COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE TAMAULIPAS
PLANEACIÓN POR SECUENCIAS DIDÁCTICAS
UAC: Capacitación Auxiliar de Enfermería
Horas/Sesión: 112 horas Módulo IIII: Proceso de atención de enfermería en el cuidado de la salud. (dividido en Submódulo I: 64 Hrs y Submódulo II: 48 Hrs)
Submódulo: II: La administración de fármacos en situaciones de salud. Periodo Escolar/Semestre: 2021-B / QUINTO
Campo Disciplinar: Ciencias Experimentales
Jefe de Materia: Lic. Blanca Deyanira Valladares Hernández
Nombre Firma
Responsable de Validación: Revisor de Dirección Académica:
Fechas de reuniones de Trabajo Colegiado
:
03 de septiembre, 21 de octubre 25 de noviembre de 2021 y 07 enero 2022.CRONOGRAMA SEMANAL
En el cronograma se programa el Submódulo II completo.
6 - 10 SEPTIEMBRE 13 – 17 SEPTIEMBRE 20 – 24 SEPTIEMBRE 27 DE SEPTIEMBRE 01 DE OCTUBRE 04 – 08 OCTUBRE
horas semana horas semana horas semana horas semana horas semana
11 – 15 OCTUBRE 18 – 22 OCTUBRE 25 – 29 OCTUBRE 31 DE OCTUBRE 05 DE NOVIEMBRE 08 – 12 NOVIEMBRE Encuadre Farmacología: concepto, formas
farmacéuticas
horas semana horas semana horas semana horas semana horas semana
15 – 19 NOVIEMBRE 22 – 26 NOVIEMBRE 29 DE NOVIEMBRE 03 DICIEMBRE 06 – 10 DICIEMBRE 13 – 17 DICIEMBRE Acción y mecanismos de los
medicamentos (absorción, distribución, metabolismo,
eliminación).
Farmacología en patologías de los diferentes órganos y
sistemas. - Cardiovascular - Gastrointestinal - Sistema nervioso. - Procesos infecciosos.
- Alergias, inflamación, dolor y anestesia. - Patologías endócrinas y
metabólicas. - Enfermedades respiratorias. - En la mujer embarazada, niño,
lactante y de la tercera edad.
Seguridad y vigilancia en la administración de
medicamentos. - Vías de administración - Reglas de seguridad y normas
oficiales que regulan la administración de
medicamentos.
Evaluación final del Submódulo 2
horas semana horas semana horas semana horas semana horas semana
20 – 24 DICIEMBRE 27 – 31 DICIEMBRE ENERO 2022 17 al 28 enero 2022
Periodo vacacional Periodo vacacional 14 enero EVALUACIÓN EXTRAORDINARIA EVALUACIÓN EXTRAORDINARIA II
ENCUADRE DE LA UAC
Elementos ¿Qué voy a hacer? ¿Cómo lo voy a hacer? ¿Qué material de apoyo voy a
utilizar?
1. Presentación de la UAC
Presentación de la UAC del componente de formación para el trabajo inicia en el tercer semestre finalizando en sexto semestre, para este cuarto semestre es el Módulo III: Proceso de atención de enfermería en el cuidado de la salud dentro del cual se abordan los 2 submódulos que son los siguientes:
Submódulo I: Técnicas para el cuidado integral del paciente con base en el diagnóstico. Submódulo II: La administración de fármacos en situaciones de salud
Y este documento contiene las estrategias de trabajo para el Submódulo II
Utilizare las tecnologías digitales y presentación digital detallando la UAC mimas que les proporcionare para su apoyo.
Recursos tecnológicos y materiales escolares.
2. Competencias a desarrollar
Presentar la Competencia Profesional del submódulo:
CPBAE1.- Explica referentes teóricos y filosóficos de enfermería a partir de la revisión de las bases del pensamiento relacionadas con esta profesión, para comprender la aplicación práctica y actuación en el campo del cuidado de los pacientes.
