NIVEL 1
CURSO ACELERADO EN 10 LECCIONES
PIANO
Sistema didáctico de formación musical “NORA PANDOL”
NIVEL 1
© Nora Pandol
Queda prohibida la reproducción total o parcial de este material, ni la recopilación en un sistema
informático, ni la transmisión en cualquier forma o por cualquier medio, ya sea electrónico, mecánico, por fotocopia, por registro, por otros medios existentes o por existir, sin el permiso previo y por escrito de los titulares del copyright.
A mi amada hija Gisela
IMPRESO EN ESPAÑA
PRINTED IN SPAIN
Editado por: Nora Pandol c/ Primera Literatura, 11 – 6ºA (02006) - ALBACETE norapandol.com
[email protected]
TEL (00-34) 661–938015 / 967–506642 ESPAÑA Depósito Legal: AB – 102 – 2009 ISBN – 978-84-612-9784-9 Registro Nº 09/10559Curso acelerado
TECLADO
SOBRE LA AUTORA
Nació en Argentina y allí realizó sus estudios musicales, comenzó con el piano a los 3 años de edad y a los 9 dio su primer recital como solista. A partir de los 10 años manifestó su inclinación hacia la composición y la docencia lo que la impulsa a aprender a tocar otros 10 instrumentos.
A los 13 años se introduce en el mundo de la enseñanza como ayudante en la academia de su padre, Andrés Pandol, gran músico y maestro argentino. A los 17 es ayudante de cátedra de su primer maestro de piano, Ricardo Scarafía en el Collegium Musicum de Rosario y a los 23 monta en la misma ciudad su propia Academia.
Desde el año 2002 reside en España. Durante su trayectoria recibió distintos premios, no sólo como intérprete sino también por su condición de compositora. Es autora de más de 200 obras populares de distintos géneros y de diversas obras clásicas para distintos instrumentos solistas, orquesta de cámara y sinfónica. También compuso música para televisión, radio, obras de teatro y cine.
Paralelamente a su carrera como concertista de piano, también se destaca en la música popular y actúa en los principales teatros y salas de Argentina y del exterior.
Durante toda su vida profesional ha investigado y estudiado para intentar hacer más placentero y fácil el arduo estudio de la música. Todos los libros que ha escrito tienen ese primordial objetivo y antes de ser editados son utilizados por sus alumnos para comprobar su eficacia.
Fueron numerosos los profesores que se acercaron a su Institución para comprar sus libros, pero éstos no estaban a la venta al público pues no podían ser utilizados sin la realización previa de un exhaustivo curso de capacitación. Hoy, gracias a internet, esta maravillosa herramienta que une al mundo, quién así lo desee, puede disfrutar de sus obras pedagógicas haciendo un sólo movimiento con el mouse.
Nora Pandol
Nivel 1 - Formación musical “Nora Pandol”
1
www.norapandol.com
libro
Curso acelerado
TECLADO
PRÓLOGO
Me entusiasmó la idea de facilitar la enseñanza de este instrumento que es tan difícil de ejecutar aprendiendo con el método tradicional. Como todo ha evolucionado, debemos entender que algo tiene que cambiar en la manera de aprender a tocar el piano. Vivimos en una sociedad que provee todo, donde todo es fácil de conseguir sin esfuerzos. Con el estudio de la música ocurre todo lo contrario pues requiere de sacrificio, de muchas horas de estudio.
Considero que lo más tedioso en el estudio de esta disciplina es comprender la lectura, por lo que pensé que era eso lo que había que facilitar.
Sería interesante que complemente el estudio de este libro con el curso de Leyes Musicales y practique Lectura Musical puesto que así le serán develadas todas las dudas que le puedan surgir. La partitura de una canción es como una carta, debemos revelar el mensaje que nos trae. No es imposible leer música, se consigue siendo calmo, estudioso y persistente, creyendo en usted mismo, teniendo un buen maestro y un método eficaz.
En la música todo tiene relación con todo y es por eso que es muy difícil separar los elementos para transmitirlos correctamente y permitirle a quién aprende que comprenda. Recuerde que sólo es suyo lo que ha aprendido. Sólo eso forma parte de su ser. Aprender permite mantener activo al ser humano hasta edad avanzada, hace conservar la salud mental. Todos poseemos la capacidad de aprender. No es diferente el cerebro de un sabio al de un obrero, los cerebros se distinguen por lo que han aprendido y por lo que se han ejercitado. El desarrollo de la inteligencia es algo completamente diferente a la adquisición de hábitos o información: si por ejemplo aprendemos un número de teléfono aumentamos nuestros conocimientos pero no desarrollamos la inteligencia. La inteligencia no se “aprende” sino se desarrolla y por lo tanto no está sujeta a error o a olvido como el aprendizaje.
Aprender música desarrollará su inteligencia. Mantendrá activo su cerebro. La música también tiene efectos curativos así que, lo felicito por su decisión.
NORA PANDOL
Nivel 1 - Formación musical “Nora Pandol”
2
www.norapandol.com
libro
Curso acelerado
TECLADO
INTRODUCCIÓN
Este método intenta aportar la orientación y ayuda necesarias en la primera etapa del estudio. Le permitirá al PROFESOR utilizarlo como herramienta pedagógica pero también podrá el ALUMNO estudiar sin la tutoría de éste dado que los contenidos hay sido explicados detalladamente para motivar su comprensión y rápida asimilación. Además, podrá consultar cada canción o ejercicio para tocar en un archivo MP3 que le permitirá escuchar el resultado final y compararlo con su propia ejecución.
Toda la teoría básica necesaria para aprender a tocar el teclado está incluida en las lecciones de este libro. He procurado que resulte “atractivo” el estudio de este instrumento que no posee métodos de enseñanza progresivos. El contenido fue seleccionado y facilitado para permitirle tocar canciones y ejercicios con mucho agrado. Mi hipótesis es que la teoría no puede ir separada de la práctica por lo que cada concepto teórico es aplicado en el instrumento, en la misma lección, guardando así la conexión indispensable entre las dos materias.
