FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS
L
ICENCIATURA EN PSICOPEDAGOGIA
Programa
“PSICOLOGIA GENERAL”
Profesores:
Titular: Lic. Alicia Mammoliti
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS
Programa - 2009
Carrera: Licenciatura en Psicopedagogía
Materia: PSICOLOGIA GENERAL
Carga Horaria: 60 hs
Comisión: TMA - TNA
COMPOSICIÓN DE CATEDRA:
PROFESOR TITULAR Lic. Alicia Mammoliti
PROFESOR ADJUNTO: Prof. Lic. Emilia Hernández
PROFESOR JEFE DE TRABAJOS PRACTICOS: Lic. Delia Mazza
1 – JUSTIFICACION DE LA ASIGNATURA
Los contenidos curriculares de la Asignatura Psicología General se incluyen en el Area de Formación Básica del Plan de Estudios correspondiente a la Licenciatura en Psicología, contemplando iniciar al estudiante en los principios de una formación generalista, con pluralismo teórico y perspectiva multidisciplinaria.
2 – FUNDAMENTACION DE LA ASIGNATURA
Corresponde al conocimiento de los procesos psicológicos básicos de la conducta humana, desde diferentes enfoques teóricos según las principales corrientes psicológicas contemporáneas, entendiendo al sujeto como un ser bio-psico-social.
3 - OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA
1) Adquirir y comprender el lenguaje psicológico básico.
2) Adquirir los conocimientos teóricos necesarios desde distintos abordajes psicológicos como fundamento básico de las relaciones humanas.
3) Discriminar las premisas de cada teoría y sus aportes para el abordaje profesional.
4) Fomentar en los alumnos una visión pluralista que les permita una comprensión convergente de los procesos psicológicos
5) Conocer las funciones básicas, así como los procesos psíquicos y su influencia en el diario acontecer.
6) Desarrollar la capacidad del pensamiento crítico en relación al contenido de la materia.
4 - UNIDADES TEMATICAS
Unidad Nº 1: Escuelas Conductistas:
• Funcionalismo: W. James.
• Asociacionismo: Watson
• Contigüistas: Thorndike
• Neoconductista: Skinner.
- Premisas comunes, conceptos diferenciales. Abordajes Terapéuticos Unidad Nº 2: Escuelas Totalistas
• T. Gestalt: Wertheimer, Kofka, Koehler.
• T. Campo: Lewin
• T. Estructuralismo: Piaget
- Premisas comunes, conceptos diferenciales. Abordajes Terapéuticos Unidad Nº 3: Escuelas Psicoanalíticas
• Psicoanalisis: S. Freud (sus distintos períodos teóricos)
• Psicología Individual: A. Adler.
• Psicología Analítica: C. Jung.
-Premisas comunes, conceptos diferenciales. Abordajes Terapéuticos Unidad Nº 4: Escuelas Contemporáneas
• Psicología Existencialista: Kierkegaard, Biuswanger.
• Psicología Cognitiva: Beck.
• Psicología Sistémica: Sus Axiomas.
-Premisas comunes, conceptos diferenciales. Abordajes Terapéuticos Unidad Nº 5: Nociones Elementales de Entrevista.
Diferencia entre Observación y Entrevista.
Conceptos y diferencias de Consultas, Anamnesis y Entrevista. Tipos de Entrevista. La Entrevista como campo. Concepto básico de transferencia y contratransferencia. Concepto de alianza de trabajo y disociación instrumental. Entrevista Inicial, su objetivo. Distintas líneas teóricas para el abordaje de la Entrevista.
