PLAN FORMATIVO
SECTOR SUMINISTRO DE GAS, ELECTRICIDAD Y AGUA SUB SECTOR ELECTRICIDAD
PERFILES ASOCIADOS OPERADOR DE SUBESTACION ELÉCTRICA NIVEL CUALIFICACION Nivel 2
FECHA VIGENCIA DEL PERFIL Sin fecha de vigencia
PLAN FORMATIVO
NOMBRE OPERACIÓN DE SUBESTACIÓN ELÉCTRICA DURACIÓN 138 DESCRIPCIÓN DE LA
OCUPACIÓN Y CAMPO LABORAL ASOCIADO
El OPERADOR DE SUBESTACIÓN ELÉCTRICA es el encargado de realizar maniobras u operación de equipos eléctricos que se encuentran al interior de una subestación eléctrica, es el encargado de operar todos los equipos existentes en una subestación. Puede desempeñar sus funciones en el área de distribución eléctrica de empresas productivas ligadas al área de Electricidad.
PERFIL(ES) OCUPACIONAL(ES)
CHILEVALORA RELACIONADO(S)
OPERADOR DE SUBESTACION ELÉCTRICA / P-3510-3131-002-V01
REQUISITOS OTEC Sin requisitos especiales. LICENCIA HABILITANTE
PARTICIPANTE Sin licencia habilitante. REQUISITOS DE
INGRESO AL PLAN FORMATIVO
Educación Media completa.
Experiencia laboral en el sector eléctrico. Manejo computacional básico.
COMPETENCIA DEL PLAN FORMATIVO
Operar Subestaciones Eléctricas realizando inspección y diagnóstico de acuerdo a procedimientos definidos, requerimientos, especificaciones técnicas, normativa legal y de seguridad.
NÚMERO DE MÓDULOS NOMBRE DEL MÓDULO HORAS DE DURACIÓN Módulo N°1 SEGURIDAD, PREVENCIÓN DE RIESGOS Y AUTOCUIDADO EN TRABAJOS
CON REDES ELÉCTRICAS 48
Módulo N°2 VERIFICACIÓN DE OPERACIÓN Y FUNCIONALIDAD DE SISTEMAS
ELÉCTRICOS 40
Módulo N°3 EJECUCIÓN DE MANIOBRAS EN SUBESTACIONES ELÉCTRICAS 50 TOTAL DE HORAS 138
MÓDULO FORMATIVO N° 1
Nombre SEGURIDAD, PREVENCIÓN DE RIESGOS Y AUTOCUIDADO EN TRABAJOS CON REDES ELÉCTRICAS N° de horas asociadas al módulo 48
Perfil ChileValora asociado al módulo OPERADOR DE SUBESTACION ELÉCTRICA / P-3510-3131-002-V01. UCL(s) ChileValora relacionada(s) SIN UCL ASOCIADA.
Requisitos de ingreso
Educación media completa.
Experiencia laboral en el sector eléctrico. Manejo computacional básico.
Competencia del módulo Aplicar procedimientos de seguridad y de prevención de riesgos en el lugar de trabajo de acuerdo a procedimientos establecidos y la normativa legal y de seguridad vigente para el sector.
APRENDIZAJES ESPERADOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS 1. Describir los riesgos asociados a los trabajos en
subestación eléctrica según normas, estándares y procedimientos de prevención de riesgos de la empresa y del sector.
1.1 Describe normativa vigente que regula las subestaciones eléctricas de acuerdo a estándares y normas establecidas.
1.2 Detalla riesgos de los trabajos en subestaciones eléctricas de acuerdo a normas, estándares y p r o c e d i m i e n t o s d e p r e v e n c i ó n d e r i e s g o s establecidos.Detalla riesgos asociados a los trabajos de subestaciones eléctricas según normas, estándares y procedimientos de prevención de riesgos establecidos. 1.4 Identifica situaciones urgentes de riesgo de personas y de equipos en las subestaciones eléctricas de acuerdo a normas, estándares y procedimientos de prevención de riesgos establecidos.
1.5 Identifica los riegos asociados a las distintas maniobras en la operación de una subestación eléctrica de acuerdo a las características, tipos y operaciones de subestación eléctrica.
1.6 Detalla los elementos de protección personal y las señales de seguridad necesarios en el trabajo en s u b e s t a c i o n e s e l é c t r i c a s d e a c u e r d o a l a s características, tipos y operaciones de subestación eléctrica.
1. Normativa vigente en subestaciones eléctricas y principales riesgos asociados: Normativa vigente en subestaciones eléctricas: qué es una normativa; de qué se compone una normativa; aspectos generales de las normas de seguridad; seguridad en las instalaciones eléctricas. Riesgos de trabajos en las subestaciones eléctricas. Riesgos asociados a los trabajos de subestación eléctrica. Situaciones urgentes a solucionar: riesgos de personas; riesgos de equipos. Riesgos asociados a maniobras en subestación eléctrica: tipos de riesgos; cómo manejar los riesgos en subestación eléctrica; características de los riesgos dentro de una subestación. Equipos de Protección Personal y señalética de demarcación de zona de trabajo: cascos con barbiquejo, bototos dieléctricos, lentes, guantes, bandas plásticas, entre otros; hexágonos de seguridad; normas de seguridad y la importancia de su aplicación en el autocuidado; protección de sobrecargas atmosféricas: (formación de los rayos - tipos de pararrayos - puesta a tierra de pararrayos).
2. Aplicar medidas de autocuidado y de seguridad en los diferentes tipos de trabajos en redes eléctricas de media y baja tensión (MT/BT) de acuerdo a procedimientos de prevención de riesgos de la empresa y del sector establecidos.