Alcanzará su objetivo en un corto tiempo de dedicación diaria sin hacer grandes esfuerzos y su sensibilidad artística irá creciendo gradualmente.
¡¡¡Adelante!!! Quién desea aprender, pronto llegará a saber.
Nivel 1 - Formación musical “Nora Pandol”
3
www.norapandol.com
libro
Curso acelerado
TECLADO
LECCIÓN 1
Contenidos: Elementos de una obra musical: melodía, ritmo y armonía. Melodía.
Los sonidos musicales, su escritura en el pentagrama. Posición de las manos.
Objetivos: Comprender y valorar la obra musical en su conjunto y en sus
elementos constitutivos. Comprender la escritura de los sonidos y su ubicación en
el teclado. Aprender a colocar correctamente las manos sobre el teclado para
tener libertad en los movimientos.
Trataré de explicarle con términos sencillos, sin profundizar en los conocimientos específicos pues lo haremos más adelante, los tres elementos que constituyen una obra
musical: la melodía, el ritmo y la armonía. Ninguno de estos tres elementos puede
faltar.
MELODIA: es la combinación de sonidos de diferentes alturas que se
suceden (lo que se puede tararear, silbar o cantar; eso que agrada o no de
una canción). Se representa con las NOTAS.
RITMO: los sonidos que forman la melodía, no son todos de la misma
duración, hay algunos más largos que otros. La duración del sonido se
representa con las FIGURAS.
ARMONIA: es la combinación de sonidos que acompañan a la melodía
(lo que va a tocar con su mano izquierda). Se representa con el CIFRADO
de los Acordes.
El SONIDO es el MATERIAL que se utiliza para CONSTRUIR música como lo es el ladrillo para construir una casa…
1 2 3 4 5
Nivel 1 - Formación musical “Nora Pandol”
4
www.norapandol.com
libro
Curso acelerado
TECLADO
NOTAS
A los SONIDOS los llamamos NOTAS y son 7: DO, RE, MI, FA, SOL, LA y SI. Las notas son las que constituyen la MELODÍA de la canción.
Se escriben en el PENTAGRAMA que es un conjunto de 5 líneas y 4 espacios que se cuentan de abajo hacia arriba
Siempre encontrará al comienzo de cada pentagrama la CLAVE DE SOL
Las notas se colocan en forma de óvalos dentro y fuera del pentagrama.
Observe en su teclado las teclas negras.
Se presentan en grupos de 2 y 3 sucesivamente.
La tecla blanca que se encuentra a la izquierda del grupo de 2
negras es la nota DO.
La secuencia do-re-mi-fa-sol-la-si se repite -dependiendo de la marca y el modelo de su teclado- por lo menos 5 veces.
4º espacio
3º espacio
2º espacio
1º espacio
5ª línea
4ª línea
3ª línea
2ª línea
1ª línea
do re mi fa sol la siNivel 1 - Formación musical “Nora Pandol”
5
www.norapandol.com
libro
Curso acelerado
TECLADO
Sonidos graves Sonidos medios Sonidos agudos
Desde la izquierda hacia la derecha los sonidos SUBEN desde los graves a los agudos. Estos sonidos dijimos que se escriben en el pentagrama. Todas las teclas tienen una ubicación concreta en éste. Dentro del pentagrama podemos colocar únicamente 9 sonidos.
Si observa su teclado comprobará que tenemos muchas más de 9 teclas y como a cada una le corresponde un lugar exacto en el pentagrama se agregan líneas y espacios encima y debajo de él.
Las notas escritas alternando las líneas con los espacios forman una ESCALA
6 7
DO RE MI FA SOL LA SI DO RE MI FA SOL LA
Nivel 1 - Formación musical “Nora Pandol”
6
www.norapandol.com
libro
Curso acelerado
TECLADO
Posición de las manos
Mire el dibujo y compare con sus manos
Mano Izquierda Mano Derecha
Para indicar con qué dedo debe tocar en las dos manos, se numeran de esta
manera:
Con el número 1 . . . PULGAR
Con el número 2 . . . ÍNDICE
Con el número 3 . . . MAYOR o CORAZÓN
Con el número 4 . . . ANULAR
Con el número 5 . . . MEÑIQUE
Encontrará sobre las notas los números que le indicarán con que dedo debe
tocar cada nota escrita. Es importante que siempre respete la “digitación”
sugerida.
¿CÓMO DEBE COLOCAR LA MANO SOBRE EL
TECLADO?
Deje caer su brazo naturalmente al costado de su cuerpo, relajando
desde el hombro (tendrá la sensación de que le pesa). Gire la muñeca
de manera que la palma de la mano se enfrente al cuerpo.
Ahora doble el brazo formando un ángulo de
90º desde el codo, gire más la muñeca y mire
la palma de su mano. Note la forma en la que
quedaron los dedos (no están estirados).
Vuelva a girar la muñeca sin perder de
vista los dedos, que permanezcan apenas
curvos y con sus tres nudillos visibles.
Así coloque la mano sobre el teclado que ya está lista para tocar, con la relajación
adecuada.
Nivel 1 - Formación musical “Nora Pandol”
10
www.norapandol.com
libro
Curso acelerado
TECLADO
LECCIÓN 2
Contenidos: Duración de los sonidos: figuras hasta la corchea y sus
correspondientes silencios.
Objetivos: Entender y aplicar correctamente las duraciones a los sonidos.
Figuras
Son los signos que determinan la DURACIÓN de las notas, el
RITMO de los sonidos musicales.
Los sonidos tienen distintas DURACIONES de acuerdo a la forma que adopten Observe las notas escritas en el siguiente pentagrama:
Todas están ubicadas en el mismo lugar, son todos DO, pero su FORMA es DIFERENTE, también su duración.
De acuerdo a la forma que una nota nos muestra podemos conocer su
DURACIÓN.
TIEMPO
9 10 11 12 13
Se llama tiempo al pulso de la música, un latir constante y regular que puede
marcar mientras escucha o toca una canción.
