REGLAMENTO INTERNO y
PLAN DE GESTIÓN DE
CONVIVENCIA ESCOLAR
ESCUELA EVARISTA
OGALDE
ORTEGA
DAEM Bulnes 2020
Contenido:
I. REGLAMENTO INTERNO... 4
1. INTRODUCCIÓN... 5
2. EQUIPO DOCENTE Y ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN...6
3. OBJETIVOS... 6
a) General... 6
b) Específicos... 6
4. NORMAS BÁSICAS DE FUNCIONAMIENTO... 7
c) Dirección del Establecimiento Educacional...7
d) Información de Costos... 7
e) Proceso de Admisión... 7
f) Horarios de Atención... 7
g) Del Uniforme Escolar:... 8
h) De los Atrasos... 8 i) De la Justificación por Inasistencia de Estudiantes a Clases...9
j) De la Justificación por Inasistencia de Apoderado a Reuniones...9
k) Salidas a Giras de Estudio, Paseos y otros... 9
l) Del Retiro del Estudiante y por Traslado a otro Establecimiento...10
m) Del Marco Legal... 10
5. CONCEPTUALIZACIÓN... 11 a) Violencia Escolar... 11 b) Maltrato Infantil... 11 c) Bullying... 11 d) Ciberbullying... 11 e) Grooming... 12 f) Sexting... 12 g) Abuso Sexual... 12 h) Embarazo Adolescente... 12 i) Discriminación... 12 j) Accidente Escolar... 13 k) Robo... 13 m) Hurto... 13 6. DEBERES Y DERECHOS... 14 a) De los Estudiantes... 14
b) De los Padres y Apoderados... 20
7. DEL CONSEJO ESCOLAR... 24
8. DEL COMITÉ DE CONVIVENCIA ESCOLAR... 25
a) De los Participantes... 25
a) De las Funciones... 25
9. DE LAS MEDIDAS DISCIPLINARIAS... 25
a) Faltas Leves... 26
b) Faltas Graves... 27
c) Faltas Gravísimas... 29
10. DE LOS ESTÍMULOS... 32
11. PROTOCOLOS... 35
a) Protocolo de Violencia Escolar... 35
b) Protocolo ante Injurias y Calumnias (Agobio u hostigamiento Laboral)...37
c) Protocolo de Bullying... 38
d) Protocolo de Ciberbullying... 39
e) Protocolo de Grooming... 41
f) Protocolo de Sexting... 42
g) Protocolo de Sospecha y Abuso Sexual... 42
h) Protocolo de Sospecha o embarazo adolescente...43
i) Protocolo ante situaciones de discriminación... 44
j) Protocolo ante Accidente Escolar... 45
k) Protocolo ante intoxicación... 48 l) Protocolo ante Accidente Laboral... 48
m) Protocolo ante Hurto o Robo... 49
n) Protocolo ante uso de armas blancas o de fuego...51
o) Protocolo ante Incendio... 54
p) Protocolo de actuación frente a la Autoagresión o Autoflagelación...57
q) Protocolo ante Sismo o Terremoto... 57
r) Protocolo Sospecha o de Consumo de Alcohol o Drogas dentro del Establecimiento Educacional por parte de un estudiante...60
II. PLAN DE GESTIÓN DE CONVIVENCIA ESCOLAR... 0 a) Protocolo adjunto actualizado por medida sanitaria.
b) Lineamientos turno ético.
b) Lineamientos adjunto por funciones docente por medida sanitaria. c) Lineamientos adjunto asistentes de la educación por media sanitaria.
1. INTRODUCCIÓN
El Reglamento Interno y de Convivencia Escolar, es un instrumento de carácter técnico-Pedagógico y administrativo que está inserto en el proyecto educativo institucional (PEI), el cual regula todo el quehacer educativo y está dirigido a directivos, docentes, administrativos, asistente de la educación, alumnos, padres y apoderados. Se basa fundamentalmente en los deberes y derechos de la comunidad educativa que está involucrada en el proceso de enseñanza para el aprendizaje de nuestros alumnos, además tipifica las faltas en leves, graves y gravísimas, esta clasificación genera estrategias de apoyo pedagógico, psicosocial, remediales formativas y correctivas de acuerdo a la magnitud de la situación estudiada por las unidades de gestión correspondientes.
El presente reglamento tiene por finalidad promover y desarrollar en todos los integrantes de la comunidad educativa los principios y elementos que construyan una sana convivencia escolar, con especial énfasis en la creación de protocolos de actuación que favorezca la prevención y corrección de toda conducta que constituya falta al reglamento descrito.
2. EQUIPO DOCENTE Y ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN Funcionario. Cantidad. Docente 17 Asistente Docente 11 Total: 28 3. OBJETIVOS a) General
Promover conductas y condiciones que desarrollen una convivencia positiva entre los integrantes de la Comunidad Educativa interviniendo en la Violencia Escolar, a través de la elaboración de una serie de acciones y estrategias de carácter anual, orientadas a instalar en el establecimiento, una cultura y una política de Sana Convivencia Escolar.
b) Específicos
• Propiciar instancias de conversación y reflexión sobre Convivencia Escolar, que involucre a la comunidad educativa.
• Desarrollar estrategias de participación como instancia de fomento de
la Sana Convivencia Escolar en nuestra comunidad educativa (talleres formativos).
• Difundir estrategias en la asignatura de Orientación para implementar
acciones preventivas y de fomento de sana Convivencia Escolar.
• Reforzar y estimular positivamente las conductas adecuadas para una
sana convivencia a través de implementación de: premios, cuadros de honor, reconocimientos actos cívicos y menciones honrosas, etc.
4. NORMAS BÁSICAS DE FUNCIONAMIENTO
c) Dirección del Establecimiento Educacional
El Establecimiento Educacional se encuentra ubicado en:
La escuela Evarista Ogalde Ortega se encuentra ubicada en la comuna de Bulnes, km 9, Tres Esquinas
d) Información de Costos
Gratuito
e) Proceso de Admisión
No requiere prueba de admisión y para el proceso de matrícula, una vez confirmado que existen vacantes, se deben presentar los siguientes documentos:
1. Certificado de Nacimiento (Para matrícula) 2. Otros, Indicar
f) Horarios de Atención
Los horarios de atención y recreo del establecimiento son los siguientes:
Horario de atención: lunes a jueves de 8:30 a 18:00 hrs y viernes de 8:30 a 14:30 hrs Recreos: lunes a jueves 10:00 a 10:20 hrs, 11:50 a 12:20 hrs y 13:50 a 14:20 hrs.
g) Del Uniforme Escolar:
El uniforme y buzo del establecimiento Educacional corresponden al siguiente:
Damas Varones
Falda azul marino Pantalón gris
Polera amarilla institucional Polera amarilla institucional
Blusa blanca (para ceremonias) Camisa blanca (para ceremonias) Chaleco azul marino Chaleco azul marino
Calcetas color azul marino Zapatos negros Zapatos negros
Pantis de lana o pantalón de tela de color azul marino en caso de frío. (Damas)
Delantal de color blanco
Delantal pre básica damas color cuadrille rosado y varones cotona beige Uniforme Educación Física:
El uso del buzo y polera cuello polo es de uso sólo para la clase de educación física. Se permitirá el uso de éste en actividades extra curriculares con previa autorización de dirección.
h) De los Atrasos
Ante un atraso, los procedimientos que se efectúan, son los siguientes:
La asistencia y participación en clases es parte importante del proceso académico y educativo, dando origen a la madurez de los conocimientos y la responsabilidad del alumno(a) en interacción entre profesores y sus pares.
La llegada de un alumno posterior a las 08:30 hrs. debe ser autorizada por Inspectoría, dejando registro el atraso del alumno en el libro de clases.
Cuando el atraso es reiterativo por parte del alumno, el profesor jefe debe citar al apoderado para informarse de la situación del alumno.