2.1 Describe normas y procedimientos de prevención de riesgos y seguridad según estándares y normas establecidos.
2.2 Describe los procedimientos de trabajo seguro en el mantenimiento de redes de media y baja tensión de acuerdo a normativa de seguridad.
2. Procedimientos de prevención de riesgos del sector eléctrico: Medidas de autocuidado y seguridad en subestaciones eléctricas. Las 5 Reglas de oro de trabajo en tensión. Medidas de seguridad en subestaciones eléctricas. Procedimientos de trabajo seguro en subestaciones eléctricas: técnicas de Autocuidado:
2.3 Describe los protocolos de acción en caso de accidentes severos, graves y fatales de acuerdo a normativa de seguridad.
2.4 Utiliza instrumentos de control de riesgo operacional de tareas de mediciones eléctricas según normas y estándares de prevención de riesgos del sector.
2.5 Reconoce elementos de protección personal y colectivos necesarios de acuerdo a tipo y características de mantención punto de intervención, requerimientos y procedimientos.
2.6 Utiliza Elementos de Protección Personal en las instalaciones y trabajos de medidas eléctricas de acuerdo a normas y estándares de prevención de riesgos del sector.
2.7 Aplica normas y procedimientos de rescate de compañeros de brigada según contingencias y estándares de seguridad y prevención de riesgos establecidos.
(características del autocuidado-cómo mantener el autocuidado- técnicas de autocuidado (rotación, pausas activas, etc.)- cómo implementar y mantener el autocuidado en el equipo de trabajo- procedimiento de información en caso de accidentes con clientes o colaboradores- procesos y protocolos de acción en caso de accidentes severos, graves y fatales de clientes internos o externos); primeros auxilios básicos: (cómo utilizarlos-tipos de primeros auxilios de acuerdo a tipo de accidente o emergencia- técnicas y aplicación de primeros auxilios básicos. Uso de instrumentos de control de riesgo operacional en instalaciones y mediciones eléctricas. Elementos de protección en las tareas de mantenimiento: elementos de protección personal; elementos de protección colectivos; normas de seguridad asociados a la mantención eléctrica. Uso de Elementos de Protección Personal (EPP): estándares de calidad y pertinencia en trabajos de mantenimiento; características y funcionamiento de EPP: (casco con barbiquejo-zapatos de seguridad no dieléctricos-guantes de goma de baja tensión-guantes de goma de media t e n s i ó n - l e n t e s d e s e g u r i d a d - h e r r a m i e n t a d e interrupción de distribución eléctrica- ropa de trabajo con aislante.). Aplicación de normas y procedimientos en contingencias y situaciones de peligro de brigada de distribución eléctrica: qué hacer en caso de accidentes; q u é h a c e r e n c a s o d e e m e r g e n c i a s ; t i p o s d e procedimientos en caso de accidentes y/o emergencias; importancia de reconocer y utilizar los protocolos en caso de accidentes y/o emergencias: (normas de seguridad asociadas a accidentes y/o emergencias). ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MÓDULO
A continuación se presenta una propuesta metodológica, que sugiere estrategias para la adquisición de conocimientos, habilidades y actitudes del módulo.
Se sugieren actividades basadas en la experiencia y la observación de los hechos, aplicando la ejercitación práctica y demostrativa que generen desempeños observables en cada uno de los participantes involucrados.
Metodologías que involucren situaciones reales tales como, análisis de estudio de casos, resolución de problemas, simulación de contextos laborales, elaboración de proyectos, juego de roles, demostración guiada, son algunas de las orientaciones recomendadas para poder desarrollar aprendizajes que permitan relacionar conocimientos y destrezas en función de lo práctico y lo conceptual.
Incorporar el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación por ser un apoyo fundamental para la búsqueda, selección y análisis de la información.
además destacar actitudes como, la colaboración, el respeto por las normas, la comunicación, la responsabilidad, el orden y limpieza del puesto de trabajo, la puntualidad , entre otros.
PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS
Como parte de la estrategia metodológica a desarrollar, se sugiere la elaboración de un portafolio, donde se registren a modo de evidencias, las actividades o acciones concretas desarrolladas por el o los participantes en cada módulo. Las evidencias pueden ser registros fotográficos y videos de los productos, informes, pruebas, entre otros. El portafolio de evidencias, es una herramienta de facilitación del proceso de evaluación y se organiza en torno a la compilación de evidencias y los registros generados por quien aprende y, permite documentar tanto el proceso de enseñanza, así como el proceso de evaluación de aprendizajes.
Es importante que la entidad ejecutora y sus facilitadores estimulen en los participantes la construcción de este portafolio durante el desarrollo de la acción formativa. Junto a lo anterior, hacer hincapié que este recurso les será útil para diversos momentos de su trayectoria formativa y laboral (búsqueda de trabajo o para evaluar competencias laborales a través del Sistema Nacional de Certificación de Competencias Laborales, entre otros).
ESTRATEGIA EVALUATIVA DEL MÓDULO
La estrategia de evaluación del módulo considera la realización de diversas actividades que permitan identificar el nivel de avance de los participantes respecto de los aprendizajes esperados del módulo.
El sistema de evaluación debe estar formulado en términos de desempeño para evaluar el nivel de dominio alcanzado, lo cual no quiere decir que los aspectos y conceptos teóricos estén ausentes.
La evaluación debe ser permanente, permitiendo al facilitador detectar las dificultades técnicas en la ejecución de las tareas y/o actividades a realizar por los participantes y así, oportunamente detener el proceso para demostrar la ejecución de la tarea correctamente de acuerdo a las competencias planteadas.