Estas son las PRIMERAS CUATRO de las siete figuras que existen
8
Nivel 1 - Formación musical “Nora Pandol”
11
www.norapandol.com
libro
Curso acelerado
TECLADO
Si pudiéramos medir UN tiempo en una línea, compararíamos las figuras así: 1 tiempoOTRA COMPARACIÓN ENTRE LAS DURACIONES DE LAS
FIGURAS
PARTES DE LAS FIGURAS
PRIMERA FIGURA: REDONDA, dura 4 tiempos, su cabeza tiene la forma de un óvalo vacío.
SEGUNDA FIGURA: BLANCA, dura 2 tiempos, su cabeza tiene la forma de un óvalo vacío y lleva PLICA.
TERCERA FIGURA: NEGRA, dura 1 tiempo, su cabeza tiene la forma de un óvalo lleno y lleva PLICA.
CUARTA FIGURA: CORCHEA: dura ½ tiempo, su cabeza tiene la forma un óvalo lleno, lleva PLICA y un CORCHETE o ganchillo.
4 tiempos REDONDA
2 tiempos BLANCA
1 tiempo NEGRA
½ tiempo CORCHEA
Nivel 1 - Formación musical “Nora Pandol”
12
www.norapandol.com
libro
Curso acelerado
TECLADO
LECCIÓN 3
Contenidos: Nociones del concepto de Compás. Líneas divisorias. Primeras
prácticas de notas con su duración.
Objetivos: Aplicar las duraciones a las notas en el teclado. Comprender la noción
de división en partes iguales de la obra musical.
Encontrará líneas que cruzan el pentagrama. Se llaman LÍNEAS DIVISORIAS.
Se utilizan para dividir una obra en CICLOS iguales. Cada ciclo se llama COMPÁS,
es decir, un compás es lo que se encuentra escrito entre dos líneas divisorias.
COMPÁS
COMPÁS COMPÁS COMPÁS
La cantidad de tiempos que entran en cada compás es indicada por unas cifras
dispuestas en forma de quebrados que se colocan al comienzo de la obra. Nos
indican cuantos PULSOS encontraremos en todos los compases.
Ahora tenemos que aprender a nombrar las notas con su duración.
4 tiempos = 4 negras
o sus equivalentes
3 tiempos = 3 negras
o sus equivalentes
2 tiempos = 2 negras
o sus equivalentes
Nivel 1 - Formación musical “Nora Pandol”
15
www.norapandol.com
libro
Curso acelerado
TECLADO
LECCIÓN 4
Contenidos: Símbolo gran pausa. Barra de repetición como línea divisoria.
Canciones.
Objetivos: Entender y aplicar correctamente los conceptos aprendidos en
pequeñas canciones.
Símbolo Gran Pausa
Para representar varios compases seguidos de silencio…
Se utiliza el símbolo gran pausa y encima se
coloca un número que simboliza la cantidad de
compases que representa.
Barra de Repetición
Es similar a la barra de fin, está integrada por una línea gruesa y otra fina pero a
diferencia de aquella lleva dos puntos.
Si la encontramos al final, la canción se repite desde el comienzo.
Si hay otra antes que la enfrenta, debemos repetir el trozo que se encuentra entre ellas.
Tocando los dos ejemplos podrá notar la diferencia de efecto.
Nivel 1 - Formación musical “Nora Pandol”
19
www.norapandol.com
libro
Curso acelerado
TECLADO
Sube y baja
29
LECTURA 1
Primeras pequeñas canciones
1 - Querida María…
30
2 - Para Andrés
31
Nivel 1 - Formación musical “Nora Pandol”
20
www.norapandol.com
libro
Curso acelerado
TECLADO
3 - ¡Qué guapa es mi nena!
32
4 - Amigo mío
33
5 – Castilla
34
Nivel 1 - Formación musical “Nora Pandol”
21
www.norapandol.com
libro
Curso acelerado
TECLADO
6 - Do re mi fa sol
35
7 - La flor más linda
36
Nivel 1 - Formación musical “Nora Pandol”
22
www.norapandol.com
libro
Curso acelerado
TECLADO
LECCIÓN 5
Contenidos: Puntillo en la blanca.
Objetivos: Comprender y aplicar el puntillo en la blanca. Aprender a nombrarlo
correctamente.
Cuando a la DERECHA de la CABEZA de una figura se encuentra un PUNTO
(que llamamos PUNTILLO) la figura AUMENTA la mitad de su valor, entonces:
Si la blanca dura 2 tiempos, con el puntillo aumentará 1 que es la mitad, es decir
que durará 3.
Vamos a aprender a nombrar las notas con la duración de blanca con puntillo:
En el primer tiempo diga el nombre de la nota y cuente con números el 2º y 3º
tiempo.
LECTURA 2
1 - En el pueblo
37
Nivel 1 - Formación musical “Nora Pandol”
23
www.norapandol.com
libro
Curso acelerado
TECLADO
2 - Vals Azul
38
3 – Boureè 39 Mozart
Nivel 1 - Formación musical “Nora Pandol”
24
www.norapandol.com
libro
Curso acelerado
TECLADO
LECCIÓN 6
Contenidos: Acorde. Cifrado para la mano izquierda.
Objetivos: Comprender y aplicar correctamente el acompañamiento en canciones
y aprender a crear una melodía sobre una armonía dada.
En la música popular se usa mundialmente un sistema de cifrado para tocar el acompañamiento en la guitarra, el teclado, el piano y el acordeón entre otros instrumentos. CIFRAS son letras, números y siglas convencionales que se colocan encima de la melodía y representan a las notas de los “ACORDES” que se usarán para acompañarla. Se pueden encontrar en dos idiomas: anglo-sajónico y latino. En el idioma anglo-sajónico las siete notas musicales son representadas por las primeras siete letras del alfabeto. Utilizaremos este sistema para tocar en la mano izquierda, para acompañar a la melodía.
A
B
C
D
E
F
G
la si do re mi fa
sol
ACORDES
Son la ARMONÍA en la canción. Se llama ACORDE a la unión de por lo menos 3 sonidos que se ejecutan simultáneamente. Se usan para acompañar a la melodía.
