Identificación de la asignatura
Asignatura 21659 - Fundamentos de Fisioterapia y Fisioterapia Comunitaria
Créditos 1.8 presenciales (45 horas) 4.2 no presenciales (105 horas) 6 totales (150 horas).
Grupo Grupo 1, 1S(Campus Extens)
Período de impartición Primer semestre
Idioma de impartición Castellano
Profesores
Horario de atención al alumnado Profesores
Hora de inicio Hora de fin Día Fecha inicial Fecha final Despacho
Berta Paz Lourido
No hay sesiones definidas
Elisa Bosch Donate
14:00h 15:00h Martes 26/09/2011 28/02/2012 A-26
Titulaciones donde se imparte la asignatura
Titulación Carácter Curso Estudios
Grado en Fisioterapia Obligatoria Segundo curso Grado
Contextualización
La intención de esta asignatura es ofrecer al alumnado las bases teóricas de la Fisioterapia que fundamentan su estatus como arte y ciencia, identificando además las funciones profesionales de aquellos que obtienen esta titulación. Se detallarán los espacios de actuación de los fisioterapeutas, describiendo los ámbitos más habituales pero también apuntaremos los nuevos sectores de desarrollo profesional, entre ellos, la fisioterapia comunitaria.
Analizaremos en esta asignatura los pilares sociohistóricos en que se sustenta el origen de la Fisioterapia, con especial mención a las culturas de la antigüedad, pero tambíén detallaremos en qué manera los avances científicos y tecnológicos han impulsado a la Fisioterapia en la dirección y sentido actual. Otro aspecto importante a tratar será la relación de la fisioterapa con el paradigma de salud actual y el devenir de las ciencias de la salud en general.
La intervención de la fisioterapia en la salud es un proceso que no sólo se relaciona con la intervención individual en un entorno especializado. Las características sociosanitarias actuales requieren de los distintos profesionales de salud un enfoque en la atención centrado en las necesidades de las personas teniendo en cuenta con el entorno social en que viven. Para ello, los y las fisioterapeutas han de ser capaces de relacionar estas necesidades con la perspectiva multidimensional de la salud, permitiéndoles planificar y desarrollar intervenciones contextualizadas de tipo preventivo y terapéutico. En este sentido profundizaremos en el rol de la fisioterapia en la atención primaria, tanto en el centro de salud como en el domicilio, adquiriendo las habilidades precisas para diseñar estrategias de intervención en educación para la salud.
Todo ello permitirá al alumnado no sólo adquirir un sólido conocimiento de la titulación que estudia, sino que le ayudará en la comprensión de las metodologías fisioterapéuticas que se impartirán durante el grado. El reto por tanto consiste en crear un espacio de aprendizaje durante la asignatura que no sólo facilite la adquisición de competencias, sino que nos permita a todos disfrutar aprendiendo.
Requisitos
Recomendables
Es recomendable cursar la asignatura Salud Pública (21662) en el mismo semestre o anteriormente.
Competencias
La asignatura pretende el desarrollo de competencias genéricas fundamentalemente relacionadas con el trabajo en equipo, las habilidades sociales y la comunicación en público, pero también competencias específicas que permitan al alumnado desarrollar de forma efectiva una planificación de programas de educación para la salud y promoción en contextos de diversidad cultural.
Específicas
1. E10- Elaborar el informe de alta de los cuidados de fisioterapia una vez cubiertos los objetivos propuestos.
2. E11- Proporcionar una atención de fisioterapia eficaz, otorgando una asistencia integral a los pacientes. 3. E12- Intervenir en los ámbitos de promoción, prevención, protección y recuperación de la salud. 4. E14- Incorporar los principios éticos y legales de la profesión a la práctica profesional así como integrar
los aspectos sociales y comunitarios en la toma de decisiones.
5. E15- Participar en la elaboración de protocolos asistenciales de fisioterapia basada en la evidencia científica, fomentando actividades profesionales que dinamicen la investigación en fisioterapia. 6. E19- Comunicarse de modo efectivo y claro, tanto de forma oral como escrita, con los usuarios del
sistema sanitario así como con otros profesionales.
Genéricas
1. G2- Capacidad de organización y planificación. 2. G3- Comunicación oral y escrita en la lengua nativa. 3. G15- Compromiso ético.
4. G16- Aprendizaje autónomo. 5. G19- Motivación por la calidad.
Contenidos
Tema 2. Evolución histórica de la Fisioterapia.
Antecedentes históricos de la Fisioterapia. La fisioterapia como profesión. Tema 3. Marco teórico de la Fisioterapia.
Marco teórico. Teorías generales, básicas y propias. Tema 4. La institucionalización de la Fisioterapia.
Representación nacional e internacional Tema 5. La Fisioterapia como ciencia.
Características generales. Ciencia y práctica profesional Tema 6. La investigación en Fisioterapia.