Cada módulo debe ser evaluado, expresando la calificación final en términos de competencias logradas y no logradas. Aspectos formales a considerar:
1) Instrucciones para el organismo capacitador/facilitador: Corresponde a la ficha descriptiva de la situación evaluativa.
Incluye: aspectos a evaluar, metodología, equipamiento, disposición del espacio de evaluación, entre otros elementos importantes al momento de evaluar. 2) Instrumentos de evaluación:
De conocimiento: Corresponde a una prueba de aplicación individual, escrita, que incluye ítems de preguntas abiertas (breves y extensas), preguntas cerradas (de reconocimiento y selección múltiple), entre otras.
De habilidad: Corresponde a una actividad con las instrucciones necesarias para la ejecución de un proceso técnico de acuerdo a los criterios de evaluación de salida del módulo en específico o como evaluación final del plan formativo, aplicando listas de cotejo, rúbricas, escala de valoración, según corresponda.
De actitud: Corresponde a una lista de chequeo de las principales actitudes conductuales del participante, demostradas durante todo el proceso de formación o capacitación. Este instrumento debiera ser completado por el facilitador durante el proceso y al final de éste al aplicar la evaluación de salida.
3) Pautas de corrección:
De conocimiento: Incluye las respuestas correctas a las preguntas abiertas, breves y extensas, así como también de las preguntas cerradas de reconocimiento y selección múltiple, entre otras.
De procedimiento: Incluye una guía de instrucción, realizada por el facilitador, de este modo el participante puede ir corroborando cada etapa del proceso de construcción de una determinada tarea.
PERFIL DEL FACILITADOR
Opción 1 Opción 2 Opción 3
*Formación académica como profesional del área de ingeniería eléctrica, con título.
*Experiencia laboral en el área de Electricidad , de mínimo cuatro años, demostrable.
*Experiencia como facilitador(a) de capacitación laboral p a r a p e r s o n a s a d u l t a s , d e m í n i m o d o s a ñ o s , demostrable.
*Formación académica como Técnico de nivel superior, del área de Electricidad, con título.
*Experiencia laboral en el área de Electricidad , de mínimo cuatro años, demostrable.
*Experiencia como facilitador(a) de capacitación laboral p a r a p e r s o n a s a d u l t a s , d e m í n i m o d o s a ñ o s , demostrable.
*Experiencia laboral en el área de Electricidad , de mínimo ocho años, demostrable.
*Experiencia como facilitador(a) de capacitación laboral p a r a p e r s o n a s a d u l t a s , d e m í n i m o d o s a ñ o s , demostrable.
RECURSOS MATERIALES PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MÓDULO FORMATIVO Infraestructura Equipos y herramientas Materiales e insumos *Sala de clases, que cuente al menos con 1,5 m² por
participante, implementada con: Puestos de trabajo individuales que considere mobiliario similar o equivalente al de la educación superior. Escritorio y silla para el facilitador. Sistema de calefacción y ventilación. *Servicios higiénicos separados para hombres y mujeres en recintos de aulas y de actividades prácticas.
*Espacio físico adecuado para realizar actividades y ejercicios prácticos.
*Notebook o PC, para uso del facilitador. *Proyector multimedia.
*Telón. *Pizarrón.
*Filmadora o cámara fotográfica para registrar evidencias de actividades realizadas, especialmente de los participantes.
*Elementos de Protección Personal (EPP), un set por participante: Casco de Seguridad con suspensión Fast Track. Lentes de Protección Visual Foto cromático. Guantes de Cuero puño largo. Calzado de Seguridad con Caña Alta (puntera de acero). Cinturón de seguridad. Chaleco reflectante. Bloqueador solar *Instrumentos de control de riesgo operacional 1 cada 10 participantes como mínimo: Amperímetro de tenazas. Detector de tensión. Rotador. Faseador. Load Buster. Radio VHF (u otro medio de comunicación).
*Wattmetros.
*Set de oficina, uno por participante, compuesto por: Carpeta o archivador. Cuaderno o croquera. Lápiz pasta. Lápiz grafito. Goma de borrar. Liquido corrector. Regla.
*Pautas de evaluación por actividad. *Plumones para pizarrón.
*Libro de clases.
*Manual de seguridad y prevención de riesgos para el área de distribución del sector eléctrico.
*Guía del facilitador.
MÓDULO FORMATIVO N° 2
Nombre VERIFICACIÓN DE OPERACIÓN Y FUNCIONALIDAD DE SISTEMAS ELÉCTRICOS N° de horas asociadas al módulo 40
Perfil ChileValora asociado al módulo OPERADOR DE SUBESTACION ELÉCTRICA / P-3510-3131-002-V01.
UCL(s) ChileValora relacionada(s) ASEGURAR LA OPERACIÓN DEL SISTEMA ELÉCTRICO EN LA(S) SS.EE. A SU CARGO DENTRO DE LOS PARÁMETROS NORMALES / U-3510-3131-004-V01.
Requisitos de ingreso
Educación media completa.
Experiencia laboral en el sector eléctrico. Manejo computacional básico.
Competencia del módulo Corroborar la operación y funcionalidad de la Subestación Eléctrica de acuerdo a tipo y características de la S.E., especificaciones técnicas y normas de seguridad.
APRENDIZAJES ESPERADOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS 1. Describir técnicas de identificación de condiciones
inseguras o de riesgo en la ejecución de maniobras eléctricas de acuerdo a características y tipos de maniobras, especificaciones técnicas y normas de seguridad.
1.1 Define qué es la energía eléctrica y los aspectos generales relacionados con ella de acuerdo a la teoría, y a los conceptos asociados a la energía eléctrica. 1.2 Identifica los aspectos generales de los sistemas eléctricos de acuerdo a la teoría, tipos y características de sistemas eléctricos.