Cada acorde lleva el nombre de una nota y se indica con letras que encontrará encima de la melodía.
Cada cifra o letra representa un acorde; así, la primera letra que es la A representa a la nota LA, la segunda es la B y representa al SI, y así sucesivamente.
Podríamos hablar extensamente sobre este tema pero como ya le comenté antes, de nada sirve que aprenda conceptos teóricamente si aun no necesita aplicarlos (aunque es necesario que sepa que hay un porqué detrás del lugar y la manera de tocar cada acorde que aprenderá oportunamente).
Nivel 1 - Formación musical “Nora Pandol”
25
www.norapandol.com
libro
Curso acelerado
TECLADO
Los acordes que existen son muchos, por ahora sólo necesitará aprender los tres siguientes:
Con las tres notas de un acorde, puede acompañar con la mano izquierda la melodía que ejecuta la mano derecha utilizando ESQUEMAS, patrones que se repiten cambiando la posición de la mano según el acorde que encuentre señalado sobre la melodía.
Siempre deberá tocar bajando la posición de la mano 8 notas hacia abajo de lo
que está escrito (más graves).
PRÁCTICA
1 º
2 º
3 º
Nivel 1 - Formación musical “Nora Pandol”
26
www.norapandol.com
libro
Curso acelerado
TECLADO
En las hojas siguientes encontrará canciones, entre ellas algunas de las anteriores, pero ahora no utilice el audio grabado. Debe tocar el acompañamiento en el teclado, con los acordes que acaba de aprender en la mano izquierda. A pesar de esta recomendación, encontrará grabadas las últimas canciones de esta lección para que practique la melodía antes de tocarla con los acordes en la izquierda.EL PRIMER ESQUEMA SERÁ DE REDONDAS, UN ACORDE POR COMPÁS.
Toque el mismo acorde hasta que la letra cambie, guíese por el esquema escrito debajo de la melodía.
ESQUEMA Nº 1
1 – Querida María (ESQUEMA 1) 40
2 – Para Andrés (ESQUEMA 1) 41
Nivel 1 - Formación musical “Nora Pandol”
27
www.norapandol.com
libro
Curso acelerado
TECLADO
3 – ¡Qué guapa es mi nena! (ESQUEMA 1)
42
ESQUEMA Nº 2
4 – En el pueblo (ESQUEMA 2) 43
De todos los tiempos de un compás el primero ejerce una atracción distinta a los demás, se dice que es el tiempo FUERTE del compás y por esto es preferible finalizar en él. Toque el esquema al finalizar terminando en el tercer tiempo y compruebe cómo parece que descansa si lo hace en el primero siguiente.
2ª vez
Nivel 1 - Formación musical “Nora Pandol”
28
www.norapandol.com
libro
Curso acelerado
TECLADO
5 – Barcarola (ESQUEMA 2) 44 ESQUEMA Nº 3 6 - El country (ESQUEMA 3) 45 2ª vez FINNivel 1 - Formación musical “Nora Pandol”
29
www.norapandol.com
libro
Curso acelerado
TECLADO
7 – Canción escandinava (ESQUEMAS 1 y 3) 46
8 – Ejercicio con acorde F (ESQUEMA 3) 47
De ahora en más escriba los esquemas debajo de la melodía siempre que no los encuentre escritos.
ESQUEMA Nº 4
Nivel 1 - Formación musical “Nora Pandol”
30
www.norapandol.com
libro
Curso acelerado
TECLADO
9 – Miri, miri (ESQUEMA 4) 48
10 – Sol y mar (ESQUEMA 4) 49
2ª vez
Nivel 1 - Formación musical “Nora Pandol”
31
www.norapandol.com
libro
Curso acelerado
TECLADO
11 – Vuela alto (ESQUEMA 4) 50
ESQUEMA Nº 5
2ª vez
Nivel 1 - Formación musical “Nora Pandol”
32
www.norapandol.com
libro
Curso acelerado
TECLADO
12 – Atención (ESQUEMA 5) 51
13 – El mundo al revés (ESQUEMA 2) 52
Nivel 1 - Formación musical “Nora Pandol”
33
www.norapandol.com
libro
Curso acelerado
TECLADO
ESQUEMA Nº 6
Práctica para la izquierda sola 53
14 – Encuentro (ESQUEMA 6) 54
FIN
Nivel 1 - Formación musical “Nora Pandol”
34
www.norapandol.com
libro
Curso acelerado
TECLADO
ESQUEMA Nº 7
15 – Amanecer (ESQUEMAS 6 y 7) 55
16 – Alegría (Esquema 2) 56
Nivel 1 - Formación musical “Nora Pandol”
35
www.norapandol.com
libro
Curso acelerado
TECLADO
LECCIÓN 7
Contenidos: Picado y ligado.
Objetivos: Aprender a tocar ligado y picado. Comprender la diferencia entre
ambos toques del resultado sonoro.
Un punto colocado encima o debajo de la cabeza de la figura indica que el
sonido debe ser corto, separado del siguiente. El picado o STACCATO (en
italiano) se puede ejecutar de 2 maneras: con los dedos o con la muñeca. En
ambos casos el resultado es un sonido corto.
Compare el efecto en el mismo ejercicio:
Nota: Las siguientes canciones tienen el acompañamiento grabado pero también se
encuentran escritos los acordes para tocar con la mano izquierda. Aprenda sólo la derecha, luego utilice la grabación y por último utilice el acompañamiento del teclado.
Sin picado: ligado o LEGATO (en italiano) significa que cada sonido debe unirse al
siguiente.
Con PICADO – staccato
Nivel 1 - Formación musical “Nora Pandol”
36
www.norapandol.com
libro
Curso acelerado
TECLADO
1 – Estudio (ESQUEMA 1 y 7 para finalizar) 57
2 – Picado (ESQUEMA 1 y 7 para finalizar 58
3 – Botes (ESQUEMAS 1 y 7) 59
Nivel 1 - Formación musical “Nora Pandol”
37
www.norapandol.com
libro
Curso acelerado
TECLADO
4 - Vals Azul (ESQUEMA 2) 60
5 - Alegre y Tranquilo (ESQUEMAS 6 y 7) 61
Cuando encuentre la palabra Staccato debe tocar picado y con la palabra LEGATO todos los sonidos deben unirse, es lo contrario de picado.
