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Big Surprise! Teacher’s Resource CD‐ROM:
How to make your own worksheets
Introducción
¿Qué es?
La sección Make your own worksheets del Big Surprise! Teacher’s CD‐ROM te permite elaborar tus propias fichas mediante el uso de plantillas que se pueden editar y de las ilustraciones de Big Surprise! Contiene: 20 plantillas de fichas (Worksheets) para todos los ciclos, graduadas por niveles de dificultad que puedes personalizar según tus necesidades; notas didácticas en castellano y catalán en las que se explica cómo elaborar y utilizar las fichas, así como una ficha de cada tipo ya hecha a modo de ejemplo; un Picture bank con ilustraciones; Words, phrases and stories que pueden servir de referencia o para copiar y pegar en las plantillas; Song lyrics con la letra de las canciones de Big Surprise! que se pueden editar. Para utilizar las plantillas de las fichas debes tener instalada una aplicación con la que puedas abrir y editar documentos .doc, como Microsoft Word. Ten en cuenta que para utilizar el CD‐ ROM el navegador debe permitir las ventanas emergentes.¿A quién va dirigido?
Esta sección está pensada para los profesores que utilicen Big Surprise! y deseen crear fichas extra para completar en el aula o en casa. Resulta especialmente útil en el caso de profesores cuyas clases requieran un elevado grado de diferenciación, por ejemplo, cuando hay alumnos pertenecientes a alguno de los siguientes grupos: • niños con necesidades educativas especiales o que necesitan ayuda extra; • niños de otras culturas; • niños que suelen acabar antes las actividades.¿Por dónde empiezo?
Tras leer esta introducción, ve a la sección 1 (Choose a worksheet) y a la 2 (Choose a category): En la sección Choose a worksheet, haz clic en la flecha de la derecha para poder ver una a una las veinte fichas. Utiliza la flecha de la izquierda si quieres volver a alguna de ellas. Haz clic en Open template para abrir la plantilla de la ficha en blanco en Microsoft Word. Cuando quieras imprimir la ficha que se ofrece ya hecha, tal y como se ve en la pantalla, haz clic en Print ready‐made pdf; estas fichas ya hechas te servirán de modelo cuando elabores por primera vez las tuyas propias. Si haces clic en Teacher´s notes for this worksheet, podrás ver las Notas del profesor correspondientes a esa ficha en castellano o en catalán. En la sección Choose a category, haz clic en una de las unidades de Big Surprise! del Picture bank. En el Picture bank encontrarás una selección de ilustraciones que están estructuradas por unidades. Estas ilustraciones se han seleccionado para representar el vocabulario básico. Se han seleccionado también ilustraciones adicionales apropiadas de los personajes principales y de las festividades. Además, en el primer ciclo, en esta sección se incluyen palabras en una cursiva especial, ya que tienen que ser copiadas y pegadas como ilustraciones. En la misma sección, haz clic en Words, phrases and stories. Verás que contiene las frases y En esta misma sección, haz clic en Song lyrics. En todas las canciones se indica la unidad correspondiente.
¿Cómo se elaboran las fichas?