1.3 Describe condiciones de seguridad de trabajo en una subestación eléctrica de acuerdo a las condiciones necesarias, operación y estado de una subestación eléctrica.
1. Identificación de condiciones inseguras o riesgos en maniobras eléctricas: Aspectos generales de la energía eléctrica: la energía eléctrica; ¿Cómo se genera la energía eléctrica?; ¿Cómo se transmite la energía eléctrica?.
Aspectos generales de los Sistemas Eléctricos de Subestaciones: Clasificación de las subestaciones eléctricas-SSEE: (enlace- bajada- distribución- los transformadores de Poder- los sistemas auxiliares en media tensión- los Bancos de condensadores- tipos de Ventilación- desconectadores- reconectadores). Condiciones de seguridad asociadas a la operación de una subestación eléctrica: seguridad aplicada a Redes: ( r e g l a s d e s e g u r i d a d e n r e d e s c o r t e v i s i b l e -cancelación- ausencia de Tensión- nuesta a tierra-tierras provisorias de Protección- equipos de Protección Personal (EPP) para trabajos en líneas eléctricas-distancias mínimas admisibles- métodos para amarrar escalas) ;protecciones en las Subestaciones Eléctricas: ( tipos de fallas- relés de sobrecorriente- sistemas de control (alarmas, luces, cables, comandos); interruptores de Poder: (componentes de los interruptores (cámara extinción arco, parte pasiva)- extinción del arco (aceite, SF6, soplo magnético, vacío); tipos de protecciones: (sobrecorriente- direccionales- diferenciales- distancia-temperatura- presión súbita)).
auxiliares de la S.E., de acuerdo a estándares de operación, tipos y características de los sistemas y normas de seguridad asociadas.
sistemas principales y auxiliares de una subestación eléctrica de acuerdo a especificaciones técnicas. 2.2 Reconoce el funcionamiento principal y auxiliar de una subestación eléctrica de acuerdo a tipo y características de la subestación.
2.3 Describe los estándares de funcionamiento de una subestación eléctrica de acuerdo a especificaciones y procedimientos definidos.
2.4 Comprueba el estado de funcionamiento de los sistemas de una subestación eléctrica de acuerdo a estándar de funcionamiento, especificaciones, tipo de subestación y normas de seguridad asociadas.
2.5 Detalla las normas de seguridad asociadas a los instrumentos de una S.E. de acuerdo a procedimientos, especificaciones y normas de seguridad.
una subestación eléctrica: Cuáles son las principales características de una subestación eléctrica: sistema principal en una subestación eléctrica, características y componentes; sistema auxiliar en una subestación eléctrica, características y componentes; diferencias entre los tipos de subestación. Funcionamiento principal y auxiliar de una subestación eléctrica. Estado de funcionamiento de la subestación eléctrica: estándar de funcionamiento de una S.E; cómo identificar al funcionamiento de los componentes de la S.E.; qué observar en el funcionamiento de la S.E. ; técnica de comprobación de funcionamiento; equipos, materiales y h e r r a m i e n t a s u t i l i z a d a s e n l a v e r i f i c a c i ó n d e funcionamiento. Normas de seguridad aplicadas en la corroboración de funcionamiento.
3. Aplicar técnicas de uso y verificación de equipos y componentes de acuerdo a estándares de calidad, especificaciones técnicas y procedimientos de uso de instrumentos.
3.1 Reconoce los equipos en servicio de una subestación eléctrica de acuerdo a tipo y características de la subestación eléctrica.
3.2 Identifica los componentes de una subestación eléctrica y su funcionamiento de acuerdo a tipo y características de la subestación eléctrica.
3.3 Identifica procedimientos de manejo de equipos y componentes de una subestación eléctrica de acuerdo a tipo y características de la subestación eléctrica.
3.4 Reconoce los transformadores de poder que f u n c i o n a n e n u n a S . E . d e a c u e r d o a t i p o y características de la subestación eléctrica.
3 . 5 A p l i c a t é c n i c a s d e u s o d e l o s e q u i p o s y componentes en una S.E. de acuerdo a estándares de calidad, técnicas y especificaciones de los instrumentos. 3.6 Verifica el funcionamiento y estado de los equipos y componentes de una subestación eléctrica de acuerdo a estándares de calidad, técnicas y especificaciones de los instrumentos.
3. Técnicas de uso y verificación de equipos y componentes de una subestación eléctrica: Equipos en servicio de una S.E.: tipos de equipos que componen una S.E: (equipos por operación- equipos por servicio-equipos por construcción); cuáles son las características de estos equipos; especificaciones de uso de los equipos. Componentes de una Subestación Eléctrica y su estado operativo: líneas de llegada y de salida; transformadores de poder; transformadores auxiliares; i n t e r r u p t o r e s d e p o d e r ; s e c c i o n a d o r e s y d e s c o n e c t a d o r e s ; p o r t a f u s i b l e s y f u s i b l e s ; transformadores de potencial; transformadores de corriente; armarios de control; aisladores; mallas de tierra; cable de guardia; sistemas auxiliares, alumbrado, ventilación, alarmas contraintrusión, alarmas contra incendio, otros. Transformadores de poder en una subestación eléctrica: tipos de transformadores de poder; funcionamiento de transformadores de poder; partes de transformadores de poder; aplicaciones de los transformadores de poder; elementos de trabajo; indicadores de control (alarmas, luces, cables, c o m a n d o s ) : ( t i p o s d e f a l l a s c o r t o c i r c u i t o -sobreintensidad- sobretensiones- subtensiones). Técnicas de uso de los instrumentos: consideraciones de uso de los instrumentos; cómo utilizar los instrumentos; estándares de calidad asociados al uso de los instrumentos. Funcionamiento de los instrumentos: estándar de funcionamiento de instrumentos; qué
observar en el funcionamiento de la S.E.; técnica de comprobación de funcionamiento. Normas de seguridad en la corroboración de funcionamiento de instrumentos. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MÓDULO
A continuación se presenta una propuesta metodológica, que sugiere estrategias para la adquisición de conocimientos, habilidades y actitudes del módulo.
