1.7. Número de créditos / Credit allotment

(1)

ASIGNATURA /

COURSE TITLE

LENGUA D1 (CATALÁN)

Language D1 (Catalan)

1.1. Código /

Course number

19478

1.2. Materia /

Content area

Idioma moderno / Modern language

1.3. Tipo /

Course

type

Formación obligatoria / Complulsory subject

1.4. Nivel /

Course level

Grado / Bachelor (First Cycle)

1.5. Curso /

Year

3º / 3rd

4º / 4th

1.6. Semestre /

Semester

1º / 1st

1.7. Número de créditos /

Credit allotment

6 créditos ECTS / 6 ECTS credits

1.8. Requisitos previos /

Prerequisites

La asignatura de Lengua D1 (Catalán) no presupone ningún conocimiento previo de la lengua catalana, si bien la clase se impartirá íntegramente en dicha lengua. The course will be taught in Catalan.

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1.9. Requisitos mínimos de asistencia a las sesiones

presenciales /

Minimum attendance requirement

Es obligatorio asistir al 80% de las clases, como mínimo. Se recomienda la máxima asistencia dado que se dedicarán las horas de clase a la práctica de la lengua.

1.10. Datos del equipo docente /

Faculty data

Docente / Júlia Llompart Esbert

Departamento de Lingüística, Lenguas Modernas, Lógica y Filosofía de la Ciencia, Teoría de la Literatura comparada / Department of Lingüística, Lenguas Modernas, Lógica y Filosofía de la Ciencia, Teoría de la Literatura comparada

Facultad de Filosofía y Letras / School of Arts

Despacho 301 Módulo IV-bis / Office 301 module IV-bis

Correo electrónico / E-mail: [email protected]

Horario de atención al alumnado / Office hours: (por determinar)

1.11. Competencias /

Competences

a) Competencias

Esta asignatura contribuye a desarrollar las siguientes competencias:

G3 Iniciarse en el conocimiento de una segunda lengua extranjera, alcanzando el nivel A2/B1 del Marco Europeo de Referencia de las Lenguas.

G9 Saber utilizar de forma efectiva materiales de referencia como gramáticas, diccionarios generales y especializados y corpus.

G12 Adquirir gradualmente autonomía en el proceso de aprendizaje tomando conciencia de la necesidad de una actitud proactiva ante el saber.

G13 Desarrollar una actitud responsable en entornos cooperativos de trabajo en equipo.

E5 Conocer los aspectos definitorios de las lenguas del grado desde un punto de vista contrastivo

E13 Ser capaz de utilizar estrategias y recursos léxicos, gramático-discursivos y prosódicos para la correcta comprensión y transmisión del significado y de sus matices en textos orales y escritos simples.

T5 Reflexionar sobre el propio proceso de aprendizaje y evaluarlo. T6 Planificar el propio trabajo y gestionar el tiempo.

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T8 Adquirir una actitud crítica y un compromiso ético en la adquisición y gestión del conocimiento.

b) Resultados de aprendizaje

Al finalizar el curso, el alumno habrá adquirido el nivel A2-B1 del Marco Europeo Común de Referencia. Esto se demostrará a través de los siguientes conocimientos teórico-prácticos y las siguientes destrezas referidas al programa:

1. Conocimientos teórico-prácticos

-Conocer la fonética (estándard y de las variedades) y la ortografía de la lengua catalana.

-Conocer los aspectos básicos de la morfosintaxis de la lengua catalana -Aprender el vocabulario básico de diferentes situaciones comunicativas de la vida diaria: saludos e información personal, instrucciones, demanda de información, etc.

-Contrastar las lenguas española y catalana y aprender las estrategias de intercomprensión entre las dos lenguas.

2. Destrezas

-Comunicarse oralmente en diversas situaciones y contextos -Leer textos diversos (no especializados) en lengua catalana

-Reconocer y utilizar la gramática y el vocabulario de la lengua catalana que se incluye en este curso

-Redactar textos básicos en lengua catalana

-Traducir textos diversos del catalán al español y traducir textos sencillos del español al catalán.

1.12. Contenidos del programa /

Course contents

Unidad 1

Contenidos lingüísticos:

-Artículos personales, desmotrativos (I) e interrogativos (I) -Numerales (I) y normas del guión en lengua catalana

-Morfología verbal: presente de indicativo (regulares/irregulares/reflexivos) -Pronombres fuertes y ‘febles’ (I)

-Nombres de países, nacionalidades y lenguas

-Morfología de género y número (adjetivos y sustantivos) -Verbos que indican actividades de tiempo libre

El alumnado será capaz de...

