Programa Analítico
Vicerrectoría de Educación Superior
División de Ciencias de la Salud Departamento de Psicología
Periodo : Otoño 2011
NUESTRA MISIÓN: La Universidad de Monterrey, como institución educativa de inspiración católica, forma integralmente al estudiante para que se desempeñe con plenitud en los diferentes ámbitos dela vida y encuentre la trascendencia en el servicio a los demás.
VISIÓN AL 2010: Ser una de las 5 mejores instituciones de inspiración católica de Latinoamérica y la mejor de México.
Nombre del curso: EL PSICÓLOGO IDENTIDAD Y CAMBIO Clave: PS 3110- 01
Seriación: PS 3095
Línea Curricular: Psicología Clínica
HTS: 3 HPS:
THS: 3 Créditos: 6
HTS: HORAS TEÓRICAS SEMANALES HPS: HORAS PRÁCTICAS SEMANALES THS: TOTAL DE HORAS POR SEMANA
Idioma(s) en que se imparte el curso: Español Tipo(s) de Curso: Avanzado
Objetivo y/o competencias generales del curso :
El propósito del presente curso es desarrollar las habilidades en el alumno para integrar tanto el aspecto personal como profesional en el trabajo que lleve a cabo, en cualesquier ámbito, con un cliente, con quien mantendrá una relación honesta e imparcial, favoreciendo la trascendencia del servicio profesional que preste.
Este curso pertenece al área de Psicología Clínica, es una materia de integración, su nivel es avanzado y contribuye a desarrollar la competencia profesional de relaciones interpersonales.
Descripción de contenidos y calendarización:
TIEMPO OBJETIVOS ESPECIFICOS TEMAS Y SUBTEMAS ACTIVIDADES
2 Semanas 1. Reflexionar sobre la identidad profesional del psicólogo.
1. Identidad profesional del psicólogo.
1.1 Formación curricular 1.2 Experiencia profesional 1.3 Desarrollo personal
1. Entrevistar a cinco psicólogos acerca de su formación curricular, experiencia profesional y desarrollo personal.
2 Semanas 2. Discutir sobre el desarrollo de la psicología en México.
2. Desarrollo de la psicología en México.
Antecedentes
Evolución de la psicología en México
Corrientes contemporáneas de la psicología en México
Enseñanza de la psicología en México.
3. Elaborar un cuadro sinóptico sobre la historia de la psicología en México.
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Investigación y difusión de la psicología en México.
2 Semanas 3. Describir las variables que inciden en la elección vocacional y el perfil profesional del psicólogo.
3. Elección vocacional y perfil profesional del psicólogo Variables demográficas y profesionales.
Variables biográficas
Variables de intereses, valores, actitudes y estilo cognoscitivo.
Variables de personalidad Perfil profesional del psicólogo.
3. Realizar un estudio entre los
estudiantes de psicología para conocer su elección vocacional.
2 Semanas 4. Discutir sobre la ética en el ejercicio profesional del psicólogo.
4. La ética en el ejercicio profesional
4. Aplicar el Código Ético del psicólogo en casos de estudio.
2 Semanas 5. Discutir sobre el desarrollo personal en la formación profesional del psicólogo
5. Desarrollo personal en la formación profesional del psicólogo
Etapas en el proceso de ser psicólogo.
4. Entrevistar a los responsables de la formación de psicólogos sobre el desarrollo personal y la formación profesional de éstos.
2 Semanas 6.Revisar los aspectos relacionados con la identidad profesional del psicólogo y su rol como agente de cambio social.
6.Identidad profesional del psicólogo y su rol como agente de cambio social.
Identidad como psicólogo El psicólogo como agente de cambio social.
6.Realizar un ensayo sobre los elementos principales de la identidad del psicólogo.
Organizar y llevar a cabo un Simposio sobre el quehacer profesional del psicólogo, desde las diferentes perspectivas de intervención. Por ejemplo: invitar a Toño Zamora, Jorge
Domínguez, etc.
2 Semanas 7.Conocer las diferentes asociaciones psicológicas.
a. Revisar los requisitos que piden para lograr una membresía y certificación.
Reconocer el impacto que tiene el estar certificado por estas asociaciones a nivel profesional y personal.
7.Las Asociaciones de psicología que acreditan y certifican el ejercicio del psicólogo
1.1 El surgimiento de las primeras
asociaciones de psicólogos en el
mundo.
1.2.1 Problemas para la creación
de asociaciones de psicólogos.
1.2.2 Beneficios que
7.Revisar y discutir el tema en plenaria.