Ámbitos de desarrollo investigador en fisioterapia. Publicaciones, conferencias y foros específicos de fisioterapia. Otros aspectos de interés para la investigación en fisioterapia. Tema 7. El método de intervención en Fisioterapia.
Diagnóstico fisioterápico. Plan de actuación fisioterapéutica Tema 8. Salud Comunitaria.
Concepto general. Interdisciplinariedad e intersectorialidad en salud comunitaria. Tema 9. Participación comunitaria.
Niveles de participación
Tema 10. Bases conceptuales de la Fisioterapia Comunitaria. La fisioterapia en la salud comunitaria
Tema 11. El papel de la fisioterapia en la promoción y educación para la salud.
Planificación y diseño de un programa de educación para la salud. Elementos clave en el diseño y puesta en práctica, análisis de necesidades, contexto, evaluación continua, limitaciones. Tema 12. Atención Primaria de Salud.
Implicaciones para la fisioterapia de la reforma de la Atención Primaria de Salud en España. Integración de la fisioterapia en primer nivel de atención. Contexto nacional e internacional. Tema 13. El centro de Salud y el equipo de Atención Primaria en la Comunidad.
El Fisioterapeuta en el entorno interdisciplinar. Contexto autonómico. Tema 14. Atención domiciliaria.
El domicilio, la familia, la comunidad. Atención interdisciplinar e intersectorial. Tema 15. Fisioterapia en Atención domiciliaria.
Valoración e intervención en el domicilio.
Tema 16. Intervención de la Fisioterapia en otros entornos comunitarios. Ámbitos actuales y otros espacios en desarrollo.
Tema 17. Cooperación y Salud Comunitaria.
La Fisioterapia en la intervención comunitaria en países en vías de desarrollo. Características básicas y experiencias actuales
El desarrollo de esta asignatura implica una participación activa del alumnado durante las distintas sesiones de clase, así como un trabajo autónomo individual y grupal. Se detalla a continuación las diferentes metodologías que se utilizarán así como el tamaño de los grupos.
Actividades de trabajo presencial
Modalidad Nombre Tip. agr. Descripción
Clases teóricas Clases magistrales Grupo grande (G) Durante la clase magistral se introduce un determinado tema ofreciendo una visión amplia de la situación o se realiza una síntesis de algunos aspectos trabajados en las agrupaciones menores. Este tipo de metodología también nos permitirá una profundización en aspectos concretos del programa utilizando generalmente un soporte audiovisual. Se incluye la participación del alumnado en exposiciones orales para toda la clase de forma individual o en grupo.
Seminarios y talleres
Seminarios Grupo
mediano (M)
En los seminarios se profundizará en aspectos concretos del programa mediante actividades diversas que incluirán el análisis de documentos, debates y resolución de casos o problemas.
Seminarios y talleres
Talleres Grupo
mediano 2 (X)
De forma específica se trabajarán los aspectos relativos a la realización de un programa de educación para la salud.
Evaluación Examen final Grupo grande (G) Examen final de preguntas cortas
Otros Tutoría grupal Grupo grande (G) Exposición del funcionamiento de la asignatura y resolución de dudas respecto a la evaluación.
Actividades de trabajo no presencial
Modalidad Nombre Descripción
Estudio y trabajo autónomo individual
Estudio personal, la preparación de exámenes, el trabajo en bibliotecas, las lecturas complementarias, la resolución de problemas y ejercicios.
Estudio y trabajo autónomo en grupo
Preparación de seminarios, lecturas, investigaciones, trabajo, memorias, obtención de análisis de datos,etc. para exponer o entregar.
Estimación del volumen de trabajo
Modalidad Nombre Horas ECTS %
Actividades de trabajo presencial 45 1.8 30
Clases teóricas Clases magistrales 22 0.88 14.67
Seminarios y talleres Seminarios 14 0.56 9.33
Modalidad Nombre Horas ECTS %
Otros Tutoría grupal 2 0.08 1.33
Actividades de trabajo no presencial 105 4.2 70
Estudio y trabajo autónomo individual 70 2.8 46.67
Estudio y trabajo autónomo en grupo 35 1.4 23.33
Total 150 6 100
Al inicio del semestre estará a disposición de los estudiantes el cronograma de la asignatura a través de la plataforma UIBdigital. Este cronograma incluirá al menos las fechas en las que se realizarán las pruebas de evaluación continua y las fechas de entrega de los trabajos. Asimismo, el profesor o la profesora informará a los estudiantes si el plan de trabajo de la asignatura se realizará a través del cronograma o mediante otra vía, incluida la plataforma Campus Extens.