El atraso de algún alumno (a) después de recreo debe ser autorizado por el profesor de asignatura, si llegase demasiado tarde después del recreo a clases, deberá ir a
inspectoría a buscar un pase de autorización.
Cuando el mismo alumno (a) llega tarde en forma reiterada después de los recreos, el profesor jefe deberá citar al apoderado (a) para informar la situación de su pupilo (a).
Clases
El procedimiento para justificar la inasistencia del estudiante a clases, es la siguiente: Las inasistencias deben ser justificadas por el apoderado(a), a través de comunicación escrita cuando se trate de un día o dos.
Después de 3 días consecutivos de inasistencia solo se podrá justificar directamente con la presencia del apoderado(a) titular o certificado médico cuando corresponda.
Los alumnos(as) que se vean impedidos de asistir a pruebas calendarizadas, ya sea por enfermedad o fuerza mayor, deberán avisar a Dirección y/o convivencia escolar, en conjunto con el profesor de la asignatura, se fijará la fecha de rendición de las mismas, con el fin de propiciar condiciones adecuadas para rendir una evaluación posterior, en horario determinado por el docente respectivo.
Será responsabilidad del alumno(a) organizarse con los contenidos de las asignaturas de los días de inasistencia.
Todo alumno(a) que falte a clases por más de cinco días hábiles consecutivos y sin aviso por parte de apoderado(a) se aplicaran las siguientes medidas:
- Llamado telefónico al apoderado titular.
- Visita a domicilio por parte de la dupla psico-social del establecimiento.
j) De la Justificación por Inasistencia de Apoderado a Reuniones
El procedimiento para justificar la inasistencia del apoderado/a a reunión citada por el Profesor Jefe del curso es la siguiente:
Justificar con docente la inasistencia a través de comunicación escrita, luego de faltas reiteradas (dos) a las reuniones se realizará una citación al apoderado para ponerse al corriente sobre los asuntos tratados en reunión.
k) Salidas a Giras de Estudio, Paseos y otros
Ante las salidas de giras de estudio, paseos y otros, se debe tener en cuenta lo siguiente: Son aquellas salidas organizadas por la dirección con el fin de complementar los objetivos curriculares. Se debe contar con la autorización escrita del apoderado(a) titular, quienes no la presenten no pueden salir del establecimiento y se dará una actividad alternativa de trabajo.
Los paseos de curso se deben realizar fuera del horario de clases ya que son actividades no organizadas por el establecimiento educacional.
l) Del Retiro del Estudiante y por Traslado a otro Establecimiento
Por retiro del estudiante o traslado se debe realizar el siguiente procedimiento: Los certificados de notas, alumno(a) regular, certificados de promoción, informes de profesionales, etc. sólo serán entregados al apoderado(a) titular, siendo solicitados con anticipación para trasladar al alumno (a) a otro establecimiento educacional.
m) Del Marco Legal
Ley N°20.370 General de Educación y sus modificaciones, contenidas en la Ley N° 20.536 sobre Violencia Escolar.
Política Nacional de Convivencia Escolar, 2015/2018. Ley N° 20.501, Calidad y Equidad de la Educación. Ley N° 20.845 de Inclusión Escolar.
Ley N° 20.609 contra la discriminación.
5. CONCEPTUALIZACIÓN a) Violencia Escolar
Se entiende por violencia escolar todas aquellas acciones que de manera intencionada, aprendida o imitada provocan o violan con hacer un daño a los miembros de la comunidad educativa o la infraestructura, y que se produce dentro de los espacios físicos que le son propios a esta, bien en otros
b) Maltrato Infantil
El maltrato infantil se define como los abusos y la desatención de que son objeto los menores de 18 años, e incluye todos los tipos de maltrato físico o psicológico, abuso sexual, desatención, negligencia y explotación comercial o de otro tipo que causen o puedan causar un daño a la salud, desarrollo o dignidad del niño, o poner en peligro su supervivencia, en el contexto de una relación de responsabilidad, confianza o poder. La exposición a la violencia de pareja también se incluye a veces entre las formas de maltrato infantil.
c) Bullying.
El Acoso Escolar o Bullying es una forma de violencia o maltrato verbal, psicológico, físico y/o tecnológico producido entre escolares en que existe asimetría de poder entre las partes y es reiterado en el tiempo.
No constituye acoso Escolar o Bullying un conflicto de interés o desacuerdo entre pares, las peleas entre iguales, una pelea ocasional entre dos o más personas, las agresiones de adulto a estudiante (maltrato infantil).
d) Ciberbullying.
El ciberbullying es el uso de los medios telemáticos (Internet, telefonía móvil y videojuegos online principalmente) para ejercer el acoso psicológico entre iguales. No se trata aquí el acoso o abuso de índole estrictamente sexual ni los casos en los que personas adultas intervienen.
e) Grooming.
El grooming suele producirse a través de servicios de chat y mensajería instantánea, para obtener imágenes de contenido erótico y extorsión, dificultando que la víctima pueda salir o protegerse en esa relación. Se trata, básicamente, de abuso sexual virtual.
f) Sexting.
Consiste en el intercambio de fotografías o vídeos con contenido erótico entre los propios jóvenes. El problema principal es que cuando estos contenidos salen del móvil o del ordenador, se pierde el control sobre ellos y finalmente pueden llegar a manos de alguien que pueda utilizarlos para extorsionar.
g) Abuso Sexual
Son aquellos contactos e interacciones entre un niño y un adulto, cuando el agresor usa a la víctima para estimularse sexualmente a él mismo, al niño o a otra persona. El abuso sexual puede ser también cometido por una persona menor de 18 años cuando ésta es significativamente mayor que la víctima o cuando el agresor está en una posición de poder o control sobre otro.
h) Embarazo Adolescente
Es aquel que ocurre dentro de los dos años de edad ginecológica, entendiéndose por tal al tiempo transcurrido desde la menarquía, y/o cuando la adolescente es aún dependiente de su núcleo familiar de origen.
i) Discriminación
Son las situaciones de distinción, exclusión, restricción o preferencia que atentan (directamente o indirectamente) contra los derechos y la igualdad de oportunidades de las personas. Pueden ser por raza, color, etnia, sexo, idioma, religión, opinión política, origen nacional o social, edad, discapacidad posición económica, orientación sexual, etc.
j) Accidente Escolar
Es toda lesión que un estudiante sufra a causa o con ocasión de sus estudios, o en la realización de su práctica profesional o educacional, y que le produzca incapacidad o muerte. Se consideran también los accidentes de trayecto que sufran los alumnos.
k) Robo
Apropiarse de algo ajeno contra la voluntad de su dueño, generalmente utilizando la violencia.
l) Agobio Laboral
Son todas aquellas tareas que, dentro del marco legal actual, sobrepasan la jornada laboral y responsabilidades pedagógicas convenidas en las funciones del docente de aula.
m) Hurto
Tomar o retener bienes ajenos contra la voluntad de su dueño, pero sin hacer uso de la violencia.
n) Intoxicación por ingestión de alimentos o productos tóxicos.
Una intoxicación alimentaria es la manifestación clínica de toxicidad (intoxicación) consecuente a la exposición a sustancias tóxicas vehiculizadas por los alimentos, tanto sólidos como líquidos. La intoxicación ocurre tras la ingestión de alimentos que están contaminados con sustancias orgánicas o inorgánicas, perjudiciales para el organismo, tales como; venenos, toxinas, agentes biológicos patógenos, metales pesados, etc.
6. DEBERES Y DERECHOS a) De los Estudiantes A. De los Derechos.
Son derechos de los estudiantes, los siguientes:
1) Conocer el presente manual de convivencia antes de iniciar las labores académicas y beneficiarse de lo establecido en él, así como reclamar por su incumplimiento siguiendo el conducto regular ante la instancia respectiva.
