MÓDULO DIDÁCTICO N°2 CIENCIAS NATURALES
Quinto básico
Thania Mella
Fecha: Mayo 2021
Querido estudiante:
El presente módulo didáctico te enseñará mucho más acerca del agua y sus muchos usos, seguiremos el recorrido por lo más profundo de los océanos.
También, tendremos un momento reflexivo donde nos preguntaremos como se porta el ser humano con la naturaleza y si es consciente o no del daño que genera al medioambiente.
Por último, daremos inicio al increíble mundo microscópico de las células y de como estas se comportan de forma interna.
Quedas cordialmente invitado a todo lo maravilloso de las ciencias naturales.
Esperamos que te diviertas con cada actividad propuesta.
Atentamente Thania Mella
Objetivo de aprendizaje OA13, OA14 y OA01
Nombre del estudiante
Objetivo de aprendizaje: • Entender las corrientes marinas (Humboldt y el fenómeno del niño)
• Analizar los movimientos de las aguas oceánicas Habilidades: Conocer, comprender
Recordemos….
Las corrientes marinas
La principal corriente que recorre las costas chilenas es la corriente de Humboldt, que se mueve desde el sur hacia el norte y se caracteriza por mover agua fría a lo largo de nuestras costas.
Corrientes oceánicas o marinas
¿Has escuchado hablar de la corriente de El Niño? ¿Y de los efectos de la corriente de La Niña? Estos nombres, que parecen extraños, se refieren a otro movimiento del agua en el mar. Las corrientes son desplazamientos de
N°1 Clase presencial y en línea
¿Qué es el agua?
Sustancia líquida sin olor, color ni sabor que se encuentra en la naturaleza en estado más o menos puro formando ríos, lagos y mares, ocupa las tres cuartas partes del planeta Tierra y forma parte de los seres vivos; está constituida por hidrógeno y oxígeno (H2 O).
masas de agua dentro de los mares y océanos, con diversas profundidades y direcciones. Una de sus causas es la variación de las características del agua entre diferentes zonas del océano. Por la manera de desplazarse, las corrientes se consideran verdaderos ríos dentro de los océanos.
Pueden ser corrientes cálidas, como la corriente de El Niño, o frías, como la corriente de La Niña, dependiendo de su procedencia, lo que influye en la diversidad de seres vivos de una determinada zona.
Las olas
Este fenómeno corresponde a una onda que se desplaza por la superficie del mar. Las olas pueden ser desde suaves ondulaciones hasta enormes olas como las de las tormentas. Se producen principalmente por el viento, aunque también se originan grandes olas por la acción de sismos. Las olas se producen de la siguiente forma:
¡Experiencias de aprendizajes en tu cuaderno de la asignatura!
1) El viento sopla hacia la orilla, empujando el agua y originando las olas.
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2) Cerca de la orilla, las olas comienzan a cambiar su forma.
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3) Al llegar a la orilla las olas finalmente rompen.
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Completa el siguiente cuadro.
Completa el mapa conceptual
Dibuja cada movimiento del agua y descríbelo brevemente.
Realizar página 20 y 21 del texto de actividades, hace el experimento propuesto en estas páginas para demostrar el movimiento de las aguas.
Para finalizar, responde las siguientes preguntas:
¿Qué contenido fue el que más te gustó?
¿En qué contexto de la vida cotidiana te serviría saber del movimiento de las olas?
¿Cómo te es más fácil aprender, con videos, lecturas o trabajos?
Indicadores
Puse toda mi atención en la lección
Escuché con respeto a mis compañeras y compañeros Tuve una actitud positiva para aprender
Llegue puntual por mis ganas de aprender
Aprendí los movimientos de las aguas
Podría explicar de que trata la corriente de Humboldt
Aquí va la autoevaluación
Objetivo de aprendizaje: • Usos y cuidados del agua
• Contaminación del agua Habilidades: Aplicar, definir
Recordemos…
Material de apoyo: observaremos un video educativo
Este video muestra los cuidados que debemos tener con el agua, respecto de su uso indiscriminado como recurso finito. Reflexionaremos en como el hombre debe actuar en la vida para su uso responsable.
Nº2 Clase presencia y en línea
Aprendamos cómo cuidar el agua y sus beneficios 1. Cierra la llave mientras te cepilla los dientes o se
afeitas.
