Guía Didáctica Power Point.

(1)

1

MEDIO TECNOLÓGICO. 2.- Guía Didáctica.

2.1.- Selección de la TIC: ¿Qué? Presentación de su diseño y estructura:

 El power point es una tecnología que se aproxima al cartel, el acetato o la

pizarra. Por las posibilidades de animación, sonido y colores es una opción muy atractiva y llamativa. Está diseñada para realizar actividades en un segundo idioma en la que el niño podrá interactuar.

 Con respecto a su estructura la actividad cuenta con 26 diapositivas las cuales se

dividen de la siguiente forma, presentando las cuatro estaciones con cada una de sus características con la finalidad de que aprendan el vocabulario en inglés de forma animada y para que les resulte motivante, al principio de cada estación se introducirá con una diapositiva en la que se dará a conocer el vocabulario que se va a estudiar en la misma, y con un enlace que abrirá una canción en inglés relacionada con cada estación. Al igual que en la última diapositiva se presentaran tres canciones en inglés del mismos modo que anteriormente y con la misma temática.



Presentación: diapositiva1

.

The weather and the seasons

(2)

2

 Invierno: diapositivas 3,4,5,6,7 y 8.

Unit 10: The weather

Winter vocabulary o Cold o Foggy o Snowing o Freezing o Winter o Summary Spring vocabulary o Warm o Cloudy o Raining o Spring o Summary Summer vocabulary oSunny oHot oSummer oBeach oSummary Autumn vocabulary o Cool o Windy o Stormy o Autumn o Summary Winter Winter

• In winterit’s cold

• Sometimes we make a snowman

 Primavera: diapositiva 9,10,11,12, 13 y 14.

Winter vocabulary o Cold o Foggy o Snowing o Freezing o Winter o Summary Spring vocabulary o Warm o Cloudy o Raining o Spring o Summary Summer vocabulary oSunny oHot oSummer oBeach oSummary Autumn vocabulary oCool oWindy oStormy oAutumn oLeaves oSummary

• In the springit’s

warmand sometimes it’s

raining.

• In the springthe

(3)

3

 Verano: diapositiva 15,16,17,18 y 19.

Winter vocabulary o Cold o Foggy o Snowing o Freezing o Winter o Summary Spring vocabulary o Warm o Cloudy o Raining o Spring o Summary Summer vocabulary oSunny oHot oSummer oBeach oSummary Autumn vocabulary o Cool o Windy o Stormy o Autumn o Leaves o Summary Summer Summer • In the summerit is

hotand we go to the

beach

• Today is sunny, it is sunny!!

 Otoño: diapositiva 20,21, 22,23, 24 y 25

Winter vocabulary o Cold o Foggy o Snowing o Freezing o Winter o Summary Spring vocabulary o Warm o Cloudy o Raining o Spring o Summary Summer vocabulary oSunny oHot oSummer oBeach oSummary Autumn vocabulary oCool oWindy oStormy oAutumn oSummary Autumn • In autumnit’s

windyand you see the leaves

• In autumnit’s cool

and stormy

Autumn

 Canciones: diapositiva 26.

The four Seasons

(4)

4

2.2.- Propuesta de utilización: ¿Para qué?:

 ¿A quién va dirigida?

Dirigida a alumnos de 1º de Educación Primaria.

 ¿Qué se pretende?

a. Objetivos:

 Conocer los distintos fenómenos atmosféricos .

 Fomentar la participación activa.

 Conocer las estaciones del año.

 Relacionar su vida diaria en con respecto al clima.

 Conocimiento de los términos relacionados con el clima y las estaciones en

Inglés.

 Favorecer actitudes de respeto hacia la naturaleza en general.

 Valorar la importancia del clima en la vida cotidiana, así como su influencia en

las actividades de los seres vivos y en el medio ambiente.

 Motivación de los alumnos hacía las actividades interactivas, propiciando el

aprendizaje significativo.

 Familiarización con la fonología inglesa.

 Desarrollar habilidades para resolver pasatiempos

b. Contenidos:

Conceptuales:

 Características de las cuatro estaciones.

 Repercusión de los diferentes fenómenos atmosféricos.

 Conceptos de ambos temas en inglés.

Procedimentales:

 Relacionar los fenómenos atmosféricos con las estaciones.

 Resolución de crucigramas y juegos.

(5)

5

Actitudinales:

 Desarrollo de actitudes y comportamientos en la vida diaria hacia las distintas

estaciones y fenómenos atmosféricos.

 ¿Cómo la utilizaremos?

a. Función:

Este recurso tiene diferentes funciones:

 Función informativa: Presentación de una visión estructurada de la realidad.

 Función instructiva: Orienta el aprendizaje de los contenidos, facilitando el logro

de los objetivos.

 Función motivadora: Busca captar la atención de los alumnos y promoviendo su

interés con la animación.

 Función innovadora: Usa recurso tecnológicos con hipervínculos y

complemento al libro de texto.

 Función lúdica: Su metodología tiene como base el juego.

b. Momento-actividad de la Unidad Didáctica en la que se aplica el medio:

 Se realizará en el último trimestre de curso, donde el alumno ha adquirido un

nivel aceptable de inglés para poder desarrollar la actividad como premio tras la realización de otras menos motivantes en el momento que el profesor considere adecuado.

2.3.- Actividades a realizar: ¿Cómo?

 Antes de la aplicación del medio-TIC:

Durante el curso se le irá introduciendo al alumno los conceptos y vocabulario relacionados con el tema, y posteriormente estos conceptos se les irán enseñando en inglés.

(6)

6

Se presenta el Power Point, podemos hacerlo por diferentes medios: con pizarras digitales, con proyectores, y con ordenadores personales.

Esta parte la utilizaremos a modo de exposición y explicación animada.

 Después de la utilización del medio-TIC:

Los niños tendrán la posibilidad de realizar las actividades interactivas propuestas en Power Point aplicando los conceptos adquiridos durante la exposición.