COMUNICACIÓN Y ORATORIA

(1)

COMUNICACIÓN Y ORATORIA

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PROGRAMA

JORNADA 1

• - ACERCÁNDONOS AL CONCEPTO DE ORATORIA

• - COMPETENCIAS DE COMUNICACIÓN PERSONAL

• - LA PALABRA

• - ÍNTERVENCIÓN DE LA AUTOESTIMA

JORNADA 2

• - DISCURSOS Y AULAS

• - HABILIDADES PARA EL DISCURSO

JORNADA 3

• - EL PÚBLICO Y LA AUTORIDAD DEL ORADOR

• - SITUACIONES DE CRISIS EN EL AULA

ICE US 13 Valentín Escribano

(3)

C o n c e p t o s d e O r a t o r i a



“Ganarse la voluntad humana a través de la

palabra” (PLATÓN)



“Facultad de encontrar todos los medios de

persuasión sobre un tema, elegir el método más

adecuado para convencer al contrario”

(ARISTÓTELES)



“El arte de persuasión” (CICERÓN)



“La Oratoria es un arte, arte que toma

elementos de la retórica (el buen decir) y

elementos del lenguaje corporal y gestual”

(FISZER)

(4)

Quintiliano

“El orador que pretendemos formar ha de

ser el mismo que define Catón: un hombre

bueno, experto en el arte de la palabra.”

(5)



EL ARTE DE HABLAR EN

PÚBLICO



MEDIO DE INTERRELACIÓN Y

APROXIMACIÓN ENTRE

PERSONAS

(6)

O r a t o r i a y Pa l a b r a



Pensar y decir se designa con la misma palabra



“las palabras son los clavos para fijar las ideas”



A veces hasta para clarificar un pensamiento

hay que formularlo con palabras



No todo lo pensado se puede expresar con

palabras

(7)

C o m u n i c a c i ó n y Pa l a b r a

▫ Naturaleza del hombre: El

hombre es un ser para la

comunicación desde su

naturaleza



biológica



sensitiva



intelectual

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Criterios de la Palabra



El taller de la palabra hablada tiene dos maestros:



Tú mismo



Los demás



El silencio, clave del dominio de la palabra



La comunicación empieza por la escucha



La palabra siempre da fruto



Confianza en la abundancia



No nos faltan ideas, nos sobran ideas



No nos faltan palabras, nos sobran palabras



En un mundo de más de 6.100 millones de seres humanos, NADIE

MÁS QUE TÚ, NADUIE MENOS QUE TÚ



Todo el mundo tiene razón



Todo sirve para crecer, avanzar y aprender, incluso el fracaso.

(9)

C o m u n i c a c i ó n y Pa l a b r a

Las reglas y la normativa de la

oratoria emanan del sentido

común:



Todos sabemos qué es hablar

en público



Tenemos que recuperar lo que

conocemos espontáneo de

oratoria



No existen normas secretas

(10)

Reglas de oro de la palabra

• Nunca la palabra antes que el pensamiento

• No interrumpir la frase o idea

• Frase breve

• Mirada interpelante

• Gesto libre

• Silencios

• Velocidad posible y adecuada

(11)

Comunicación

EMISOR

ORADOR

RECEPTOR

PÚBLICO

CANAL

mensaje

Retroalimentación

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Hablar

NUEVOS CONCEPTOS



Discurso circular: Entre nosotros



Discurso permanente:

Comunicación constante

(13)

EL OBSERVADOR Y LAS

DIMENSIONES DE LA PALABRA

• Lenguaje

• Paralenguaje

• Kinésica

• Proxémica

(14)

La Comunicación no Verbal

• Movimientos

Humanos

Silenciosos

Audibles

Gestos

Maneras

Posturas

(15)

Catálogo de gestos

• Mirada

• Cara

• Brazos

• Manos

• Piernas

• Cuerpo

(16)

Catálogo de

Gestos

(17)

Autoestima

• Conocer

• Aceptar

• Amar

(18)

Áreas de aceptación

• Imagen Corporal

• Voz

• Historia

• Economía

• Ignorancia

(19)

Identidad del Comunicador

• Persona física y particular

• Representante de un grupo organizado

• Representante de una empresa

• Profesor

• Periodista

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EMISORES

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La Comunicación en el Aula: Motivación del público-alumno

Si no te entiende

Si no se siente atendido

Si no se encuentra agusto

ES PORQUE…

No te haces entender

No le atiendes

No haces que se sienta a

gusto

(22)

L a C o m u n i c a c i ó n e n e l A u l a

¿Nos hacemos entender?

¿Nos entienden?

¿Conocimiento propio y ajeno de

nuestra comunicación?

(23)

• Fases de la motivación:

INCENTIVAR

Para que empiecen

Para que sigan

Para que vuelvan

(24)

• EL MENSAJE

(25)

La degradación de la comunicación

.

DEGRADACIÓN DE LA INFORMACIÓN:

Es el proceso de pérdida paulatina en el

contenido del mensaje, información inicial, carga, a lo largo del proceso de

comunicación, desde que se inicia, en el Emisor, hasta que llega al Receptor.