Usando las tecnologías y apoyados en una detallada presentación misma que se compartirá a los alumnos.
Recursos tecnológicos y materiales escolares.
3. Aprendizajes esperados
La explicación se realiza mediante una presentación conteniendo los AE que se
abordan para este submódulo Apoyado en la presentación y
puntualizando los AE que se desean lograr
Recursos tecnológicos y materiales escolares.
4. Actividades de aprendizaje
Presentar las actividades correspondientes a cada aprendizaje esperado con la finalidad de identificar aquellos que son individuales, por equipo, grupales, interdisciplinares, interculturales y/o socioemocionales, además de actividades de autoevaluación, coevaluación, y heteroevaluación que contribuyen al desarrollo de conocimientos, habilidades y actitudes.
Entregando a cada alumno el esquema integral de evaluación y explicando cada uno de sus apartados, estableciendo los acuerdos necesarios para su cumplimiento. Recursos tecnológicos y materiales escolares. 5. Plan de evaluación Niveles de desempeño Actividades Evidencias Instrumentos y porcentajes Fechas de entrega
Explicar los 4 niveles de desempeño utilizados en COBAT: Autónomo, Destacado, Suficiente y Aun no suficiente, describiendo cada uno y como se obtienen de acuerdo a los porcentajes de cada actividad en el esquema integral de evaluación, presentando las evidencias, instrumentos y porcentajes que sumarán su calificación final con la finalidad que el alumno se entienda, se concientice y a la vez se responsabilice de su participación. De la misma forma se muestran las fechas de entrega que se establecen en el esquema integral de evaluación para un mejor control.
Explicare y tomare acuerdos sobre la forma de trabajo que se desarrollara en el transcurso del semestre para esto es necesario que en el cuaderno relacionen
las evidencias y las fechas de cumplimiento y acordar la forma de
revisar.
Recursos tecnológicos y materiales escolares.
PLANEACIÓN POR SECUENCIA DIDÁCTICA / SUBMÓDULO
UAC:
Módulo III: Proceso de atención de enfermería en el cuidado de la salud.
Nombre del Submódulo II :
La administración de fármacos en situaciones de salud.
Hrs. Curriculares: 48 hrs
Periodo de aplicación: 08 noviembre al 17 diciembre 2021. Problematización:
En medio de esta contingencia sanitaria se proyectaron las situaciones de salud en la población y comunidad. Por lo tanto, se necesita el apoyo de los estudiantes de la capacitación de enfermería ya que en conjunto con el equipo de salud se les brindara a los pacientes que requieren de cuidados específicos de acuerdo al diagnóstico ya establecido.
Para esto utilizara de forma responsable el conocimiento adquirido sobre farmacología, las vías de administración, así como la dosificación de medicamentos y sin olvidar de aplicar en cada procedimiento la regla de oro. Para ejecutar correctamente y de forma efectiva la administración de los medicamentos desde la perspectiva de enfermería basándose en las indicaciones prescritas por el médico para el paciente, ofreciendo así un servicio de calidad en su contexto.
COMPETENCIAS A LOGRAR Competencia(s) Genérica(s):
CG 7 Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.
CG 6 Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general,
considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
Atributos:
CG 7.3 Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida
cotidiana.
CG 6. 4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.
CG 6.1 Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y
discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.
Competencias Profesionales básicas:
CPBAE6: Establece de manera ética y responsable la importancia del manejo de los
fármacos en situaciones de cuidado de la salud de los pacientes, a partir del conocimiento de técnicas y fundamentos teóricos para la administración segura de los medicamentos de acuerdo con el diagnóstico clínico.
Aprendizajes Esperados:
Emplea de manera responsable el conocimiento sobre farmacología, para realizar el manejo de los medicamentos desde la enfermería con base en la prescripción médica del paciente, ofreciendo un servicio de calidad en su contexto.
Programa, responsabilizándose de sus decisiones, un cuadro farmacológico para administrar de acuerdo con el diagnóstico de la enfermedad de un paciente, a fin de tratar la enfermedad atendiendo problemas de salud de su entorno inmediato.