Para crear tu propia versión de cualquiera de las fichas, haz clic en Open template de la ficha, con lo que se abrirá una plantilla vacía en Microsoft Word que tendrás que guardar en tu ordenador. Una vez guardada y archivada, puedes adaptarla a tus propias necesidades y copiar y pegar en ella ilustraciones o texto. Sigue los siguientes pasos para crear las fichas: Teclear: Teclea las palabras o frases adecuadas para la actividad en la sección ‘Write words’ de la plantilla. Puedes usar la fuente de letra que quieras y cambiar el tamaño de las palabras y el color (siempre que vayas a imprimir en color). Copiar y pegar: El CD‐ROM incluye un banco de ilustraciones y de vocabulario que puedes utilizar para hacer las fichas. Cuando veas Paste pictures en las plantillas, tendrás que ir al Picture bank, hacer clic en la ilustración que quieras con el botón derecho del ratón y seleccionar ‘copy / copiar’. A continuación vuelve a la plantilla, haz clic con el botón izquierdo del ratón en el lugar en que quieras colocar la ilustración, selecciona con el botón derecho ‘paste / pegar’. De este modo conseguirás que la ilustración aparezca en la plantilla. En primer ciclo, el Picture bank contiene además un banco de palabras en una cursiva especial. Esta fuente no está disponible en la mayoría de ordenadores, por lo que no se pueden teclear las letras en ella, sin embargo, puedes cortar las palabras sueltas y la selección de estructuras elementales que se ofrecen y pegarlas en tus fichas, como si fueran ilustraciones. Se proporciona además Words, phrases and stories para hacer consultas. Si lo prefieres, puedes copiar y pegar estas palabras directamente en la plantilla en lugar de teclearlas. Para ello, coloca el cursor al principio de la palabra, mantén presionado el botón izquierdo del ratón y arrastra el cursor a lo largo de toda la palabra. Después haz clic en el botón derecho del ratón y selecciona copiar y después pegar en la ficha como de costumbre. Cómo aumentar o disminuir el tamaño de las ilustraciones: Puede que haya ilustraciones que no sean del tamaño ideal para tu ficha. Para aumentar o disminuir el tamaño de la ilustración que has pegado, haz clic en ella hasta que aparezca un recuadro a su alrededor. Haz entonces clic con el botón izquierdo del ratón en una esquina y mantenlo apretado al tiempo que desplazas el ratón hacia arriba o hacia abajo, a fin de aumentar o disminuir, respectivamente, el tamaño de la ilustración. Una vez logrado el tamaño deseado, suelta el botón del ratón.3
Notas didácticas: fichas 1–20
Plantilla 1
Cut. Say and match.
Los niños reúnen juegos de tarjetas pidiéndoselas unos a otros, o las relacionan y dicen el nombre correspondiente (imágenes o wordcards). Cómo hacer la ficha: Copia y pega en la ficha seis ilustraciones o seis términos, de una sola categoría de vocabulario o de varias categorías distintas. Recórtalas antes de la lección para obtener las correspondientes tarjetas. Nótese que las palabras en cursiva se encuentran en el Picture bank. Cómo utilizar la ficha: Actividad A (Happy Families/Familias felices) Cut. Say and match. Divide a la clase en grupos de cinco y reparte a cada alumno un juego de tarjetas. Uno de los niños del grupo coloca sus tarjetas boca abajo en medio del pupitre. Los cuatro restantes juntan las suyas, las barajan y las ponen también boca abajo sobre el pupitre. Todos los niños del grupo cogen una carta de las del centro y cuatro del montón más grande, con lo cual cada uno tendrá cinco tarjetas. El objetivo es conseguir las parejas de todas las tarjetas que ha cogido. Para ello, se las piden unos a otros por turnos utilizando la estructura, (Apples), please. Actividad B (Snap/Burro) Cut and match. Divide la clase en parejas. Reparte un juego de tarjetas a cada una. Diles que separen las tarjetas ilustradas de las de vocabulario, barajen ambos montones y los coloquen boca abajo sobre el pupitre. A continuación cada niño le da la vuelta a una tarjeta de un montón. Si se trata de la misma cosa, tienen que decir Snap! El primero en decirlo se queda con todas las tarjetas que estén boca arriba. Si no coinciden, le dan la vuelta a otra tarjeta, y así sucesivamente. Gana el que tenga más parejas de tarjetas al finalizar el juego.
Circle the odd one out.