2) Recibir una educación integral de acuerdo a la Filosofía de la institución, los adelantos de la ciencia y la tecnología, la Ley 115, el Decreto 3011, la Constitución Política y los derechos humanos.
3) Ser atendidos y escuchados en sus reclamos e iniciativas como derecho universal a la dignidad de la persona de acuerdo con el conducto regular; Profesores, Director de Grupo, Coordinador de Disciplina, Rector, Consejo Académico y Consejo Directivo. En cualquier circunstancia la orientación podrá intervenir como mediadora según el caso.
4) Beneficiarse de los servicios que ofrece la institución para contribuir a su formación integral.
5) Ser evaluados oportuna y adecuadamente en forma justa y equitativa de acuerdo a la Filosofía de la institución y las normas del Ministerio de Educación Nacional.
6) Permitírsele presentar las evaluaciones fuera de horarios establecidos siempre y cuando se justifiquen sus motivos.
7) Las evaluaciones autorizadas deberán presentarse en un lapso de 5 días hábiles contados a partir de la fecha de reingreso al plantel y aceptación de la excusa.
8) Formular reclamos o solicitar aclaraciones respecto a sus evaluaciones y trabajos y en caso de error, que la evaluación sea corregida. Todas las evaluaciones serán retroalimentadas por el profesor, una vez finalizada o cuando ella sea devuelta a los estudiantes, en caso de no alcanzar el logro tiene derecho a que se le programe el periodo de refuerzo y recuperación, antes de terminar cada bimestre.
9) Recibir corregidas y calificadas las evaluaciones escritas, trabajos, tareas, etc., en tiempo no mayor de 8 días hábiles.
10)Solicitar cuando lo estime conveniente la información sobre su situación académica y/o disciplinaria.
11)Recibir un trato digno como persona por parte de cada uno de los miembros de la institución.
12)Tener la recreación y la libre expresión como derechos fundamentales. Es derecho de los estudiantes trabajar de acuerdo con su interés y motivación. El estudiando tiene derecho a contar con la institución en caso de necesidad de apoyo emocional y afectivo.
13)Respetárseles su raza, credo político, religioso e ideológico; siempre y cuando con ello no atenten contra los intereses de la comunidad educativa.
14)Participar (de acuerdo con sus aptitudes) activamente en los actos científicos, culturales, cívicos, deportivos que se programen en la institución.
15)Es derecho de los estudiantes que se les tenga en cuenta la auto evaluación.
16)Conocer los informes académicos de cada período máximo en la fecha determinada para la evaluación correspondiente.
17)Elegir y ser elegidos para tomar parte en los diferentes organismos del gobierno escolar, de acuerdo con la Ley 115 de 1994 y sus normas reglamentarias.
18)Presentar el recurso de reposición ante el consejo directivo por las decisiones tomadas en él, en relación con el proceso correctivo.
19)Ser orientados oportunamente ante sus fallas académicas y de comportamiento social.
20)Integrarse a las actividades de extensión a la comunidad y pertenecer a los comités institucionales.
21)Ser promovido al ciclo siguiente una vez cumpla los requisitos establecidos con la legislación escolar.
22)Disfrutar de los servicios de bienestar estudiantil, de atención médica básica, de orientación escolar y consejería, laboratorios, biblioteca, cafetería, ayudas educativas y materiales para el desarrollo de las clases de artística.
23)Dirigir solicitudes respetuosas por escrito en cuanto a permisos, reconsideración del proceso correctivo, dificultades académicas, utilizando siempre el conducto regular.
24)Ser aceptado, hasta donde sea posible, en sus limitaciones y tener otras alternativas de evaluación.
25)Obtener respuesta oportuna a las reclamaciones que presenten.
26)Exigir capacidad académica y pedagógica por parte de sus profesores.
27)Que se le programen 2 evaluaciones especiales como máximo, por jornada.
28)Recibir los estímulos concedidos por la institución cuando haya reunido los requisitos para ello.
B. De los Deberes.
Son deberes de los estudiantes los siguientes:
1) Tener buen comportamiento disciplinario y social tanto dentro como fuera de la institución.
2) Llegar puntualmente, a las clases y demás actividades programadas y permanecer en la institución durante toda la jornada, comprendida que establece el Establecimiento Educacional.
3) Comportarse de acuerdo con la moral y los buenos modales, observando la ley y reglamentos tanto dentro como fuera de la institución para que no demeriten la formación que están recibiendo.
4) Atender y acatar respetuosamente las justas indicaciones, amonestaciones y sugerencias de las directivas, profesores, compañeros, personal administrativo dentro y fuera de la institución.
5) Desempeñarse con dignidad y decoro cuando deban representar la institución a nivel local, regional o nacional.
6) Relacionarse respetuosamente evitando manifestaciones afectivas que desdigan de los buenos modales y discreción necesarios dentro de La institución.
7) Respetar a todos los integrantes de la comunidad educativa de palabra, actitud o de hecho y no obstaculizar su trabajo.
8) Conservar y respetar todos los bienes y planta física de la institución en toda su integridad, aseo y buena presentación, ejerciendo uso decente y adecuado de todos los lugares. Se deberán pagar los daños que se ocasionen.
9) Participar y practicar actividades ecológicas en bien de su entorno y sus semejantes, conservando las normas de aseo e higiene, depositar las basuras en los recipientes y hacer uso racional de los servicios públicos.
10)Vincularse activamente al desarrollo de la clase, conservando actitudes de atención y respeto por las opiniones ajenas, participando y aportando sus conceptos y conocimientos, además de no interferir en el normal desarrollo de ella
11)Presentar diariamente manifestaciones de respeto, cortesía, caballerosidad y civismo, como: el saludo, el vocabulario correcto, el respeto de palabra y de hecho con el otro, en especial con los niños, mujeres y ancianos.
12)Permanecer en las respectivas aulas aún en la ausencia del profesor y en los cambios de clase manteniendo buen comportamiento.
13)Proveerse de los implementos de estudio desde el comienzo del año lectivo.
14)Solicitar y obtener permiso del profesor de la materia para retirarse del salón de clase cuando haya una razón justificada.
15)Comportarse adecuadamente en todas las instalaciones de la institución y no perturbar las labores académicas de su grupo ni la de los demás.
16)El estudiante no podrá estar en otras dependencias durante las clases, excepto con previo permiso del profesor o profesora responsable.
17)Utilizar el conducto regular para tratar los diferentes problemas.
18)Comunicar a su inmediato superior cualquier anomalía que vaya en detrimento de la institución y aportar soluciones.
19)Presentar las evaluaciones en las fechas acordadas con el profesor de cada asignatura y área.
20)Todos los estudiantes velarán por una fraternal convivencia, conservando mutuo respeto, los mayores cuidarán de los jóvenes y los jóvenes respetarán a los mayores.
21)Cumplir con las comisiones que le sean asignadas por el director de grupo: aseo, vigilancia, decoración, etc.
22)Respetar las pertenencias ajenas y entregar a la coordinación los objetos que encuentre extraviados para ser devueltos a sus dueños.
23)No traer a la institución objetos que puedan interferir el desarrollo normal de las labores académicas, como juegos de azar, walkman, discman, radios, celulares, pistolas de juguete y otros.
24)Es deber de cada estudiante cuidar sus pertenencias. 25)Cumplir lo estipulado en el manual de convivencia.
26)Entregar a los padres o madres de familia, acudiente las comunicaciones que el colegio les envíe en la libreta de comunicaciones institucional.
27)Abandonar el aula de clase en correspondiente orden.
28)Portar el uniforme del establecimiento educacional debidamente. “no se dará acceso al colegio al niño que sin causa bien justificada no esté portando completo cualquiera de los dos uniformes del colegio, no se aceptan buzos, sacos, chompas de colores o que siendo del mismo color no sean las propias del uniforme, así como zapatos o tenis de otro color”.