Nivel 1 - Formación musical “Nora Pandol”
38
www.norapandol.com
libro
Curso acelerado
TECLADO
6 – Caricias (ESQUEMAS 1 y 7) 62
Nivel 1 - Formación musical “Nora Pandol”
39
www.norapandol.com
libro
Curso acelerado
TECLADO
7 – Arriba (ESQUEMA 1 y 7) 63
Nivel 1 - Formación musical “Nora Pandol”
40
www.norapandol.com
libro
Curso acelerado
TECLADO
ESQUEMA Nº 8
Práctica para la izquierda sola
8 – Vals (ESQUEMA 8 y 7) 64
Nivel 1 - Formación musical “Nora Pandol”
41
www.norapandol.com
libro
Curso acelerado
TECLADO
LECCIÓN 8
Contenidos: Efecto de la ligadura de unión o de prolongación.
Objetivos: Comprender el nuevo concepto y aprender a aplicarlo.
Es una línea curva que une dos notas inmediatas, de igual nombre y sonido, de
cualquier duración; se usa para PROLONGAR un sonido, para UNIR un sonido
a otro (de allí su nombre). Para tocar dos notas ligadas se pulsa la primera y sin
levantar el dedo de la tecla se cuenta con números la duración de la segunda
figura, SIN REALIZAR LA SUMA.
4 y 2 2 y 3 3 y 1 Decimos: FA 2 3 4 1 2 FA A 1 2 3 FA 2 3 1 1 - Eres todo (ESQUEMA 6) 65
Nivel 1 - Formación musical “Nora Pandol”
42
www.norapandol.com
libro
Curso acelerado
TECLADO
LECCIÓN 9
Contenidos: Anacrusa (Comienzo anacrúsico y tético). Escala (escala de do).
Objetivos: Comprender los nuevos conceptos presentados, aprender a aplicarlos y
repasar los anteriores.
Anacrusa
Se llama ANACRUSA al compás que al comienzo de una canción aparece incompleto, es decir, le faltan tiempos. Cuando esto ocurre, el acompañamiento con la mano izquierda comienza en el compás siguiente.
Este compás puede o no completarse con el último; si la canción se repite, se suman los tiempos de ambos compases para formar así un compás completo.
La canción cuyo primer compás está incompleto tiene comienzo ANACRÚSICO, y si se encuentra completo el comienzo se llama TÉTICO.
Las letras NC indican no tocar acordes (no chord en inglés), donde las encuentre no toque con la izquierda. Esta indicación se pueden hallar en cualquier lugar de la canción, en ese caso toque únicamente la melodía. Sobre el primer compás nos muestra también el comienzo es anacrúsico.
Aplique el concepto en las siguientes canciones
1 – Comenzó la feria hoy (ESQUEMA 1) 69Nota: El último compás para finalizar debe completarse con la cantidad de tiempos que le
corresponda, en el caso anterior son 4, haga una redonda y cuente como siempre un tiempo más.
Nivel 1 - Formación musical “Nora Pandol”
45
www.norapandol.com
libro
Curso acelerado
TECLADO
6 – Tema del Carnaval de Venecia (ESQUEMA 8)
74
N. Paganini
Nota: preste atención a la posición de la mano en esta canción, como tiene que tocar la nota LA, quedan el re y el do para pulsar con el mismo dedo: el pulgar. Desplace toda la mano una tecla hacia arriba. Los números debajo de las notas le indican con que dedo tocar cada una de ellas (recuerde que 1 es pulgar, 2 índice, etc.).
ESQUEMA Nº 10 Práctica de la mano izquierda sola
Nivel 1 - Formación musical “Nora Pandol”
49
www.norapandol.com
libro
Curso acelerado
TECLADO
Escala
Se llama ESCALA a una sucesión melódica de sonidos que comienza en una nota y termina en otra de su mismo nombre por ejemplo desde un do a otro do.
Puede ser ascendente
Descendente
también ascendente y descendente
A cada uno de los sonidos que intervienen en una escala se los llama GRADOS.
El 1º grado es el sonido en que comienza y le fija su nombre.
Llamamos a este grado TÓNICA.
ESCALA DE DO ESCALA DE RE
LECTURA 3
1º grado
TÓNICA DO 1º grado
TÓNICA RE
Nivel 1 - Formación musical “Nora Pandol”
51
www.norapandol.com
libro
Curso acelerado
TECLADO
PRÁCTICA
EN EL TECLADO (mano derecha)
ESCALA DE DO ASCENDENTE Y DESCENDENTE
Nota: observe que hay números encerrados en un círculo, sirven para advertirle que:
para hacer la escala subiendo hay que pasar el 1 por debajo del 3, con el 1 en el fa podrá hacer los 5 sonidos que faltan; para hacer la escala bajando debe pasar el 3 por encima del 1 para hacer los 3 sonidos que restan. Repita este ejercicio tantas veces como sea necesario hasta captar y dominar la digitación.
10 - Práctica de la escala con acordes en la izquierda (ESQUEMA 1)
11- Olvido (ESQUEMA 1) 77
Nivel 1 - Formación musical “Nora Pandol”
52
www.norapandol.com
libro
Curso acelerado
TECLADO
12 – En el bosque (ESQUEMA 10) 78
13 – Ven (ESQUEMA 3) 79
Nivel 1 - Formación musical “Nora Pandol”
53
www.norapandol.com
libro
Curso acelerado
TECLADO
14 – El camino (ESQUEMA 3) 80
15 – Torero (ESQUEMA 3) 81
Nivel 1 - Formación musical “Nora Pandol”
54
www.norapandol.com
libro
Curso acelerado
TECLADO
LECCIÓN 10
Contenidos: Corcheas. Casillas de repetición.
Objetivos: Comprender los nuevos conceptos presentados y aprender a aplicarlos.