Esboza, con apego al marco normativo y de seguridad, un decálogo de acciones que el enfermero debe tener presente al momento de atender la prescripción de fármacos al paciente, expresando ideas y conceptos en su entorno laboral.
Interdisciplinariedad:
Asignatura : Ciencias de la Salud I
Aprendizaje esperado: Decide sobre el uso de productos y servicios relacionados con su
salud y la de su comunidad, informándose a través de fuentes pertinentes y fundamentadas en la metodología de la MBE, de los avances científicos y tecnológicos en el campo de la salud para tomar decisiones que contribuyan al cuidado de la salud.
Aprendizaje esperado de la UAC:
Programa, responsabilizándose de sus decisiones, un cuadro farmacológico para administrar de acuerdo con el diagnóstico de la enfermedad de un paciente, a fin de tratar la enfermedad atendiendo problemas de salud de su entorno inmediato.
NOTA: Esta tabla se integra con información de la “Planeación del proyecto transversal de la Capacitación de Enfermería”. Agregar la actividad en la Secuencia Didáctica y agregar Evidencias /Instrumentos en el reporte de evaluación final, según sea el caso del módulo.
Para contextualizar esta planeación de referencia es necesario tener a la mano el documento “Planeación del Proyecto Transversal de la
Capacitación de Enfermería” para incluir las actividades que le van a permitir el abordaje y concreción del mismo desde la capacitación, de acuerdo
a las fases de trabajo.
ASIGNATURAS QUE PARTICIPAN EN EL PROYECTO TRANSVERSAL (FASE(S) ________)
Campo Disciplinar Asignatura Aprendizaje Esperado Contenido Específico Producto Esperado
Ciencias Sociales Estructura
Socioeconómica de México
Infiere los elementos y factores que influyen en el desarrollo económico de su comunidad, permitiéndole tomar decisiones de forma responsable.
Categorías del Análisis
Socioeconómico.
Estructura económica.
Superestructura e
infraestructura. Tipo de cambio social.
Reporte de investigación sobre los elementos y factores que influyen en el desarrollo económico de tu comunidad.
MAPA DE COMPETENCIAS SECUENCIA DIDÁCTICA PLAN DE EVALUACIÓN Sesiones
de la secuencia
CG Aprendizajes
esperados Actividades de Enseñanza-Aprendizaje y de Evaluación
Evidencias
instrumentos % Recursos Didácticos
4
APERTURA Evaluación Diagnóstica.
Aplica a los alumnos una evaluación Diagnóstica y detecta las oportunidades de algunos alumnos con los resultados del diagnóstico.
El alumno sustenta la evaluación diagnóstica.
Activación del conocimiento previo.
Con una lluvia de ideas inicia el Submódulo invitándolos a participar.
Conexión y presentación de problematización.
El docente formaliza la actividad de conexión, con preguntas acerca de los temas que componen el Submódulo de esta manera los hace que se interesen en la clase. Evaluación Diagnóstica D Recursos tecnológicos y materiales escolares.
8
CG 7 Emplea de manera responsable el conocimiento sobre farmacología, para realizar el manejo de los medicamentos desde la enfermería con base en la prescripción médica del paciente, ofreciendo un servicio de calidad en su contexto. DESARROLLO Actividad 1 Estrategia de EnseñanzaEl docente explica en que consiste la Farmacología, cual es el concepto que se maneja y las formas farmacéuticas que existen. Para comprobar lo aprendido solicita que como resultado hagan un esquema de llaves que contenga la información vista en clase.
Estrategia de Aprendizaje
El alumno atiende la indicación del docente y se enfoca a la evidencia.
Esquema de llaves 10% Recursos tecnológicos y materiales escolares.