29)Portar siempre en su mochila o bolso de clases, su agenda de comunicaciones, como medio de comunicación entre el colegio y los padres de familia.
b) De los Padres y Apoderados
Sus derechos y deberes se encuentran establecidos en la Constitución Política, el Código de Infancia y Adolescencia y La ley General de Educación.
De los Derechos.
1) Ser atendido oportunamente por la dirección, el personal docente, administrativo y demás personas relacionadas con la institución.
2) Proponer iniciativas y sugerencias que estén de acuerdo con las normas vigentes y que contribuyan al mejor funcionamiento del plantel.
3) Hacer reclamos justos pero respetuosos dentro del tiempo fijado por las normas legales e institucionales.
4) Conocer oportunamente las investigaciones y sanciones que afecten a los estudiantes o hijos(as).
5) Recibir la colaboración eficiente y a tiempo de los diversos estamentos de la Institución en los aspectos formativos y educativos. 6) Ser elegido o elegir representantes al Centro de Padres
7) Recibir orientación y asesoría a través de las reuniones y entrevistas que programe la escuela.
8) Velar porque sus hijos reciban un servicio educativo de calidad.
9) Participar en las actividades cívicas, recreativas y culturales que se programen en la institución.
10)A recibir informes relacionados con los logros, dificultades y actitudes de sus hijos(as).
De los Deberes.
1) Educar personas para vivir en sociedad con capacidad para el servicio, la ayuda mutua y la entrega generosa.
2) Contribuir solidariamente con la institución en las diferentes actividades para reunir fondos los cuales repercutirán en el mejoramiento de la institución.
3) Ser abiertos al diálogo, la comprensión de sí mismos y de los demás. 4) Brindar a sus hijos elementos que les permitan buscar y hallar la
felicidad a través de opciones libres y conscientes.
5) Dinamizar a sus hijos(as) en la superación intelectual, académica favoreciendo un ambiente de estudio y reflexión.
6) Apoyar los procesos pedagógicos que impulse el colegio. 7) Respetar y no herir de palabra o hecho al personal docente. 8) Apoyar fuertemente al Centro General de Padres y Apoderados.
9) Educar a sus hijos(as) como personas conscientes de su dignidad y de sus valores para que obren con rectitud.
10)Educar con conciencia ambiental, convencidos de que podemos aportar al cuidado del medio ambiente.
11)Leer las diferentes comunicaciones enviadas por el colegio y devolverlas oportunamente, debidamente diligenciadas con respuesta y firma.
12)Controlar la elaboración de tareas que sus hijos(as) lleven a casa. 13)Asistir a las reuniones programadas por el Establecimiento
Educacional o cuando su presencia sea requerida.
14)No propagar rumores infundados ni dentro de la comunidad educativa, ni fuera de ella de la institución en la que estudian sus hijos, al hacerlo están hablando mal de sí mismos.
15)El padre o madre que persistentemente insista en hacer daño a la institución será citado a la dirección de la escuela para aclarar los hechos, de comprobarse la mala intención por la parte ofensora se le recomendará dejar de ser parte de la Institución.
16)Presentarse personalmente a solicitar cualquier tipo de información o a hacer reclamos de sus menores, estudiantes de la escuela, NO se darán a extraños que se acerquen a la dirección a solicitarlos, lo anterior por el derecho a la individualidad y privacidad del menor.
7. DEL CONSEJO ESCOLAR
“…Tendrá carácter informativo, consultivo y propositivo, salvo que el sostenedor decida darle carácter resolutivo.” Art. 2, Decreto 24/2005
A. De la conformación(Art. 3)
El Consejo Escolar es un órgano integrado, a lo menos, por: a) El Director del establecimiento, quien lo presidirá;
b) El sostenedor o un representante designado por él mediante documento escrito;
c) Un docente elegido por los profesores del establecimiento, mediante procedimiento previamente establecido por éstos;
d) El presidente del Centro de Padres y Apoderados, y e) El presidente del Centro de Alumnos en el caso que el
establecimiento imparta enseñanza media.
A petición de cualquier miembro del Consejo. Asimismo, podrá hacerlo por propia iniciativa. El Consejo resolverá sobre esta petición de
acuerdo al procedimiento previamente establecido por dicho órgano.
B. De las funciones
Cada Consejo podrá dictar un reglamento interno (Art. 10), el que resolverá, en otros, los siguientes aspectos de funcionamiento:
a) El número de sesiones ordinarias que realizará el Consejo durante el
año escolar;
b) La forma de citación por parte del Director de los miembros del
Consejo a las sesiones tanto ordinarias como extraordinarias.
c) La forma de mantener informada a la comunidad escolar de los
d) La forma en que se tomarán los acuerdos en el caso que el
sostenedor le otorgue facultades resolutivas;
e) Designación de un Secretario del Consejo y sus funciones, y las
solemnidades que deberá contener el acta de las sesiones del Consejo.
8. DEL COMITÉ DE CONVIVENCIA ESCOLAR a) De los Participantes
El comité de Convivencia Escolar responsable estará obligatoriamente conformado por el equipo de liderazgo (equipo L) del establecimiento, además de ser integrantes optativos a quienes sus miembros estimen conveniente incluir, como por ejemplo, el profesor de aula, jefe, etc.
a) De las Funciones
El Equipo de Convivencia Escolar deberá cumplir una serie de funciones que tienen como fin último cautelar y resguardar los derechos de cada uno de los miembros de la comunidad, derivando en caso de que así lo requiera, para atención psicosocial correspondiente, asegurando el debido proceso en los casos donde requiera sanción y/o asesoramiento en las distintas instancias a los profesores, profesores jefes, inspectores generales y equipo directivo, así como a los padres y apoderados, estudiantes y cualquier miembro de la Comunidad Educativa que lo requiera.
9. DE LAS MEDIDAS DISCIPLINARIAS
Con el propósito de definir criterios respecto a la gravedad de una determinada falta, se va a considerar como una, a toda transgresión u omisión a cualquiera de las disposiciones establecidas en las Normas de Convivencia Interna que se describen a continuación.
Una vez identificada, la falta debe ser consignada y registrada en la hoja de vida del (la) estudiante y ser conocida por el (la) afectado(a) y su Apoderado Titular.
a) Faltas Leves
Incluyen aquellas actitudes y comportamientos que alteran la convivencia, pero que no involucran daño físico o psicológico a otros miembros de la comunidad.
Cuando ocurre una Falta Leve, la amonestación podrá ser de forma
verbal, como un llamado de atención; o escrita, donde se debe realizar la
anotación o registro de la falta. Siendo responsabilidad del equipo de Convivencia Escolar, Profesor Jefe o profesionales del equipo de Orientación.
Se consideran Faltas Leves:
1. No colaborar para que las clases se desarrollen puntualmente, en un ambiente limpio, silencioso y en un clima de respeto.
2. No usar el uniforme o buzo según corresponda. 3. Uso de lenguaje oral y/o escrito grosero entre pares.
4. Usar, dentro de la sala de clases, cualquier objeto manual
tecnológico u otro que interfiera en el normal desarrollo de las clases, Ej.: celulares, radios, etc.
5. Presentarse sin justificativo, después de la inasistencia.
6. Al completar seis atrasos se llama al apoderado Titular, debiendo firmar un compromiso de remedial.
7. Incumplimiento de obligaciones escolares. 8. Interrumpir el desarrollo normal de la clase.
9. Practicar juegos de cualquier índole en horario de clases.
10. Usar elementos distractores en clases, como objetos tecnológicos no requeridos por el profesor en la clase.
12. Incumplimiento de las normas reglamentarias relativas al aseo y presentación personal.
13. Otras situaciones que por su naturaleza justifiquen una falta leve.
La reiteración de la falta, y/o ciertas características particulares del hecho pueden convertir automáticamente una falta leve en grave.
b) Faltas Graves
Resultante de la acumulación de Faltas Leves y/o actitudes de incumplimiento de una obligación o sanción relacionada con las Faltas Graves mencionadas a continuación, pudiendo haber sido realizadas tanto dentro del establecimiento.