Se sugieren actividades basadas en la experiencia y la observación de los hechos, aplicando la ejercitación práctica y demostrativa que generen desempeños observables en cada uno de los participantes involucrados.
Metodologías que involucren situaciones reales tales como, análisis de estudio de casos, resolución de problemas, simulación de contextos laborales, elaboración de proyectos, juego de roles, demostración guiada, son algunas de las orientaciones recomendadas para poder desarrollar aprendizajes que permitan relacionar conocimientos y destrezas en función de lo práctico y lo conceptual.
Incorporar el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación por ser un apoyo fundamental para la búsqueda, selección y análisis de la información.
El facilitador debe reforzar durante todo el proceso las habilidades tales como la capacidad del trabajo en equipo, la capacidad de innovar, de emprender, de análisis, además destacar actitudes como, la colaboración, el respeto por las normas, la comunicación, la responsabilidad, el orden y limpieza del puesto de trabajo, la puntualidad , entre otros.
PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS
Como parte de la estrategia metodológica a desarrollar, se sugiere la elaboración de un portafolio, donde se registren a modo de evidencias, las actividades o acciones concretas desarrolladas por el o los participantes en cada módulo. Las evidencias pueden ser registros fotográficos y videos de los productos, informes, pruebas, entre otros. El portafolio de evidencias, es una herramienta de facilitación del proceso de evaluación y se organiza en torno a la compilación de evidencias y los registros generados por quien aprende y, permite documentar tanto el proceso de enseñanza, así como el proceso de evaluación de aprendizajes.
Es importante que la entidad ejecutora y sus facilitadores estimulen en los participantes la construcción de este portafolio durante el desarrollo de la acción formativa. Junto a lo anterior, hacer hincapié que este recurso les será útil para diversos momentos de su trayectoria formativa y laboral (búsqueda de trabajo o para evaluar competencias laborales a través del Sistema Nacional de Certificación de Competencias Laborales, entre otros).
ESTRATEGIA EVALUATIVA DEL MÓDULO
La estrategia de evaluación del módulo considera la realización de diversas actividades que permitan identificar el nivel de avance de los participantes respecto de los aprendizajes esperados del módulo.
El sistema de evaluación debe estar formulado en términos de desempeño para evaluar el nivel de dominio alcanzado, lo cual no quiere decir que los aspectos y conceptos teóricos estén ausentes.
La evaluación debe ser permanente, permitiendo al facilitador detectar las dificultades técnicas en la ejecución de las tareas y/o actividades a realizar por los participantes y así, oportunamente detener el proceso para demostrar la ejecución de la tarea correctamente de acuerdo a las competencias planteadas.
Cada módulo debe ser evaluado, expresando la calificación final en términos de competencias logradas y no logradas. Aspectos formales a considerar:
1) Instrucciones para el organismo capacitador/facilitador: Corresponde a la ficha descriptiva de la situación evaluativa.
Incluye: aspectos a evaluar, metodología, equipamiento, disposición del espacio de evaluación, entre otros elementos importantes al momento de evaluar. 2) Instrumentos de evaluación:
De conocimiento: Corresponde a una prueba de aplicación individual, escrita, que incluye ítems de preguntas abiertas (breves y extensas), preguntas cerradas (de reconocimiento y selección múltiple), entre otras.
De habilidad: Corresponde a una actividad con las instrucciones necesarias para la ejecución de un proceso técnico de acuerdo a los criterios de evaluación de salida del módulo en específico o como evaluación final del plan formativo, aplicando listas de cotejo, rúbricas, escala de valoración, según corresponda.
De actitud: Corresponde a una lista de chequeo de las principales actitudes conductuales del participante, demostradas durante todo el proceso de formación o capacitación. Este instrumento debiera ser completado por el facilitador durante el proceso y al final de éste al aplicar la evaluación de salida.
3) Pautas de corrección:
De conocimiento: Incluye las respuestas correctas a las preguntas abiertas, breves y extensas, así como también de las preguntas cerradas de reconocimiento y selección múltiple, entre otras.
De procedimiento: Incluye una guía de instrucción, realizada por el facilitador, de este modo el participante puede ir corroborando cada etapa del proceso de construcción de una determinada tarea.
PERFIL DEL FACILITADOR
Opción 1 Opción 2 Opción 3
*Formación académica como profesional del área de Ingeniería Eléctrica , con título.
*Experiencia laboral en la industria eléctrica, de mínimo cuatro años, demostrable.
*Experiencia como facilitador(a) de capacitación laboral p a r a p e r s o n a s a d u l t a s , d e m í n i m o d o s a ñ o s , demostrable.
*Formación académica como Técnico de nivel superior en el área de electricidad, con título.
*Experiencia laboral en la industria eléctrica, de mínimo cuatro años, demostrable.
*Experiencia como facilitador(a) de capacitación laboral p a r a p e r s o n a s a d u l t a s , d e m í n i m o d o s a ñ o s , demostrable.
*Experiencia laboral en la industria eléctrica, de mínimo ocho años, demostrable.
*Experiencia como facilitador(a) de capacitación laboral p a r a p e r s o n a s a d u l t a s , d e m í n i m o d o s a ñ o s , demostrable.
