TRABAJO
TRABAJO
COLABORATIVO
COLABORATIVO
Índice
Índice
Los padres de familia y el jardín de niños 3 El Constructivismo Socio – Cultural
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¿Qué es el Trabajo Colaborativo? 13 Elementos a considerar en el trabajo colaborativo
14
Actividades Complementarias 16 Para reflexionar… 17 Bibliografía 18
La educación preescolar tiene el privilegio de ser el nivel que cuenta mayormente con la presencia de los padres de familia.
Son innumerables los contactos cotidianos de padres y la escuela, al entrar, salir o asistir a las reuniones de información u organización, y casi siempre se da la posibilidad de entablar una comunicación formal e informal con ellos.
Los padres de familia y el jardín d
e niños
Sin embargo, la relación del Jardín de Niños con los Padres de Familia, no
siempre resulta tan fácil como pensamos. También encontramos las siguientes
problemáticas :
La educación es una tarea compartidacompartida entre la familia y la escuela, y ambas deben lograr el desarrollo optimo del niñoniño.
El corresponsabilizar a los padres de la
educación de sus hijos es una labor necesaria e importante, ya que en esta medida ellos
valorarán
valorarán la formación de los niños dentro de la escuela y el
trabajo
El constructivismo es una posición compartida por diferentes tendencias de la investigación psicológica y educativa. Entre ellas se encuentran las teorías de Jean Piaget (1952), Lev Vygotsky (1978), David Ausubel (1963), y Jerome Bruner (1960), aún cuando ninguno de ellos se denominó como constructivista, sus ideas y propuestas claramente ilustran las ideas de esta corriente.
El Constructivismo
Socio - Cultural
El Constructivismo es una teoría que intenta explicar cuál es la naturaleza del conocimiento humano. En él se asume que nada viene de nada. Es decir, que conocimiento previo da nacimiento a un conocimiento nuevo.
El constructivismo sostiene que el aprendizaje es esencialmente activo.
El constructivismo busca ayudar a los estudiantes a internalizar, reacomodar, o transformar la información nueva. Esta transformación ocurre a través de la creación de nuevos aprendizajes y esto resulta del surgimiento de nuevas estructuras cognitivas (Grennon y Brooks, 1999), que permiten enfrentarse a situaciones iguales o parecidas en la realidad.
Una persona que aprende algo nuevo, lo incorpora a sus experiencias previas, a sus propias estructuras mentales.
Para que este conocimiento ocurra, la persona interactúa en un grupo, donde todos los integrantes participan en la búsqueda de respuestas, construyendo entre todos un nuevo conocimiento
(andamiaje), a esto se le conoce como TRABAJO COLABORATIVO.
El Trabajo Colaborativo:
Incentiva la colaboración entre individuos para conocer,
compartir, y ampliar la información que cada uno tiene sobre un tema.
Sus integrantes comparten la interacción, el intercambio de
ideas y conocimientos entre los miembros del grupo. Se espera que participen activamente, que vivan el proceso y se apropien de él.
La colaboración, en un contexto educativo, es un modelo de
¿Qué es el trabajo colaborativo
?
Elementos a considerar en
Elementos a considerar en
el trabajo colaborativo
el trabajo colaborativo
Consignas y cuestionamientos
Antes de dirigirse a los padres de familia, es necesario que el docente tenga claro lo que solicitará o preguntará, propiciando la reflexión. Las instrucciones o preguntas deben ser sencillas y concisas, y el docente debe confirmar si fueron comprendidas.
Recursos didácticos
Es importante que el docente tenga información actualizada
acerca de los recursos tecnológicos con los que cuenta en
el aula y aquellos a los que acceden las familias.
Aunado a la selección de los aprendizajes que se
van a favorecer en los alumnos, es conveniente
considerar la participación y apoyo que se demandará a las familias para contribuir con los aprendizajes: la forma, tiempos y acciones en que se espera que participen deberá quedar explicitado con anticipación. Es necesario considerar los lapsos de tiempo para su realización.
Actividades
Actividades
complementarias
complementarias
Las actividades de educación física,
música y movimiento, enseñanza del inglés como segunda o tercera lengua, el uso didáctico de las Tecnologías de la Información y la comunicación (TIC), las temáticas de relevancia social, deben considerarse como parte de las actividades para atender los campos formativos, evitando trabajarlas de forma aislada y descontextualizada
Para reflexionar…
Para reflexionar…
Comenta si en tu escuela existe alguna de las
problemáticas con los padres de familia que se describen en la presentación anterior.
¿Qué has hecho para cambiar esa situación?
¿Qué tanta corresponsabilidad existe entre los padres
de familia y tu escuela para la formación de los niños, cómo y cuándo participan?
Menciona algunos de los postulados de la Teoría
Constructivista Socio – Cultural
Explica con tus palabras el cuadro de
Trabajo Colaborativo que se encuentra en la diapositiva 13Elaborado por: Ana Estela Brito Zavala
Bibliografía
Bibliografía
Programa de Estudio 2011. Guía para la Educadora. Educación Básica. Preescolar.
Secretaria de Educación Pública. 2011. Consultado el 16 de junio de 2012
http://karola-aprendizajecolaborativo.blogspot.mx/2011/04/mapa-mental-de-aprendizaje-colaborativo.html
Imagen sobre el Trabajo Colaborativo
Consultado en internet el 21 de junio de 2012
Elaborado por: Ana Estela Brito Zavala
Teoría del Constructivismo Social de Lev Vigotsky en comparación con la teoría de Jean Piaget.
Payer, Mariangeles. U.N.A.M. México. 2005