Cuando ocurren Faltas Graves, se procederá según estimen conveniente las autoridades involucradas en el análisis y evaluación del caso particular, por medio de la elección de una o más de las siguientes sanciones.
• Carta de Compromiso Semestral.
Es aquella medida que asume el estudiante y su apoderado con el profesor jefe e Inspectoría General ante una falta o una serie de ellas, responsabilizándose por su conducta y pactando un acuerdo consigo mismo de cambio de actitud, además del cumplimiento del Manual de Convivencia en un plazo definido.
• Suspensión de Clases
De uno a tres días hábiles. Esta medida se aplicará, cuando la gravedad de la falta sea de conductas que transgreden disposiciones contenidas en el presente reglamento, y que por lo mismo comprometen seriamente los valores del Proyecto Educativo. Esta sanción se aplicará con previo análisis del comité de Convivencia Escolar.
Se consideran Faltas Graves:
1. Llegar atrasado de manera reiterada (15 días) y sin justificación documentada.
2. Ausentarse a horas intermedias de la jornada diaria, en especial si se reitera.
3. Negarse a rendir un instrumento de evaluación o faltar sin aviso a las evaluaciones, sin tener justificación atendible.
4. Efectuar rayados y/o grafitis en cualquier lugar del establecimiento, debiendo reparar el daño efectuado, en los plazos acordados por el establecimiento.
5. Abandonar la escuela sin autorización durante la jornada escolar.
6. Realizar acciones que involucren faltas de respeto que atenten contra la integridad de cualquier miembro de la comunidad.
7. El desacato a las medidas y/o sanciones que se adopten, tanto durante el curso como al concluir procedimiento sancionatorio.
8. Reiteración en el incumplimiento de las normas reglamentarias relativas al aseo y presentación personal.
9. Reiteración de amonestaciones por escrito.
10. Ingresar a lugares prohibidos por las autoridades de la escuela, por entrañar peligro potencial, o ponerse en situación de peligro en forma intencional.
11. Participar en actividades bruscas e inseguras que pongan en peligro la integridad física de quienes actúan u observan.
12. Conductas o actitudes irrespetuosas y reiteradas en ceremonias o actos oficiales del establecimiento.
13. Otras conductas que, por su gravedad y naturaleza, estén reñidas con una sana convivencia escolar.
14. No tener un trato respetuoso con toda persona que visite la escuela.
15. Arrogarse atribuciones, funciones o responsabilidades que no le corresponden.
16. Salir de la sala u otro lugar en que se esté desarrollando una actividad pedagógica, sin la debida autorización del profesor.
El estudiante y su apoderado deberán aceptar la(s) medida(s) adoptada(s) por las autoridades correspondientes según cada caso, firmando una carta de compromiso sobre la reparación de daños causados cuando corresponda. Y en su defecto, apelar en un plazo de cinco días hábiles por escrito (ambos en un solo escrito), ante el Comité de
Convivencia Escolar, Profesor Jefe o el equipo de Orientación, el(los)
cual(es) tendrá(n) un plazo de diez hábiles para emitir una decisión. Las aplicaciones de estas sanciones pueden ser simultáneas si así se considera necesario.
c) Faltas Gravísimas
Es la que resulta de la reiteración de faltas de indisciplina y/o de actitudes que atenten contra la integridad física y emocional de otros miembros de la Comunidad Educativa, por ejemplo, agresiones sostenidas en el tiempo y conductas tipificadas como delitos o cualquier hecho que ocasiona daño físico o moral a otras personas, a bienes y/o patrimonios del establecimiento, bienes ajenos en general o acciones de violencia verbal, psicológica, sexual y/o social.
Se determinará(n) la(s) sanción(es) indicada(s) a continuación, según lo establezca el Profesor Jefe en conjunto al equipo de Convivencia Escolar, Consejo de Profesores, Director, previo el análisis exhaustivo del caso en particular.
• Suspensión Temporal.
Se refiere a la instancia de reflexión y permanencia en el hogar, limitando al estudiante el ingreso al aula en su rol de alumno y se aplicará sólo a los estudiantes que se encuentren en situación de derivación o cuando hayan cometido una Falta Gravísima que amerite tiempo de investigación. El período de suspensión irá desde los tres hasta los cinco días, y la gradualidad de la sanción estará sujeta al exhaustivo análisis del caso por
la instancia competente que corresponda y siempre será registrada en el libro de clases.
NOTA: El estudiante y el apoderado pueden optar por otro establecimiento educacional de acuerdo a las ofertas de distintos Proyectos Educativos de la comuna.
• Asistencia solo a evaluaciones calendarizada por UTP, y supervisada por Inspectoría General.
Esta sanción se aplicará a aquellos estudiantes que estén suspendidos debido a una Falta Gravísima
Se consideran Faltas Gravísimas:
1. Efectuar robo, daño o perjuicio contra el patrimonio bienes, recursos tecnológicos e implementación en general, debiendo el apoderado restituir con el pago al establecimiento los daños o perjuicios ocasionados en forma oportuna.
2. Efectuar robo o daño o perjuicio a la propiedad ajena dentro del establecimiento, debiendo restituir el apoderado con el pago en forma oportuna a quien corresponde, los daños o perjuicios ocasionados.
3. Realizar o promover cualquier tipo de acciones que impidan el normal funcionamiento de las actividades académicas establecidas en el calendario escolar anual del Ministerio de Educación y ratificadas y/o programadas por el establecimiento.
4. Manifestar conductas de violencia sexual o transgresión de los límites corporales al interior del establecimiento, hacia y desde cualquier integrante de la comunidad educativa.
5. Realizar acciones de violencia física intencionadas hacia cualquier integrante de la Comunidad Educativa.
6. Portar armas de cualquier especie, tanto fuera como dentro del establecimiento.
7. Agredir verbalmente o físicamente a un funcionario de la Comunidad Educativa.
8. Provocar daño emocional y/o moral a cualquier miembro de la Comunidad Educativa, por cualquier medio que denigre o menoscabe su dignidad a través de: panfletos, fotografías, redes sociales, internet, publicaciones, caricaturas, imágenes de cualquier tipo, etc.
9. Consumir, portar y/o vender alcohol, drogas, estupefacientes, medicamentos no autorizados e inhalantes en cualquiera de sus formas, tanto en la escuela como en su entorno.
10. Portar objetos capaces de producir daño físico o material, así como también cualquier tipo de bombas y realizar actos de sabotaje en general.
11. Actuar con falta de honradez en el desarrollo y/o presentación de cualquier instrumento de evaluación; suplantar a un integrante de la comunidad durante una evaluación, o permitir ser suplantado con el objetivo de conseguir fines deshonestos o beneficio personal.
12. Traspasar información a través de cualquier medio a un compañero antes, durante y después la realización de evaluaciones y realizar plagio de documentos.
13. Portar artefactos explosivos o incendiarios, o bien material para su confección.
14. Actuar en forma encapuchada en cualquier circunstancia.
15. Deteriorar, destruir, alterar o sustraer libros de clases.
16. Otras situaciones que por su naturaleza justifique una falta muy grave.
El estudiante y su apoderado, podrán apelar a la medida, a través de un documento escrito y firmado dirigido al Director (a) del establecimiento, en un lapso de dos días hábiles una vez notificada la medida. El Director responderá a dicho documento en un máximo de cinco días hábiles.
Dicha resolución, una vez analizados los informes pertinentes, tendrá un carácter inapelable.