2. Asegúrate de que no salgan gotas después de cerrar la llave.
3. Repara las fugas y las filtraciones en llaves y tuberías.
4. Báñate en menos tiempo. ...
5. Recicla el agua de la ducha (el agua fría que sale antes de la caliente) para regar plantas o para el inodoro.
Tema del video Cuidado del agua Duración: 3:09
El ser humano y el agua
¿Te imaginas un mundo sin agua? Simplemente la vida no podría existir. Al igual que el resto de los seres vivos, el ser humano no puede vivir sin agua.
El hombre daña el agua que necesita
Cuesta imaginarse que existan procesos o personas que contaminen las aguas; sin embargo, esto ocurre a cada momento y de distintas formas. La contaminación del agua se refiere a la alteración de sus propiedades con cualquier sustancia extraña que deteriore su calidad, impidiendo su uso por parte del ser humano y otros seres vivos. Esto también genera daños en las condiciones naturales de las reservas de agua. Los orígenes de la contaminación del agua se clasifican en tres grupos:
Efectos de la contaminación del agua sobre los seres vivos
Marco conceptual
La contaminación de las aguas afecta tanto al entorno como a los seres vivos que habitan en él.
Por ejemplo, los contaminantes que llegan a un río alteran las propiedades de sus aguas y los organismos que lo utilizan como fuente de alimentación o refugio se ven seriamente perjudicados.
En los seres humanos, la contaminación del agua causa graves problemas de salud.
¡Experiencias de aprendizajes en tu cuaderno de la asignatura!
Ahorrar agua es cuidarla
¿Has pensado cuánta agua utilizas en tus actividades diarias? Considerando todas las actividades de una persona, en las grandes ciudades el consumo por persona llega a 300 litros al día.
En nuestras casas usamos el agua para distintas actividades. Observa el siguiente gráfico que muestra cómo se distribuye el consumo de agua diario en una casa promedio.
Como puedes ver, más de la mitad del agua que se gasta en una casa se usa en el baño, por lo que es muy importante ser conscientes del valor del agua como recurso vital y usarla de manera responsable.
¿Cómo ayudar?
Puedes ayudar a cuidar el agua con acciones simples. Invita a tu familia y amigos a hacer lo mismo. Algunas acciones son las siguientes:
• Mientras te lavas las manos o los dientes no dejes correr el agua.
• Si el inodoro tiene filtraciones, debe ser reparado.
• No utilices el inodoro para eliminar papeles ni residuos.
• Toma duchas breves y cierra la llave mientras te enjabonas o aplicas champú.
• Las llaves que gotean deben ser reparadas.
• Riega solo cuando sea necesario y en las horas de menos calor.
Consecuencias de la escasez de agua potable
Seguramente imaginar la escasez de agua te resultará difícil, ya que gran parte de tus actividades diarias, como ducharte o lavarte las manos, implican usar este importante elemento.
En nuestro país, el agua es un recurso abundante y la gran mayoría de la población tiene acceso a ella.
Sin embargo, en otros países esta realidad es muy diferente. Se estima que cerca de un quinto de la población mundial no tiene acceso al agua potable, es decir, dos de cada diez personas no pueden acceder a este recurso. Por ejemplo, en África casi la mitad de la población no tiene acceso a una fuente de agua potable segura, lo que afecta directamente la alimentación y la salud de las personas.
Por esta razón, cuidar el agua es muy importante y tú puedes contribuir con acciones simples, como cerrar bien las llaves o no arrojar desechos a los cursos de agua. Así ayudas a cuidar y ahorrar este recurso, del que otras personas del mundo no disponen.
Responde las siguientes preguntas:
• ¿Qué problemas puede ocasionar la falta de agua potable?
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• ¿Cómo podrías explicar la gran cantidad de enfermedades en zonas donde no hay agua potable?
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• ¿En qué actividades el agua es fundamental?
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Elaboren volantes donde destaquen una manera de contribuir al ahorro y cuidado del agua en tu colegio. Destaquen la frase “¡Cuidemos el agua!” Posteriormente repártanlos entre los miembros de su colegio, para crear conciencia sobre la importancia de cuidar este recurso en la comunidad escolar. (online)
Complementar lo aprendido con la página 39 del texto del estudiante Responder del texto de actividades las páginas 22 y 23.