LO QUE SE QUIERE DECIR

LO QUE SE SABE DECIR

LO QUE SE DICE

LO QUE SE OYE

LO QUE SE ESCUCHA

LO QUE SE COMPRENDE

LO QUE SE ACEPTA

LO QUE SE

RETIENE

LO QUE SE PONE

EN PRÁCTICA

(26)

GESTOS DE ESCUCHA ACTIVA

(27)

EL DISCURSO

(28)

El Discurso

• ¿A qué llamamos discurso?

▫ Discurso académico: Conferencia - aula

▫ Discurso literario: Pregón y poesía

▫ Discurso político: Mitin

▫ Discurso informal: Cena y aula

(29)

La Comunicación en el Aula: El Discur so

El INICIO

Romper el hielo

Establecer las reglas del juego

Captar el interés

El REINICIO

Resumen de la unidad anterior

Contenidos a desarrollar

Relación con el resto del programa

(30)

La Comunicación en el Aula: el discurso

EL DESARROLLO

Aplicar el guión

Atender a la dinámica

Encaminar al objetivo

Atender a situaciones difíciles

(31)

La Comunicación en el Aula: el discurso

EL CIERRE PARCIAL

Reforzar al grupo para asimilar contenidos

Aplicar test para la calidad de enseñanza

EL CIERRE FINAL

Reforzar Aplicar

Resumen de los puntos clave

Relacionar con el resto del programa

Facilitar el intercambio de ideas

(32)

EL AULA: AYUDAS

(33)

Materiales de Ayuda en la

presentación

• Actividades

• Material Impreso

• Material Audiovisual

▫ Pizarra de Papel

▫ PowerPoint

▫ Transparencias

▫ Vídeo

(34)

• Canal

• Escenario

• Situación social externa

(35)

EL PÚBLICO

(36)

La Escucha

• “Nos interesamos por los demás

cuando éstos se interesan por

nosotros”

(37)

• Malos Hábitos:

▫ Hacer que prestas atención cuando en

verdad no lo haces

▫ Hacer otras cosas cuando escuchas

▫ Considerar el tema como no interesante

▫ Involucrarse demasiado en la

conversación hasta perder el hilo del

argumento del otro

▫ Escuchar sólo los hechos

▫ Evitar todo lo que resulte complejo

▫ No mirar a los ojos

(38)

• TRUCOS

▫ Mirar a los ojos

▫ Asentir

▫ Apuntar cuando sea necesario (siempre

papel y lápiz)

▫ Repetir sus argumentos y hacerlos tuyos

▫ Preguntar el nombre cuando no se sepa

▫ Llamar por su nombre cuando se sepa

▫ Quedar para una próxima ocasión

(39)

• El escuchador asiduo da por hecho

que todas las personas dicen algo

de importancia para él

(40)

LOS COLOQUIOS

• No abandonar la dirección en manos de

terceros

• Abrir el coloquio con ideas que fluyan

• Dejar tiempo para que el público decida

• Preparar el coloquio mediante la

sobreabundancia

• Escuchar con atención, cordialidad y respeto

– Infunde confianza-

(41)

ÉL PÚBLICO

▫ Problemas psicológicos que se generan:

Necesidades básicas interpersonales en el

aula:



Necesidad de inclusión



Necesidad de control



Necesidad de afecto

(42)

Reglas para el coloquio

• Reflexionar antes de responder – el

silencio prestigia-

• Confirmar la pregunta si existen

dudas

• Elegancia ante la torpeza del

interlocutor

• Alerta como parte esencial del acto

retórico

• Cerrar el coloquio con la conclusión

del discurso

(43)

La Comunicación en el Aula: Situaciones Difíciles

El que no está de acuerdo

El que habla de otra cosa y pide algo

fuera de jugar

El que corta y se enrolla

El que irrumpe constantemente con

ruiditos o conversaciones

(44)

La Comunicación en el Aula: Situaciones Difíciles

Afrontar el conflicto

Comprender la posición del otro

Definir el problema

Buscar soluciones alternativas y

evaluarlas

Acordar la mejor solución

ICE US 13

Valentín Escribano

(45)

Presentaciones en directo



Conocimiento suficiente del edificio



Conocimiento exhaustivo del salón



Supervisión del decorado, especial

atención a la mesa



Comprobación del mobiliario



Comprobación de la megafonía



Ensayo de luces

(46)

Roles en el coloquio

• El desequilibrado

• El orador frustrado

• El ofensivo

• El de la pregunta imposible

(47)

• LA COMUNICACIÓN ES SER

NOSOTROS MISMOS

• SIEMPRE LOS MAESTROS SON LOS

DEMÁS

• SE PUEDE

• TENEMOS EL COMPROMISO DE SER

MAESTROS DE LOS DEMÁS

(48)

Bibliografía recomendada

Título

Autor

El Arte de Hablar en Público

Vallejo Nájera

El Arte de Hablar

Hernandez Guerrero y García Tejera

Presentaciones Eficaces

Robert Pike

El Lenguaje del Cuerpo

Allan y Bárbara Pease

Aprender a Enseñar

Oriol Amat

Ontología del Lenguaje

Rafael Echeverría

Hablar Bien en Público

Dale Carnegie

Retórica

Aristóteles

De Oratore

Cicerón

No es lo Mismo

Guarnieri y Ortiz de Zárate

(49)

• MUCHAS GRACIAS

[email protected]