Unidad Nº 6: Funciones y Procesos Básicos.
a) Percepción: Concepto. Diferencia entre sensación y percepción. Constancia Perceptual. Diferencia entre ilusión y alucinación.
b) Atención: Definición y características. Atención espontánea y voluntaria e involuntaria.
c) Memoria: Conceptos. Memoria orgánica y psicológica. Proceso némico. Diferencia entre Amnesia y Olvido.
d) Inteligencia: Definiciones. Diferentes teorías. Las 7 inteligencias de Gadner. Teoría Triarquica de Stemberg. Inteligencia cristalizada y fluida.
e) Pensamiento: diferencia con lenguaje, idea, concepto, juicio. Clasificación. Diferentes tipos de Razonamiento: Inductivo, deductivo y por Analogía.
f) Lenguaje: Concepto. Tipo de Elementos que componen el mensaje. Dimensiones del Lenguaje.
g) Motivación: Concepto de Motivo. Diferencia entre incentivo, motivación y necesidad. Clasificación de motivos. Modelo de jerarquía de las necesidades de Maslow. Las necesidades existenciales de Fromm.
h) Aprendizaje: Concepto. Tipos de Aprendizaje: Sistemático, asistemático y parasistemático. Clasificación: Conceptual, Asociativo, apreciativo, Solución de Problemas, motor y Creador. Modo: Por Ensayo y Error, por Asociación, por Imitación, por Comprensión y por Descubrimiento.
Unidad Nº 7: La esfera emocional y su influencia en lo cotidiano.
Emociones y sentimientos. Diversos enfoques sobre el miedo, la tristeza, el enojo, la culpa, la alegría, la angustia y la ansiedad.
5 - METODOLOGIA
La temática del presente programa se desarrollará en un modo pedagógico adecuado a nuestro presente universitario, es decir, no solo mediante clases de exposición por parte de los docentes, sino también, utilizando diversos recursos en el marco del aula, como ser: análisis de textos, elaboraciones grupales, análisis de videos afines a los contenidos de la materia, guías de estudio, etc.
Todo lo antedicho facilitará no solo la instancia de aprendizaje, sino también, el mayor intercambio entre docentes y alumnos.
6 - CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LA ASIGNATURA
6.1. - CRITERIOS DE EVALUACION DE TRABAJOS PRACTICOS
Los Trabajos Prácticos solicitados tienen como objetivo básico ayudar al alumno a lograr una síntesis de temas fundamentales para desarrollar el espíritu crítico. Por cuanto, serán de entrega grupal (número a confirmar de integrantes en la cursada). Se solicitará además la confección, de modo individual, con pautas pre establecidas, la entrega del análisis y evaluación de una película que funcionará como disparador para integrar los contenidos y temáticas básicas.
Los Trabajos Prácticos tendrán una calificación que será considerada en la evaluación final.
En caso de ser desaprobados tendrán que ser rehechos y entregados por lo menos 1 semana antes de que los alumnos se presenten al siguiente llamado, siendo obligatoria su presentación.
6.2. - CRITERIOS DE EVALUACIONES PARCIALES
Se realizará una evaluación parcial con fecha en la primer semana de Octubre, con modalidad múltiple choice.
La aprobación será según reglamento UMSA, con un puntaje mínimo de 4 (cuatro), y se adjudicará una fecha de recuperatorio quince días después de la primera fecha.
Si no se obtiene el puntaje mínimo y/o está ausente el alumno, perderá su condición de regular, por lo cual deberá recursar la materia. Las ausencias al parcial deberán ser justificadas por escrito.
Si no cumple con este requisito no podrá acceder al examen final.
El examen parcial es obligatorio con opción a 1 recuperatorio. Su aprobación es condición para la regularidad de la materia. Caso contrario deberá recursarla.
6.3. - MODALIDAD DE EVALUACION DEL EXAMEN FINAL
El examen final obligatorio será oral e individual (según reglamento UMSA). Consistirá en la exposición de cualquier tema del programa y de la bibliografía obligatoria que el tribunal disponga.
7 - BIBLIOGRAFIA GENERAL OBLIGATORIA
Unidad Nº 1:
Scaglia, Hector: Psicología. Conceptos Preliminares. Ed. Eudeba.
-Humberto Bono. La conciencia.