Los alumnos observan una fila de ilustraciones tratando de encontrar la que no pertenece al mismo grupo que las demás. Cómo hacer la ficha: Para la actividad A, copia y pega seis filas de ilustraciones en la ficha. Asegúrate de que una ilustración de cada fila no guarda relación con las demás, es decir, pertenece a una categoría de vocabulario distinta. Para la actividad B, sustituye las ilustraciones de la actividad A por palabras copiadas del Words, phrases and stories bank. Nótese que palabras en cursiva se encuentran en el Picture bank. Cómo utilizar la ficha: Actividad A Circle the odd one out. Reparte una ficha a cada alumno. Explícales que cada fila contiene ilustraciones correspondientes a varias palabras, una de las cuales no guarda relación con las demás. Los niños tienen que observar con atención las ilustraciones de cada fila, buscar la excepción y trazar un círculo a su alrededor. Haz la primera fila con toda la clase. Pregunta What’s this? o Who’s this? Diles que una ilustración no está relacionada con las demás, indícales cuál es y traza un círculo a su alrededor. Tus alumnos realizan el resto de la actividad trabajando cada uno por su cuenta. Al final corregís el ejercicio todos juntos. Pregunta What’s this? o Who’s this?, en relación con cada una de las ilustraciones de la fila. Los que acaben antes, pueden colorear las ilustraciones de las excepciones que tienen el círculo a su alrededor. Actividad B Read and circle the odd one out. Explica a tus alumnos que todos los términos de cada fila excepto uno pertenecen a una misma categoría de vocabulario. Tienen que leer con atención los términos de cada fila, buscar el que pertenece a una categoría distinta y trazar un círculo a su alrededor. Mientras trabajan, pregúntales What’s this?, y haz que lean las palabras. Saca las flashcards correspondientes y pide a los niños que señalen la que corresponde a la excepción. Los alumnos que acaben antes pueden hacer el dibujo sobre cada palabra.5
Plantilla 3
Look and circle.
Los alumnos piensan a qué categoría de vocabulario pertenece cada ilustración y las clasifican trazando un círculo de un determinado color alrededor de las de cada categoría. Cómo hacer la ficha: Para la actividad A, copia y pega en la ficha doce ilustraciones de dos o más categorías de vocabulario. Para la actividad B, copia y pega en la ficha doce palabras de dos o más categorías de vocabulario del Picture bank o del Words, phrases and stories bank. Cómo utilizar la ficha: Actividad A Look and circle. Reparte una ficha a cada alumno. Explícales que tienen que fijarse en las ilustraciones de la ficha y pensar a qué categoría pertenece cada una. Asigna un color a cada categoría, por ejemplo, el color rojo a las partes del cuerpo, el azul a los jugetes, etc. Pide a los niños que en primer lugar tracen círculos alrededor de cada elemento de una categoría, luego de otra, y así sucesivamente. Comprueba si entienden todo el vocabulario. Para ello, pregunta What’s this? Asegúrate de que marcan los distintos elementos con el color adecuado. Los que acaben antes pueden pintar las ilustraciones de cada categoría del color que ha correspondido a esta. Actividad B Look and circle. Write. Una vez que los niños hayan realizado la actividad A, pídeles que repasen con lápiz las palabras bajo las ilustraciones o que las escriban ayudándose del recuadro de vocabulario. Podrían escribir cada palabra en el color de su categoría, por ejemplo, los nombres de las partes del cuerpo en rojo, los de los jugetes en azul, etc. Mientras trabajan, corrígeles la ortografía, si están escribiendo las palabras, o asegúrate de que las repasan bien.Cut and match.