RECURSOS MATERIALES PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MÓDULO FORMATIVO Infraestructura Equipos y herramientas Materiales e insumos *Sala de clases, que cuente al menos con 1,5 m² por
participante, implementada con: Puestos de trabajo individuales que considere mobiliario similar o equivalente al de la educación superior. Escritorio y silla para el facilitador. Sistema de calefacción y ventilación. *Servicios higiénicos separados para hombres y mujeres
*Notebook o PC, para uso del facilitador. *Proyector multimedia.
*Telón. *Pizarrón.
*Filmadora o cámara fotográfica para registrar evidencias de actividades realizadas, especialmente de
*Set de oficina, uno por participante, compuesto por: Carpeta o archivador. Cuaderno o croquera. Lápiz pasta. Lápiz grafito. Goma de borrar. Liquido corrector. Regla.
*Pautas de evaluación por actividad. *Plumones para pizarrón.
en recintos de aulas y de actividades prácticas.
*Instalaciones que permitan reproducir ciertas condiciones de una subestación eléctrica.
*Señalética de seguridad en infraestructura de simulación de actividades prácticas.
*Sala con computadores para cada participante.
los participantes.
*Simulador de un transformador de energía eléctrica en buen funcionamiento.
*Elementos de protección personal, un set por p a r t i c i p a n t e : G u a n t e s d e s e g u r i d a d . Z a p a t o s dieléctricos. Casco con barbiquejo. Lentes de seguridad. Ropa de trabajo sin hebillas y/o componentes metálicos. *Herramientas de ferretería como, uno por participante: Atornilladores. Alicate. Pernos.
Tornillos.
*Libro de clases.
*Portafolio por participante.
*Manual del participante que contemple el desarrollo didáctico de los contenidos tratados en el módulo. *Manual de seguridad.
*Procedimientos de utilización de instrumentos. *Instrumentos utilizados en una S.E.
MÓDULO FORMATIVO N° 3
Nombre EJECUCIÓN DE MANIOBRAS EN SUBESTACIONES ELÉCTRICAS N° de horas asociadas al módulo 50
Perfil ChileValora asociado al módulo OPERADOR DE SUBESTACION ELÉCTRICA / P-3510-3131-002-V01. UCL(s) ChileValora relacionada(s) EJECUTAR MANIOBRAS EN LA SS.EE. / U-3510-3131-005-V01.
Requisitos de ingreso
Educación media completa.
Experiencia laboral en el sector eléctrico. Manejo computacional básico.
Competencia del módulo Aplicar técnicas de maniobras en Subestaciones Eléctricas en situaciones normales y de emergencias de acuerdo a procedimientos, especificaciones técnicas, estándares de calidad y normas de seguridad asociadas.
APRENDIZAJES ESPERADOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS 1. Realizar maniobras y operación dentro de las
subestaciones eléctricas en situaciones simuladas de acuerdo a características y tipos de maniobras, especificaciones técnicas y normas de seguridad.
1.1 Identifica las maniobras que se realizan en subestaciones eléctricas de acuerdo a especificaciones técnicas y tipos de maniobras.
1.2 Describe las operaciones que se realizan en subestaciones eléctricas de acuerdo a especificaciones técnicas y tipos de operaciones.
1.3 Realiza diversas maniobras en equipos de subestación eléctrica de acuerdo a especificaciones técnicas, tipos y características de las maniobras y normas de seguridad asociadas.
1.4 Ejecuta operaciones en subestación eléctrica de acuerdo a tipos y características de las operaciones y especificaciones técnicas y normas de seguridad asociadas.
1.5 Verifica el estado operativo de equipos de subestación eléctrica luego de realizadas las maniobras, de acuerdo a estándares de operación de la subestación eléctrica y normas de seguridad asociadas.
1. Maniobras y operaciones en Subestación Eléctrica (S.E.): Maniobras en S.E.: tipos de maniobras; características de las maniobras; seguridad en las maniobras. Operaciones en S.E.: tipos de operaciones; características y criticidad de las operaciones; seguridad y autocuidado en las operaciones; consideraciones en la operación de S.E. Realización de maniobras: cómo realizar las maniobras; qué tipos de maniobras se pueden realizar; técnicas de maniobras en las S.E; normas de seguridad asociadas a las maniobras en S.E. Realización de operaciones en S.E: cómo realizar las operaciones; qué tipos de operaciones se pueden realizar; técnicas de operaciones en las S.E; normas de seguridad asociadas a la operación en S.E. Verificación del estado operativo de la S.E.:
que se debe verificar; como verificar el estado operativo; consideraciones en la verificación del estado operativo; normas de seguridad asociadas a la verificación del estado operativo.
2. Aplicar procesos de atención a fallas en componentes de la S.E. de acuerdo a instrucciones, procedimientos definidos y normas de seguridad.
2.1. Describe los métodos de diagnóstico de las distintas partes de una subestación eléctrica de acuerdo a características y partes de la S.E. y métodos de diagnóstico.
2.2. Verifica condiciones seguras necesarias para el diagnóstico y atención de fallas de acuerdo a métodos de diagnóstico, procedimientos y normas de seguridad asociadas.
2.3. Identifica los tipos de fallas en componentes de la
2. Fallas de una subestación eléctrica: Métodos de diagnóstico: qué es un diagnóstico; importancia y condiciones para realizar un diagnóstico; pasos de un método de diagnóstico; elementos de un diagnóstico. Condiciones seguras en el diagnóstico y atención de fallas: cuáles son las condiciones seguras necesarias para el diagnóstico y atención de fallas; qué se debe verificar en la subestación eléctrica para diagnosticar y atender fallas; consideraciones para verificar las
S . E . d e a c u e r d o a c o n d i c i o n e s d e l a S . E . , procedimientos y normas de seguridad asociadas. 2.4. Realiza el proceso de atención de fallas en las subestaciones eléctricas de acuerdo a métodos de diagnóstico, procedimientos y normas de seguridad asociadas.