Elaborar una tabla de las asociaciones que existen a nivel mundial, nacional y local y resaltar aspectos como su ubicación, áreas de la psicología en las que otorga membresía y certifica la labor del psicólogo como tal.
Invitar a los presidentes de las Asociaciones, Sociedades y Colegios de Psicólogos en la ciudad de Monterrey.
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aportan las
asociaciones de psicólogos.
1.2 La importancia de obtener una
membresía y
certificación en
asociaciones de psicólogos.
1.3 Identidad del psicólogo a través
de asociaciones de psicólogos.
2 Semanas 8.Analizar el ejercicio profesional,
científico y académico del psicólogo
en nuestra realidad.
2.2 Elaborar un trabajo de investigación
que refleje el estado actual del
psicólogo en la localidad.
8.Ejercicio profesional, científico y
académico del psicólogo en nuestra
realidad.
2.1 Rol del psicólogo en nuestra
realidad.
3.1.1 Ámbitos en los que activamente
participa
el psicólogo.
2.2 Clasificación de los niveles
de trabajo que desarrolla el
psicólogo en nuestra sociedad.
2.3 Oportunidades que ofrece
la sociedad a nivel nacional y
local.
8.Revisar todos los temas en plenaria.
2.2 Realizar una investigación para recabar información acerca de los
ámbitos en los que puede trabajar el psicólogo en nuestra localidad, identificando:
- Perfil que requieren para el desempeño de su trabajo.
- Ámbitos que absorben el trabajo del
psicólogo.
- Oportunidades de desarrollo.
Presentar los resultados.
1 Semana 9.Analizar la influencia de la formación en la carrera sobre la
identidad profesional.
3.2 Revisar diferentes propuestas
teóricas sobre identidad profesional.
9. Influencia de la formación en la
carrera sobre la identidad profesional.
3.1 Puntos que convergen:
3.1.1 Formación profesional
e identidad profesional.
3.2 Desarrollo de la
formación profesional e identidad profesional.
9. Se revisarán y discutirán los temas en plenaria.
3.2 Elaborar un ensayo en el cual se explore la huella de la formación académica,
prácticas, talleres de crecimiento personal y Servicio Social en la identidad
profesional de la estudiante próxima a egresar de la carrera.
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3.3 Aspectos que implica la formación profesional.
3.4 Aspectos que implica la identidad profesional.
La influencia de las instituciones educativas en la formación del psicólogo.
1 Semana 10. Encuadrar la identidad personal
en concordancia con la identidad
profesional.
10. La identidad personal en concordancia con la identidad
profesional.
4.1 Identidad personal e identidad
profesional.
4.1.1 Explicación teórica sobre el
desarrollo de la identidad..
10.Revisar el tema y discutirlo en plenaria.
4.2 Elaborar un ensayo en el que clarifique el vínculo entre identidad
propia de la profesional.
Método Pedagógico empleado :
El curso comprende 150 minutos a la semana, requiere de los estudiantes la lectura, presentación de temas y la preparación de actividades académicas oportunamente señaladas a través del curso. Con el fin de que se logre un aprendizaje significativo desde el punto de vista cognitivo, emocional y social que oriente hacia la
construcción o reconstrucción del conocimiento a partir de las experiencias de los participantes El rol del profesor como facilitador e integrador del aprendizaje consiste en la preparación y exposición magistral de clase, la planeación y ejecución de actividades académicas que integren los aprendizajes del curso.
El estudiante construirá su proceso de aprendizaje ya que gran parte del procesamiento de la información presentada durante el curso es su responsabilidad ya que desempeñará un rol activo, tanto en la preparación de clase como en la presentación de proyectos individuales o de equipo.
En la presentación de temas y de actividades académicas por parte del maestro y los estudiantes se tomarán en consideración aspectos relevantes a la exposición, tales como: introducción, establecimiento de objetivos, uso de auxiliares didácticos, calidad de la investigación, resumen de los puntos importantes, conclusión, contacto visual, volumen adecuado de la voz, presentación oral entusiasta y calidad de la presentación. Siendo calificados en una escala de 1 a 10 tanto por el maestro como por los alumnos. Es responsabilidad del alumno su propio proceso de aprendizaje la lectura y preparación correspondiente a los temas revisados en clase.Se emplearán metodologías en las que tanto el maestro como el alumno tengan una participación activa. El maestro dictará conferencias magistrales, allegando al alumno la información necesaria, de manera oral como escrita, para favorecer la participación en discusiones, actividades y tareas, tanto fuera como dentro del salón de clases, que favorezcan a un aprendizaje significativo y se refleje en su conducta tanto a nivel emocional como intelectual. El alumno participará en todas las actividades y tareas diseñadas por el maestro, para lograr niveles de análisis a nivel conductual, fisiológico y cognitivo.