Los alumnos relacionan las ilustraciones con el vocabulario. Cómo hacer la ficha: Copia y pega en la ficha seis ilustraciones y los seis términos correspondientes, de una sola categoría de vocabulario o de varias categorías distintas. Recórtalas antes de la lección para obtener las correspondientes tarjetas. Nótese que las palabras en cursiva se encuentran en el Picture bank.Cómo utilizar la ficha: Actividad A (Pelmanism/Parejas) Cut and match. Divide a la clase en parejas. Reparte un juego de tarjetas a cada pareja. Diles que separen las tarjetas ilustradas de las de vocabulario, barajen ambos montones y los coloquen boca abajo sobre el pupitre. El alumno A da la vuelta a dos tarjetas, una ilustrada y una de vocabulario, y dice los nombres correspondientes. Si se trata de la misma cosa, se queda con las tarjetas; de lo contrario, vuelve a darles la vuelta y las deja donde estaban. Entonces le toca al niño B hacer lo mismo. Gana el que tenga más parejas de tarjetas al finalizar el juego. Actividad B (Snap/Burro) Cut and match. Divide a la clase en parejas. Reparte un juego de tarjetas a cada pareja. Diles que separen las tarjetas ilustradas de las de vocabulario, barajen ambos montones y los coloquen boca abajo sobre el pupitre. A continuación cada niño le da la vuelta a una tarjeta de un montón. Si se trata de la misma cosa, tienen que decir Snap! El primero en decirlo se queda con todas las tarjetas que estén boca arriba. Si no coinciden, le dan la vuelta a otra tarjeta, y así sucesivamente. Gana el que tenga más parejas de tarjetas al finalizar el juego.
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Plantilla 5
Find and match.
Los alumnos relacionan las ilustraciones con el vocabulario. Cómo hacer la ficha: Para la actividad A, copia y pega seis ilustraciones en la parte izquierda de la ficha. A continuación copia y pega las seis ilustraciones de las seis palabras en cursiva. correspondientes en la parte derecha de la ficha; otra opción es que copies los seis términos del Words, phrases and stories bank y los pegues. Asegúrate de que las palabras están desordenadas. Para la actividad B, procede igual que para la A pero escribe además el nombre de un color delante de cada palabra, p. ej. a red kite. Cómo utilizar la ficha: Actividad A Find and match. Reparte una ficha a cada alumno. Explícales que tienen que fijarse en las ilustraciones de la izquierda de la hoja y tratar de recordar los nombres. Luego miran las palabras de la derecha y unen mediante líneas cada ilustración con el término correspondiente. Para practicar la escritura, sírvete de las palabras en cursiva del Picture bank. Pide a los niños que las repasen con lápiz. Actividad B Find and match. Colour. Reparte una ficha a cada alumno. Explícales que tienen que relacionar las ilustraciones de la izquierda con las palabras de la derecha. Cuando lo hayan hecho, pintan el dibujo del color que se indica a la derecha. Por ejemplo, si pone a red kite, tienen que unir mediante una línea la ilustración de la cometa con estas palabras y luego colorearla de rojo.Find 6 words. Write.
Los alumnos observan las ilustraciones y buscan las palabras correspondientes en la sopa de letras. Luego escriben el nombre bajo las ilustraciones. Cómo hacer la ficha: Para la actividad A, escribe seis términos de una o varias categorías de vocabulario en la sopa de letras, ya sea en sentido horizontal o vertical. Rellena el resto de la cuadrícula con unas letras cualesquiera. Pega las seis ilustraciones correspondientes sobre los renglones de las respuestas. Para la actividad B, haz lo mismo pero sin incluir ilustraciones. Cómo utilizar la ficha: Actividad A Find 6 words. Write. Reparte una ficha a cada alumno. Explícales que tienen que observar las ilustraciones y tratar de recordar los nombres correspondientes. Luego tienen que buscarlos en la sopa de letras y trazar un círculo a su alrededor. A continuación escriben el nombre bajo cada ilustración. Comprueba si están marcando bien las palabras y corrígeles la ortografía. Actividad B Find 6 words. Write and draw. Reparte una ficha a cada alumno. Pídeles que traten de deducir qué categoría de vocabulario se utiliza en esta actividad. Tienen que trazar un círculo alrededor de las seis palabras de dicha categoría que hay en la sopa de letras. Si lo crees oportuno, coloca en la pizarra las tarjetas de vocabulario correspondientes para facilitarles la tarea. Por último les pides que hagan los dibujos y escriban debajo los nombres. Si quieres que los niños tengan que esforzarse más para realizar estas actividades, escribe algunas palabras en diagonal, o al revés.9
Plantilla 7
Cut and match.