-Identificarse y pedir a alguien que se identifique

-Preguntar por la identidad de una tercerca persona e identificarla -Intercambiar información personal

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Contenidos lingüísticos: -Conectores

-Demostrativos (II) e interrogativos (II) -Expresiones locativas

-Numerales (II) -Los posesivos

-Morfología verbal: otros verbos en presente de indicativo -Pronombres ‘febles’ (II)

-El pronombre ‘hi’

-Vocabulario: relaciones familiares, nombres y adjetivos para describir lugares y personas, partes del cuerpo

El alumnado será capaz de...

-Identificar a terceras personas y responder a la presentación -Identificar a terceras personas por el vínculo y por cómo son. -Dar información sobre terceras personas

-Intercambiar información sobre un lugar Unidad 3

Contenidos lingüísticos: -Expresiones temporales -Los nombres colectivos

-Forma y uso de la perífrasis estar+gerundio -La comparación en lengua catalana

-Vocabulario de las rutinas y acciones diarias, nombres de la semana, meses, estaciones del año.

-Las horas en lengua catalana El alumnado será capaz de...

-Pedir y expresar qué se hace habitualmente -Pedir y dar la hora

-Comparar horarios y rutinas de diversas personas y diversos lugares Unidad 4

-Expresiones locativas; uso del SER y ESTAR en catalán

-Las preposiciones; contraste entre el uso de las preposiciones A y EN

-Nombres, adjetivos y verbos para indicar características de un lugar, una vivienda y de una persona.

-Descripción física y psicológica de una persona El alumnado será capaz de...

-Decir dónde vive alguien y cómo es el lugar -Describir una vivenda, un lugar o una persona -Hacer comparaciones

(5)

Contenidos lingüísticos: -Expresiones temporales

-Morfología verbal: el imperfecto de indicativo y el pasado perifrástico de indicativo - Contraste

-Pronoms febles (III) -Cuantificadores

-Adjetivos para expresar carácter de las personas -Los signos del zodíaco

-Verbos que explican experiencias personales y sentimientos El alumnado será capaz de...

-Entender, relatar e intercambiar información personal sobre hechos del pasado

-Relacionar hechos históricos con la experiencia personal -Expresar sentimientos o estados de ánimo

-Expresar cómo son las personas de su signo zodiacal Unidad 6

-Morfología verbal: el imperativo (regulares e irregulares) y el futuro simple (regulares e irregulares)

-Las perífrasis de obligación en lengua catalana

-Fórmulas para dar consejos o recomendaciones en lengua catalana -Verbos para expresar preferencia

-Pronombres ‘febles’ de OD y OI -Cuantificadores CAP y GENS

-Adjetivos que indican cualidades, colores y formas

-Nombres de alimentos, de platos y de establecimientos alimentarios. El alumnado será capaz de...

-Intercambiar información sobre comida típica y hábitos alimenticios -Expresar gustos y preferencias sobre la comida

-Entender y dar instrucciones o consejos sobre las dietas

-Entender y producir intercambios lingüísticos necesarios para comprar alimentos y para comer en un restaurate.

-Hacer predicciones de futuro sobre el mundo y las personas.

1.13. Referencias de consulta /

Course bibliography

Bibliografía obligatoria:

• Todos los materiales disponibles en el Moodle del curso (accesible a todos los estudiantes matriculados oficialmente en la asignatura)

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• Gramàtica pràctica del català. (2011). Bastons, N; Bernardo, C; Comajoan; Ll. Teide.

• Lectura (Nivel A2-B1) –Se pactará con la docente y se realizará un trabajo sobre la lectura.

Bibliografía recomendada:

Nadal y Serrahima, J. (2003). Diccionari català-castellà castellà-català. Diccionaris de l’Enciclopèdia.

Franquesa y Lluelles, M. (2004). Diccionari de sinònims Franquesa.

Enciclopèdia Catalana, Barcelona.

Espinal, M. T. (2004). Diccionari de sinònims i frases fetes. Publicacions de l’Abadia de Montserrat, Barcelona/València

Badia, J.; Brugarolas, N.; Torné, R.; Fargas, X. (2004). El llibre de la llengua catalana per a escriure correctament el català. Castellnou Edicions.