- Bruno, Frank: Historia de la Psicología. Ed. Troquel. Bs. As. 1978 Cap VII - Watson: El conductismo. Cuadernillo. Paidos
-Coll, y Otros. Desarrollo psicológico y Educación II. Alianza Psicológica. Madrid, 1992. Cap. 2
Unidad Nº 2:
-Katz, David. Manual de Psicología. Psicología de la forma. Ed. Morata. - Bruno, Frank: Historia de la Psicología. Ed. Troquel. Bs. As. 1978 Cap VIII
-Tortosa Gill: Historia de la Psicología Moderna. Ediciones Mc Graw Hill Madrid 1998. Cap.6 Lewin y Cap.9 Piaget.
-Ficha: Desde la biología a la epistemología.Cap:Concepciones Fundantes. Piaget
Unidad Nº 3:
-Freud, Sigmund. Obras Completas. Ed. Amorrortu. Bs. As. 1990 Cinco conferencias sobre psicoanálisis. Tomo 11.
-Freud, Sigmund. Obras Completas.Ed. Amorrortur.Bs.As.1990.Esquema del Psicoanálisis Cap4
-Mandolini, Guardo. Historia general del Psicoanálisis.Las concepciones de Carlos Jung.Ed.ICARDA
-Mandoloni Guardo.Historia general del psicoanálisis .De Freud a Fromm.Psicoanalistas disidentes.. Ed. ICARDA
-Hobmai y Treffer: Psicología Individual. Ed. Herder, España. 1981. Cap1 -Nasio,Juan David.El placer de leer a Freud.Ed Gedisa
-La educación como factor de desarrollo desde la psicología individual de A.Adler. Alicia Mammoliti. Apunte de cátedra 2005.
Unidad Nº 4:
-May, Rollo y otros: Existencia. Nueva dimensión en Psiquiatría y Psicología. Ed. Gredos. Madrid. 1977
-Mammoliti, A: Psicología Cognitiva. Apunte de Cátedra 2006. -Mazza, Delia: Psicología Sistémica. Apunte de Cátedra 2006.
-Frankl, Victor Emil. Fundamentos y aplicaciones de la Logoterapia. Colección Noesis. Buenos Aires 2005.
Unidad Nº 5:
-Baringoltz: La primera Entrevista. Ed. C.T.C. -Bleger: Temas de Psicología. Ed. Nueva Visión.
-Ulloa, La entrevista Operativa. Ficha UBA Facultad Psicología. -Observación de conducta. Ficha de cátedra 2005.
Unidad Nº 6: a)
- Enciclopedia: Conceptos de Sensación y Percepción. Ilusión y Alucinación. - Vernon, H.D. Psicología de la Percepción. Ed. Piados. Cap. VI.
b)
- Aula técnica de estudio (pag. 47 a 50). 4. Atención. - Apunte Conceptual.
c)
- Salvi, M. Cómo desarrollar la memoria. Ed. El ateneo. Bs. As. 1978. - Falcón, M: Memoria. Apunte de Cátedra 2004.
- Katz, David: Manual de Psicología. Ed. Morata. Madrid, 1973. Cap VII. d)
-Peyro, A: Inteligencia y Cognición. Ed. Paidos.1996.Cap 2 - Piaget: Psicología de la Inteligencia. Ed. Psique. Cap. I -Sternberg. Teoria Triarquica de la Inteligencia. Apunte 2005. e)
- Mammoliti, A: Pensamiento. Apunte Conceptual Ficha de Cátedra. 2005. - Azcoaga: Del Lenguaje al Pensamiento. Ed. Ateneo. 1986.
f)
- Molina: Desarrollo del Lenguaje. Pag. 149 a 158 g)
- Todt, Eberhard: La Motivación. Ed. Herder. 1982 (pag 189 a 200) - Nuttin: Origenes y Desarrollo de los Motivos. Introducción
h)
-Mammoliti, A: Apunte de Aprendizaje. Ficha de Cátedra 2006. Unidad Nº 7:
- Herchcovichz, Sergio. El mundo de las emociones. Ficha de Cátedra. Bs. As. 2001. - Mammoliti, Alicia: Emociones. Ficha de Cátedra. Bs. As. 2003.
