de discurso escrito.
Evaluación del discurso por medio de rúbrica.
Dic. 8
Clase 44
Desarrolla habilidades comunicativas, usa apropiadamente las herramientas
electrónicas, domina el escenario.
Elocuciones de discursos/
conferencias.
Elaboración de discurso o conferencia.
Desarrollo de temario para examen final
Entrega de discurso escrito.
Evaluación del discurso por medio de rúbrica.
Dic. 10
Clase 45
Desarrolla habilidades comunicativas, usa apropiadamente las herramientas
electrónicas, domina el escenario.
Elocuciones de discursos/
conferencias.
Elaboración de discurso o conferencia.
Desarrollo de temario para examen final
Entrega de discurso escrito.
Evaluación del discurso por medio de rúbrica.
Dic. 15
Clase 46
Desarrolla habilidades comunicativas, usa apropiadamente las herramientas
electrónicas, domina el escenario.
Elocuciones de discursos/
conferencias.
Elaboración de discurso o conferencia.
Desarrollo de temario para examen final
Entrega de discurso escrito.
Evaluación del discurso por medio de rúbrica.
Dic. 15
Clase 47
Específicas: Expresa fonéticamente ideas en forma lógica, usa apoyos visuales, usa técnicas para la comunicación efectiva
Elocuciones de discursos. Trabajo individual.
Elaboración de discurso o conferencia.
Desarrollo de temario para examen final
Evaluación del discurso por medio de rúbrica.
Entrega de diapositivas y del texto del discurso por medio del aula virtual.
Ag. 17 Clase 48 EXAMEN FINAL
Evaluación de todas las competencias desarrolladas en el
semestre.
7. EVALUACIÓN
Criterio para la calificación de los trabajos:
• La presentación de deberes y trabajos tiene carácter obligatorio, en caso de incumplimiento se impondrán sanciones en la nota de actividades.
• Los trabajos de investigación se calificarán sobre un total de 30 puntos desglosado de la siguiente manera:
Talleres y Análisis de Casos 10 puntos
Investigaciones y deberes 10 puntos
Exposiciones/recursos utilizados 10 puntos
• La nota mínima para aprobar el curso es 70.
• Los exámenes se rendirán en la fecha previamente establecida por el Decanato de la Facultad, y no se aceptará a ningún estudiante postergación ni anticipación de dicha evaluación, sin una justificación de fuerza mayor previamente aprobada por la Comisión Académica de la Facultad. En este caso únicamente se aprobará la toma del examen supletorio.
• Se regirá por el Reglamento de la Universidad.
CALIFICACIÓN
ACTIVIDADES 30
PRIMER EXAMEN
15
SEGUNDO EXAMEN
15
EXAMEN FINAL 40
NOTA FINAL 100
SE TENDRÁ EN CUENTA EN EL PROCESO DE EVALUACIÓN, LA APLICACIÓN DE LA AUTOEVALUACIÓN, COEVALUACIÓN Y HETEROEVALUACIÓN.
8. BIBLIOGRÁFICA BÁSICA
TEXTO AUTOR EDITORIAL
Taller de lectura y redacción
Adriana de Teresa Ochoa.
Eleonora Achugar.
Pearson Editores.
Cómo escribir bien Hernán Rodríguez Castelo Corporación Editora Nacional. Ecuador Diccionario de la lengua
española
Real Ademia Española Espasa Calpe
Escribir bien es fácil Allan y Bárbara Pease Amat Editorial
9. BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
TEXTO AUTOR EDITORIAL