Los alumnos relacionan las ilustraciones con el vocabulario. Cómo hacer la ficha: Copia y pega en la ficha ocho ilustraciones y los ocho términos correspondientes, de una sola categoría de vocabulario o de varias categorías distintas. Recórtalas antes de la lección para obtener las correspondientes tarjetas. Cómo utilizar la ficha: Actividad A (Pelmanism/Parejas) Cut and match. Divide a la clase en parejas. Reparte un juego de tarjetas a cada pareja. Diles que separen las tarjetas ilustradas de las de vocabulario, barajen ambos montones y los coloquen boca abajo sobre el pupitre. El alumno A le da la vuelta a una de las tarjetas ilustradas, que son más grandes, y a una de las tarjetas de vocabulario, que son más pequeñas, y dice los nombres. Si se trata de la misma cosa, se queda con las tarjetas; de lo contrario, vuelve a darles la vuelta y las deja donde estaban. Le toca entonces hacer lo mismo al niño B. Gana el que tenga más parejas de tarjetas al finalizar el juego. Actividad B (Snap/Burro) Cut and match. Divide a la clase en parejas. Reparte un juego de tarjetas a cada pareja. Diles que separen las tarjetas ilustradas de las de vocabulario, barajen ambos montones y los coloquen boca abajo sobre el pupitre. A continuación, cada niño le da la vuelta a una tarjeta de un montón. Si se trata de la misma cosa, tienen que decir Snap! El primero en decirlo, se queda con todas las tarjetas que están boca arriba. Si por el contrario no coinciden, le dan la vuelta a otra tarjeta, y así sucesivamente. Gana el que tenga más parejas de tarjetas al finalizar el juego. Actividad C (story cards) Cut and match. Usando la plantilla, coloca las viñetas de una historia en los espacios destinados a las imágenes y el texto de la historia, p.ej. una frase clave de la historia, como I haven’t got my spell book, en los espacios destinados al texto. Divide a la clase en parejas y da a cada una un juego de imágenes y texto. Diles que tienen que relacionar cada imagen con la frase correspondiente. Puedes hacer esta actividad un poco más difícil eliminando algunas palabras de las frases y pidiendo a los niños que las completen o que sugieran una alternativa.Play Bingo.
Los alumnos juegan al bingo. Cómo hacer la ficha: Copia y pega en la ficha seis ilustraciones o términos de varias categorías de vocabulario y deja dos espacios en blanco. Cómo utilizar la ficha: Actividad A Play Bingo. Reparte una ficha a cada alumno. Hazles notar que en todos los espacios excepto en dos hay ya una ilustración o un término. Podrías utilizar, por ejemplo, las categorías léxicas del material escolar y de las mascotas. Los niños rellenan los dos espacios en blanco con sus propios dibujos o con palabras de los dos temas sugeridos. Si es necesario, escribe una lista de los mismos en la pizarra. Di entonces palabras de esas categorías al azar al tiempo que las anotas. El primer alumno que tache todos los espacios de su ficha canta Bingo! Otra opción es que utilices esta plantilla para las actividades sugeridas en la plantilla 2, “Tarjetas de ilustraciones o de vocabulario/Picture or wordcards”, pero en esta ocasión pegas ocho ilustraciones u ocho términos. Actividad B Play story Bingo. Se trata de otra versión de Bingo que se realiza exactamente igual que la Actividad A pero en lugar de usar imágenes y palabras, se usan 8 viñetas de la historia. Da a cada alumno una copia de la ficha y explícales que en vez de decir una palabra, dirás una frase (o más) de una determinada viñeta de la historia. Los niños deben tachar la imagen correspondiente. Quien tache las 8 el primero es el ganador. Para hacer la actividad más difícil, di frases cortas o sáltate algunas de las palabras clave y pide al alumno ganador que las repita o diga las palabras que faltan.11
