DEVENIR DE LA TRADICIÓN DEL PENSAMIENTO COGNOSCITIVO
HISTORIA
DE LA
INTRODUCCIÓN
¿Cómo conocemos?
¿Qué podemos conocer?
Psiqué
* Contramovimiento
Psicología científica: XIX Wundt-James
Conductismo VS Europa;
Vigotsky, Piaget
El devenir de la tradición
del pensamiento cognoscitivo
Desde antes de la 2da. Guerra M. en Europa. Bartett, Köhler, Kofka.
Naturaleza Simbólica.
Principales Antecedentes
• Antecedente directo: Franz Bretano [Realista]
Kantiano.
“Actos mentales hacia el objeto”
El estudio de la Psi. No debe ser un objeto sino el acto.
• Würzburg: *Wundt. Procesamiento de
imágenes
Pensar en voz alta, pensar sin objetos. Experimentos con catedráticos.
Compensación y predicción de
información faltante.
Ejemplo: Cine
No se piensa en las fotografías, foto
Jon von Neumann - Analogía
computadora y mente.
Warren McCulloch - Procesamiento de la información.
Karl Lashley (Conductista) - Discurso iconoclasta al conductismo.
Simposio de los mecanismos cerebrales en California.
Psicología Cognitiva
Interdisciplinaria: Cibernética, Robótica, Tecnología,
Lingüística, Informática, Lógica, Matemática, Mecánica, Neurología, Anatomía, Filosofía…
La Escuela de Würzburgo.
Owald Küple (1862-1915). Pensamiento sin imágenes. Se mantenia la introspeccion
controlada.
Watt-Primero en señalar la
importancia del pensamiento y las instrucciones para realizarlo.
Pensamiento: Conjunción y
co-actuación de difernestes grupos de
La Psicología
de la Gestalt.
Holista constructivista.
Fenómeno “phi”- Ilusión óptica
Pensamiento gestalista : Difernecia
entre realidad y precepción.
Rechazo de teorías asociacionistas de
Principios de la Gestalt…
1. Principio de totalidad - “Todo y el todo es más que la suma de las partes”.
Propuestas
metodológicas…
El análisis fenomenológico experimental: Estudiar fenómenos totales y no elementos sensoriales aislados.
Ley de la proximidad.
Ley de la
Ley de la clausura o
Pensamient o
reproductiv o
Pensamient o
reproductiv o
Pensamient o
productivo Pensamient
o
productivo
Max
Aprendizaje y la
inteligencia animal.
Reestructuración Aprendizaje súbito
o insight
Padre de la Psicología
diferencial
Demostró por primera vez que
el patrón de huellas digitales es exclusivo de cada individuo.
Concepto de correlación: una
forma de determinar matemáticamente la relación entre dos variables.
Aplicó sus principios al estudio del ser humano y de la diferencias individuales.
Francis
Galton
Disciplina que se ocupa del estudio de las diferencias individuales
para la descripción, predicción y explicación
de la variabilidad interndividual,
intergrupal e
intraindividual en áreas psicológicas relevantes,
con respecto a su origen, manifestación y
Máquina de Quincunx
Máquina de
Quincunx Propiedades de la
distribución normal
bivariada y su relación con el análisis de regresión
Propiedades de la distribución normal
bivariada y su relación con el análisis de regresión
Concepto de correlación
Concepto de correlación
Herencia y medio ambiente
Herencia y medio ambiente
El genio hereditario
Acumular datos referentes a capacidades humanas y pretendía encontrar correlación entre ellas.
Estudio las capacidades humanas a partir de lo que llamó test mental.
Impulsó el establecimiento de la psicología como profesión.
James McKeen Cattell
Las pruebas psicológicas son
instrumentos psicométricos que tienen por objeto medir una característica
psicológica específica, o los rasgos generales de la personalidad de un
individuo.
Las pruebas psicológicas son
instrumentos psicométricos que tienen por objeto medir una característica
psicológica específica, o los rasgos generales de la personalidad de un
LA APARICIÓN DE LOS TEST
DE INTELIGENCIA
Momento clave : Necesidad de identificar: Alumnos «débiles mentales» Principios XX -Europa entró en una crisis
económica Falta de educación (elección de alumnos)
Alfred Binet en Francia -aplicación de test
-investigador sobre diferencias individuales
PSICOLOGÍA INDIVIDUAL Alfred Binet en Francia -aplicación de test
-investigador sobre diferencias individuales
o11 Julio 1857
o«Padre de los Test de inteligencia»
oPedagogo y psicólogo francés
oAportación a la psicometría
oDerecho, medicina y ciencias naturales
oJean Martin Charcot (Hospital de la Salpêtrière)
o-hipnosis y sugestión (temas de exp)
oNacimiento de sus hijas: tema de estudio «niños anormales»
oHenri Beaunis : revista L’année psychologique 1894
Escala métrica de inteligencia : 1905
-punto de partida (otros Tests) -CI
Su Test fue perfeccionado – aumentar su consistencia Interna
CONCLUSIÓN: 7% de las personas «débiles
o
EDAD
MENTAL
Niño 8 años
• Test de
inteligencia
Puntuació n
media
• Niño 6 años
6 años
• Edad
Rechazaba el método de Sir
Francis Galton de medir atributos :
INTELIGENCIA
:
(calculaba)
Base de tareas que exigían:
• Comprensión
• Capacidad
aritmética
• Dominio de
Edad
Ment
al
Edad
Cronológic a
100
CI
+
+
X
=
Lewis M Terman
adopta el Test de Binet
para los E.U
«Stanford Binet»
1916 Nuevas
LAS PRINCIPALES
APORTACIONES
PARA EL
DESARROLLO DE LA
PSICOLOGÍA
COGNITIVA:
• PIAGET
• VIGOTSKY Y EL PROCESAMIENTO HUMANO DE
EPISTEMOLOGÍA
GENÉTICA DE
PIAGET
-Biólogo y epistemólogo
Comenzó a trabajar en
Zurich con el campo de la Ψ Integrando su visión
-Biológica -Filosófica
Su formación como biólogo y su interés epistemológico explicaban su búsqueda científica ligada hacia:
EPISTEMOLOGÍA GENÉTICA
Descubrimiento y origen de la inteligencia
Órgano corporal adaptable que presenta procesos
de
Organizació n
Todo ser vivo requiere una organización
Sobrevivir
Adaptación
Demanda cierto tipo de
organización para una mejor
conformación con su medio
Nuestros pensamientos no
provienen únicamente de -sensaciones
-percepciones
Nuestros pensamientos no
provienen únicamente de -sensaciones
-percepciones
DE LA LÓGICA A LA
ACCIÓN
Sino de la TOTALIDAD de la acción con
respecto a la cual la percepción sólo
constituye una función de señalización.
