PRUEBAS LIBRES DE GRADUADO EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CONVOCATORIA MARZO 2004

PRUEBAS LIBRES DE GRADUADO EN EDUCACIÓN SECUNDARIA

CONVOCATORIA MARZO 2004

( Decreto 79/1998, BOC nº 72 ) GOBIERNO DE CANARIAS CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTES DIRECCIÓN GENERAL FORMACIÓN PROFESIONAL Y EDUCACIÓN DE ADULTOS

PRUEBA LIBRE DE GRADUADO

EN EDUCACIÓN SECUNDARIA

Marzo de 2004

DATOS PERSONALES NOMBRE Y APELLIDOS

Nº DE DNI / NIE/ PASAPORTE

FECHA DE NACIMIENTO DÍA MES AÑO

DIRECCIÓN PROVINCIA TELÉFONO

CALIFICACIÓN

PUNTUACIÓN

ÁREA DE COMUNICACIÓN

LENGUA Y LITERATURA

- No olvide rellenar sus datos personales en la hoja de portada.

- La duración de esta prueba es de: 2 horas.

- Realice la prueba con bolígrafo azul.

- No Puede utilizar diccionario en esta prueba

- Si tiene teléfono móvil, no olvide apagarlo.

- En cada pregunta se refleja su valor.

SABER BEBER

Los datos sobre el consumo de alcohol en España, recientemente hechos públicos por el delegado del Plan Nacional sobre drogas, Gonzalo Robles, son tan alarmantes como los que desde hace al menos dos o tres lustros vienen reflejando periódicamente el desmedido gusto de muchos españoles por la bebida y las graves consecuencias sociales, laborales, intelectuales y familiares que produce.

Las últimas encuestas señalan que casi 300.000 españoles siguen emborrachándose diariamente, sobre todo jóvenes menores de 29 años; que uno de cada tres españoles se inicia en la bebida antes de cumplir los 16 años; que un 50% de los accidentes de tráfico tiene como protagonista a un conductor ebrio, y que la mitad de los jóvenes muertos el fin de semana al volante de un coche tienen índices de alcohol en sangre superiores a los permitidos. España ocupa el cuarto lugar mundial en porcentaje de personas consideradas alcohólicas y la bebida sigue siendo la tercera causa de mortalidad.

Globalmente, pues, las cifras sobre el consumo de alcohol en España son tan preocupantes ahora como hace diez o quince años. Lo cual pone de manifiesto que es poco lo que se ha avanzado desde los poderes públicos, la comunidad escolar y el entorno familiar para prevenir, sobre todo, a los sectores más jóvenes de la población sobre los excesos en el consumo de alcohol, salvo lamentarse de ello sin la menor consecuencia.

En lo que sí parece haber algún cambio es en los patrones de consumo: la ingesta de alcohol tiende a disminuir a diario, al tiempo que se incrementa sustancialmente los fines de semana, lo que explica que la mitad de los fallecidos en accidentes de coches en esos días den positivo en la prueba de alcoholemia. También es un cambio que las jóvenes adolescentes, entre 14 y 18 años, hayan tomado la delantera a los chicos de su misma edad en el contacto con la bebida, aunque sean ellos los que terminen por beber mayor cantidad.

La conciencia individual sobre los peligros que conlleva el abuso de alcohol sería la forma más eficaz de impedir que las próximas estadísticas fueran tan alarmantes. Pero ¿cómo pueden los jóvenes “aprender” a beber si un 53% de la sociedad española es tan tolerante frente a la bebida que considera que tomarse seis copas no supone el mayor problema? Sería necesario que esta población tomara mayor conciencia sobre el peligro el alcohol, al menos igual a la que manifiesta ante otras drogas.

Pero los poderes públicos no pueden quedarse con los brazos cruzados ante una práctica social que incide directamente en la salud pública y cuyas víctimas potenciales son los jóvenes y adolescentes de personalidad todavía inmadura, sin suficientes defensas ante el culto social al alcohol.

RESPONDA A LAS SIGUENTES CUESTIONES:

1.- Escriba verdadero (V) o falso (F) después de cada una de las

afirmaciones que se realizan sobre la lectura:

Nº AFIRMACIÓN RESPUESTA

1. Se ha avanzado mucho socialmente en la prevención del alcoholismo 2. Las chicas adolescentes se inician antes en el consumo de alcohol 3. Aumenta el consumo diario y baja en los fines de semana

4. La mitad de los accidentes de tráfico están relacionados con el alcohol 5. Las últimas estadísticas son menos alarmantes que las anteriores

6. En España las personas se inician en el consumo alcohólico tardíamente

7. Produce más alarma social el consumo de otras drogas que el de alcohol

8. El consumo de alcohol incide en todos los aspectos de la vida de una persona

9. La personalidad del adolescente es madura para no dejarse influir por el entorno social a la hora de beber alcohol

10. España ocupa un puesto muy bajo en las estadísticas de consumo de alcohol

1 Punto

2.- Resuma el texto.

3. Escriba un texto en el que dé su opinión argumentada sobre la lectura.

Escriba un mínimo de 20 líneas.

4.- Lee el extracto que le presentamos de Platero y yo, de Juan Ramón

Jiménez. Observará que le faltan las tildes. Colóquelas correctamente.

En un arroyo grande, que la lluvia habia dilatado hasta la Viña, nos encontramos, atascada, una vieja carretilla, perdida toda bajo su carga de hierba y de naranjas. Una niña, rota y sucia, lloraba sobre una rueda, queriendo ayudar con el empuje de su pechillo en flor al borricuelo, mas pequeño, ¡ay!, y mas flaco que Platero.