Corcheas
Ejecute sobre una nota los siguientes esquemas rítmicos y marque negras (el pulso) con el pie. Como no podemos decir un nombre de nota pues no tenemos pentagrama vamos a utilizar el sistema ONOMATOPÉYICO creado por uno de los grandes pedagogos musicales así, a la blanca le diremos TAA, a la negra TA y a las dos corcheas seguidas TITI.
ESQUEMA Nº
11
Ta ti ti ta ti ti ta ta ta a ta ta ti ti ti ti ta ti ti ta a
Nivel 1 - Formación musical “Nora Pandol”
55
www.norapandol.com
libro
Curso acelerado
TECLADO
1 - Aquí y allá… (ESQUEMA 11 y 7) 82
2 – Corre, corre (ESQUEMA 11) 83
Nivel 1 - Formación musical “Nora Pandol”
56
www.norapandol.com
libro
Curso acelerado
TECLADO
ESQUEMA Nº 12
3 – Cumpleaños feliz (ESQUEMA 12) 84
Casillas de repetición
Puede encontrar uno o varios compases encerrados en casillas.
Por lo general encontrará
dos seguidas (1 y 2).
Cuando la casilla Nº 1 finaliza siempre en una barra de repetición. Debe repetir
desde la barra de repetición
enfrentada y si no la hubiera,
desde el comienzo.
Cuando llegue nuevamente a las
casillas, saltar los compases de la Nº 1 y tocar directamente desde el primer
compás de la Nº 2. Es decir, el contenido de los compases de la primera casilla se
suprime.
Si estas casillas se encontraran antes del final, la segunda casilla se utilizaría para
continuar.
Nivel 1 - Formación musical “Nora Pandol”
57
www.norapandol.com
libro
Curso acelerado
TECLADO
Apliquemos el concepto en las siguientes canciones:
4 – Polca de la montaña (ESQUEMA 11 y 7) 85
5 – Verde, verde (ESQUEMA 10) 86
de Luis María Pescetti
Nivel 1 - Formación musical “Nora Pandol”
58
www.norapandol.com
libro
Curso acelerado
TECLADO
Nivel 1 - Formación musical “Nora Pandol”
59
www.norapandol.com
libro
Curso acelerado
TECLADO
6 – Retrato de un padre (ESQUEMA 8 y 2) 87
Nota: Tenga especial cuidado a la colocación de los dedos, recuerde que cada vez que un
número está encerrado en un círculo es porque es importante. Si hay notas que no tienen especificados números de dedos es porque tiene que colocar el que cae sobre la tecla, sin forzar la postura relajada de la mano.
Nivel 1 - Formación musical “Nora Pandol”
60
www.norapandol.com
libro
Curso acelerado
TECLADO
7 – Célebre Can-can (ESQUEMA 11) 88
de Offenbach
Nivel 1 - Formación musical “Nora Pandol”
61
www.norapandol.com
libro
Curso acelerado
TECLADO
8 – Campanitas de navidad (ESQUEMA 10 y 11) 89
Villancico popular
Nivel 1 - Formación musical “Nora Pandol”
62
www.norapandol.com
libro
Curso acelerado
TECLADO
APÉNDICE
EJERCICIOS DE VELOCIDAD
Recomendaciones previas:
1. Los siguientes ejercicios se basan en patrones melódicos de un compás y
han sido creados por Hannon para que el alumno consiga agilizar sus
dedos.
2. Debería hacerlos rápidamente pero por supuesto, no comience así a
estudiarlos. Asigne al metrónomo a una velocidad lenta (060) y trate de
aumentarla poco a poco.
3. Estos ejercicios son para hacer todos los días.
4. Es fundamental que coloque los dedos que están indicados.
5. Toque sólo la derecha, luego sólo la izquierda (observe que los dedos son
exactamente los contrarios) y por último una las manos aunque es
suficiente si logra hacerlo manos separadas.
6. Controle que los dedos articulen de una manera elegante, que brazos y
manos están relajados
7. Preste especial atención al control de la articulación de los dedos 4 y 5 que
son por lo general los más torpes de la mano.
8. poco a poco.
EJERCICIO Nº 1
Nivel 1 - Formación musical “Nora Pandol”
63
www.norapandol.com
libro
Curso acelerado
TECLADO
VARIANTE DEL EJERCICIO Nº 1
EJERCICIO Nº 2
Nivel 1 - Formación musical “Nora Pandol”
64
www.norapandol.com
libro
Curso acelerado
TECLADO
EJERCICIO Nº 3
EJERCICIO Nº 4
Nivel 1 - Formación musical “Nora Pandol”
65
www.norapandol.com
libro
Curso acelerado
TECLADO
EJERCICIOS MELÓDICOS
Recomendaciones previas:
1. Para lograr cantar los ejercicios correctamente le sugiero que antes de comenzar escuche el sonido grabado en la pista 49 que es el DO para que tenga un punto de referencia. También puede tocarlo en el teclado y entonarlo. 2. Si no ha dominado un ejercicio, no pase al siguiente, están organizados por
orden de dificultad.
3. La COMA - , - escrita sobre el pentagrama indica donde debe respirar. No lo haga antes y aunque le parezca que no necesita respirar, hágalo.
4. Es muy importante que los ejercicios planteados en este apéndice se hagan paralelamente a los del libro. Aunque no importa en qué lección específicamente debería hacer un ejercicio determinado, si debe intentar terminar todo a la vez.
5. Antes de hacer los ejercicios de entonación le sugiero que haga el siguiente de vocalización, puede hacerlo con el acompañamiento de su profesor o con la grabación.
EJERCICIO PREVIO DE VOCALIZACIÓN
El ejercicio siguiente es para preparar sus cuerdas vocales para la entonación, es un ejercicio de vocalización muy sencillo pero eficaz. Trabájelo con la grabación. Le explicaré algunos conceptos que creo importantes aunque usted no se dedique a estudiar CANTO.
Cada fonema tiene una característica. El lugar de la cavidad bucal donde se produce el contacto para articular el sonido se llama PUNTO DE ARTICULACIÓN.
Según su punto de articulación, las consonantes se clasifican del modo que sigue:
LABIALES: p, b, m. f, v.