2.5. Ejecuta el proceso de reporte de fallas en las subestaciones eléctricas de acuerdo a instrucciones, procedimientos y normas de seguridad asociadas.
condiciones seguras; elementos de protección para la atención de fallas. Tipos y características de las fallas en componentes de la subestación eléctrica. Proceso de atención a fallas: identificación de fallas; tipos, características y condición de la falla; nivel de gravedad de fallas; generación de información (fuentes, indicadores, recolección, frecuencia, metodología); organización de la información (Según procedimientos, protocolos, normativa); análisis e interpretación; fallas comunes, el historial de fallas, el historial de mantenimiento. Reporte de fallas: tipos de informe; s o l i c i t u d e s d e m a n t e n i m i e n t o ; r e a l i z a c i ó n d e mantenimiento menor. Los sistemas de protección: fusibles; seccionadores; interruptores electromagnéticos, magnetotérmicos y diferenciales; aislación, distancia; condiciones estándares de funcionamiento.
3. Realizar la actualización y comunicación de la información relacionada con incidentes, alarmas y novedades en S.E. de acuerdo a procedimientos y estándares definidos.
3.1. Describe los distintos momentos de la operación en los cuales debe establecer comunicación con otras áreas de la empresa de acuerdo a procedimientos y especificaciones de operación de la S.E.
3.2. Identifica canales y tipos de comunicación al interior de una empresa eléctrica que permitan la entrega de información y reportes de la S.E. de acuerdo a procedimientos, especificaciones y protocolos de comunicación con otras áreas de las empresas.
3.3. Realiza la actualización de información relacionada con la S.E. de acuerdo a incidentes y novedades de la S.E. procedimientos y programas utilizados.
3.4. Elabora mediante diversos recursos, reportes de los trabajos realizados en la Subestación Eléctrica de a c u e r d o a i n c i d e n t e s y n o v e d a d e s d e l a S . E . procedimientos y programas utilizados.
3.5. Simula el proceso de comunicación con diversos fines asociados al trabajo en la subestación eléctrica de acuerdo a procedimientos, especificaciones y protocolos de comunicación con otras áreas de las empresas.
3. Actualización y comunicación de información relacionada con la S.E.: Comunicación con otras áreas de la empresa: momentos de la operación en que se debe establecer comunicación; por qué se debe establecer comunicación con otras áreas de la empresa; comunicación eficiente y eficaz con equipos de trabajo; ¿Qué? ¿Cómo? y ¿Cuándo comunicar?. Canales y tipo de comunicación en la S.E.: tipos de canales de comunicación: (sistema de radio personal- sistema de telefonía celular- sistema de gestión de la empresa); tipo d e c o m u n i c a c i ó n : ( e n t r e p a r e s - c o m u n i c a c i ó n ascendente- comunicación entre áreas. Actualización e información: consideraciones que se deben establecer en la actualización de información; cómo registrar los incidentes en la actualización de información; cómo informar las novedades de la S.E. Reportes de trabajos realizados en la S.E. Proceso de comunicación de la subestación eléctrica; control de actividades realizadas en la subestación eléctrica; comunicación efectiva con diversos usuarios de la empresa; comunicación efectiva para el trabajo en equipo; sistemas de seguimiento y monitoreo de las tareas de la subestación; generación y presentación de reportes de trabajo en la subestación eléctrica.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MÓDULO
Se sugieren actividades basadas en la experiencia y la observación de los hechos, aplicando la ejercitación práctica y demostrativa que generen desempeños observables en cada uno de los participantes involucrados.
Metodologías que involucren situaciones reales tales como, análisis de estudio de casos, resolución de problemas, simulación de contextos laborales, elaboración de proyectos, juego de roles, demostración guiada, son algunas de las orientaciones recomendadas para poder desarrollar aprendizajes que permitan relacionar conocimientos y destrezas en función de lo práctico y lo conceptual.
Incorporar el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación por ser un apoyo fundamental para la búsqueda, selección y análisis de la información.
El facilitador debe reforzar durante todo el proceso las habilidades tales como la capacidad del trabajo en equipo, la capacidad de innovar, de emprender, de análisis, además destacar actitudes como, la colaboración, el respeto por las normas, la comunicación, la responsabilidad, el orden y limpieza del puesto de trabajo, la puntualidad , entre otros.
PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS
Como parte de la estrategia metodológica a desarrollar, se sugiere la elaboración de un portafolio, donde se registren a modo de evidencias, las actividades o acciones concretas desarrolladas por el o los participantes en cada módulo. Las evidencias pueden ser registros fotográficos y videos de los productos, informes, pruebas, entre otros. El portafolio de evidencias, es una herramienta de facilitación del proceso de evaluación y se organiza en torno a la compilación de evidencias y los registros generados por quien aprende y, permite documentar tanto el proceso de enseñanza, así como el proceso de evaluación de aprendizajes.
Es importante que la entidad ejecutora y sus facilitadores estimulen en los participantes la construcción de este portafolio durante el desarrollo de la acción formativa. Junto a lo anterior, hacer hincapié que este recurso les será útil para diversos momentos de su trayectoria formativa y laboral (búsqueda de trabajo o para evaluar competencias laborales a través del Sistema Nacional de Certificación de Competencias Laborales, entre otros).