Indicadores
Me mantuve sentado/a sin hacer desorden
Ayude a generar un clima positivo de aprendizaje Tenía ganas de aprender cosas nuevas
Mostré disposición para hacer mis tareas
Puedo explicar el proceso de potabilización del agua
Se que debo hacer para cuidar el agua
Para finalizar, responde las siguientes preguntas:
- ¿Por qué es necesario cuidar el agua?
- ¿Con que situaciones de la vida cotidiana podemos relacionar el contenido de hoy?
- ¿Fue interesante aprender este contenido?
Aquí va la autoevaluación
Objetivo de aprendizaje: • Organización de los seres vivos
• Niveles de organización biológica Habilidades: Comprender y explicar
Recordemos…
Material de apoyo: observaremos un video educativo
Este video muestra por que la célula es considerada la unidad más pequeña de los organismos vivos.
Algunos ejemplos de organismos unicelulares y pluricelulares y también; menciona las diferencias entre las células procariotas y eucariotas.
Célula
En biología, es la unidad más pequeña que puede vivir por sí sola y que forma todos los organismos vivos y los tejidos del cuerpo. Las tres partes principales de la célula son la membrana celular, el núcleo y el citoplasma.
Nº3 Clase presencial y en línea
Tema del video Las células y sus características Duración: 2:29
Niveles de organización de los seres vivos
El descubrimiento de las células
Piensa un momento en cuál es el objeto más pequeño que puedes ver a simple vista. Imagina ahora que, gracias a un instrumento, podemos ver objetos que antes eran invisibles. Esto fue lo que le ocurrió a un científico inglés llamado Robert Hooke quien, en el siglo XVII, observó delgadas láminas de corcho a través de un microscopio que él mismo construyó.
A partir de su observación, Hooke realizó el siguiente dibujo, en el que registró que las láminas de corcho estaban formadas por pequeñas celdillas a las que denominó células. Después de muchos años, se comprobaría que las células están presentes en todos los seres vivos.
Organización de los seres vivos
Observa las siguientes imágenes y trata de identificar semejanzas entre los dos organismos.
¿Tienen algo en común? Aparentemente no, pero en realidad sí se parecen, y mucho. En primer lugar, aunque no podamos verlo a simple vista, ambos están formados por células, que se agrupan y organizan entre sí originando estructuras cada vez más complejas, como huesos y músculos en los animales u hojas y tallos en las plantas.
Así, vemos que los seres vivos se organizan de una manera determinada: desde lo más pequeño a lo más grande, desde lo más simple a lo más complejo. Es decir, tienen niveles de organización que van desde la célula hasta el organismo.
La célula
Si piensas en todos los seres vivos que forman parte de la naturaleza, encontrarás una gran variedad. Sin embargo, todos poseen una característica en común: están formados por células. La célula representa el primer nivel de organización de los seres vivos y, a pesar de ser una estructura pequeña, es compleja y contiene muchos componentes que funcionan coordinadamente y permiten la existencia de la vida. En la siguiente imagen, se observa una célula del sistema nervioso.
Organismos unicelulares
En la naturaleza, existen millones de seres vivos de distintas formas, tamaños y cantidad de células.
Algunos están formados por muchas células, es decir, son multicelulares y podemos verlos a simple vista. Otros están formados solo por una célula, es decir, son unicelulares, y sin un microscopio en su mayoría resultan invisibles, por esto, los llamamos microorganismos. En estos seres, los procesos vitales como la alimentación, el crecimiento y la reproducción se realizan en su única célula.
Organización de los organismos multicelulares
La célula representa el primer nivel de organización. Los seres unicelulares, debido a que están formados por una única célula, solo alcanzan este nivel. Pero, piensa en tu cuerpo, ¿cuántas células crees que tienes? Los seres multicelulares, como los humanos, poseen millones de células que se agrupan y organizan en tejidos, órganos y sistemas hasta configurar un organismo completo. En el siguiente esquema se representan los niveles de organización de los seres multicelulares:
¡Experiencias de aprendizajes en tu cuaderno de la asignatura!
Complementar la información revisando la página 50 del texto escolar.
Responde la página 28 del texto de actividades de ciencias naturales.
Completa la organización biológica donde corresponda, colocando el nombre del nivel; además, ordena los niveles de organización.
1. Ordena de menor a mayor complejidad los niveles de organización, asignando números a los recuadros.
2. ¿Qué nivel de organización incluye a todos los demás? Justifica.
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Para finalizar, responde las siguientes preguntas:
- ¿Qué fue lo que más te gusto de lo visto en clases?