Evaluación del aprendizaje del estudiante
La evaluación de esta asignatura consta de 3 partes. El examen final tendrá lugar al finalizar el semestre. La presentación oral y la entrega del trabajo grupal tendrán como límite la fecha pautada al inicio de clase. Para que se realice una media ponderada es necesario una puntuación mínima de 4 en cada parte de la evaluación. Aquellos alumnos que no superen el examen final o el trabajo grupal podrán repetirlo en la convocatoria de septiembre.
Si fuera el caso, las calificaciones obtenidas para cada parte de la evaluación se podrían guardar hasta septiembre.
Seminarios
Modalidad Seminarios y talleres
Técnica Pruebas orales (No recuperable)
Descripción En los seminarios se profundizará en aspectos concretos del programa mediante actividades diversas que incluirán el análisis de documentos, debates y resolución de casos o problemas.
Criterios de evaluación Presentación oral sobre un tema de historia de la fisioterapia, en que se valorará el conocimiento del tema, la capacidad de síntesis y la calidad de la comunicación oral.
Porcentaje de la calificación final: 20% para el itinerario A
Talleres
Modalidad Seminarios y talleres
Técnica Trabajos y proyectos (Recuperable)
Descripción De forma específica se trabajarán los aspectos relativos a la realización de un programa de educación para la salud.
Criterios de evaluación Trabajo de educación para la salud. El trabajo ha de seguir las pautas señaladas por la profesora en los talleres. Porcentaje de la calificación final: 40% para el itinerario A
Examen final
Modalidad Evaluación
Técnica Pruebas de respuesta breve (Recuperable)
Descripción Examen final de preguntas cortas
Criterios de evaluación Examen al finalizar el semestre sobre aspectos concretos del temario. Se valorará la capacidad de relacionar y analizar de forma crítica y fundamentada las cuestiones, dentro de un espacio delimitado para su resolución. Se requiere una nota mínima de 4 para que se pueda realizar una media ponderada.
Porcentaje de la calificación final: 40% para el itinerario A
Recursos, bibliografía y documentación complementaria
Bibliografía básica
1. Gallego T. Bases teóricas y fundamentos de la fisioterapia.Madrid: Ed Médica Panamericana,2007 2. Martínez A. (Coord.) Fisioterapia en Atención Primaria. Madrid: Síntesis,2008
3. Martín A et al. Atención Primaria: Conceptos, organización y práctica clínica. Madrid: Elselvier, 2003. 4. Benach J, Muntaner C. Aprender a mirar la salud. Madrid: El viejo topo, 2005.
5. Contel JC, Gené J, Peya M. Atención domiciliaria: Organización y práctica. Springer-Verlag Ibérica: Barcelona 1999.
Bibliografía complementaria
1. Aranda J.M. Nuevas perspectivas en Atención Primaria de Salud. Madrid: Diaz de Santos, 1994 2. Garcia M. Planificación educativa en ciencias de la salud. Barcelona: Masson, 1995
3. Fernández R. Rodríguez B, Souto S, Chouza M, González L. Fisioterapia en Atención Primaria: origen y marco conceptual. Fisioterapia 1997; 19:5-13
4. Greene W. H., Simons-Morton, B.G.Educación para la salud. Méjico: McGrawHill, 1998 5. Higashida, B. Educación para la salud, Méjico: Macgraw-Hill, 1995
6. Kark, S.L. et al.Atención primaria orientada a la comunidad. Barcelona: Doyma, 1994
7. Lalonde, M.A new perspective on the health of canadians. Ottawa: Canadian Goverment Printing Office, 1974
8. Martín A et al. Atención Primaria: Conceptos, organización y práctica clínica. Madrid: Harcourt-brace, 1999
9. Martín A. La intervención profesional en la ayuda a domicilio. Formación continuada teórica y práctica. Madrid: Formación Alcalá.
10. Molina, Fortuna (eds.) Experiencias educativas para la promoción de la salud y la prevención. Barcelona: Laertes: 2003
11. OMS. Atención Primaria de Salud. Alma Ata. Salud para todos 1. Ginebra: Organización Mundial de la Salud; 1978.
12. Piédrola. Medicina Preventiva y Salud pública. Barcelona: Masson, 2002 13. Rochon A. Educación para la Salud. Barcelona: Masson, 1992.
14. Serrano MI. Educación para la salud y participación comunitaria: una perspectiva metodológica. Madrid: Ed Díaz de Santos, 1990.
15. Tschorne P. Dinámica de grupo en trabajo social: atención primaria y salud comunitaria. Salamanca: Ed Amani, 1997.
16. Turabián, J.L.Apuntes, esquemas y ejemplos de participación comunitaria en la salud. Madrid: Díaz de Santos, 1992
Otros recursos
Adicionalmente, durante las sesiones de clase se podrán hacer recomendaciones sobre recursos de particular interés por su aparición reciente o adecuación a un aspecto puntual del programa. Estos recursos podrán ser en formato papel, electrónico o audiovisual.