ESTRATEGIA EVALUATIVA DEL MÓDULO
La estrategia de evaluación del módulo considera la realización de diversas actividades que permitan identificar el nivel de avance de los participantes respecto de los aprendizajes esperados del módulo.
El sistema de evaluación debe estar formulado en términos de desempeño para evaluar el nivel de dominio alcanzado, lo cual no quiere decir que los aspectos y conceptos teóricos estén ausentes.
La evaluación debe ser permanente, permitiendo al facilitador detectar las dificultades técnicas en la ejecución de las tareas y/o actividades a realizar por los participantes y así, oportunamente detener el proceso para demostrar la ejecución de la tarea correctamente de acuerdo a las competencias planteadas.
Cada módulo debe ser evaluado, expresando la calificación final en términos de competencias logradas y no logradas. Aspectos formales a considerar:
1) Instrucciones para el organismo capacitador/facilitador: Corresponde a la ficha descriptiva de la situación evaluativa.
Incluye: aspectos a evaluar, metodología, equipamiento, disposición del espacio de evaluación, entre otros elementos importantes al momento de evaluar. 2) Instrumentos de evaluación:
De conocimiento: Corresponde a una prueba de aplicación individual, escrita, que incluye ítems de preguntas abiertas (breves y extensas), preguntas cerradas (de reconocimiento y selección múltiple), entre otras.
De habilidad: Corresponde a una actividad con las instrucciones necesarias para la ejecución de un proceso técnico de acuerdo a los criterios de evaluación de salida del módulo en específico o como evaluación final del plan formativo, aplicando listas de cotejo, rúbricas, escala de valoración, según corresponda.
De actitud: Corresponde a una lista de chequeo de las principales actitudes conductuales del participante, demostradas durante todo el proceso de formación o capacitación. Este instrumento debiera ser completado por el facilitador durante el proceso y al final de éste al aplicar la evaluación de salida.
3) Pautas de corrección:
De conocimiento: Incluye las respuestas correctas a las preguntas abiertas, breves y extensas, así como también de las preguntas cerradas de reconocimiento y selección múltiple, entre otras.
De procedimiento: Incluye una guía de instrucción, realizada por el facilitador, de este modo el participante puede ir corroborando cada etapa del proceso de construcción de una determinada tarea.
PERFIL DEL FACILITADOR
Opción 1 Opción 2 Opción 3
*Formación académica como profesional en el área de ingeniería eléctrica, con título.
*Experiencia laboral en la industria eléctrica, de mínimo cuatro años, demostrable.
*Experiencia como facilitador(a) de capacitación laboral p a r a p e r s o n a s a d u l t a s , d e m í n i m o d o s a ñ o s , demostrable.
*Formación académica como Técnico de nivel superior, en el área eléctrica,con título.
*Experiencia laboral en la industria eléctrica, de mínimo cuatro años, demostrable.
*Experiencia como facilitador(a) de capacitación laboral p a r a p e r s o n a s a d u l t a s , d e m í n i m o d o s a ñ o s , demostrable.
*Experiencia laboral en la industria eléctrica, de mínimo ocho años, demostrable.
*Experiencia como facilitador(a) de capacitación laboral p a r a p e r s o n a s a d u l t a s , d e m í n i m o d o s a ñ o s , demostrable.
RECURSOS MATERIALES PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MÓDULO FORMATIVO Infraestructura Equipos y herramientas Materiales e insumos *Sala de clases, que cuente al menos con 1,5 m² por
participante, implementada con: Puestos de trabajo individuales que considere mobiliario similar o equivalente al de la educación superior. Escritorio y silla para el facilitador. Sistema de calefacción y ventilación. *Servicios higiénicos separados para hombres y mujeres en recintos de aulas y de actividades prácticas.
*Instalaciones que permitan reproducir ciertas condiciones de una subestación eléctrica.
*Señalética de seguridad en infraestructura de simulación de actividades prácticas.
*Notebook o PC, para uso del facilitador. *Proyector multimedia.
*Telón. *Pizarrón.
*Filmadora o cámara fotográfica para registrar evidencias de actividades realizadas, especialmente de los participantes.
*Elementos de protección personal, un set por participante: Zapatos de seguridad. Casco de seguridad. Traje para lluvia y cubre calzado. Guantes de cuero (mosquetero y
protector). Guantes de goma MT/BT. Lentes de seguridad. Chaleco reflectante. Cordeles (mensajero y de rescate). Cinturón y estrobo de seguridad. Protección
*Set de oficina, uno por participante, compuesto por: Carpeta o archivador. Cuaderno o croquera. Lápiz pasta. Lápiz grafito. Goma de borrar. Liquido corrector. Regla.
*Pautas de evaluación por actividad *Plumones para pizarrón.
*Libro de clases.
*Portafolio por participante.
*Manual del participante que contemple el desarrollo didáctico de los contenidos especificados en este módulo.
*Manual de procedimientos de seguridad. *Presentaciones impresas para cada participante. *Alicates.
UV (si corresponde). Ropa de mezclilla sin botones metálicos.
*Conductores (Cu y Al) utilizados en baja y media tensión.
*Aislaciones.
*Aisladores para alta, media y baja tensión. *Tablas capacidad de transporte de conductores
*Pantalla o terminal de visualización operacional, con aplicaciones DTS – HMI – (SCADA o similar).
*Amperímetro de Gancho. *Megger.
* G e n e r a d o r d e C o r r i e n t e C o n t i n u a t i p o magnetoeléctrico.
*Megóhmetro.
*Equipo de comunicación de voz (radio o celular o teléfono fijo). *Destornillador. *Sierra. *Linterna. *Escalera. *Banquetas aislantes. *Manguitos.