- ¿Con que situaciones de la vida cotidiana podemos relacionar el contenido de hoy?
- ¿Qué relación tienen las células con los seres vivos?
Indicadores
Estuve atenta/o en clases Participe en clases
Tuve una actitud positiva para aprender
Le doy la importancia que tiene el aprender este contenido
Puedo nombrar los niveles de organización en orden
creciente
Soy capaz de reconocer un organismo unicelular de uno pluricelular
Aquí va la autoevaluación
Objetivo de aprendizaje: Estudiar tejido, órgano, organismo
Habilidades: Comprender
Recordemos y aprendamos…
Material de apoyo: observaremos un video educativo.
En el video podemos apreciar los niveles más básicos de la vida, como la célula, los tejidos, los órganos, sistemas y organismos, pero además unidades más complejas como por ejemplo las comunidades y los ecosistemas.
Nº4 Clase presencial y en línea
Niveles de organización biológica:
Los niveles de organización biológica son las estructuras que componen los seres vivos, y los cuales se organizan en niveles, desde lo más simple a lo más complejo. En esta oportunidad son 5: célula, tejido, órgano, sistema y organismo.
Para entender mejor observa este video.
Los niveles de organización Duración: 3:55
De células a tejidos
En tu cuerpo hay millones de células que no pueden vivir aisladas, porque se necesitan unas a otras y forman agrupaciones mayores llamadas tejidos. Un tejido corresponde al segundo nivel de organización de los seres vivos. Está formado por un grupo de células que tienen tamaño y forma semejantes, y se comunican entre sí para cumplir una función determinada. Existen diversos tipos de células que originan diferentes tejidos, con funciones particulares.
En la siguiente imagen se aprecia un ejemplo de tejido humano: el tejido muscular, formado por las células musculares, que tienen la capacidad de contraerse y relajarse para mover las diferentes partes del cuerpo.
De tejidos a órganos
¿Has escuchado hablar de los pulmones, el corazón o los riñones? Estas estructuras son ejemplos de órganos y representan el tercer nivel de organización. Un órgano es una agrupación de tejidos que trabajan en conjunto para cumplir una misma función. Por ejemplo, en las plantas, las hojas son órganos que se encargan de la fotosíntesis y están formados por dos tejidos, la epidermis y el mesófilo.
De órganos a sistemas
El cuarto nivel de organización de los seres vivos es el sistema. Corresponde a un conjunto de órganos que trabajan coordinadamente para cumplir una misma función.
Por ejemplo, el sistema nervioso está formado principalmente por dos órganos: el encéfalo y la médula espinal. Ambos trabajan coordinadamente y permiten a los seres vivos controlar otros órganos y relacionarse con el medioambiente.
De los sistemas al organismo Observa las siguientes imágenes:
Como ves, se muestran seres vivos multicelulares. ¿En qué niveles los clasificarías?
Notarás que no corresponden a ninguno de los niveles antes mencionados. Pues bien, esto se debe a que pertenecen al quinto y último nivel de organización: el organismo.
El organismo multicelular corresponde a un individuo compuesto por diferentes sistemas de órganos por medio de los cuales realiza sus funciones vitales. Un gato es un organismo y tiene, por ejemplo, un sistema digestivo, uno nervioso y uno óseo, entre otros, que le permiten desempeñar distintas funciones.
¡Experiencias de aprendizajes en tu cuaderno de ciencias naturales!
1. Completa el siguiente cuadro con la información correspondiente.
Realizar página 29 del texto del estudiante de actividades
Hacer experimento y responder las preguntas que ahí aparecen, puedes responder en el libro o en el cuaderno de la asignatura, como tu prefieras.
Lee las páginas del texto de ciencias de la 51 a la 55
Solo para reforzar el contenido que ya conoces y puedas ver más imágenes de los niveles de organización biológica en grande con detalles.
Dibuja los niveles de organización en orden en tu cuaderno.
Indicadores
Tenía mis materiales a mano Fui puntual al ingresar a la sesión de clases
Puse mis ganas para aprender Me siento motivada en
aprender acerca de los órganos
Puedo dar un ejemplo de tejido Podría explicar un sistema completo
Para finalizar, responde las siguientes preguntas:
- ¿Qué fue lo que más te gusto aprender en esta sesión?
- Relaciona el contenido aprendido el día de hoy con alguna actividad que realices a diario.
- ¿Qué particularidad tiene un organismo?
Aquí va la autoevaluación