DENTALES: r, l, n . ñ, d, t, c, ch, s, z. PALATALES: j, k, g, x.
Haga el ejercicio con cada grupo de consonantes. Ejemplo: papepipopu; babebibobu; etc.
90
Nivel 1 - Formación musical “Nora Pandol”
66
www.norapandol.com
libro
Curso acelerado
TECLADO
Nota al profesor: Toque el acorde tonal -comience con Do Mayor- luego el esquema que aquí le presento, al finalizar toque nuevamente Do M y el nuevo acorde tonal Do# (donde el alumno hará la inspiración); transporte subiendo un semitono el esquema. Repita sobre los doce semitonos de la escala cromática subiendo y luego bajando hasta llegar al punto de partida.
ENTONACIÓN NIVEL 1
Nivel 1 - Formación musical “Nora Pandol”
67
www.norapandol.com
libro
Curso acelerado
TECLADO
ENTONACIÓN NIVEL 2
Nivel 1 - Formación musical “Nora Pandol”
68
www.norapandol.com
libro
Curso acelerado
TECLADO
EJERCICIOS DE LECTURA
Los siguientes ejercicios no son para entonar sino para ejercitar la lectura
rítmica melódica. Mientras los lee, marque el pulso con el pie.
NIVEL 1
Nivel 1 - Formación musical “Nora Pandol”
69
www.norapandol.com
libro
Curso acelerado
TECLADO
NIVEL 2
Nivel 1 - Formación musical “Nora Pandol”
70
www.norapandol.com
libro
Curso acelerado
TECLADO
CANCIONES PARA ENTONAR
Las siguientes son canciones tradicionales que no exceden los sonidos que aprendió a entonar.
Puede cantarlas con la letra original y también utilizarlas para intentar crearles otra letra.
Tenga en cuenta lo siguiente:
A cada sonido le corresponde una sílaba de la palabra. No se cuentan igual las sílabas poéticas que las gramaticales. A veces se produce una unión de las sílabas entre la última de una palabra terminada en vocal y la primera de la siguiente si empieza en vocal (SINALEFA).
Por ejemplo: la orilla ( la_o – ri – lla) Son 4 sílabas para 3 sonidos También pueden enlazarse sílabas de 3 palabras:
partió a Europa (par - tió_a_Eu – ro – pa) Son 6 sílabas para 4 sonidos.
Las sílabas de una palabra se encuentran separadas por un guión (-) y la unión de vocales con un guión bajo (_).
Como en los ejercicios de entonación, la respiración se hace cuando encuentre la coma (,).
1 - ¿Adónde vas negrito? – Canción Popular de La Mancha
91 92
¿Adónde vas negrito con ese farol?
Voy debajo el puente que tengo calor.
¿En qué calle vives? En la del rincón
Nivel 1 - Formación musical “Nora Pandol”
71
www.norapandol.com
libro
Curso acelerado
TECLADO
¿Qué número gastas? El cuatro y el dos
2 – Al Olivo – Canción popular de Toledo
93 94
1- Al olivo, al olivo, al olivo subí
Por coger una rama del olivo caí, del olivo caí
2- Del olivo caí y quién me levantará
Una niña morena que la mano me da, que la mano me da.
3- Que la mano me da y que la mano me dio
Una niña morena que es la que quiero yo, que es la que
quiero yo
4- Que es la que quiero yo, que es la que he de querer
Esa niña morena que de de ser mi mujer, que ha de ser mi
mujer
5- Que ha de ser mi mujer, que ha de ser y será
Esa niña morena que la mano me da, que la mano me da.
Nivel 1 - Formación musical “Nora Pandol”
72
www.norapandol.com
libro
Curso acelerado
TECLADO
3 – Al otro lado del Ebro – Canción popular de La Mancha
95 96
Al otro lado del Ebro, al otro lado del Ebro, ja jai! Hay una
vieja…
Bordando pañuelos de oro, bordando pañuelos de oro, ja jai! Para
la reina
4 – Caballito blanco – Canción popular de La Mancha
97 98
Caballito blanco, llévame de aquí
Llévame hasta el puente donde yo nací
Tengo, tengo, tengo, tú no tienes na´
tengo tres ovejas en una cabaña
Una me da leche otra me da lana
Nivel 1 - Formación musical “Nora Pandol”
73
www.norapandol.com
libro
Curso acelerado
TECLADO
otra mantequilla para la semana.
5 – Una, una y una – Canción popular de Albacete
99 100
Una, una y una, una dos y tres
Dos enamorados contaban al revés
Contaban que contaban, contaban veintitrés.
Nivel 1 - Formación musical “Nora Pandol”
74
www.norapandol.com
libro
Curso acelerado
TECLADO
EJERCICIOS RÍTMICOS
Los siguientes ejercicios puede hacerlos con las palmas o sobre cualquier tecla
del instrumento.
Marque el pulso con el pié. Acompáñese con un ritmo del teclado o con el
metrónomo.
Comience lento y trate luego de lograr aumentar cuanto pueda la velocidad.
EJERCICIO 1
Redonda, blanca, negra, corchea y blanca con puntillo
Nivel 1 - Formación musical “Nora Pandol”
75
www.norapandol.com
libro
Curso acelerado
TECLADO
EJERCICIO 2
Comienzo tético y anacrúsico; silencio de negra.
Comience a marcar el pulso desde el primer compás completo.
Si tenemos que numerar los compases: Nº 1 es el primero completo (el ejercicio 7 tiene 9 compases).