10. DE LOS ESTÍMULOS
Un estímulo es un reconocimiento, un visto bueno, una muestra oportuna de afecto que vuelve a engendrar el entusiasmo inicial que se fue perdiendo en la rutina diaria del esfuerzo, es por ello que la Escuela Evarista Ogalde Ortega premiará en las siguientes categorías a funcionarios, apoderados y alumnos de la comunidad educativa.
a) Rendimiento académico: En esta categoría se destaca a el alumno (a) con mejor rendimiento académico durante el año escolar. Se premiará un alumno (a) por curso.
b) Esfuerzo: El alumno que destaque por su permanente esfuerzo, responsabilidad y compromiso con sus deberes escolares. Se premiará un alumno (a) por curso.
c) Mejor compañero: Este alumno (a) será seleccionado por sus pares por demostrar cualidades intachables de compañerismo, solidaridad y apoyo permanente. Se premiará un alumno (a) por curso.
d) Alumno Lector: Esta categoría destaca al alumno (a) que por iniciativa propia acuda a biblioteca en busca de lectura de apoyo y/o refuerzo a su desempeño escolar, o por mera entretención. Será seleccionada por el encargado (a) de Biblioteca CRA
e) Destacado en Computación: Será acreedor del premio el alumno (a) que demuestre habilidades sobresalientes en el ámbito de la computación. Será seleccionado por el encargado (a) de la Sala de Enlaces.
f) Destacado en Extraescolar: El alumno (a) que destaque a nivel comunal, provincial, regional o nacional en alguna competencia organizada por extraescolar en cualquier categoría y deporte.
g) Honradez: En esta categoría se destaca al alumno (a) que muestre el valor mencionado durante algún momento del año…
h) Curso Destacado en Disciplina: Esta categoría será destacada únicamente cuando un curso muestre una disciplina intachable durante el
año escolar, reflejada en la nula o muy poca existencia de anotaciones negativas en el libro de clases.
i) Docente destacado: Se premiará a él o la docente que muestre actitudes sobresalientes dentro de su desempeño en el establecimiento, en evaluaciones externas (SIMCE, Evaluación Docente, AVDI, AEP), o por su buena voluntad demostrada durante el año.
j) Asistente de la Educación destacado: Se premiará a él o la asistente de la educación que muestre actitudes sobresalientes dentro de su desempeño en el establecimiento, o por su buena voluntad demostrada durante el año.
El Desarrollo de Valores y Actitudes para la Convivencia
Este ámbito se refiere a los valores señalados en el Proyecto Educativo, donde se traspasan todo el quehacer pedagógico, incluyendo la convivencia en la comunidad.
Dentro de los aspectos y habilidades valóricas que se busca desarrollar en el estudiante, son la voluntad de construir una sociedad que garantice la dignidad de la persona y los derechos humanos, asegurando a cada uno la libertad de pensamiento y de expresión, en igualdad y de forma socialmente inclusiva, en el marco del respeto por la elaboración personal de cada estudiante sobre una concepción de vida que se funda sobre la base de la experiencia humana individual.
Los valores que desarrollará la escuela Evarista Ogalde Ortega permitirán identificarla y además guiar el desarrollo de los actores que intervienen en el proceso educativo. Son los alumnos los que proyectarán en su vida futura, los valores desarrollados durante sus años de escolaridad y con los que se identificarán en su vida en sociedad.
Nuestra escuela, a través del proyecto educativo institucional, fomentará el respeto por el medio ambiente y su entorno social, con énfasis en otros valores, tales como: honestidad, responsabilidad, amabilidad, solidaridad, tolerancia, amistad, compañerismo, empatía, humildad y afectividad; a través de diversas actividades planificadas y ejecutadas durante el año escolar.
Las competencias específicas se refieren a la adquisición de conocimientos, la ejecución de destrezas y el desarrollo de talentos que se expresan en el saber, el saber hacer y el saber ser, es decir, al conjunto de conocimientos, procedimientos, ejecuciones, actitudes y valores coordinados, combinados e integrados en el desempeño de tareas y actividades diversas.
Nuestra escuela dará énfasis a las siguientes competencias específicas: desarrollo en la comprensión lectora, opinar y argumentar, desarrollo del razonamiento lógico matemático, uso pedagógico de la tecnología; y desarrollo de habilidades sociales, tales como: empatía, solidaridad, respeto, honestidad y conciencia ambiental.
11. PROTOCOLOS
El encargado de convivencia escolar, una vez recibida la denuncia sobre algún tipo vulneración, él evaluará los hechos y procederá al inicio de una investigación de los hechos cuando corresponda, el cual tendrá por finalidad recomendar al director, desde sanciones al(los) inculpado(s), hasta el inicio de un protocolo de mediación en conjunto al Comité de Sana Convivencia Escolar. De cada actuación o resolución deberá quedar una constancia escrita o registro individual reservada únicamente para los involucrados en la investigación de la escuela o la autoridad pública competente.
En el proceso, es importante mencionar y asegurar a las partes involucradas, la mayor confiabilidad, privacidad y respeto por su dignidad y honra, además de la protección de sus derechos.
a) Protocolo de Violencia Escolar.
El funcionario o miembro del colegio que reciba la denuncia o perciba un caso de violencia o acoso escolar deberá informar, de inmediato al Profesor Jefe, Inspector(a), Equipo de Convivencia Escolar o a los profesionales del Equipo de Orientación, debiendo dejarse un registro escrito de esta información.
El Inspector(a) será el encargado de liderar este procedimiento con apoyo del Departamento de Orientación, del Profesor Jefe y el Comité de Sana Convivencia.
En relación a la investigación de la situación:
A. Se realizará una investigación a partir de la denuncia recibida en base a entrevistas individuales o grupales coordinadas para investigar con profundidad el caso de violencia, de las cuales deberá quedar registro (por escrito) de cada versión de los hechos.
B. Las entrevistas podrán incluir a la víctima(s), el alumno(a) o los(as) alumnos(as) acusados(as), los testigos mencionados como presentes, otros alumnos que no son amigos de ninguno de los involucrados, el curso y/o grupos al interior del curso, otros miembros de la comunidad que puedan tener información.
C. Una vez terminado el proceso de investigación, y si ésta determinara que se trata de una situación de acoso escolar, se informará a los apoderados del(los) involucrado(s) y de los resultados de la investigación, y se tomarán las medidas disciplinarias pertinentes, entre los que se incluye la elaboración de un plan de acción que podrá incluir medidas reparatorias hacia la víctima y seguimiento.
• Medidas reparatorias hacia la víctima.
a) Informar a los profesores de los involucrados para que estén atentos a la situación y para que sigan las indicaciones de orientación.
b) Intervenciones a nivel del grupo o del curso en el caso que se estime conveniente.
c) Derivación a profesionales de apoyo (orientador, psicólogo u otro) para realizar las acciones de apoyo, cuando se considere necesario.
d) Medidas formativas, reparatorias que promuevan la reflexión.
a) El o los Profesores Tutores deberán hacer seguimiento con los alumnos involucrados, monitoreando la situación e informando al Comité de Sana Convivencia, Orientador y Dirección de Sección.
b) A nivel de toda la comunidad educativa se generarán estrategias para prevenir la violencia escolar y/o acoso escolar (bullying) por medio de talleres y actividades formativas, deportivas y recreativas.
• Obligación de Denuncia de Delitos.
El director o el Encargado de Convivencia Escolar, deberán denunciar cualquier acción que revista carácter de delito y que afecte a un miembro de la comunidad educativa, tales como lesiones, amenazas, robo, hurtos, abusos sexuales, porte o tenencia ilegal de armas, tráfico de sustancias ilícitas u otros. La denuncia se debe realizar ya sea, a Carabineros de Chile, La policía de Investigaciones, las fiscalías del Ministerio Público o los tribunales competentes, dentro del plazo de 24 horas desde que se tome conocimiento del hecho.
b) Protocolo ante Injurias y Calumnias (Agobio u hostigamiento Laboral).