Recursos Didácticos
Pizarrón, Proyector de Acetatos y Rotafolio, Videocasetera, Infocus, Ejercicios Prácticos de clase.
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Fechas de exámenes:
Primer parcial: Miércoles 9 de Febrero, 2011
Segundo Parcial: Miércoles 16 de Marzo, 2011
Tercer Parcial: Miércoles 13 de Abril, 2011
Final: Se anunciará.
Políticas del curso
El alumno deberá asistir a todas las clases previa lectura del material de clase, realizar las actividades correspondientes y presentar los exámenes. No hay exención ni anticipo de examen.
Políticas de Evaluación del curso:
NOTA: Deberán estar alineadas a las Políticas y Reglamentos de Evaluación de alumno de acuerdo al nivel correspondiente, Profesional o Posgrado
Profesor Calificación Parcial Calificación Final
Investigaciones y/o tareas
Prácticas y exámenes rápidos
Examen Parcial
Total (100%)
3 Parciales
Trabajo Final
Examen Final
Total (100%)
Jesús Castillo López 25 25 50 100 60 20 20 100
Datos Generales del(de los) Profesor(es):
Nombre Teléfono Ubicación Correo E Hrs. de Asesoría
Jesús Castillo López 8215-1472 Oficina 5110 [email protected] Lunes 8:00 a 9:00 hs.
Bibliografía básica y complementaria :
Harrsch, Catalina Identidad del Psicólogo 4ª ed. (2005). México: Pearson
Brouw, Desclee (2003) El psicólogo en el ámbito hospitalario (Bilbao): Editorial Española
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ISBN: 8433018043
Castro, J.; B. Jiménez; M. Morgade Y F. Blanco. (2001) “La función de los mitos fundacionales en la promoción de una identidad disciplinar para la psicología”. Revista Historia de la psicología, 22 (3- 4) pp. 297-310
Erikson, Erik (2000) His life, work and significance (USA): Mc Graw Hill ISBN: 0-335-20158-X
Avia, Maria Dolores coord. (2000). Cartas A Un Joven Psicólogo. (Madrid): Psicología Alianza Editorial.
ISBN: 8420635901
Harsch, Catalina (2002) Identidad del Psicólogo. México: Pearson Revista "Enseñanza e investigación en Psicología". CNEIP
López Ramos, Sergio (1997). Historia de una Psicología: Ezequiel Adeodato Chávez Lavista. (México):
Plaza y Valdés.
ISBN: 9688565393 (C)
Hawkins, Meter y Robin Shohet (2000) Supervision in the helping professions (USA): McGraw Hill ISBN: 0-335-20118-0
Rodríguez, Susana (1997) La Psicología en México hoy: tópicos de investigación. (Querétaro):
Universidad Autónoma de Querétaro ISBN 9688451983 (C)
Freshwater, Dawn y Chris Robertson (2002) Emotions and needs (USA): McGraw Hill ISBN: 0-335-20806-X
Wallis, Kenneth C. y James L. Poulton (2001) Internalization. The origins and construction of internal reality (USA): McGraw Hill
ISBN: 0-335-20306-XCrocker, Olga L. ; Ciril Charney Y Johnny Sik Leung Chiu. (1999). Quality Circles. (USA): New American Library (2nd. Edition; Editorial) ISBN: 0451624645 (C)
Harper, Bob. & Ann Harper (1993). Succeding a Self-Directed Work Team (USA) : Harper & Row (Editorial) ISBN: 1880859009 (C)
Honeycut, Jerry. (2001) Así es la gestión del conocimiento. (México) : McGraw-Hill.
(1ª Edición; Editorial) ISBN: 8448129113
Kelly, P.Keith (1999) Las técnicas para la toma de decisiones en equipo. (México) :Ediciones Granica (1ª Edición; Editorial) ISBN: 9506412766 (C)
Kepner, Charles Higgins Y Benjamín B. Tregoe (1970) El directivo racional (México) : McGraw-Hill.
(1ª Edición; Editorial) ISBN: 9684515200 (C)
Myers, David. (2005) Psicología Social ( México): McGraw-Hill. (8ª Edición; Editorial)Wilson, Gerald L.
(2007) Grupos en contexto. México: Mc Graw-Hill
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