8
CG 7 Actividad 2 Estrategia de EnseñanzaEl docente comienza la clase platicando algunos ejemplos del tema a ver, así como los diferentes medicamentos y sus usos los enlaza con los conocimientos que abordará que es sobre la acción y mecanismos de los medicamentos (absorción, distribución, metabolismo, eliminación). Una vez terminada la explicación para asegurar que se quedaron con un aprendizaje significativo les solicita que elaboren un collage alusivo a lo visto en clase.
Estrategia de Aprendizaje
El alumno hace un collage del tema visto.
Collage 10%
Recursos tecnológicos y materiales escolares.
8
CG 7 Programa, responsabilizándose de sus decisiones, un cuadro farmacológico para administrar de acuerdo con el diagnóstico de la enfermedad de un paciente, a fin de tratar la enfermedad atendiendo problemas de salud de su entorno inmediato. Actividad 3 Estrategia de EnseñanzaEl docente apoyado en material digital y videos explica en que se fundamenta la farmacología en patologías de los diferentes órganos y sistemas tales como: cardiovascular, gastrointestinal, sistema nervioso y procesos infecciosos. Para esto solicita a los alumnos tomen nota de todo el tema en el cuaderno y solicita elaboren un cuadro de doble entrada conteniendo todo lo visto en clase.
Estrategia de Aprendizaje
El alumno construye el cuadro de doble entrada con la información.
Notas en el cuaderno Cuadro de doble entrada F 10% Recursos tecnológicos y materiales escolares.
8
CG 6 Actividad 4 Estrategia de EnseñanzaEl docente habla de las alergias a ciertos medicamentos por lo cual la regla de oro debe estar presente en cada adm. De medicamentos, y las vías de administración dependiendo de las patologías a ver, proporcionando algunos ejemplos cotidianos, de las patologías metabólicas, de las cuales menciona otros ejemplos y continua con las enfermedades respiratorias haciendo énfasis en la contingencia que prevalece en la comunidad y cita ejemplos para concluir con el tema en la mujer embarazada, niño, lactante y de la tercera edad. Pide que tomen nota en el cuaderno de todo lo visto en las clases y solicita elaboren un ensayo con las indicaciones que precise.
Estrategia de Aprendizaje
El alumno construye un ensayo sobre el tema y toma notas en el cuaderno para entregar como evidencias.
Notas del cuaderno Ensayo F 10% Recursos tecnológicos y materiales escolares.
8
CG 6Esboza, con apego al marco normativo y de
seguridad, un
decálogo de acciones que el enfermero debe tener presente
al momento de atender la prescripción de fármacos al paciente, expresando ideas y conceptos en su entorno laboral. Actividad 5 Estrategia de Enseñanza
El docente presenta el tema seguridad y vigilancia en la administración de medicamentos, resalta cuales son las vías de administración, así como las reglas de seguridad y normas oficiales que regulan la administración de medicamentos. Solicita tomen nota en el cuaderno y una vez concluidos los temas pide se agrupen en binas si la contingencia lo permite puede ser presencial o bien a distancia para que supongan una resolución de caso.
Estrategia de Aprendizaje
Los alumnos se agrupan en binas puede ser virtual o presencial siempre y cuando la contingencia lo permita para la creación de una resolución de caso.
Notas del cuaderno Resolución de caso. F 10% Recursos tecnológicos y materiales escolares.
UAC:
ASPECTO A EVALUAR PORCENTAJE DE EVALUACIÓN
FINAL Competencias profesionales básicas
Evidencias (Desempeño, Producto y Conocimiento) y actividad de Cierre.
Evaluación final. Competencia(s) genérica(s) 70 % 20 % 10 % RESULTADO 100 %
4
CG 6 CIERRE Actividad de aprendizaje.La actividad final tiene como propósito demostrar el logro de los aprendizajes esperados.
El docente extracta los temas vistos manejando un mapa mental conteniendo los temas vistos mismos que les facilitará a los alumnos para que se apoyen en el momento de que elaboren la evidencia que les solicitará la cual consistirá en tríptico.
El docente expondrá los criterios y las características que debe presentar el trabajo entregable.