Aquel adulto cuya integridad fuese o esté siendo afectada por alguna agresión física, verbal y/o virtual o sea testigo de estos sucesos, en dependencias del establecimiento educativo, deberá acercarse al Encargado de Convivencia Escolar para informar de la situación.
A. El Encargado de convivencia escolar será el responsable de registrar en un acta el relato del afectado; adicionalmente se solicitarán evidencias concretas del hecho, ya sea digitales o escritas para sustentar la acusación. En caso de no contar con las mencionadas evidencias, no se podrá ejecutar el siguiente paso de acción y solo quedará el registro en acta y con firma del involucrado.
B. Posterior a la obtención o no de evidencias, el Encargado de Convivencia Escolar deberá informar al Profesor jefe; este último solo recibirá la información en el caso de que los implicados sean apoderados, para evitar consecuencias que afecten la convivencia escolar entre los respectivos hijos.
C. En el caso de existir evidencias concretas, el Encargado de Convivencia Escolar las adjuntará con el acta del relato del afectado. Posteriormente se dará cuenta a la dirección del colegio o en su defecto a las autoridades correspondientes, quienes serán los encargados de realizar el proceso de investigación formal en el caso de que lo consideren necesario.
D. La dirección del establecimiento, en el caso de los apoderados, les podrá prohibir el ingreso al recinto. Posteriormente se podrá apelar al Rector por medio de una carta de compromiso escrita, donde se abogue por la sana de convivencia y se realicen las disculpas públicas respectivas dirigidas al o los afectados y para la institución educativa.
E. En el caso de que los involucrados sean apoderados del establecimiento y según se establezca en el Manual de Convivencia, el encargado podrá solicitar, si se estima pertinente, el cambio de apoderado.
F. Si dentro de los involucrados, el agresor es un funcionario de la institución educativa, se dará inicio a la investigación correspondiente por parte de su(s) jefe(s) directo(s) y se informará al sostenedor para seguir el conducto formal según los aspectos contractuales y derechos del trabajador. (Estatuto Docente, Código del Trabajo, Estatuto Administrativo, entre otros).
Cuando se detecta un caso de Acoso Escolar o Bullying mencionado por estudiantes, apoderados(as) o cualquier otro integrante de la comunidad educativa se procederá de la siguiente manera.
A. Cualquier integrante de la comunidad educativa, como docentes, asistentes de la educación, padres, estudiantes, personal administrativo al detectar un posible caso de acoso escolar deben alertar al Encargado de Convivencia Escolar y/o profesor jefe dentro de un plazo no mayor a 24 horas.
B. Una vez realizada la denuncia, el encargado que recibe el caso debe dejar un registro y solicitar al mismo denunciante (apoderado o estudiante de enseñanza media), que realice por escrito la denuncia mediante carta dirigida al Encargado de Convivencia Escolar.
C. Para luego, el Encargado de Convivencia, Profesor Jefe y/o Psicólogo, informar a la familia por teléfono, comunicación escrita y/o citación al liceo, además de entrevistar a los estudiantes involucrados.
D. El Equipo de Sana Convivencia realizará la investigación para determinar si existe “acoso” y procederá la investigación de la siguiente manera:
a) Petición de Informes realizados por profesores, inspectores y profesionales relacionados con el caso.
b) Entrevistas a personas involucradas (alumnos(as), apoderados(as), profesores(as), asistentes, etc.).
c) Elaboración de Informe en que se detalle el proceso de investigación y la conclusión a la que se llegó.
d) Entrega de Informe escrito a Encargado de Convivencia Escolar y Dirección.
e) Entrega de Informe concluyente a la familia por parte del encargado de Convivencia escolar con un plazo máximo de 15 días.
E. Si la investigación determinara la existencia de acoso, el Encargado de Convivencia, Orientador, Psicólogo o Profesor Jefe deberán implementar un plan de intervención que contemple sanciones formativas y disciplinarias.
Se realizará seguimiento y acompañamiento del afectado por parte del profesor jefe y el Encargado de Convivencia. Se llamará a los apoderados involucrados y se les dará a conocer el plan reparatorio ya realizado con los alumnos.
d) Protocolo de Ciberbullying
Como requisito para activar este protocolo se requiere de la evidencia física, en caso que esta no esté disponible se abordará como un conflicto. Los pasos a seguir en caso de detectar un caso de Ciberbullying son:
A. Se acogerá la denuncia por parte del Profesor Jefe con la evidencia física del hecho (impresión, fotografía, etc.) derivándola a Convivencia Escolar. La denuncia puede ser realizada por apoderados o estudiantes de la escuela con el Encargado de Convivencia Escolar.
B. Se entrevistará, por separado, a las partes involucradas. Las entrevistas deberán realizarse por parte del encargado de convivencia escolar, dejando registro escrito y firmado de ellas en el libro de acta. Posteriormente se dará a conocer al o los profesores jefes de los alumnos involucrados.
C. Se cita a los apoderados de ambas partes, por separados, para informar del tema, dejando firma en el libro de actas.
D. Dependiendo de la cantidad de veces que el estudiante haya cometido la falta, se procederá de distintas formas según corresponda:
a. A quien incurre por primera instancia en la agresión:
a) Se comunicará a la familia sobre los hechos en una entrevista personal donde estará presente el estudiante que cometió la falta.
b) El alumno deberá generar una campaña de convivencia escolar para crear conciencia sobre las consecuencias del Ciberbullying. La campaña deberá ser presentada en el mismo curso. La fecha y horario de exposición será coordinado por el encargado de convivencia escolar en conjunto con el profesor (a) jefe. c) Se informará a la familia del agredido sobre los hechos y
los pasos a seguir.
d) El agresor deberá pedir disculpas a quien agredió, en compañía del encargado de convivencia escolar.
b. Si el alumno(a) incurre nuevamente en la agresión:
a) Se comunicará a la familia sobre los hechos en una entrevista personal donde estará presente el alumno y se dejará firma en el libro de acta de todos los asistentes. b) Se comunicará en una entrevista personal a la familia
del agredido los hechos ocurridos y los pasos a seguir, dejando firma en el libro de acta.
c) Se suspende al agresor por un día, al volver debe venir con el apoderado a justificar la inasistencia, si vuelve a ocurrir los días de suspensión aumentarán.
d) Se debe abordar la temática en orientación por parte del profesor jefe, dejando registro en el libro de clases. En caso que los mensajes o información cibernética sean anónimos el responsable deberá hacer la denuncia a Policía de Investigaciones (PDI) en un plazo no mayor de 48 horas, dependiendo de la gravedad.
e) Protocolo de Grooming
Si se detecta un caso de grooming en el establecimiento los pasos a seguir son homologables a los pasos de abuso sexual infantil.
A. Si un alumno(a) del colegio muestra el material donde se evidencia grooming a un miembro de la Comunidad Escolar, el adulto que recibe la denuncia deberá tomar una foto o respaldar el material inmediatamente rescatando en dicha foto la dirección del sitio web para derivarlo al encargado de convivencia escolar que deberá informar inmediatamente al Director del establecimiento.
B. Si el adulto agresor pertenece a la Comunidad Educativa, el Director, en conjunto con el Encargado de Convivencia Escolar deberán comunicarle los pasos a seguir por la escuela, los cuales son:
a) Derivar el caso a la Policía de Investigaciones de Chile (PDI).
b) Informar a la familia del afectado lo ocurrido.
C. En caso que el agresor fuese una persona externa al establecimiento se realizará la denuncia de igual manera a Policía de Investigaciones de Chile (PDI), y se le informará a la familia del afectado lo ocurrido.
f) Protocolo de Sexting.
Se considera pornografía infantil la protagonizada por quien no ha cumplido los 18 años, por lo tanto, si se detecta un caso de sexting dentro del establecimiento:
A. Quien reciba la denuncia debe comunicarlo con el Director del establecimiento, el que comunicará el hecho a Policía de Investigaciones de Chile (PDI).