Institut d’Estudis Catalans (2016). Gramàtica de la Llengua Catalana. Macià y Guilà, J. (1999). Faci’ls fàcils. Els pronoms febles. Teide

Parla.cat (

http://www.parla.cat/pres_catalaenlinia/AppPHP/login/index.php ) Els sons del català ( http://www.ub.edu/sonscatala/ca/presentacio ) Optimot http://aplicacions.llengua.gencat.cat/llc/AppJava/index.html

4 cats http://4cats.llull.cat/4cats/index.cfm

2. Métodos docentes /

Teaching methodology

El planteamiento de la asignatura es eminentemente práctico y enfocado a la adquisición de habilidades comunicativas, tanto orales como escritas, por parte de los estudiantes y las estudiantes y de un conocimiento mínimo de cultura del ámbito catalanoparlante. Se realizarán, por lo tanto, actividades de compresión y expresión oral, apoyadas por la presentación de la gramática y el léxico necesario para poderlas llevar a cabo. Asimismo, se pondrá el foco en la práctica de la traducción catalán-español y español-catalán y se usará la estrategia de la intercomprensión de lenguas.

Tutorías programadas

Se harán tres sesiones de una hora cada cuatro o cinco semanas. La primera sesión tiene el objetivo de orientar al alumnado inicialmente y, para ello, se comentarán el programa, la dinámica general de las clases y el planteamiento y estrucutra del trabajo final. Durante la segunda tutoría, se hará un control del trabajo del alumnado y, también, se comentará y corregirá la preparación del trabajo final. Finalmente, se realizará una tutoría de preparación del examen, recopilación el dosier del curso y presentación de trabajo final.

(7)

Seminarios

Se reservarán al menos 3 horas para la asistencia a conferencias u otras actividades que se irán anunciando durante el curso.

3. Tiempo de trabajo del estudiante /

Student

workload

4. Métodos de evaluación y porcentaje en la

calificación final /

Evaluation procedures and

weight of components in the final grade

Para esta asignatura hay dos tipos de convocatoria: ordinaria y extraordinaria. CONVOCATORIA ORDINARIA:

Se trata de un sistema de evaluación basado en un examen final (40%) y en evaluación continua (60%). La evaluación continua contempla las siguientes actividades que debe realizar el alumnado:

-Asistencia y participación activa en clase -Una prueba escrita durante el semestre -Seis redacciones o traducciones a entregar

-Una o dos actividades culturales con comentario escrito (a determinar durante el curso)

-Lectura del libro con trabajo -Examen final CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA: Nº de _horas Porcentaje Presencial Clases teóricas 42 h 33% (mínimo) = 50 horas Clases prácticas

Tutorías programadas a lo largo del semestre 3 h

Seminarios 3 h

Realización del examen final 2 h

No

presencial

Realización de actividades prácticas 40 h

66% = 100h

Estudio semanal (1x14) 14 h

Preparación del examen 46 h

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El alumnado que tenga, en la convocatoria ordinaria, una calificación inferior a 5,0 puede presentarse a la convocatoria extraordinaria. Esta convocatoria consiste en un examen y en la entregar del dosier del curso (que debe incluir todas las actividades realizadas a lo largo del curso). La calificación en esta convocatoria, en todo caso, no podrá ser superior a 8,0, dado que el porcentaje a la asistencia a las actividades presenciales no es recuperable.

ACTIVIDAD CONVOCATORIA ORDINARIA CONVOCATORIA

EXTRAORDINARIA % EVALUACIÓN CONTINUA % EXAMEN FINAL Asistencia y participación activa en las clases + prueba escrita 20% No recuperable Redacciones y/o

traducciones 10% Recuperable o se guardan las notas

Actividades culturales y lectura de libro + trabajo sobre libro 10% Recuperable o se

guardan las notas

Trabajo final 20% Recuperable o se

guardan las notas

Examen final 40% Recuperable

100% 80%

5. Cronograma

de

Actividades

(obligatorio)

/

ActivitiesCronogram (compulsory)

Semana Week Contenido Contents Horas presenciales Contact hours Horas no presenciales

Independent study time

1 Acogida y presentación

del curso

1h 2h

2 Unidad 1 3h Estudio personal y

preparación de actividades.

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Semana Week Contenido Contents Horas presenciales Contact hours Horas no presenciales

Independent study time

3 Unidad 2 (I) 3h Estudio personal y

4 Unidad 2 (II) 3h Estudio personal y

12 Unidad 6(II) 3h Estudio personal y

13 Unidad 6 (III) 3h Estudio personal y

preparación de actividades. 14 Actividades de repaso unidades 1-6 3h Estudio personal y preparación de actividades. 15 Presentaciones orales estudiantes

3h Preparación prueba final

16 Prueba final 2h

Este cronograma tiene carácter orientativo ya que depende del grado y velocidad de comprensión y asimilación de los diversos temas, de las actividades extracurriculares (conferencias, jornadas, seminarios) así como del proceso de exposiciones orales por parte de los estudiantes.