Los alumnos atienden la explicación toman nota en su cuaderno y trabajan en el tríptico solicitado tomando en cuenta las indicaciones que el docente indica.
Tríptico 20%
Recursos tecnológicos y materiales escolares.
REPORTE DE EVALUACIÓN FINAL Fecha de: 08 noviembre Hasta: 17 diciembre 2021. CPBTIC
(competencia disciplinar básica o extendida) Aprendizajes esperados (70%) Evidencias /Instrumentos Fecha de
cumplimiento Valor
CPBAE6: Establece de manera ética y responsable
la importancia del manejo de los fármacos en
situaciones de cuidado de la salud de los
pacientes, a partir del conocimiento de técnicas y
fundamentos teóricos para la administración
segura de los medicamentos de acuerdo con el
diagnóstico clínico.
Emplea de manera responsable el conocimiento sobre farmacología, para realizar el manejo de los medicamentos desde la enfermería con base en la prescripción médica del paciente, ofreciendo un servicio de calidad en su contexto.
Programa, responsabilizándose de sus decisiones, un cuadro farmacológico para administrar de acuerdo con el diagnóstico de la enfermedad de un paciente, a fin de tratar la enfermedad atendiendo problemas de salud de su entorno inmediato.
Esboza, con apego al marco normativo y de seguridad, un decálogo de acciones que el enfermero debe tener presente al momento de atender la prescripción de fármacos al paciente, expresando ideas y conceptos en su entorno laboral.
1. Evaluación diagnóstica 2. Esquema de llaves 3. Collage 4. Notas en el cuaderno 5. Cuadro de doble Entrada
6. Notas del cuaderno 7. Ensayo
8. Notas del cuaderno 9. Resolución de caso 10. Tríptico 08 noviembre al 17 diciembre 2021. 1. D 2. 10% 3. 10% 4. F 5. 10% 6. F 7. 10% 8. F 9. 10% 10. 20%
Competencia(s) Genérica(s): CG 5 Piensa crítica y reflexivamente
CG 6 Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva
CG 7 Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida
Atributos:
CG 5.2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones
CG 6.1 Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.
CG 7.3 Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
10%
TOTAL 100% ANEXOS
LIKS DE APOYO AL SUBMÓDULO 2
CONOCIMIENTOS LINK
Farmacología: concepto, formas farmacéuticas.
Acción y mecanismos de los medicamentos (absorción, distribución, metabolismo, eliminación).
Farmacología en patologías de los diferentes órganos y sistemas. - Cardiovascular
- Gastrointestinal - Sistema nervioso. - Procesos infecciosos.
- Alergias, inflamación, dolor y anestesia. - Patologías endócrinas y metabólicas. - Enfermedades respiratorias.
- En la mujer embarazada, niño, lactante y de la tercera edad.
Seguridad y vigilancia en la administración de medicamentos. - Vías de administración
- Reglas de seguridad y normas oficiales que regulan la administración de medicamentos. https://youtu.be/HWKAKbZuy3c https://youtu.be/UfZPRMuEIMU https://youtu.be/tiUaECK_IPM https://youtu.be/QB9PCvOT7yI https://youtu.be/W-OIv9RvZz4 https://youtu.be/SaUuCqJyDKo https://youtu.be/m77BTEmkvgc https://youtu.be/sb1s_wT2-0g https://youtu.be/S9CGla_f9RQ https://youtu.be/I41E6uaunu4 https://youtu.be/vdPKxbLEx2A https://youtu.be/lRh6titucb4 https://youtu.be/_hDGFnxa-KM https://youtu.be/eU8vYLZ2QTw https://youtu.be/OyxSLo9g8MI https://youtu.be/svH-jWz11Ds https://youtu.be/sRTXJvUKy6g https://youtu.be/xROt-yJD_rk https://youtu.be/HlL2F7XY5EY https://youtu.be/G6yM39mZCBw https://youtu.be/5niIGMt5lu0 https://youtu.be/OtUNqHywV74