ACTIVIDAD DE LENGUA PARA REALIZARLA EN VARIOS DÍAS
Contenido: Leer palabras sencillas con la ayuda de la docente y progresivamente con autonomía creciente, leer por sí solo.
Objetivo:
A través de los videos entregados, se propone que los niños en diferentes momentos del día y en periodos cortos y reiterados (no más de 15 minutos) realicen las propuestas de práctica de lectura, para aprender a leer progresivamente desde lo más simple a lo más complejo.
“A LEER SE APRENDE LEYENDO”
La propuesta de esta semana es continuar afianzando las prácticas de lectura enviadas la semana anterior para adquirir agilidad en la lectura de palabras sencillas de dos sílabas.
ALGUNAS CONSIDERACIONES PARA LOS PAPÁS
La lectura es un proceso que requiere esfuerzo, constancia y deseos, pero es fundamental respetar los tiempos y ritmos de aprendizaje de cada niño.
Muchas veces a pesar del apoyo y del esfuerzo, algunos niños requieren de más tiempo.
Para que lo puedan comprender, aprender a leer es como aprender a caminar: primero el bebé debe aprender a sentarse por sí solo, gatear, pararse, mantenerse parado un instante y luego por más tiempo, prenderse de la mano de mamá o papá y dar sus primeros pasitos. Una mañana quizás encontrará algún mueble que le quede cómodo, se pondrá de pie y prendido por alguna manija intentará desplazarse, hasta que algún día nos sorprenderá y caminará con autonomía.
Esto puede ocurrir antes del año, al año o mucho después del año, pero de lo que sí estamos seguros es que todos los niños más temprano o más tarde aprenden a caminar.
Y durante todo este tiempo como padres hemos estimulado, cuidado y acompañado, pero no pudimos evitar caídas, dolor, raspaduras y llantos. Sin embargo, el niño nunca dejó de intentarlo y seguramente recordarán ese momento en que se desprendió de nuestras manos y fue tras una pelota.
Ese día fuimos todos felices, pero el que lo disfrutó más fue sin lugar a dudas nuestro hijo, pues a partir de ese momento podía ir al lugar que quisiese, sin necesitar del tiempo y de los brazos de mamá y papá.
Otro aspecto importante a saber es que la lectura y la escritura son dos procesos diferentes y que no se dan simultáneamente, esto quiere decir que un niño puede leer palabras, oraciones, pero sin embargo en sus escrituras espontáneas pueden faltar letras, esto tiene que ver con el pensamiento y las concepciones
POR EJEMPLO: SI TUVIERA QUE ESCRIBIR LA PALABRA “MARIPOSA”
Es posible que aparezcan estas escrituras.
• AIOA
• MAIOSA
• MIOS
• MRPS
• MAIPOS
• MARIPOSA
• Estas escrituras aparecen porque en un primer momento el niño piensa que una sola letra alcanza para formar sílaba, luego a medida que vaya incorporando referentes comenzará a darse cuenta que a veces se necesita dos, tres o más letras para formar sílabas y esto ocurre independientemente que se esté trabajando formalmente las consonantes de “MARIPOSA”.
Por eso en esta primera etapa, es la seño o son los padres los que prestan la mano para escribir. Los niños escriben colaborativamente con sus pares, la docente o los adultos que acompañan.
• Lo que sí se puede asegurar es que cuanto más tiempo y constancia sostenga el niño en sus prácticas de lectura, en un tiempo relativamente breve podrá leer cualquier palabra, aún aquellas que lleven grupos consonánticos (pr, pl,cr. cl…etc) e inmediatamente después se observará que en sus
escrituras no faltarán letras , las mismas serán totalmente convencionales.
• Por todo lo expresado anteriormente, comunicamos que en este tiempo nos limitaremos a las prácticas de lectura y si se solicita escritura, será el adulto quien escriba en colaboración con el niño y luego copiará en el cuaderno.
• Mirar y escuchar el tercer video de la seño, en él vamos a practicar lectura de palabras sencillas, donde habrá siempre una sílaba conocida por los referentes que venimos trabajando.
• Tener siempre los referentes, a la vista del niño para que pueda recurrir como consulta, las veces que necesite para leer una nueva palabra.
SAPO RATÓN MAMÁ PAPÁ TOMATE LEÓN
• A continuación presentamos una lista de palabras que son posibles que el niño pueda leerlas.
RATA MALO RISA SOPA RAMO MATE MALA MISA LISA TOMO MOTO RIMA TITO MESA PALO
TOMA PALA PUMA ROSA PATA
• Si cuesta mucho, se sugiere hacer la actividad de tres palabras por ratitos, no insistir porque puede provocar frustración.
• Leer y releer las palabras en el mismo orden y en forma desordenada.
• Continuar con el video N° 5, una vez que la actividad anterior resulte fácil para el niño, en esta actividad presentaremos palabras que tengan las dos sílabas distintas a la de los referentes conocidos.
• EJEMPLO:
REMO PILA PISO LILA RULO RITA RUTA PELO POMO PUSO LISO MULA LOLO POLO
1. Continuar con las tarjetas de las sílabas y armar las palabras para leer.
EJEMPLO:
2. ESCRIBIR EN EL CUADERNO (ALUMNO)
HOY ES VIERNES 1 DE MAYO YO SOY:
MI SEÑO ES:
LENGUA
HACÉ UNA LISTA DE LAS PALABRAS QUE PUDISTE LEER SOLITO/A
¡UNA PROPUESTA MÁS!
Entre el jueves y el viernes la seño sorprenderá por whatssap a los niños en el horario de 15:00 a 18:00 hs y los desafiará a leer, con el fin de establecer un contacto más cercano, no será de carácter evaluativo, servirá de motivación para los pequeños y a la vez obtendremos información directa sobre en qué etapa del proceso del lectoescritura están para continuar con las siguientes propueStas.
PI SO
EL JUEVES RECIBIRÁN MI LLAMADO LOS SIGUIENTES ALUMNOS:
1. Escobar, Guillermo Ariel
2. Álvarez, Felicitas
3. Romero, Thiago 4. Benítez, kiara
5. Nitsche, Lucas Mateo 6. Enrique, Valentina
7. Scheverman Tarsnowski, Luis 8. Romero, Victoria
9. Salazar, Marcos Giovanni
10. Espíndola, Luz Milagros
EL VIERNES RECIBIRÁN EL DESAFÍO LOS SIGUIENTES ALUMNOS.
11. Ponce, Byron Uziel 12. Cano, Diana Agustina
13. Núñez, Juan Bautista
14. Pereira, Aixa
15. Umere, Dylan Santino 16. Suárez, Abril Guadalupe 17. Ryan, Jorge Ignacio 18. Torres, Gerónimo Emanuel 19. Pare, Mía Morena
20. Ramírez Barriento, Emanuel
EN LOS CELULARES DE LOS PAPÁS RECIBIRÁN EL SIGUIENTE MENSAJE:
-TE REGALO UNA PALABRA, SI PODÉS LEERLA SOLITO ME ENVIÁS UN AUDIO.
¿ACEPTÁS EL DESAFÍO?
SI TE GUSTA EL JUEGO LA SEÑO TE REGALARÁ MÁS PALABRAS.
ESPERO QUE ACEPTEN EL DESAFÍO DE LA SEÑO Y SI ALGUNO TIENE ALGÚN INCONVENIENTE (HORARIO U OTRO) ME AVISAN.
¡GRACIAS! NO SE OLVIDEN DE ENVIARME AL CORREO LAS FOTOS O VIDEOS DE SUS PRÁCTICAS DE LECTURA.