Sino de la TOTALIDAD de la acción con
respecto a la cual la percepción sólo
constituye una función de señalización.
INTELIGENCIA: no es
contemplar sino
TRANSFORMAR
INTELIGENCIA: no es
contemplar sino
PRINCIPIOS GENERALES:
ADAPTACIÓN
PSICOGENÉTICO ESTADIOS DEL DESARROLLO PERSPECTIVA
CONTINUA
PERSPECTIVA DISCONTINUA
PROCESO DE
Según Piaget, la vida de los
organismos consiste en un proceso de equilibración creciente de homeostasis entre ellos y su correspondiente ambiente.
Vigotsky fue capaz
de concretar las
ideas sociales y
filosóficas de Marx y Engels en conceptos
psicológicos que
permitieron explicar al ser humano como
un ser histórico
social
Define la conciencia
como el auténtico objeto de estudio de la psicología.
Para Vigotsky la razón
del cambio de un estadio al siguiente está en la elaboración por parte del sujeto de un nuevo instrumento dialécticamente
significativo y que el sujeto utiliza a partir de ahí, su relación con el medio.
1930
Claude Shannon
*Teoria de la
Información
representaciOn
=
símbolos
1930
Claude Shannon
*Teoria de la
Información
representaciOn
=
símbolos
RAZON
PRINCIPAL
PHI
1879 Götlob
Frege
* CAlculo de
predicados
(proposiciones
usadas como
valores
matemáticos)
1879 Götlob
Frege
* CAlculo de
predicados
(proposiciones
usadas como
valores
John Von Newman
*Programa
informático
Almacena por
separado datos
e instrucciones.
1936 Alan
Turing
*Máquina y
prueba de Turing
1954
Donald Broadbent
*Teoria
computacional de
la atención
Filtro en la entrada
de información.
1951
George Miller
* “Lenguaje y
Comunicación”
(admite relación entre
disciplinas)
* “El mágico número
7”
Memoria humana
limitada como la de
1960
Miller, Galanter y Pilbram
* “Planes y estructura del
comportamiento”
Conducta producto de la mente.
1960
Miller, Galanter y Pilbram
* “Planes y estructura del
comportamiento”
ENTRA
DA
ENTRA
DA
MEMORIA
PROCESAMIENT
O INFO.
MEMORIA
PROCESAMIENT
O INFO.
SALID
A
SALID
A
Procesamiento
Humano
de la
Información
El proceso humano de la información se
explica por medio de diferentes teorías tanto Psicológicas como
computacionales y
esto es gracias a que el Conductismo entra en Crisis y debe recurrir a otras formas de
explicar el
comportamiento
aunque estas formas no sean observables.
Gracias a esto también surgieron nuevas
Crisis del Conductismo La Crisis se da cuanto un
paradigma(una explicación aceptada por la comunidad científica) encuentra
Causas de la
Crisis
Las causas de la Crisis del Conductismo pudieron haber sido tres principales:
La insuficiencia del asociacionismo; esto era que sólo tenían una manera de explicar tal teoría.
Interpretación equivoca del evolucionismo; sostenían que las
diferencias entre especies se daba en cantidad y no en calidad. Por lo que era lo mismo que alguien hiciera algo muy simple como
mover un objeto o que elaborar una teoría.
Noción de ciencia Conductual; se apoyaban en el empirismo
Nuevas
Disciplinas
o Teoría Cibernética. Estudiaba los mecanismos naturales y artificiales que eran controlados por una meta. El sistema actúa para reducir la
diferencia entre la ruta que debe seguir y la que sigue si quiere legar a la meta. Gracias a esta teoría fue posible integrar la teología al
análisis científico. Desarrollada por Norbet Wiener y Arturo
Después de la crisis a los Conductistas no les quedó más remedio que aceptar aquellos que no era observable.
Después de la crisis a los Conductistas no les quedó más remedio que aceptar aquellos que no era observable.