Y el borriquillo se despechaba contra el viento, intentando, inutilmente, arrancar del fango la carreta, al grito sollozante de la chiquilla. Era vano su esfuerzo, como el de los niños valientes, como el vuelo de esas brisas cansadas del verano que se caen, en un desmayo, entre las flores. Acaricie a Platero y, como pude, lo enganche a la carretilla, delante del borrico miserable. Lo obligue entonces, con un cariñoso imperio, y Platero, de un tiron, saco carretilla y rucio del atolladero, y les subio la cuesta.

¡Que sonreír el de la chiquilla! Fue como si el sol de la tarde, que se quebraba, al ponerse entre las nubes de agua, en amarillos cristales, le encendiese una aurora tras sus tiznadas lagrimas.

Con su llorosa alegria, me ofrecio dos escogidas naranjas, finas, pesadas, redondas. Las tome, agradecido., y le di una al borriquillo debil, como dulce consuelo; otra a Platero, como premio aureo.

5. Exprese el significado de los siguientes términos en el contexto en que

aparecen:

6. Exprese la categoría gramatical que tienen estas palabras que aparecen

subrayadas en el texto:

7. a.- Escriba las formas verbales que se piden a continuación:

1. 1ª persona del plural del pretérito perfecto simple (Pretérito indefinido) del modo indicativo en voz activa del verbo saber.

_____________________

2. 3ª persona del singular del Pretérito imperfecto de subjuntivo del verbo ser. _____________________

3. 3ª persona del singular del presente de indicativo en voz pasiva del verbo leer _____________________

4. 1ª persona del singular del Presente del subjuntivo en voz activa del verbo ir. _____________________

5. 3ª persona del plural del Futuro perfecto de indicativo en voz activa del verbo terminar. _____________________

b.- Escribe una frase con cada una de las formas verbales anteriores.

2 Puntos

8- Escriba el plural de las siguientes palabras

9. a.- Explique el significado de estas frases hechas.

1. No tener vuelta de hoja

2. Explicarse como un libro abierto

3. Saber algo de buena tinta

4. Sudar tinta

5. Leerle a uno la cartilla

b.- Escriba una oración con cada una de dichas expresiones.

10.- Señale el lexema de las siguientes palabras y, a continuación, el sufijo

o prefijo de las mismas

Lexema Sufijo Prefijo

Honestidad

Imposición

Subdirección

Reinsertar

Insignificancia

Deshojar

Movilidad

Rehabilitación

Enterramiento

Submarino

11.- Escoja a qué tipo de oración de las indicadas en el cuadro

corresponde cada una de las siguientes oraciones.

Oraciones

1.- Bagdad ha sido bombardeada fuertemente durante la Guerra del Golfo

2.- Ayer llovió torrencialmente en el Sur. 3.- Me lavo la cabeza con un buen champú. 4.- Dime a qué hora llegas.

5.- Se besaron apasionadamente.

12. Explique la diferencia entre los siguientes conceptos. Escriba un

ejemplo de cada uno:

• Lenguaje:

• Lengua:

• Dialecto:

• Habla:

2 Punto

13.- Relacione los siguientes autores con sus respectivas obras

2. Lope de Vega b. La Celestina 2.-

3. Calderón de la Barca c. Campos de Castilla 3.-

4. Miguel Mihura D. El Quijote 4.-

5. Federico García Lorca e. Cien años de Soledad 5.- 6. Gabriel García Marquez f. El Lazarillo de Tormes 6.-

7. Antonio Machado g. Rimas y Leyendas 7.-

9. Miguel de Cervantes h. Tres sombreros de copa 8.- 10. Fernando de Rojas i. La casa de Bernarda Alba 9.-

11. Anónimo j. Fuenteovejuna 10.-

14. a) Explique el significado de

Movimiento literario:

b) Escriba dos ejemplos de cada una de las definiciones pedida

1 Punto

15.- Complete el cuadro situando estos autores canarios con la obra que

han escrito y el estilo al que pertenecen.

Autores: Tomás Morales, Benito Pérez Galdós, Tomás de Iriarte.

Obras: Fábulas literarias, Las Rosas de Hércules, Episodios Nacionales.

Estilo literario: Realista, Neoclásico, Modernista.

Autores

Obras

Estilo

Dos mujeres ante los escombros

16.- En la siguiente noticia señale el antetítulo, el título, cuerpo del texto y

pie de foto.

El seismo ha producido más de 500 muertos

Las 160 réplicas del terremoto desatan el pánico y la histeria en

Marruecos

La esperanza de encontrar supervivientes bajo los escombros de los edificios desmoronados por el terremoto que el martes se registró en la región marroquí de Alhucemas casi se ha disipado, mientras las réplicas han extendido el pánico entre unos habitantes que sufren su dolor y la lluvia debajo de "jaimas".

En Imzuren, localidad a unos 12 kilómetros de Alhucemas que fue la más afectada por el primer terremoto (en la madrugada del martes), miembros del Ejército y de Protección Civil de Marruecos se afanan en la instalación en un descampado de decenas de jaimas de plástico

verdes y amarillas. En ellas se hacinan las familias que han perdido sus casas o no quieren regresar a ellas por miedo a que se les caigan encima.

Son insuficientes para todos, por eso se producen discusiones para recibir un número preferente en las listas de registro mientras otros optan por intentar construir sus propios refugios con frágiles plásticos en las lindes de las carreteras, los campos e incluso calles y plazas de la ciudad de Alhucemas.

Tortas de pan constituyeron ayer el principal alimento de muchos de los damnificados por el terremoto, quienes, desde lejos, señalan las grietas que han aparecido en sus casas y por las que no se atreven a volver.

(La Provincia 26 de febrero de 2004)