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Nivel 1 - Formación musical “Nora Pandol”
76
www.norapandol.com
libro
Curso acelerado
TECLADO
EJERCICIO 3
Nivel 1 - Formación musical “Nora Pandol”
77
www.norapandol.com
libro
Curso acelerado
TECLADO
Acorde Lección 06
Ahora qué Lección 09 – 07 (►75)
Alegre y tranquilo Lección 07 – 05 (►61)
Alegría Lección 06 – 16 (►56)
Amanecer Lección 06 – 15 (►55)
Amigo mío Lección 04 – 04 (►33)
Anacrusa Lección 09
Apéndice Pág. 64
Aquí y allá Lección 10 – 01 (►82)
Arriba Lección 07 – 07 (►63)
Atención Lección 06 – 12 (►52)
Barcarola Lección 06 – 05 (►44)
Barra de repetición Lección 04
Bienvenida Lección 09 – 08 (►76)
Botes Lección 07 – 03 (►59)
Boureè Lección 05 – 03 (►39)
Campanitas de Navidad Lección 10 – 08 (►89)
Canción escandinava Lección 06 – 07 (►46)
Caricias Lección 07 – 06 (►62)
Casillas de repetición Lección 10
Castilla Lección 04 – 05 (►34)
Célebre Can-can Lección 10 – 07 (►88)
Cifrado mano izquierda Lección 06
Comenzó la feria hoy Lección 09 – 01 (►69)
Compás Lección 03
Contratiempo Lección 09 – 05 (►73)
Corre , corre Lección 10 – 02 (►83)
Cuando los santos vienen marchando – Tradicional Lección 09 – 04 (►72)
Cumpleaños feliz Lección 10 – 03 (►84)
Do re mi fa sol Lección 04 – 06 (►35)
Ejercicio con Acorde F Lección 06 – 08 (►47)
El camino Lección 09 – 14 (►80)
El country Lección 06 – 06 (►45)
El mundo al revés Lección 06 – 13 (►47)
El viaje Lección 09 – 02 (►70)
En el bosque Lección 09 – 12 (►78)
En el pueblo Lección 05 – 01 (►37)
En el pueblo Lección 06 – 04 (►43)
Encuentro Lección 06 – 14 (►54)
Eres todo Lección 08 – 01 (►65)
Escala Lección 01 y 09 – (►6 y 7)
Escala ascendente y descendente Lección 09 – 10
Estudio Lección 07 – 01 (►57)
Figuras – Corcheas – ejercicio rítmico Lección 10
Figuras – Ejercicio Nº 1 – Redondas Lección 03 – 01 (►20)
Figuras – Ejercicio Nº 2 – Blancas Lección 03 – 02 (►21)
Figuras – Ejercicio Nº 3 – Negras Lección 03 – 03 (►22)
Figuras – Ejercicio Nº 4 – Las tres figuras Lección 03 – 04 (►23)
Figuras – práctica nº 1 Lección 02 – (►14 al 16)
Figuras – ritmo Lección 02 – (►8)
Figuras y silencios – práctica nº 2 Lección 02 – (►17 al 19)
Izquierda: Esquema Nº 01 Lección 06 – pág. 28
Izquierda: Esquema Nº 02 Lección 06 – pág. 29
Izquierda: Esquema Nº 03 Lección 06 – pág. 30
Izquierda: Esquema Nº 04 Lección 06 – pág. 31
Izquierda: Esquema Nº 05 Lección 06 – pág. 32
Izquierda: Esquema Nº 06 Lección 06 – pág. 34 (►53)
Izquierda: Esquema Nº 07 Lección 06 – pág. 35
Izquierda: Esquema Nº 08 Lección 07 – pág. 41
Curso acelerado
TECLADO
Izquierda: Esquema Nº 09 Lección 09 – pág. 45
Izquierda: Esquema Nº 10 Lección 09 – pág. 47
Izquierda: Esquema Nº 11 Lección 10 – pág. 52
Izquierda: Esquema Nº 12 Lección 10 – pág. 53
La flor más linda Lección 04 – 07 (►36)
Lectura 1 (Barras de repetición) Lección 04
Lectura 2 (Blanca con puntillo) Lección 05
Lectura 3 (Escala) Lección 09
Ligadura de unión o prolongación Lección 08
Líneas divisorias Lección 03
Lo tengo todo Lección 08 – 04 (►68)
Mi corazón late Lección 08 – 02 (►66)
Miri, miri Lección 06 – 09 (►48)
Notas Lección 01
Notas ejercicio Lección 01
Olvido Lección 09 – 11 (►77)
Para Andrés Lección 04 – 02 (►31) / 06 – 2
Para Andrés Lección 06 – 02 (►41)
Pasan los días Lección 09 – 03 (►71)
Picado Lección 07 – 02 (►58)
Picado y ligado Lección 07
Polca de la montaña Lección 10 – 04 (►85)
Posición de las manos Lección 01
Puntillo Lección 05
Qué guapa es mi nena Lección 04 – 03 (►32) / 06 – 3
Qué guapa es mi nena Lección 06 – 03 (►42)
Querida María Lección 04 – 01 (►30) / 06 – 1
Querida María Lección 06 – 01 (►40)
Retrato de un padre Lección 10 – 06 (►87)
Silencios Lección 02 – (►11)
Silencios – Ejercicio Nº 5 – Redonda y silencio de redonda Lección 03 – 05 (►24)
Silencios – Ejercicio Nº 6 – Blanca y silencio de blanca Lección 03 – 06 (►25)
Silencios – Ejercicio Nº 7 –Negra y silencio de negra Lección 03 – 07 (►26)
Silencios – Ejercicio Nº 8 – Negra y silencio de negra 2 Lección 03 – 08 (►27)
Silencios y figuras – Ejercicio Nº 9 – Las 3 primeras figuras Lección 03 – 09 (►28)
Símbolo Gran pausa Lección 04
Sol y mar Lección 06 – 10 (►49)
Sonido Lección 01 – (►1-2-3-4y5)
Sube y Baja Lección 04 – 00 (►29)
Tema del Carnaval de Venecia – Paganini Lección 09 – 06 (►74)
Tiempo Lección 02 – (►9 al 13)
Torero Lección 09 – 15 (►81)
Unidas Lección 08 – 03 (►67)
Vals Lección 07 – 08 (►64)
Vals Azul Lección 05 – 02 (►38)
Vals Azul Lección 07 – 04 (►60)
Ven Lección 09 – 13 (►79)
Verde, verde Lección 10 – 05 (►86)
Vocalización: ejercicio previo APÉNDICE (►84)
Vuela Alto Lección 06 – 11 (►50)