B. El Director o Encargado de Convivencia Escolar debe citar a los apoderados de los alumnos(as) participantes en el hecho, para informar lo ocurrido y el procedimiento que hace la escuela al respecto.
g) Protocolo de Sospecha y Abuso Sexual
Ante el relato o sospecha con hechos concretos de que un estudiante está siendo abusado, la persona que lo recibe debe hacer la denuncia interna mediante informe escrito a la Dirección y/o Encargado de Convivencia Escolar en forma personal, entregando el mayor número de detalles y antecedentes posibles.
Si es el apoderado quien recibe el relato, tiene el deber de realizar la denuncia e informar a la Dirección.
2.- Determinación de pasos a seguir:
La Dirección en conjunto con el Equipo de gestión analizará la situación, pedirá asesoría y determinará los pasos a seguir.
3.- Denuncia ante los organismos pertinentes:
El abuso sexual será denunciado ante carabineros, fiscalía o policía de Investigaciones por la Dirección de la escuela mediante documento escrito.
Si el denunciado fuera un funcionario del Establecimiento Educacional se tomarán las medidas que la ley permita.
Será de competencia de los tribunales de justicia, desarrollar el proceso investigativo y sancionador del acusado, si se comprobaran los hechos. 4.- Prestación de Apoyos:
El equipo multidisciplinario PIE será el encargado de velar por el bienestar psicológico del alumno o alumna.
h) Protocolo de Sospecha o embarazo adolescente
A. Cualquier integrante de la Comunidad Educativa: Docentes, Estudiantes, Padres y Apoderados, Asistentes de la Educación y Directivos tienen la responsabilidad de atender elementos que pudiesen levantar sospechas de un posible caso de embarazo de alguna estudiante.
B. La persona responsable de la observación, debe informar al Encargado de Convivencia Escolar del establecimiento, o al Director.
C. El Encargado de Convivencia Escolar adoptará medidas para la afectada en conjunto con el Director del establecimiento educacional, los cuales deberán informar a las familias y derivar a los profesionales pertinentes, en las entidades adecuadas: Hospital, Psicóloga, Asistente Social, etc., y según corresponda a Carabineros, PDI, SENAME, OPD, otros.
D. El Equipo Multidisciplinario del establecimiento, está encargado de generar un plan de intervención, dentro del cual debe perseguir los objetivos de acoger y educar a la víctima, entregar un apoyo psicológico a la afectada, entregar estrategias pedagógicas de aprendizaje para la alumna, apoyar con los profesionales pertinentes a la familia de la alumna, realizar talleres de acogida en el curso, para la alumna.
E. Un supervisor(a) del MINEDUC estará encargado del control y seguimiento del caso por el establecimiento, el cual tendrá la responsabilidad de elaborar informes de los procedimientos adoptados, generar instancias de apoyo a la estudiante, intervenir en la búsqueda de sanción al agresor (en caso de que así se declarase) y el desarrollo de talleres de apoyo a la comunidad educativa.
i) Protocolo ante situaciones de discriminación
A. Todo miembro de la Comunidad Educativa, es responsable de la detección y acción, según el procedimiento establecido, de situaciones que se relacionen con conductas que transgredan la ley 20.609 de “no discriminación”, para evitar ser víctima de discriminación arbitraria; debiendo dejar constancia de lo sucedido
de forma escrita al Encargado de Convivencia Escolar, sin perjuicio de realizar otro tipo de denuncias a otra institución.
B. El Encargado de Convivencia Escolar, debe entrevistara la víctima, dando a conocer los pasos a seguir con quien realizó la falta, conversar con el(los) testigo(s) y agresor(es), para recabar mayor información de lo sucedido.
C. El Equipo de Convivencia Escolar, determinará las medidas y sanciones correspondientes relativas a quién ejerce la discriminación. Las cuales consideran:
a) De ser un estudiante, pueden abarcar desde una entrevista reflexiva con el estudiante, una amonestación escrita (registro en libro de clases), una instauración de compromisos y/o una entrevista con el apoderado.
b) Si es un adulto de la Comunidad Educativa, se podrá realizar una entrevista reflexiva, además de la instauración de un compromiso y la correspondiente derivación del caso al DAEM.
c) Se abordará el caso con las familias mediante una reunión de carácter urgente con el Encargado de Convivencia Escolar, la cual debe ser citada con el apoderado a través de una comunicación escrita mediante la libreta de comunicaciones para que asista al establecimiento.
En caso de no obtener respuesta a través de medio escrito, se llamará telefónicamente.
d) Dentro de las instituciones de derivación y consulta (redes de apoyo) que se deben considerar son el DAEM Bulnes, Carabineros de Chile, el CESFAM Santa Clara.
e) El proceso de seguimiento y cierre del caso concluye con una entrevista semanal al afectado, para monitorear cambios
positivos y/o negativos, además de mantener contacto con las instituciones a las cuales se realizó derivación del caso.
j) Protocolo ante Accidente Escolar
Los Procedimientos y las responsabilidades del establecimiento son independientes de las alternativas con las que cada familia (o el mismo establecimiento) cuenta para actuar frente a un accidente (si el accidentado tiene convenio con una clínica privada, con servicio de rescate móvil o si el establecimiento educacional cuenta con estos servicios).
Si es necesario llevar a un/a estudiante a un centro asistencial, debe conocerse de antemano cuál es el que corresponde al domicilio de la escuela o liceo, quién será el responsable de llevar al estudiante y a través de qué medio.
Las acciones a seguir en caso de la ocurrencia de algún accidente de un integrante de la comunidad escolar son relativas a la situación de gravedad del accidente, y según corresponda, debe ser denunciado al Servicio de Salud en un formulario denominado Declaración Individual de Accidente Escolar (ANEXO 3), emitido por el Instituto de Seguridad Laboral
(ISL) (formulario existente en las páginas www.isl.gob.cl,
www.convivenciaescolar.cl) u otro documento similar aprobado por el respectivo servicio.
A. Accidente Leve.
Erosiones, corte superficial de la piel, caídas al correr o golpes al chocar con algún objeto o persona, contusiones de efectos transitorios.
a) Requiere atención del personal encargado para ello, quien proporciona los primeros auxilios o curaciones pertinentes, en ningún caso se podrá administrar medicación al afectado(a), luego el estudiante prosigue con sus actividades normales, a menos que el apoderado solicite otra medida.
b) Se da aviso a su apoderado por medio de una comunicación escrita mediante la libreta de comunicaciones.
B. Accidente Moderado.
Esguinces, caídas o golpes con dolor persistente, heridas sangrantes, chichones.
a) La primera persona que atiende al accidentado, solicita la presencia del Encargado de Primeros Auxilios del establecimiento, o quien sea designado para estos casos.
b) Quien continúe con la atención que corresponda, se responsabiliza de las siguientes acciones:
a. Informar de la situación al Director o integrante de la UTP.
b. Informar al apoderado del accidente mediante llamado telefónico, solicitándole acudir al establecimiento a la brevedad para acompañar a su hijo(a) al servicio de urgencia, con el debido Formulario de Accidente Escolar
c. En caso de no ubicar al apoderado titular o suplente, el mismo funcionario encargado de primeros auxilios o designado deberá acompañar al estudiante al servicio de urgencia.
d. Para todos los casos el alumno/a deberá ser trasladado en taxi y costeado por la escuela; a menos que el apoderado lo traslade en su vehículo particular.
C. Accidente Grave.
Fracturas, heridas o cortes profundos con objetos corto punzantes, caídas con golpes en la cabeza, pérdida de conocimiento.
A. La primera persona que atiende al accidentado, solicita la presencia del Encargado de Primeros Auxilios de la escuela.
B. El Encargado de Primeros Auxilios o quien desempeñe esta función continúa con la atención que corresponda y se responsabiliza de las siguientes acciones:
