PIAGET
Teoria Constructivista del Conocimiento
Los niños progresan a través de una serie de cuatro etapas críticas para su desarrollo cognitivo.
El pensamiento evoluciona por períodos o estadios en los que se configuran determinados esquemas característicos y en los que se generan las condiciones para que se produzca el salto al próximo estadio, caracterizado por una nueva manera y por nuevos esquemas.
En cada etapa se da un estado de desequilibrio seguido por otro de equilibrio: Adaptación que surge de asimilación y acomodación de esquemas de acción
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Las cuatro etapas o estadios del desarrollo cognitivo propuestas por Piaget son:
Estadio sensorio-motriz (desde el nacimiento hasta los dos años);
Estadio preoperatorio (desde los dos a los seis años);
Estadio operatorio concreto (desde los seis a los once años)
Estadio operatorio formal (desde la adolescencia hasta la adultez).
Periodo Sensorio-Motriz
El individuo conoce a través de los sentidos y el movimiento, es decir, a través de las percepciones y el accionar sobre el mundo.
Etapa de “inteligencia practica”
Se divide en tres periodos:
Fase de reflejos
Fase de formación de hábitos
Fase de inteligencia sensorio motriz
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Construye categorías practicas de acción:
Construcción del objeto: a finales del primer año aparece la permanencia del objeto
Construcción del espacio (de espacios del cuerpo a un espacio único)
Construcción (de lo fortuito-mágico a lo causal) Construcción del tiempo
Inteligencia Pre-Logica (2 a 7 años)
Aparece el lenguaje: Puede evocar situaciones anteriores e imaginar el futuro
Aparece el “juego simbólico” La realidad es deformada de acuerdo a la necesidad del YO. No hay reglas.
El lenguaje es en forma de “monólogos colectivos”
El pensamiento es “egocéntrico”: y se caracteriza por su animismo, finalismo y artificialismo.
La inteligencia se basa en la “intuición” que se apoya en los
esquemas motrices interiorizados en la etapa anterior y no en la
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El pensamiento se maneja con la “irreversibilidad”
Al final de la etapa aparece la conservación de la sustancia A nivel afectivo, se socializan los sentimientos (simpatías y antipatías)
Aparecen sentimientos morales (sumisión al adulto)
Etapa del Pensamiento Logico o de Operaciones Concretas (7 a 12 años)
Explica la realidad a través del “atomismo”: el todo es explicado por las partes que lo componen. Esto supone la posibilidad de segmentar y de adicionar.
Aparece la “reversibilidad”
Puede categorizar en clases y relaciones:operaciones lógicas
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A nivel afectivo, el niño puede cooperar. Puede discutir, lo que implica aceptar el punto de vista del otro y la necesidad de
fundamentar el propio. Esto implica la aparición del “respeto mutuo”
Puede reflexionar: piensa antes de actuar
Aparece el juego reglado y las reglas se respetan. Se quiere ganar. La mentira es rechazada
Etapa del Pensamiento Formal o Hipotetico Deductivo (adolescencia)
A nivel de pensamiento, se construyen teorias y sistemas que transforman el mundo. Son representaciones de las
representaciones de acciones posibles.
Las operaciones lógicas pasan del plano de la manipulación concretas al de las ideas expresadas en cualquier tipo de
lenguaje (palabras, símbolos o números)
El mundo debe someterse a los sistemas y no los sistemas a la realidad
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Edad de la metafísica por excelencia
El Yo pretende reformar y reconstruir el universo.
El desafio afectivo es conquistar su propia personalidad y su rol social.
La autentica adaptacion a la sociedad se dara cuando cambie el papel de “reformador” al de “realizador”
